阅读拓展课教案
小学语文阅读理解课外拓展教案
小学语文阅读理解课外拓展教案一、教学目标1、提高学生的阅读理解能力，包括对文章主旨、细节、推理等方面的理解。
2、培养学生的阅读兴趣，拓宽阅读视野，增加阅读量。
3、让学生掌握不同类型文章的阅读方法和技巧。
4、提升学生的语言表达和思维能力，能够清晰地表达自己对文章的理解和感受。
二、教学重难点1、重点（1）引导学生掌握正确的阅读方法，如快速浏览、精读、略读等。
（2）帮助学生理解不同文体的特点和阅读技巧，如记叙文、说明文、议论文等。
2、难点（1）如何培养学生的阅读思维，提高他们的推理和分析能力。
（2）如何激发学生对课外阅读的兴趣，让他们养成自主阅读的习惯。
三、教学方法1、讲授法：讲解阅读理解的方法和技巧，以及不同文体的特点。
2、讨论法：组织学生讨论阅读材料中的问题，促进学生的思维交流。
3、阅读实践法：让学生进行实际的阅读练习，巩固所学知识。
四、教学过程1、导入（5 分钟）通过讲述一个有趣的故事或者展示一段精彩的文字，引起学生的兴趣，从而引出阅读理解的重要性和课外拓展阅读的主题。
例如：“同学们，今天老师要给大家讲一个非常有趣的故事。
从前有一只小兔子，它非常喜欢冒险……”2、知识讲解（15 分钟）（1）介绍阅读理解的基本方法，如快速浏览、精读、略读等，并举例说明如何在不同情况下运用这些方法。
（2）讲解不同文体的特点和阅读技巧。
比如，记叙文要关注事件的发展、人物的描写；说明文要注意说明对象的特征、说明方法的运用；议论文要把握论点、论据和论证过程。
3、阅读练习（20 分钟）分发一些适合小学生的课外阅读材料，让学生运用所学的方法和技巧进行阅读，并完成相应的练习题。
练习题可以包括概括文章主旨、回答问题、找出关键信息等。
4、小组讨论（15 分钟）将学生分成小组，让他们交流自己在阅读过程中的体会和遇到的问题，互相启发和帮助。
教师巡视各小组，参与讨论并给予指导。
5、总结与反馈（10 分钟）（1）请各小组代表汇报讨论结果，教师进行总结和评价。
小学拓展阅读教学设计教案
小学拓展阅读教学设计教案教学目标：1. 帮助学生提升阅读理解能力。
2. 培养学生对阅读的兴趣和习惯。
3. 拓展学生的语言表达能力。
教学内容：本节课的教学内容是一篇适合小学生阅读的短文《小猫捉老鼠》。
教学步骤：第一步：导入（5分钟）1. 教师播放一段与短文主题相关的视频，激发学生的阅读兴趣。
2. 教师用简洁明了的语言介绍短文的背景和主要人物。
第二步：预测猜测（10分钟）1. 教师提问学生对于短文内容的猜测，例如：“小猫会如何捉到老鼠？”、“故事的结局会是怎样的？”2. 鼓励学生积极参与，提出自己的预测和假设。
第三步：整体阅读（15分钟）1. 学生独立阅读整篇短文，并标注生词和不理解的地方。
2. 教师可以提供适量的时间，确保每个学生都有充分的阅读时间。
第四步：细节理解（15分钟）1. 教师提问学生关于短文中具体细节的问题，帮助学生加深对短文内容的理解。
2. 学生可以以小组形式进行讨论，相互解答问题。
第五步：语言理解（15分钟）1. 教师引导学生分析短文中的语言表达方式，例如描写词、感叹句等。
2. 学生通过识别和分析这些语言表达方式，提高对短文的整体理解。
第六步：交流分享（10分钟）1. 学生将他们对短文的理解和感受与全班分享，并互相交流。
2. 教师鼓励学生用自己的语言表达，提高学生的口语表达能力。
第七步：拓展阅读（10分钟）1. 教师提供一篇与短文主题相关的拓展阅读材料。
2. 学生自由阅读，可借助词典解读生词，提高阅读素材的难度。
第八步：总结回顾（5分钟）1. 教师和学生共同总结本节课的收获和体会。
2. 教师给予学生一些鼓励和肯定，提高学生的学习积极性。
教学资源：1. 短文《小猫捉老鼠》2. 题图视频3. 拓展阅读材料教学拓展建议：1. 鼓励学生多读一些与短文主题相关的书籍，丰富阅读内容。
2. 引导学生分享自己的阅读体验，激发学生对阅读的兴趣和热爱。
3. 提供更多的拓展阅读资源，满足学生的不同阅读层次和需求。
幼儿园拓展课外阅读活动设计 幼儿园阅读活动
幼儿园是孩子们开展全面发展的重要阶段，而课外阅读活动在幼儿园教育中具有重要的意义。
通过阅读，孩子们不仅能够获取知识，还能够培养良好的阅读习惯和综合能力。
设计一系列丰富多彩的拓展课外阅读活动，对于幼儿园教育而言意义重大。
接下来，我们将针对幼儿园拓展课外阅读活动的设计做一些介绍和讨论。
## 一、活动目的1. 促进幼儿课外阅读兴趣2. 提高孩子们的阅读能力和阅读理解能力3. 培养孩子们的想象力和创造力4. 培养孩子们的自主学习能力5. 丰富幼儿园教育教学内容## 二、活动内容1. 举办阅读节日活动，如世界读书日、儿童文学节等，邀请家长和其他社区资源参与，共同营造阅读氛围。
2. 组织交流读书会，让孩子们有机会和他人共享自己喜欢的书籍，激发彼此的阅读兴趣。
3. 创设阅读角落，丰富图书资源，将各类图书按照主题分类陈列，给孩子们提供一个安静的阅读环境。
4. 开展亲子阅读活动，鼓励家长和孩子一起阅读，促进亲子关系和家庭教育。
5. 制作阅读手工艺品，让孩子们通过手工创作与阅读内容相结合，增强对阅读内容的理解和记忆。
## 三、活动形式1. 通过课堂教学引导，教师进行导读和解读，引导幼儿更好地理解课外阅读内容。
2. 利用多媒体技术，如音乐、动画等，增加活动的趣味性和吸引力。
3. 进行互动游戏，例如阅读问答、角色扮演等，激发孩子们的参与热情。
4. 利用戏剧表演、手工制作等形式，让孩子们在活动中感受到阅读的乐趣和意义。
## 四、活动评价1. 通过学生的参与情况、活动的反馈等多方面进行全面评估。
2. 进行家长满意度调查，了解家长对于幼儿园拓展课外阅读活动的评价和建议。
3. 教师团队定期进行总结经验，不断改进和完善活动设计，提高活动的质量和影响力。
## 五、活动效果1. 提升孩子们的阅读兴趣，增强阅读习惯，促进个人素养的提高。
2. 增强孩子们的阅读能力和阅读理解能力，提高语文水平和表达能力。
3. 促进孩子们的身心健康发展，培养孩子们的情感和价值观。
阅读拓展教案
阅读拓展教案教学目标：1. 帮助学生提高阅读能力，培养他们对不同文本的理解和分析能力；2. 引导学生拓展阅读范围，增加对不同主题的阅读兴趣；3. 利用多种阅读策略帮助学生更好地理解和解读文章。
教学内容：1. 阅读策略介绍：a. 预测：通过观察文章的标题、图片、字数等，预测文章的内容和主题，激发学生的阅读兴趣。
b. 制定阅读目标：给学生提供关键问题或任务，引导他们带着问题去读文章，提高阅读的目的性。
c. 略读和详读：通过略读全文了解文章的大意和结构，再通过详读获取细节信息和深入理解文章。
d. 主旨和细节：帮助学生区分文章的主旨和细节，培养筛选信息和理解上下文的能力。
e. 推理和推断：引导学生根据文章的暗示、线索和上下文推理出隐含的信息和可能的推断。
f. 比较和对比：帮助学生通过比较不同文章、不同观点和不同作品，培养独立思考和分辨能力。
2. 阅读材料选择：a. 小说和故事：选择适合学生年龄的名著、经典故事或寓言，并设置问题和任务引导学生阅读。
b. 新闻和报道：选择时事热点、社会问题或文化事件的新闻报道，引导学生从多角度思考和讨论。
c. 文化和历史：选择与学生所学课程相关的文化和历史材料，帮助他们更好地理解课堂知识。
d. 科普和学术：选择科学、技术或学术领域的文章，培养学生科学思维和学术研究的兴趣。
e. 广告和宣传：选择有趣的广告和宣传资料，引导学生分析宣传手法和商业策略。
3. 阅读任务设置：a. 提供问题：给学生提供文章阅读前的问题或任务，引导他们有目的地寻找答案并进行思考。
b. 讨论和合作：安排学生在小组内讨论和合作，互相交流阅读心得和观点。
c. 分析文本：引导学生分析文本的结构、句式和语言特点，帮助他们更好地理解文章。
教学过程：1. 引入和导入：a. 通过图片、故事情节或问题引起学生对主题的兴趣。
b. 利用课堂小游戏、谜语或趣味题目引起学生积极参与。
2. 预测和目标设定：a. 让学生观察文章的标题、图片或首段，预测文章内容和主题。
拓展阅读教案
拓展阅读教案教案标题：拓展阅读教案教案目标：1. 培养学生的阅读能力和阅读兴趣。
2. 提高学生的阅读理解能力和词汇量。
3. 培养学生的批判性思维和创造性思维。
教学目标：1. 理解并运用阅读策略，如预测、推断、概括等。
2. 扩展学生的词汇量，包括理解词汇的意思、用法和上下文关系。
3. 培养学生对不同文本类型的理解和分析能力。
4. 提高学生的写作能力，包括写作摘要、总结和评论等。
教学重点：1. 阅读理解能力的培养。
2. 词汇量的扩展。
3. 文本类型的理解和分析能力的培养。
教学难点：1. 提高学生的阅读理解能力。
2. 培养学生对不同文本类型的理解和分析能力。
教学准备：1. 多样化的阅读材料，包括故事、新闻、科普文章等。
2. 词汇表和词汇练习题。
3. 阅读策略的教学材料和练习题。
4. 学生笔记本和写作工具。
教学过程：引入：1. 引导学生回顾他们对阅读的认识和体验，激发他们的阅读兴趣。
2. 提出拓展阅读的概念，并解释其重要性和目标。
活动一：预习和词汇扩展1. 提供一篇适合学生阅读的文章，并鼓励他们在课前进行预习。
2. 引导学生使用词汇表和词汇练习题，扩展他们的词汇量。
活动二：阅读理解和策略训练1. 教授不同的阅读策略，如预测、推断、概括等，并提供相关的教学材料和练习题。
2. 分组进行阅读材料的解读和讨论，鼓励学生运用阅读策略来提高阅读理解能力。
活动三：文本类型的理解和分析1. 提供不同类型的阅读材料，如故事、新闻、科普文章等。
2. 引导学生分析不同文本类型的特点和结构，并进行相关练习和讨论。
活动四：写作训练1. 引导学生根据阅读材料进行写作练习，如写作摘要、总结和评论等。
2. 提供写作指导和反馈，帮助学生提高写作能力。
总结：1. 回顾课堂内容和学习成果。
2. 鼓励学生分享他们的阅读体验和收获。
3. 提出下一步的学习任务和建议。
教学延伸：1. 鼓励学生积极参与阅读俱乐部或阅读比赛，拓展阅读交流和合作能力。
2. 推荐学生阅读相关的优秀作品和经典文学作品，培养他们的阅读兴趣和素养。
拓展阅读能力的教案技巧
拓展阅读能力的教案技巧教案一：预测与猜测【导入】引入学生的已有知识，强化词汇。
可以通过展示图片、播放相关视频等方式，激发学生的兴趣。
【教学目标】通过预测信息和猜测词义，提高学生的阅读能力，培养学生对文本的理解和推断能力。
【教学过程】1. 分析标题和文本（可以是文章、新闻、故事等），引导学生进行预测，提问学生可能会在文本中遇到的内容。
2. 培养学生的猜测能力，在学生阅读文本的过程中，让他们根据上下文和已有知识猜测词义或推断可能发生的事情。
3. 组织小组活动，让学生相互交流他们的预测和猜测结果。
可以使用问题卡片或者小组讨论的方式进行。
【扩展练习】1. 给学生提供一篇新闻报道的标题，要求他们根据标题预测新闻的内容，并在阅读完后进行验证。
2. 选择一篇适合学生阅读的文章，让学生在阅读过程中选择出现在文本中的关键词，并根据上下文猜测词义。
3. 给学生提供一段对话情景，要求他们根据对话内容猜测发言者的身份、关系以及可能发生的后续情节。
教案二：信息获取与整合【导入】通过图片、视频、问题等方式介绍与文本相关的背景知识，引起学生的兴趣。
【教学目标】通过获取和整合文本中的信息，提高学生的阅读理解能力和信息处理能力。
【教学过程】1. 在学生阅读文本之前，让其根据标题和已有背景知识预测文本的主要内容。
2. 学生分小组阅读文本，每个小组需要获取并整合文本中的相关信息，例如主要人物、事件的起因和结果等。
3. 组织小组活动，要求学生分享他们的信息，并一起讨论信息是否一致、是否有遗漏等问题。
【扩展练习】1. 将一篇文章或故事划分为多个片段，让学生根据片段内容进行排序，以 renyi 整体文本。
2. 给学生提供一个主题或问题，让他们阅读多篇相关文本，获取并整合信息，形成全面的理解。
3. 给学生提供一组相关信息，让他们根据信息的不完整性，推测可能缺失的部分并进行解释。
教案三：应用阅读策略【导入】通过图片、问题、故事等方式，引发学生对文本的兴趣，并让其思考在阅读过程中可能遇到的困难。
拓展阅读能力的教案
拓展阅读能力的教案教案概述：本教案旨在提供有效的教学方法和实用的阅读材料，帮助学生拓展阅读能力。
通过多样化的阅读任务和策略，培养学生的阅读理解能力和阅读批判思维，从而提高他们的综合素养。
教学目标：1. 培养学生对不同类型文本的阅读理解能力；2. 提高学生的阅读速度和阅读准确性；3. 培养学生的独立思考和批判性思维能力；4. 拓展学生的词汇量和语言表达能力；5. 培养学生对文学作品的欣赏和理解能力。
教学步骤：第一步：导入1. 创造学习氛围，引发学生对阅读的兴趣，可以通过提问、展示图片等方式；2. 引导学生回顾之前已学的阅读技巧和策略。
第二步：阅读前1. 提供多样化的阅读材料，包括报刊文章、科普读物、故事、诗歌等，以满足学生不同的阅读兴趣和需求；2. 激发学生的阅读意欲，可以让学生选择自己感兴趣的文章；3. 预测和推测，让学生根据标题、图片或首段提猜文章内容。
第三步：阅读中1. 阅读过程中注意培养学生的自主阅读能力，践行“师生共同成为学习者”的理念；2. 引导学生使用各种阅读策略，例如扫读、略读、详读等，帮助学生提高阅读速度和准确性；3. 教导学生使用词典等工具解决生词问题，培养学生的词汇扩展能力；4. 鼓励学生提出问题，进行思考和讨论，培养学生的批判性思维。
第四步：阅读后1. 进行讨论和分享，让学生谈谈自己的理解、感受和观点；2. 引导学生总结阅读中遇到的问题和解决方法；3. 提供适当的延伸阅读作业，要求学生以书面形式回答问题或进行文本分析。
教学评估：1. 随堂测试：通过课堂上的小测验，检测学生对阅读材料的理解程度；2. 作业评估：对学生书面作业进行批改，包括对学生的语言表达、逻辑思维和文本分析能力进行评估；3. 学生自评和互评：鼓励学生对自己的阅读能力进行自我评估，并通过小组合作评价互相的表现。
教学工具和资源：1. 多样化的阅读材料，包括课本、报刊、杂志、网络文章等；2. 阅读策略指南和技巧提示卡片；3. 词汇扩展工具，如词典、词根词缀表等；4. 阅读评估工具，如测验题目和评分标准；5. 在线资源，如电子书库、在线文章等。
阅读课教案精选6篇
阅读课教案精选6篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、工作报告、工作计划、心得体会、讲话致辞、教育教学、书信文档、述职报告、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work reports, work plans, reflections, speeches, education and teaching, letter documents, job reports, essay summaries, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!阅读课教案精选6篇教案的编写应该根据实际的教学进度，避免过于超前或滞后的教学安排，详细的教案可以帮助我们更好地评估学生的学习进展，以下是本店铺精心为您推荐的阅读课教案精选6篇，供大家参考。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
串讲、合作探究
教学准备
教学过程设计
个性修改
（一）教学准备阶段
1.师方面：多方面搜集资料，帮助学生了解鲁迅。
2.生方面：布置预习课文，利用课外时间阅读《朝花夕拾》，了解本书的写作背景和全书内容。
（二）教学过程
一、培养兴趣提高能力
1.导入：以所学过的《朝花夕拾》篇目入，创设回忆录情境
2.学生自由发言：说说自己的读书方法和读书的感受。
3．教师点拨：读书三功：“诵”“疑”“评”。
二、走近鲁迅
1、以小组为单位，交流作者生平。
2．了解作者的其他作品。
作者简介：鲁迅（１８８１—１９３６），中国现代伟大的文学家、思想家、革命家，文学运动的奠基人。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，出身于家道中落的封建家庭。
鲁迅的一生，对中国的文化事业作出了巨大的贡献；他领导和支持了“未名社”、“朝花社”等进步的文学团体；主编了《国民新报副刊》、《莽原》、《奔流》、《萌芽》、《译文》等文艺期刊；热忱关怀、积极培养青年作者；大力翻译外国进步的文学作品和介绍国内外著名的绘画、木刻；搜集、研究、整理了大量古典文学，批判地继承了祖国古代文化遗产，编著《中国小说史略》、《汉文学史纲要》、《唐宋传奇集》、《小说旧闻钞》等等。
《父亲的病》——父亲被庸医治死，一直是埋在鲁迅心中的痛苦。文章重点回忆儿时为父亲延医治病的情景，描述了几位“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现，揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。
《锁记》——鲁迅在这篇文章里主要回忆了自己离开绍兴去南京求学的过程。作品描述了当时的江南水师学堂和矿务铁路学堂的种种弊端和求知的艰难，批评了洋务派办学的“乌烟瘴气”。作者记述了最初接触进化论的兴奋心情和不顾老辈反对，如饥如渴地阅读《天演论》的情景，表现出探求真理的强烈欲望。
年级八学科：语文授课时间：月日
主备：吴金燕审核：胡建华
课题
阅读理解七·《朝花夕拾》赏析一
教学目标
1．了解全书的内容，熟悉精彩片断；
2．了解作品诞生的文化历史背景，帮助理解作品内容；
学情分析
学生对于名著缺乏兴趣，可从文本精彩处入手激趣
教学重点
了解作品诞生的文化历史背景，帮助理解作品内容
教学难点
了解作品诞生的文化历史背景，帮助理解作品内容
这十篇散文，是“回忆的记事”〔《三闲集·〈自选集〉自序》〕，比较完整地记录了鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和经历，生动了描绘了清末民初的生活画面，是研究鲁迅早期思想和生活以至当时社会的重要艺术文献。这些篇章，文笔深沉隽永，是中国现代散文中的经典作品。
四、合作交流概括内容
1．阅读文本，把握整体内容；
《朝花夕拾》目录：
小引
狗·猫·鼠
阿长和山海经
二十四孝图
五猖会
无常
从百草园到三味书屋
父亲的病
琐记
藤野先生
范爱农
后记
2.小组讨论，畅谈喜爱篇目。
附：主要内容和主题思想
《狗·猫·鼠》——在这篇文章里，鲁迅先生清算猫的罪行：第一，猫对自己捉到的猎物，总是尽情玩弄够了，才吃下去；第二，它与狮虎同族，却天生一副媚态；第三，它老在配合时嗥叫，令人心烦；第四，它吃了我小时侯心爱的一只小隐鼠。虽然后来证实并非猫所害，但我对猫是不会产生好感的，何况它后来确实吃了小兔子！这篇文章取了“猫”这样一个类型，尖锐而又形象地讽刺了生活中与猫相似的人。
《无常》——无常是个具有人情味的鬼，去勾魂的时候，看到母亲哭死去的儿子那么悲伤，决定放儿子“还阳半刻”，结果被顶头上司阎罗王打了四十大棒。文章在回忆无常的时候，时不时加进几句对现实所谓正人君子的讽刺，虚幻的无常给予当时鲁迅寂寞悲凉的心些许的安慰。
《从百草园到三味书屋》——描述了儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书的乏味生活，揭示儿童广阔的生活趣味于束缚儿童天性的封建书橱教育的尖锐矛盾，表达了应让儿童健康活泼地成长的合理要求。
三、深入文本了解背景
本书为鲁迅一九二六年所作回忆散文的结集，共十篇。前五篇写于北京，后五篇写于厦门。最初以《旧事重提》为总题目陆续发表于《莽原》半月刊上。一九二七年七月，鲁迅在广州重新加以编订，并添写《小引》和《后记》，改名《朝花夕拾》。
1925年11月2日，北洋军阀政府教育部部务会议决定，小学生要读经，自初小四年级起，每周一小时，直至高小毕业。北洋军阀竭力鼓吹那些所谓“以正人心而厚风俗夕拾》就是在这样的背景下产生的。其用意，正如许广平在讲到关于鲁迅对待儿子海婴的态度时所指出的那样：“他自己生长于大家庭中，一切戕贼儿童天真的待遇，受得最深，记得最真，绝不肯让第二代的孩子再尝到他所受的一切。尤其是普通的所谓礼仪，把小孩子教成木头人一样，见了人都不敢声响的拘拘为仁”。鲁迅希望儿童“敢说、敢笑、敢骂、敢打。”（《欣慰的记念》第183页）因而，《朝花夕拾》中的许多作品，是对封建教育制和封建家长制的无情鞭挞。
《阿长与〈山海经〉》——阿长是鲁迅小时侯的保姆。记述儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格；对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之情，充满了尊敬和感激。文章用深情的语言，表达了对这位劳动妇女的真诚的怀念。
《二十四孝图》——所谓《二十四孝图》是一本讲中国古代二十四个孝子故事的书，配有图画，主要目的是宣扬封建的孝道。鲁迅先生从自己小时阅读《二十四孝图》的感受入手，重点描写了在阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事时所引起的强烈反感，形象地揭露了封建孝道的虚伪和残酷，揭示了中国儿童可怜《五猖会》——五猖会是一个迎神赛会，在童年的我的心目中是一个节日。记述儿时盼望观看迎神赛会的急切，兴奋的心情，和被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受。指出强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。
《藤野先生》——记录作者在日本留学时期的学习生活，叙述在仙台医专受日本学生歧视、侮辱和决定弃医从文的经过。作者突出地记述了日本老师藤野先生的严谨、正直、热诚、没有民族偏见的高尚品格，表达了对藤野先生深情的怀念。
《范爱农》——追叙作者在日留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段，描述了范爱农在革命前不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又备受打击迫害的遭遇，表现了对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。