江苏译林版四下《Unit 3 My day》教案
2.T: I watch TV at eight evening.(做看电视的动作) Now let’s play a game: Guess and say！（师做动作，学生快速说出表示的单词或短语）
Swim/play football/play basketball/skate/run/get up/go to school/eat/drink/go to bed…
Have dinner at six thirteen
Watch TV at seven in the evening
Go to bed at nine at night
4.Retell Mike’s day according to these pictures
Step3 Fun time
1.Show a timetable and finish it.
(Part1)
Ss listen and then choose the pictures.(出示五幅图：起床、看电视、上学、睡觉、吃午饭，学生听第一段，根据Mike的介绍选出早上的活动)
1.Listen again and match（再听一遍介绍，出现三个钟面，将Mike的活动与时间配对）
2.T: What else does Mike do in the morning?
1.It’s Monday today.
2.We have 4 lessons in the morning.
3.We have a PE lesson in the afternoon.
4.I like Music.
5.I go to school every day.
6.It’s six o’clock.It’stime for English class.
Step 2 Presentation
1.(Show Mike.)
Yesterday we learnt about Mike’s daily life. Now let’s look back again.
2.(出示钟面)
What time is it?
Ss: It’s seven o’clock.
1.Read Part3 by selves, try to fill in the blanks.
Activity
Time
Have dinner
7:00
2. Talk in groups: When does Mike do these things? Say like this:…at…
3.Listen and read Part3
程
教学过程设计
三次备课
Step1 Greeting and warm up
T: Good morning, class.
Ss: Good morning.
T: Do you like games? Let’s play a game: Yeah, yeah, yeah, or No, no ,no.
2、能熟练说出有关日常活动和时间的短语have lunch, play football, have dinner, go to bed, at night等。
3、能熟练运用本课所学的词汇和句型描述人物的日常活动。
4、学会统筹的安排时间，合理的安排自己的日程表，养成良好的生活和学习习惯。
重点
掌握句型：When do you...? I usually ...at ...并能熟练运用本课所学的词汇和句型描述人物的日常活动。
T: Do you want to know something about my day? You can ask me like this:
Teach: When do you…?
Ss: When do you get up?
T: I get up at six in the morning.
Ss ask ,T answers and draw the clocks.
(Part2)
1.T: How many lessons does Mike have in the afternoon? And what else does Mike do in the afternoon? Let’s listen again, and try to answer.
Q1. How many lessons does Mike have in the afternoon?
Q2. What else does Mike do in the afternoon?
Teach: go home
do my homework
In the afternoon: have lessons/play football/go
2.Listen and read Part 2
(Part3)
Step4Consolidation
1.Readin three.
2.Actas Mike, choose one part and talk about your activity.(三人一小组，扮演Mike，选择早、中、晚其中一个时间说说自己的活动)
通过复习数字来呈现时间表达。
通过PPT呈现时间。
2.T: Look ,this is my day.(Introduce the T’s day)
How about yours?
3.Ss draw and write.
4.Ask and answer in pairs(同桌各自询问对方的timetable。并两人一组上台展示自己的完成情况：S1：Whendo you get up? S2: I get up at 6:30.)
4:Show three pictures(have dinner/watch TV/go to bed)
How about in the evening or at night? Please talk in groups. Then teach these phrases according to their answers:
难点
运用句型When do you...? I usually ...at ...描述人物的日常活动
教学准备
PPT,板书
教学过程设计
教学调整及过程解读
Step1 Greeting and warm up
T: Good morning, class.
Ss: Good morning.
1.Review the time:
Ss: I get up at…
2.In the same way to teach:
go to school at 7:05
have lunch at 11:45
go home at 5:00
have dinner at 6:20
go to bed at 10:00
3. T: I do different things at different time.
Step4 Show time
Talk: My happy day
Today is…
2、能在情境中整体感知故事内容
3、能够较准确的朗读课文并在教师的指导下尝试表演。
4、能初步运用本课所学的词汇和句型I…at…描述人物的日常活动。
重点
能在情境中正确理解故事内容，并能准确朗读故事
难点
1、读准单词usually。2、能够较准确的朗读课文并在教师的指导下表演。
不教学准备
PPT
教
学
过
程
教
学
过
10:00
6:20
5:00
11:45
7:05
6:15
get up go to school have lunch go home have dinner go to bed
课后
反思
课题
Unit 3 My day
Period 2
Vocabulary & Fun time
教
学
目
标
1、能听懂会说：When do you ...?I...at…并能在情境中熟练的运用。
四年级下册集体备课教案
课题
Unit 3 My day
Period 1
Story time
教学目标
1、在情境中学习词汇和动词短语go to school, usually,in themorning, have lunch, go home, do my homework, have dinner, watch TV, go to bed
T: Yes, it’s seven o’clock in the morning. What does Mike do at seven o’clock？(出示图片剪影)Guess!
Ss: He gets up at seven.
3. (出示另一个钟面)
Teach：go to school in the same way.
(Chant)
I get up at six fifteen.
I go to school at seven o five.
I have lunch at eleven fifteen .
I go home at five.
I have dinner at six twenty
I go to bed at ten.
And what about this one?
Ss: go to school
Teach: get up/ go to school
3．T: What does Mike usually do inthe afternoon?Show twopictures.
四年级下册英语说课稿-Unit3 My day 译林版
四年级下册英语说课稿-Unit3 My day 译林版一、教材分析教材内容本篇教材《My day》介绍了一天中的各种活动，包括早上和晚上起床、吃早餐和晚餐、上学和放学等内容。
同时也教授了一些英语表达，如：get up, have breakfast/dinner, go to school, come back等。
教材特点本单元主要介绍一些日常生活中的活动，内容比较基础，易于学生们掌握。
同时，在学习过程中，结合许多生活场景和图片，可以更好地帮助学生们理解和记忆。
教材目标1.掌握本单元中涉及的单词和短语，如：get up, have breakfast/dinner,go to school, come back等；2.能够使用正确的语境表达一天中的各种活动；3.能够初步掌握一些英语句型和语法规则，如：一般现在时。
二、教学设计教学目标1.让学生们通过学习一天中的活动，能够在日常生活中使用英语简单对话；2.培养学生的口语表达能力；3.培养学生的学习兴趣和英语学习习惯。
教学内容1.单词和短语：get up, have breakfast/dinner, go to school, come back 等；2.一般现在时的使用；3.口语表达练习；教学步骤第一步：导入通过介绍几种日常活动场景，如：早上起床、吃早餐等，引导学生们学习本单元内容，并同时学习使用相关的英语表达。
第二步：学习单词和短语通过对单词和短语的介绍，让学生们了解相关词汇的含义，并进行一些口语表达练习。
第三步：学习语法介绍一般现在时的概念和使用方法，并进行相应的例句练习。
同时，让学生们了解和掌握一些常用谓语动词的用法。
第四步：学习用法在学习语法的基础上，引导学生们学习句型的使用方法，并进行相应的口语表达练习。
第五步：巩固与拓展让学生们运用所学的知识，进行日常生活中相关的英语口语表达练习。
同时，为了更好地拓展知识面，也可以介绍一些相关文化和背景知识。
2024年译林版四年级英语下册课件Unit3Myday
2024年译林版四年级英语下册课件Unit3Myday一、教学内容本节课我们将学习2024年译林版四年级英语下册的Unit 3 "My day"。
具体内容包括：1. 教材章节：Unit 3 "My day"2. 详细内容：词汇：get up, breakfast, go to school, lunch, go home, dinner, do homework, go to bed语法：一般现在时的使用对话：描述日常活动二、教学目标1. 能够听懂并准确说出有关日常活动的词汇。
2. 能够运用一般现在时描述自己的日常活动。
3. 能够通过小组合作，用英语完成有关日常活动的对话。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时的运用，以及词汇的准确发音。
2. 教学重点：掌握日常活动的词汇，并能用一般现在时进行描述。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、图片、录音机、单词卡片。
2. 学具：英语课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 引入：利用图片展示不同的日常活动，引导学生用中文进行描述。
引导学生关注图片中的活动，为新课学习做好铺垫。
2. 新课展示：呈现PPT课件，展示本节课的学习内容。
教师通过录音机播放听力材料，让学生跟读并模仿。
教师引导学生学习词汇，并让学生进行小组合作，完成对话练习。
3. 例题讲解：教师讲解一般现在时的用法，并通过例句进行解释。
教师示范如何用一般现在时描述日常活动，并让学生模仿练习。
4. 随堂练习：学生根据教师提供的场景，用一般现在时描述自己的日常活动。
教师选取部分学生的描述进行点评，并给予指导。
5. 小组活动：学生分为小组，根据所给话题，用英语完成对话。
各小组进行展示，教师给予评价和鼓励。
六、板书设计1. Unit 3 "My day"2. 词汇：get up, breakfast, go to school, lunch, go home, dinner, do homework, go to bed3. 语法：一般现在时的使用4. 对话示例：描述日常活动七、作业设计1. 作业题目：用一般现在时描述自己的周末活动。
译林版(三起)四年级下册英语教案：Unit3Myday第4、5课时
译林版（三起）四年级下册英语教案：Unit 3 My day 第4、5课时一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并运用本课所学的词汇和句型，描述自己的日常活动。
2. 过程与方法：通过听力、口语、阅读等多种形式，提高学生的英语听说能力和阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生积极向上的生活态度，学会合理安排自己的时间。
二、教学内容1. 词汇：morning, afternoon, evening, dinner, read books, play football, watch TV等。
2. 句型：What do you do in the morning/afternoon/evening?I have breakfast/lunch/dinner. I read books/playfootball/watch TV.三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握本课所学的词汇和句型，能够描述自己的日常活动。
2. 教学难点：正确运用morning, afternoon, evening等词汇，区分不同时间段的活动。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、录音机、磁带等。
2. 学具：课本、练习册、笔、纸等。
五、教学过程1. 导入：通过唱英文歌曲《Good morning to you》来调动学生的积极性，引入新课。
2. 新课呈现：利用PPT展示本课的词汇和句型，让学生跟读并模仿。
3. 操练：通过小组合作、角色扮演等形式，让学生运用本课所学的词汇和句型进行口语练习。
4. 巩固：进行听力练习，让学生听录音并回答问题，检验学生对本课内容的掌握程度。
5. 应用：布置作业，让学生运用本课所学的词汇和句型，描述自己的日常活动。
六、板书设计1. Unit 3 My day2. 词汇：morning, afternoon, evening, dinner, read books, play football, watch TV等。
译林版四年级英语下册教案Unit 3 My day_教案3
Unit 3 My day第三课时【教学目标】1．复习上节课所学的关于时间和日常活动的短语，能进一步熟练拼读。
2．复习上节课所学的句型，能进一步熟练运用。
3．能够阅读并理解卡通部分的幽默，并能表演故事内容。
4．能总结归纳e, ee的发音/i:/【教学重点】1．阅读并理解卡通部分的幽默，并能表演故事内容。
2．能总结归纳e, ee的发音/i:/【教学难点】熟练运用本单元的词汇和句型描述人物的日常活动。
【教学过程】Step1 Greeting and free talk1．T: Good morning, class.Ss: Good morning.T: What day is it today? When do you get up this morning?2．Game:30 seconds none stop talking以My Day为话题，学生四人一组互相配合，向全班表述自己的作息时间。
Step2 Sound timeT: Look, now Miss Li is here. She meets the boys.1．Listen to sound time, and answer:When do they meet?At three.Who are the boys?Tom, Jack and me.2．Read and findShow the words: we, me, she, meet, three, green, sleepThe letter “e” and “ee” have the same pronunciation /i: /3．Work in groups, and find some words and write down.4．Try to read: be, bee, sweep, feet, need, free, week, beef, sheep5．Ticking time: I know the sound of “e” and “ee”.Step3 Cartoon timeT: From the song, what do you think about Peter?Ss: He’s a good boy.T: Yes. He gets up at six thirty every day. And he goes to school at seven thirty every. He has good habits. I think you have good habits too, right? And so is Bobby.1．(Show a picture of Bobby on book．)Bobby gets up at six every day. Do you know when does Bobby have dinner every day? Guess.Ss: At five/six…?2．T: Yes, he has dinner at six every day. Does he have dinner at six today? What happened?Where is Bobby? A．In the desert（在沙漠里）B．At homeLet’s watch the cartoon and choose the correct one.3．T: What can they see over there? And does Bobby eat it at last? Read the story and answer.Ss: They see a big cake over there.T: There’s a nice cake in the desert. But Bobby cannot eat it. Because it’s a dream! Bobby is sleeping and he is very hungry. So he makes a dream.4．Good! Well, boys and gi rls, let’s learn the story together.Ss: Listen and repeat.T: 指导朗读。
四年级下册英语教案 Unit 3 My day 第1课时 译林版
四年级下册英语教案 Unit 3 My day 第1课时译林版教学目标：1. 让学生能够听懂、会说、会读本课时主要单词：morning, afternoon, evening, night。
2. 让学生能够听懂、会说、会读本课时主要句型：What time is it?It's ...3. 培养学生运用所学单词和句型进行日常交流的能力。
4. 培养学生的观察能力、思维能力和合作精神。
教学内容：1. 单词：morning, afternoon, evening, night。
2. 句型：What time is it? It's ...教学重点与难点：1. 教学重点：掌握本课时主要单词和句型，能够运用所学知识进行日常交流。
2. 教学难点：正确运用所学单词和句型进行情景对话。
教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件、录音机、磁带、单词卡片、时钟模型。
2. 学具：英语课本、练习本、彩色笔。
教学过程：1. 导入：通过唱英文歌曲《Hello, how are you?》来营造英语学习氛围，激发学生学习兴趣。
2. 新课内容呈现：利用多媒体课件展示本课时主要单词和句型，引导学生跟读并模仿。
3. 情景创设：创设不同时间段的生活场景，让学生运用所学单词和句型进行角色扮演，如早晨、下午、晚上等。
4. 小组合作：学生分组进行练习，互相纠正发音，巩固所学知识。
5. 游戏环节：设计“猜时间”游戏，让学生在游戏中运用所学句型，提高口语表达能力。
6. 总结与反馈：教师对本课时所学内容进行总结，学生进行反馈，检查学习效果。
板书设计：1. Unit 3 My day2. 主要单词：morning, afternoon, evening, night3. 主要句型：What time is it? It's ...作业设计：1. 听力作业：听课文录音，跟读并模仿。
2. 口语作业：与同学进行情景对话，运用所学单词和句型。
2024年译林英语4BUnit3MyDay教案及课件分享
2024年译林英语 4B Unit3 My Day 教案及课件分享一、教学内容二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写本课所学的单词和句型，如：get up, go to school, have lunch, play football等。
2. 能够运用一般现在时态描述自己的日常活动，并能用所学句型进行简单对话。
3. 能够了解并尊重中西方文化差异，培养跨文化交际意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时态的运用，描述日常活动的词汇和句型。
2. 教学重点：听、说、读、写能力的培养，以及跨文化交际意识的提高。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、录音机、磁带、卡片。
2. 学具：教材、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组关于日常活动的图片，引导学生用英语说出图片内容，激发学生兴趣，为新课学习做好铺垫。
3. 活动一：小组合作，用一般现在时态描述组员的日常活动，并进行汇报。
4. 活动二：例题讲解，引导学生运用所学句型和词汇进行练习。
e.g. What do you do every day? I get up at 7:00, go to school at 7:30, and have lunch at 12:00.e.g. I _______ (have) breakfast at 7:30.六、板书设计1. My Day2. 内容：Time: 7:00, 7:30, 12:00,Activities: get up, go to school, have lunch, play football,Sentence patterns: What do you do every day? I七、作业设计1. 作业题目：（1）Write about your day using the words and sentence patterns we learned today.（2）Translate the following dialogue into English.A: What time do you get up?B: I get up at 6:30.A: What do you do after school?B: I play football with my friends.2. 答案：（1）My day: I get up at 7:00, go to school at 7:30, have lunch at 12:00, play football at 4:00, and go to bed at 9:00.（2）A: What time do you get up?B: I get up at 6:30.A: What do you do after school?B: I play football with my friends.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过图片、录音、例题等多种教学手段，让学生掌握了描述日常活动的基本词汇和句型，提高了学生的听、说、读、写能力。
译林版(三起)四年级下册英语Unit 3 My day(第一课时)教案
译林版《英语》（四年级下册）Unit 3 My day（第一课时）一、教学内容: Story time二、教学目标：1. 学生能正确理解、朗读并表演Story time.2. 学生能掌握不同日常行为的英语动词词组get up, go to school, go home,have dinner, watch TV, go to bed和表示时间的词组in the morning, in the afternoon, in the evening并能用I …at…的句型表达自己一天的作息安排。
3. 学生能运用When do you …?来询问他人的时间安排。
4. 通过课文的学习，引导学生合理安排自己学习生活的好习惯。
三、教学重点：1. 学生能在情景中正确理解和掌握When do you …?的问句和I…at …的答句。
2. 学生能正确描述自己一天丰富多彩的活动。
四、教学难点：1. usually, every的发音正确。
2. 时间的正确表达。
五、教学用具：PPT 头饰六、教学过程：Step1 Warm up1. Greetings2. Free talkWhat day is it today? Do you like Thursday/..? Why?Step2 Pre-reading1. Review the time, teach “in the morning(am)/afternoon(pm)/evening.”教师PPT表格呈现自己喜欢的一天。
3. Talk about my Day(1) 师生对话，谈论老师起床、回家、吃晚饭的时间，学习时间和行为的表达。
eg:T: When do I get up?S: At 7:00.T: Yes, at 7:00 in the morning. Also, we can say at 7:00am.(2) 同法引出in the afternoon和pm的教学。
译林英语四下教学设计Unit 3 My day 第一课时
译林英语四下教学设计Unit 3 My day 第一课时一、教学目标1.掌握并运用时间短语，如morning, afternoon, evening, night等。
2.学习家庭成员的称呼，如father, mother, sister, brother等。
3.能力培养：听、说、读、写能力。
二、教学重点和难点1.教学重点：时间短语，家庭成员的称呼。
2.教学难点：读音和发音。
三、教学过程1. 复习教师可以使用一些之前教授过的词汇，来帮助学生温故知新。
可以让学生回答之前的问题，并介绍一些关键点，如：•What’s your name? What’s her/his name? What’s their names?•How are you? I’m fine, thank you. And you? I’m fine, too.2. 导入新课教师可以通过制作一张线上课程卡片的ppt来介绍新的课程主题，姓名和时间短语。
然后通过介绍和示范的方法，来帮助学生理解英语的发音。
3. 听录音播放录音材料，让学生尝试听懂时间短语和家庭成员的姓名，以及试着跟着录音模仿发音。
4. 阅读让学生阅读教材中的相关内容，并使用教师提供的手段来检查他们是否已经理解了内容。
间接的提问教学模式，在检查学生的阅读能力和尝试回答细节性的问题时是非常有用的。
5. 练习让学生在教师的帮助下练习时态短语和家庭成员的英文表达。
例如，教师可以放短语或英文家庭成员词汇，学生在此之后尝试对整个家族进行命名。
6. 游戏通过各种游戏形式来帮助学生复习所学知识。
例如，教师把名词写在黑板上，要求学生站着说出英文意思并跑到相应的物品或人那里。
四、教学总结通过本课程，学生了解了关于时间短语和英文家庭成员词汇的知识，并掌握了识别和复述这些概念的能力。
这将为学生进一步掌握英语知识和技能打下基础。
译林英语四年级下册Unit3 My day第一课时公开课教学设计
译林英语四年级下册Unit3 My day第一课时公开课教学设计教学内容:Story time教学目标:1．能听懂、能理解、会读课文。
2．能听懂、会说、会读单词usually, go to school, in the morning, in the evening, in the afternoon, go home, homework, watch TV, have four lessons, have lunch, play football, do my homework, have dinner, go to bed, every day3．初步理解、会读句型：When do you get up/…? I usually… at… .4.能大声流利地朗读课文，并尝试复述课文。
5.能用英语简单介绍自己一天的生活。
教学重点:1. 能听懂、能理解、会读课文。
2. 能用英语表述文中人物一天的生活。
教学难点:1. 能听懂、能理解、会读课文。
2. 能明白并用英语表述自己一天的生活。
教学准备教学光盘单词卡教学过程Step1 Organization1. Enjoy a song< When do you get up ?>2. Play a game出现一些数字,让学生读一读,变成时间,帮助学生复习旧知，理解时间表达Step2 Presentation一学习课题1.导入课题T: I get up at 6:00 ,I go to school at 7:20, I go home at 5:30. I go to bed at 9:40.(教师边说边做动作帮助学生理解，PPT呈现表格)T：Just now, I talked about my day. （PPT呈现My day）（揭题）Today we’ll learn Unit3 My day (带读)How about you? What do you usually do ?And when?(拓展引导学生尝试谈谈自己的日常生活做的一些事情，学生自由说，能用英语就说英语，用中文也可以,出现本单元相关的教师直接教掉)二、进入课文，尝试自学：(一)预习反馈T: Look at the title, whose day is it?Preview and check(预习反馈，文中的“my”指的是谁的)(学生自由说，部分学生通过预习可能已经有正确答案)看动画整体感知课文同时验证答案（二）呈现学习目标1——看动画初步感知课文活动形式：Watch the cartoon and findQ：Whose day is it?学生认真观看对话动画，根据要求找出答案。
Unit3 My day(教学设计)译林版(三起)英语四年级下册1
Unit3 My day单元分析一、单元总体概述本单元的主题是谈论一天的作息安排。
教师在教学中可将课本提供的场景与学生的生活实际联系起来，引导学生运用新的词汇和句型谈论自己一天的作息安排。
二、单元课时划分Period1: Story timeWords：go to school, usually, in the morning, have lunch, go home, do my homework, have dinner, watch TV, go to bedSentences：能听懂、会说、会读日常交际用语：When do you…? I…at….Period2: Fun timeWords：能熟练说出有关日常活动和时间的短语have lunch, play football, have dinner, go to bed, at night等。
Sentences：能听懂会说：When do you ...?I...at…并能在情境中熟练的运用。
Period3: Cartoon time & Sound time& Song timeSong time: When do you get up？Cartoon time: 能够阅读并理解卡通部分的幽默，并能表演故事内容。
Sound time: 掌握字母e和字母组合ee在单词中的读音Period4: Revision & Checkout timeUnit3 My day 第一课时一、教学内容：Story time教学目标：1、在情境中学习词汇和动词短语go to school, usually, in the morning, have lunch, go home, do my homework, have dinner, watch TV, go to bed2、能在情境中感知故事内容3、能够较准确的朗读课文并在教师的指导下尝试表演。