《网上交友新时空》教案
网上交友新时空+教案- 统编版道德与法治七年级上册
《网上交友新时空》教学设计课时目标：1.在网上交往的过程中，我们要遵守法律法规。
2．认识网络交友的利与弊，懂得网上交友需要理性，提高自我保护意识，形成正确的网络交往观念和习惯。
3.学会辩证看待网上交友与现实交友的关系，提高安全防范意识和规则意识，增强辨别是非的能力和自我保护的能力。
教学重点：慎重结交网友。
教学难点：网上交友的特点。
教学主要过程教学环节备注一、创设情境导入新课第一阶段：朦胧的起步阶段在2000年以前，是中国第一代的社交产品的发展时期，最典型的代表是1998年腾讯的QQ了，这款模仿oicq的产品，在当初推出的时候，估计马化腾也没有想到它能有今天的成就。
在这期间，除了有QQ外，还有天涯论坛等这些有点社交成分的网站在。
第二阶段：潜伏积累阶段2000年到2010年这段时间，由于网络技术的进一步发展，网站技术的成熟，用户使用网站的体验得到了大量的发展，出现了非常多的社交类的网站，有人人网、QQ空间、开心网、饭否、微博、贴吧等等一大堆的网站，这类网站的主要是上一时代的延续，主要是以个人信息的展示为主要载体。
第三阶段：百花齐放，遍地开花阶段这个时间段的跨度是2010年到2015年。
2010年开始，中国互联网正式踏入了移动互联网阶段，对应得，社交软件也进入了移动时代。
社交的特性是随时随地，实时反馈，与移动互联网的随时随地，无处不在相结合，完美的体现了社交的实力。
所以，随着技术的成熟，不断有新的产品出现，其中最具代表的是微信和陌陌两款产品了。
第四阶段：垂直专注的时代这个时代产品时间跨度是2015年到现在。
这个时代的用户因已经非常熟悉移动互联网的发展，同时因为整个互联网的发展，整个生活的方式得到了彻底的互联网化，不管是衣食住行，移动互联网都很好的改变了我们的生活。
所以，我们娱乐、工作、学习都在移动互联网里面进行，对应得，社交的场景也发生了变化，这个时候，出现了工作类的社交软件钉钉。
教师过渡：我国的网络交友方式不断变化，人们的社交方式也多种多样。
《第五课 交友的智慧 网上交友新时空》教学设计教学反思-2023-2024学年初中道德与法治统编版七
《网上交友新时空》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 知识与技能：了解网络交友的利弊，掌握网络交友的正确方式，学会正确对待网络交友。
2. 过程与方法：通过案例分析，掌握在网络环境中如何建立友谊，如何识别和避免网络陷阱。
3. 情感、态度和价值观：培养正确的网络交友观念，增强对网络安全的认识，树立正确的价值观和人生观。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生正确看待网络交友，掌握网络交友的正确方式和方法。
2. 教学难点：如何让学生树立正确的网络交友观念，增强对网络安全的认识，学会自我珍爱。
三、教学准备：1. 准备教学PPT，包括网络交友的案例、图片、视频等素材。
2. 准备相关案例的分析材料，供学生讨论和思考。
3. 准备教室互动工具，鼓励学生积极参与教室讨论。
4. 准备一些与网络交友相关的书籍、文章等参考资料，供学生参考和学习。
四、教学过程：一、导入新课通过展示一些网络交友的案例，引导学生思考网络交友的利弊，以及如何在网络交友中珍爱自己。
二、新课讲解1. 认识网络交友引导学生讨论网络交友的特点和优势，如方便、快捷、广泛等。
同时，也要让学生认识到网络交友存在的风险和问题，如虚假信息、欺诈行为等。
2. 网上交友的利与弊让学生思考网络交友对个人和社会的影响，讨论网络交友的利弊。
引导学生认识到网络交友既有积极的一面，也有消极的一面，需要理性对待。
3. 网上交友的原则和注意事项让学生了解网上交友的基本原则和注意事项，如保持警惕、不轻易泄露个人信息、不与陌生网友晤面等。
同时，也要让学生认识到网络交友是一种特殊的社交方式，需要尊重他人的隐私和权利。
三、实践活动1. 小组讨论：如何安全地进行网络交友？让学生分组讨论网络交友的安全问题，提出一些可行的建议和措施。
2. 角色扮演：模拟网络交友中的情境，学习如何珍爱自己。
通过角色扮演的方式，让学生模拟网络交友中的情境，学习如何珍爱自己的个人信息、财产安全等。
四、教室小结1. 总结本节课的重点内容，强调网络交友的安全性和理性对待的重要性。
5.2网上交友新时空(教案)-2022-2023学年七年级上册道德与法治课件+教案+作业(部编版)
5.2网上交友新时空(教案)-2022-2023学年七年级上册道德与法治课件+教案+作业（部编版）教学目标：1. 了解网上交友的现状及其中存在的危险性；2. 掌握提高自我保护意识和策略的方法；3. 做好防范措施，保护自己的个人信息；4. 提高利用网络资源的能力。
教学重点：1. 了解网上交友的现状及其中存在的危险性；2. 掌握提高自我保护意识和策略的方法。
教学难点：1. 如何正确地利用互联网交友；2. 如何保护个人信息。
教学方法：1. 问答演练法；2. 组队解决问题；3. 讨论方法；4. 视频教学。
教学过程：一、导入环节1. 向学生介绍本课的主题——“网上交友的新时空”；2. 询问学生对网上交友的好处和危险性的认识，搜集学生意见。
二、知识讲解1. 向学生介绍网上交友的现状和危险性；2. 告诉学生如何提高自我保护意识和策略的方法；3. 向学生讲解如何做好防范措施，保护自己的个人信息。
三、讨论环节1. 让学生分组进行讨论，谈论网上交友的好处和危险性；2. 提醒学生注意网上交友时应该注意的事项和重要的保护措施；3. 让学生针对不同的情况提出应对策略，比如收到陌生人的好友请求，怎样判断其真假等。
四、实践环节1. 观看相关视频，了解网上交友中的安全知识；2. 让学生利用互联网资源，挑选一篇有关网上交友的文章进行阅读，并撰写一篇50-100字的读后感。
五、总结环节1. 对于本节课的学习内容进行总结；2. 询问学生自己在网上交友时意识到的不足之处及自我保护策略的提升。
六、作业布置题目：谈谈你的网上交友经历。
要求：结合本节课的学习内容，写一篇300-500字的作文。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的发言和参与程度；2. 查看学生的阅读笔记和写作稿；3. 收集学生的反馈意见，反思教学过程中存在的不足并进行调整。
网上交友新时空-部编版七年级道德与法治上册教案
网上交友新时空-部编版七年级道德与法治上册教案一、教学目标1.了解网上交友的新时空，认识网络空间的特点和风险。
2.掌握正确对待网上交友的态度，学会保护自己的隐私和安全。
3.培养正确的交友观念和社交能力，增强对人的尊重和理解。
二、教学重点和难点•教学重点：网络空间的特点和管理规则、正确的交友观念和社交技巧。
•教学难点：如何引导学生对待网络交友的正确态度，如何加强对网络的安全意识。
三、教学内容及进度安排1. 网络空间的特点和规则（40分钟）（1）自我介绍学生，分析网络交友的特点和优势。
（2）分组讨论网络空间的管理规则，了解网络的法律法规和管理制度。
（3）引导学生认识网络空间的“三个不得”，即不能违法、不能违反社会道德、不能侵犯他人权益。
2. 网络交友的风险和对策（60分钟）（1）引导学生分组讨论网络交友的风险和问题，如谣言、欺诈、网络诈骗等。
（2）介绍学生如何保护自己的隐私和安全，如不随便加人、不泄露个人信息、不轻信别人等。
（3）以案例的形式示范网络交友的危害和对策。
3. 正确对待网上交友的态度和技巧（60分钟）（1）引导学生通过网络交友认识新朋友，培养正确的交友观念和社交技巧。
（2）介绍表达自己、了解别人和掌握交往技巧的三个方面。
（3）分组讨论，在“让生活更美好”和“谨慎保护自己”两个方面探讨正确的网上交友态度。
4. 簿记笔记（20分钟）让学生对课堂学习内容进行归纳总结，并要求以笔记的方式记录下来。
四、学习评估1.教师采取随堂小测、课后作业等形式对学生进行学习评估。
2.学生通过组内交流、互相分享等方式进行自我学习评估。
五、教学手段多媒体教学、小组讨论、案例分析、教材学习、笔记记录等。
六、注意事项1.强调网络空间的风险和法律法规，引导学生正确对待网络空间。
2.指导学生保护自己的隐私和安全，增强对网络空间的认知和掌握能力。
3.通过小组交流、个人思考等多种方式让学生形成正确的网上交友态度和技巧。
网上交友新时空教案
网上交友新时空教案教案名称：网上交友新时空教案目标：1.了解网上交友的概念和特点；2.了解网上交友可能存在的风险；3.培养正确的网上交友观念和行为习惯；4.学会利用网络社交工具进行安全和健康的交友。
教学准备：1.电脑、投影仪和幻灯片；2.网络安全的示例和案例。
教学过程：导入（5分钟）：教师用幻灯片简单介绍互联网的普及和社交网络的盛行，并引导学生讨论互联网在日常生活中的作用。
认识网上交友（10分钟）：了解网上交友的风险（15分钟）：教师通过幻灯片展示网上交友可能存在的风险，如虚构身份、信息泄露、骗局等，并结合真实案例进行解读。
让学生了解这些风险对个人安全和隐私的威胁。
培养正确的网上交友观念（20分钟）：教师与学生共同讨论网上交友的原则和注意事项，包括不随意添加陌生人、不泄露个人信息、不随意发送照片等。
通过讨论引导学生建立安全和健康的网上交友观念。
学习如何进行安全的网上交友（25分钟）：教师介绍一些常用的网络安全工具和技巧，如设置密码、隐私设置、白名单等，教授学生如何使用这些工具来确保网上交友的安全和隐私。
活动实践（15分钟）：总结反思（10分钟）：教师与学生总结当天的学习内容，并提醒学生要坚持正确的网上交友观念，并保持尊重他人的网络行为。
教学延伸（10分钟）：教师布置相关作业，要求学生撰写一篇关于网上交友的议论文，从正反两方面进行分析和讨论。
教学反馈：教师要求学生完成课后作业，并给予评价和反馈。
教学资源：1.幻灯片和投影仪；2.网络安全的示例和案例。
教学评价：1.学生对网上交友的概念和风险有清楚的了解；2.学生能够建立正确的网上交友观念和行为习惯；3.学生能够运用网络安全工具和技巧进行安全和健康的网上交友。
网上交友新时空教学设计-经典教学教辅文档
2.网络交友需有自我保护认识。
发问：1.你会在朋友圈里晒自拍吗?
2.发朋友圈时，我们需求留意甚么成绩呢?
先生交流，师生总结：网络交友需有自我保护认识。
网络交往，带有很多不确定要素。家庭住址、经济状态、联系方式等，要留意保密。
3.见网友需慎重。
发问：我们该不该去见网友?
网上交往的特点是虚拟ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ、平等性、自主性。
2.网络交友──弊端
教师指点先生完成课本第55页探求与分享2《吴凡的网友》，小组讨论：
1.互联网让人与人之间的关系更接近吗?
2.吴凡的网友消逝的缘由可能有哪些?
3.网上的交往可以当真吗?
先生考虑，交流， 师生总结：网络交友──弊端
网络开启了沟通的窗口，但却关闭了心灵之门。网络交友没法给人们内心带来友谊的滋养。网友具有虚拟和藏匿性。
经过中先生常见的成绩设置情境，引导先生澄清认识，学会理性交友。
经过网络热点激发先生兴味，并深化探求缘由，从而培养先生的网络安全认识。
经过集思广益，加强先生的网络安全认识。
表格方式直观明了，经过对比，先生能认识到两者虽各有益弊，但是我们该当活在理想中。
课堂小结
同学们，网络是一个错综复杂的世界，希望大家能认清网络特点，盲目破除虚拟网络交友带来的奥秘感，化虚为实，过度交友。
教学过程
教学环节
师生活动
设计意图
导入新课
教师展现进入微信的界面图片，发问先生图片的代表含义。
先生回答交流本人的理解。
教师根据先生的回答引入本节课题。
让先生初步感受世界触手可及的完成需求网络，解决孤独、寂寞也能够借助网络。
探求新知
(一)网上交友
七年级道德与法治上册《网上交友新时空》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解网络交往的基本特点，掌握网络交友的安全知识和技巧，提高网络信息辨识能力。
2.学会运用道德和法律标准评判网络行为，自觉遵循网络道德规范，养成文明、健康的网络交往习惯。
3.掌握网络沟通的基本礼仪，提高与网友交流的能力，增进人际沟通技巧。
4.开展网络道德教育，让学生在反思中提高道德修养，树立正确的价值观。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱生活、关爱他人的情感，懂得在网络交往中尊重他人，传递正能量。
2.增强学生的网络安全意识，使其认识到网络交往中的潜在风险，自觉抵制不良信息。
3.培养学生正确的价值观，使其在网络交往中遵循道德规范，维护良好的网络环境。
6.每位同学选择一个网络交友平台，进行一次实地考察，了解该平台的功能、用户群体以及潜在风险，撰写一份考察报告，为同学们提供参考。
作业布置时，教师需关注学生的个体差异，合理分配任务，确保作业的针对性和实践性。同时，鼓励学生在完成作业的过程中，积极思考、主动探究，将所学知识应用于实际生活，提高网络素养。
4.引导学生树立远大理想，将网络交友作为拓宽人际关系的途径，而非生活的全部。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性、主动性和创造性。通过本章节的学习，使学生能够更好地适应网络时代的发展，提高道德素养，健康成长。
二、学情分析
七年级学生正处于青春期，他们对网络充满好奇，网络交友已成为他们生活中的一部分。但由于年龄和认知的限制，他们在网络交往中容易受到不良信息的影响，缺乏安全意识和自我保护能力。此外，学生在道德判断和价值观方面尚未成熟，需要教师在教学过程中加以引导。针对这些情况，本章节将从以下方面进行学情分析：
5.2 网上交友新时空 教案 -2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册
网上交友新时空的教案【学情分析】（一）学情分析随着互联网的发展与普及，网上交友已成为中学生的生活常态。
有些中学生沉迷于网络交往，热衷于与陌生网友见面，交往甚至网恋。
他们在实际或缺少关爱，或缺少朋友，或缺乏成就感，生活对于他们来说是失败或失意、痛苦和烦恼的。
于是他们到网络上寻找寄托和慰藉。
学生需要学会辩证认识网上交友给自己带来的影响，并能够用慎重的态度对待虚拟世界的交往。
【教学目标】（一）教学目标1.能正确使用网络进行交友，使之更好地为自己学习、生活服务。
2.培养恰当运用网络进行交友的意识。
3.网络交友要慎重，增强自我保护意识，遵守法律法规。
4.树立净化网络环境的责任意；强化规则意识。
【重点难点】（一）重点难点教学重点：认识网络交友的特点教学难点：增强网络交友的安全意识，理性对待网络交友【新课导入】（一）新课导入【新课讲解】（一）新课讲解1、网上交友：活动一：运用你的经验（教材P54）（1）学生分组交流、讨论：你有过网上交友的经历吗？如果有，是怎样的感觉？（2）教师归纳：互联网为我们提供了一个平台，我们在网上搜集学习资料，查找相关信息，也在虚拟的时空中交往。
活动二：探究与分享（教材P55上）（1）学生分组交流、讨论：学生分组针对情景中的问题展开探究。
吴凡为什么会有两个不同的档案？（2）小组代表交流探究结果。
（3）教师归纳：正是因为网络中的交流具有虚拟的特点，所以使得我们无法了解对方真实的情况。
吴凡也许是出于自身交友的不同需要，因而他会有两个不同的档案。
（4）小结：网上交往具有虚拟、平等、自主等特点，它超越时空限制，把天涯海角、素不相识的人连在一起，开辟了人际交往的新通道，让我们有更多机会结交新的伙伴，拓展交往圈。
活动三：探究与分享（教材P55下）（1）学生分组交流、讨论：学生分组针对情景中的问题展开探究。
①网络让人与人之间的关系更接近吗？②吴凡的网友消失的原因可能有哪些？③网上的交往可以当真吗？（2）小组代表交流探究结果。
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5.2《网上交友新时空》教学设计
【学习目标】
情感、态度与价值观目标：培养既不回避也不沉溺于网络交往，恰当运用网络进行交往的意识。
树立净化网络环境的责任意识；强化规则意识。
能力目标：能正确使用网络进行交友，提高自己的安全防范意识和自我保护能力，辨别是非能力，慎重对待网上交友。
知识目标：了解网络交往的特点，知道网络交往的利与弊；如何慎重结交网友。
【重点·难点】
重点：了解网上交友的特点以及带来的影响。
难点：慎重结交网友。
【学法·教法】
学法：自主、合作、探究
教法：启发式教学法、案例教学法、情境教学法
一、调查导入
（1）你们有过上网的经历吗？
（2）你平均每个礼拜有多少时间在上网?你上网都做些什么？
二、自主探究，阅读教材，思考下列问题：
(1)网络交往有什么特点？会给我们带来怎样的影响？
(2)如何认识网络交往的两面性？
(3)如何做到理性结交网友？
三、【课堂探究】
探究一网上交友特点
案例一：“探究与分享”（教材P55上）
吴凡为什么会有两个不同的档案？
案例二：“探究与分享”（教材P55下）
（1）网络让彼此的关系更接近吗？
（2）吴凡网友消失的原因可能有哪些？
（3）网上的交往可以当真吗？
这两个案例的要求是：
（1）学生分组展开探究问题；
（2）小组代表交流探究结果；
（3）师生共同归纳出：
网上交友的特点：网络中的交流具有虚拟、平等、自主的特点，使我们自由地宣泄内心的快乐、烦恼、孤独、痛苦，不仅能舒解压力，而且能拓展我们的交往圈，让我们寻找到志趣相投的伙伴。
网络开启了通往世界的窗口，但是有时却关闭了与他人沟通的心灵之门。
探究二慎重结交网友
案例一：辩论台——教材P56“探究与分享”
（1）你会把自己的照片放到网上吗？
（2）“线上朋友”可以变成“线下朋友”吗？请说说你的理由。
案例二：
1、你如何看待这些回帖？
2、你的建议是什么？
3、请教父母、老师，听听他们会给出怎样的建议？
对这两个案例，要求是：
（1）先同桌之间展开讨论问题；
（2）再小组内交流讨论结果；
（3）师生共同归纳知识点
怎样慎重结交网友：
（1）虚拟世界的交往，带有很多不确定的因素，我们要有一定的自我保护意识。
（2）网上的朋友转化为现实中的朋友，需要慎重。
除了考虑安全因素，我们还需要面对许多问题：彼此是否都愿意把真实的自己完全袒露给对方；对方与自己的想象有差距，该如何对待；等等。
案例三：比较网上交往与现实交往有什么不同？
师生归纳：在网络中交往，虽然可以满足我们的一些心理需要，不必承担现实生活中那么多的压力和责任。
但是，虚拟的网络交往无法触摸到生命中最真实的部分，不能去信任对方，这种交往即使是单从感情来说，也无法让人获得安全感。
而现实生活中的朋友，不仅可以满足我们的一些心理需要，而且必须承担现实生活中更多的压力和责任。
现实中与同伴交往，可以真产生贴近的感受，为友谊奠定可靠的基
础。
四、联系生活，提升能力
近年来，腾讯公司开发的QQ产品—微信出现在我们的生活里。
微信借助互联网发送短信和语音，且不收费，因此成为了人们常用的通讯工具。
有调查显示，微信被很多青少年视为“交友利器”，不少人还喜欢使用微信寻找陌生人的“摇一摇”功能。
于是，微信也就同时被一些不法分子盯上了，出现了不少利用微信实施诈骗、抢劫、强奸等犯罪的案件。
微信几乎成了“危信”。
请你运用所学知识说一说，如何才能做到慎交网友？
五、课堂小结
网络有它的精彩之处，可以带我们走进，一个异彩纷呈的天地，但同时，网络上
也有不少陷阱，所以网上交友要谨慎。
六、课外作业
网络为我们提供了一个与人交往，建立友谊的平台。
它把天涯海角，素不相识的人们拉到一起，相互交谈、讨论、倾诉、请教。
有人认为：“网络中交往太丰富了，它完全可以替代现实中的交往。
”对此你是如何看待的？
七、板书设计
八、课后反思
网络交友是目前学生交友的一种非常普遍的交友方式，谈论这一话题，容易引起学生的共鸣。
因而，通过学习本课内容，预想可以对学生起到很强的针对性和极其重要的指导意义。
在课堂教学中，教师借网络交友的影响展开辩论，可以提高学生的参与度。
通过讨论，体现了学生自主学习的主体性，给学生“说”的机会。
在不断地比较和讨论中，相信学生可以更清楚地认识到应该慎重、理性地结交网友。