第12课大自然的启示
第12课 大自然的启示
12大自然的启示备课资源【教学目标】：知识与技能：1、认识8个生字2、能借助工具书和课文提示读通全文。
3．学会创造性的表达。
过程与方法：1．学会运用自主探究讨论的方法理解课文。
2．能联系课外相关知识来深化对课文内容的理解。
情感、态度、价值观：1．培养学生认识自然、观察自然、利用自然规律的科学意识。
2．培养学生的创新精神。
【学情分析】：【教学重点、难点】：教学重点：引导学生在把握课文主要内容，了解每篇短文的主要内容，并从中受到启发。
突破方法：让学生带着问题读课文，边读边品边思。
教学难点：激发学生阅读仿生学科普读物和探究大自然奥秘的兴趣。
学习用联系的眼光认识自然界。
突破方法：通过小组合作探究，激发研究兴趣。
教师通过以本课为例，做到抛砖引玉的功效，教会学生看问题的方法。
【教法与学法导航】：教法：通过朗读，感知文章的内容。
读写结合，锻炼学生的观察和表达，深化感受与思想。
学法：观察自然、思考生活，联想人生，获得启示，丰富思想。
用心体会深刻的寓意，学生自主探究。
【教学准备】：教师：生字卡，搜集人类从动植物身上受到的启示的资料。
学生：朗读课文。
教学过程一、导入新课我们生活在大自然中，我们生活在一年的四季中，春的勃发，夏的热烈，秋的成熟，冬的冷峻，让我们深深感受到大自然的五色斑斓，一切生命才如此丰富，生活才有了意义而显得精彩。
散文《春》让我感受到大自然焕发的勃勃生机和无穷生命力，给人精神上的愉悦与激励。
《夏之绝句》让我们感受到大自然的美与生命之美是瞬间的，脆弱的，只有我们让自己浮躁的心平静下来，关注大自然，才能发现美，才能体会到生活之美。
《夏天的旋律》和《唐宋诗中的物候》告诉我们，古人从大自然的观察中悟出了物候与农业生产的关系，还能借物抒情，表达自己的情感。
今天，我们来学习一下日本著名企业家松下幸之助所写的《大自然的启示》，看看一个外国人又从大自然获得了那些启示。
（设计意图：开篇激趣，让学生对大自然的感受更深刻一些，为理解本文的深刻的寓意作铺垫。
大自然的启示读后感
大自然的启示读后感大自然的启示读后感（通用21篇）读完一本经典名著后，相信你心中会有不少感想，是时候静下心来好好写写读后感了。
那么读后感到底应该怎么写呢？下面是小编收集整理的大自然的启示读后感，仅供参考，大家一起来看看吧。
大自然的启示读后感篇1读了这篇文章，我深深地体会到，做人要学会坚持，如果你不会坚持不懈，你就永远不会成功。
确实，大自然是我们的老师，有很多著名的发明家，都是从大自然中得到的启示，而发明了许多对人类有帮助的好东西。
我最喜欢书中的这几句话：成熟的麦穗低垂着头，那是在教我们谦虚！一群蚂蚁能抬走打骨头，那是在教我们团结！温柔的水珠能滴穿岩石，那是在教我们坚韧！当蜜蜂在花丛中忙碌的穿梭，那是在教我们勤劳！当害羞草默默地，收拢叫片，那是在告诉我们切莫张扬！我知道了，大自然是我们最好的老师哦！只要我们有一双善于发现的慧眼，又勤于思考，我们将要向大自然学的更多多！大自然的启示读后感篇2昨天，老师上了第12课《大自然的启示》。
这篇课文一共由两篇短文组成，分别是《打扫森林》、《人类的老师》。
《打扫森林》的主要内容是：一个林务官，刚上任，就下了一道异想天开的命令：把森林“打扫”干净。
就是把灌木砍光，野草除尽，枯枝败叶也要清理干净。
没想到，几年之后森林竟然因为这道命令给毁了。
因为，生物之间是有联系的，所以，破坏了某一种生物就破坏了生态平衡，会造成严重的后果。
这篇短文告诉我一个道理：不能破坏生态平衡，破坏了生态平衡，最终受害的有可能就是我们人类。
《人类的老师》的主要内容是：科学家从蜻蜓、鲸等动物得到启示，有所发明，有所创造。
这篇短文告诉我，我们所不能解决的问题，有些动物已经解决了，我们要向动物学习。
生物可真是人类的好老师啊！大自然给人类的启示是无穷无尽的。
大自然的启示读后感篇3春去秋来，一年中，有多少动物在我们人类的手中灭绝，死亡？一年中，又能有多少植物在我们人类的脚下绝种、枯萎？《大自然的启示》这篇课文讲述了原生物链和与人类的关系。
人教版语文四年级下册第12课《大自然的启示》课件
课文主要讲
《人类的老师》短小而又充满 趣味, 通过生动的实例, 介绍了 科学家从（ 蜻蜓）、（ 鲸） 等动物身上得到（ 启示 ）, 有 所（ 发明）、有所（ 创造）。
鲸
流线型: 前圆后尖，表面光滑，略像水 滴的形状。具有这种形状的物体在流体中运 动时所受阻力最小。
“生物真是人类的好老师”： 人类从大自然中得到启示，有所发 明创造的事例还有很多，大家还了 解哪些事例？
能交换位置吗？
学了这篇文
章，你获得了 大自然的什么 启示？
如果我们任 意破坏大自然的 生态平衡, 就会 遭到大自然的惩 罚。
大自然中的一切事物都是互相 联系的。这样, 才能保持大自然的 生态平衡。
是怎么“互相联系” 的呢？
生态平衡
少
腐烂
吃 营巢
增强土壤肥力
自由朗读《人类的老师》
要求：
1.划出自己感受最狂 风的袭击, 树干的底 部变得又粗又大, 整 个树干成了圆锥形。 这种形状使云杉牢牢 地挺立在山顶之上。 人们模仿云杉建立的 广播电视塔, 即使遭 到强台风的袭击, 也 不会有倒塌的危险。
云杉
向植物取经 车前草是一种很普通的 小草, 它的叶子是按螺旋形来排列的, 这种排 列方式, 使每片叶子都能得到充足的阳光, 有 利于植物的生长。建筑师们依照车前草叶子 的形状, 设计建造了螺旋状排列的楼房, 使每 个房间都能享受到明亮、温暖的阳光, 避免了 普通楼房在这方面的不足。
12 大自然的启示
假如你手上有100元钱，你会 怎样支配它？
是啊, 区区一百元好 象实在也做不了什 么。但是在企业界, 却有一位传奇般的 人物用区区一百元 创造出了辉煌, 他就 是被世界誉为“企 业之神”的—松下 幸之助。
12、大自然的启示
在文中用横线划出下面问题的答案。 1、人们怎样打扫森林？
护林人工人只好照着他的命令去做，把灌木统统 砍光，把杂草统统除尽，连地上的枯枝烂叶也不 放过。
2、打扫得干干净净的森林几年后有什么 变化？
不想森林却从此遭了殃。几年过去了，橡树和 遭了殃 菩提树的叶子越来越少，光秃秃的像一把把扫帚， 有些树木甚至干枯了。 这究竟是怎么回事呢？是林务官异想天开的命 中心 设问句，承上启下的过渡作用 令给森林带来了灾难。 句 原来，大自然中的一切事物都是互相联系的。 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 这样，才能保持大自然的生态平衡。枯枝败叶，看 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 起来是脏东西，其实，它们腐烂之后，变成了腐殖 质，能增强土壤的肥力。它们还是一些小动物的食 物和隐蔽场所。矮树丛也是许多动物栖息的地方。 森林里的灌木和野草多了，昆虫、鸟类、兽类也就 多了。许多动物以植物为食，像甲虫和毛毛虫吃树 叶、嫩枝，而鸟儿在矮树丛里营巢，捕食森林里的 害虫。
学了两篇短文，你从中受到哪 些启发？
林务官打扫森林，结果给森林带 来了灾难；人们从蜻蜓、鲸等动物身 上得到启示，有所发明，有所创造。 可见如果我们任意破坏大自然的生态 平衡，就会遭到大自然的惩罚；如果 我们拜大自然为师，虚心地向它学习， 就能从中得到启发，造福人类。
议议为什么这篇 课文既有课题又有 小标题？
段落结构
课文主要讲 从前（ 德国 ）有个林务官， 一上任就命令护林工人把森林里 灌木 杂草）、 （ ）、（ （ 枯枝败叶 ）砍光除尽，结果此 举破坏了（ ），好心 大自然的生态平衡 办了（ 坏事 ） 把森林渐渐给 （ 毁了 ）。
，
读句子，思考问题。
德 国有个林务官，刚上任，就下了 一道命令，把森林“打扫”干净。
12课大自然的启示PPT课件
5、科学家根据鲸的什么特点提高轮船航行的速度? 这又说明了什么?
5、科学家根据鲸的什么特点提高轮船航行的速度? 这又说明了什么? 答：科学家根据鲸“流线型”的外形改良了轮船船 体，提高了轮船航行的速度，这说明了鲸也是人类 的老师。
6、文章最后一个自然段有什么作用?
6、文章最后一个自然段有什么作用? 答：有总结全文内容的作用，也是中心句，也 点到了所受到的启示。
大自然的启示
1、标题中的“打扫”为什么加引号?
1、标题中的“打扫”为什么加引 号?
答：因为“打扫”加引号表示讽 刺和否定，并不是真正意义上 的打扫，而是“砍光”灌木、“除 尽”杂草的意思。林务官下达的 这个命令是错误的，所以加引 号，是对他的讽刺。
2、联系上下文，为什么说林务官的命令是错误的?
2、联系上下文，为什么说林务官的命令是错误的?
答：因为大自然的一切事物都是互相联系的，这样，才能保 持大自然的平衡。枯技败叶、灌木、橡树、昆虫等互相联系、 互相制约，共同组成一个完整的生态体系。当灌木被砍光， 杂草被除尽，原本的生态平衡就遭到了破坏，森林就发生了 巨大的灾难，所以说，林务官的命令是错误的。
“打扫”森林 段落归纳： 第一部分1-3：写德国的林务官下令“打扫”森林，结果给森林 带来了灾难。 第二部分4-6：说明森林被毁的原因是林务官不懂得大自然中 的一切事物是互相联系的道理，他的做法破坏了生态平衡。
主题归纳：
《“打扫”森林》讲述了一个德国林务官一上任就下令将森 林“打扫”干净，致使大自然的生态平衡遭到破坏，森林被毁 灭的故事。告诉我们只有了解了大自然的特点和规律，才能 科学合理地利用大自然、保护大自然。
4、科学家从哪些动物身上得到启示改良了飞机?说明 了什么?
4、科学家从哪些动物身上得到启示改良了飞机?说明 了什么?ห้องสมุดไป่ตู้答：科学家从鸟类飞行得到启示发明了飞机，从 蜻蜓翅膀得到启示改良了飞机机翼，从苍蝇、蚊子、 蜜蜂等飞行的情形得到了启示，研制出具有各种优良 性能的飞机。 这些表明飞行动物是人类研究的老师。
大自然的启示课文主要内容概括
大自然的启示课文主要内容概括大自然的启示大自然是我们生活中不可或缺的一部分，它给予了我们无数的启示和教育。
从大自然中，我们可以学到许多关于生命、坚持、合作和适应的重要教训。
在这篇文章中，我们将研究大自然的启示，它们对我们的个人和社会生活的影响。
首先，大自然教会我们要学会适应。
无论是动物还是植物，只有适应环境的生物才能生存下来并繁衍后代。
大自然中的种种生物都有着独特的适应能力，比如企鹅生活在极寒的南极地区，通过厚厚的羽毛和特殊的血液循环系统来适应寒冷的环境；沙漠中的植物则有长长的根以便深入地下寻找水源。
这些适应能力迫使我们要学会面对挑战并做出改变，从而才能在快速变化的世界中生存下来。
其次，大自然告诉我们坚持是取得成功的关键。
在自然界中，动物和植物要经历许多磨难和挑战，只有坚持到底才能生存下来。
例如，大象在非洲草原上艰难地寻找食物和水源，即使条件艰苦，它们也不放弃，而是持续努力。
这种坚持不懈的精神告诉我们，在面对困难时，我们不能放弃信念和努力，只要坚持不懈，成功就会在我们的努力中到来。
此外，大自然还教会了我们合作的重要性。
在自然界中，许多生物通过合作来保护自己和寻找食物。
当狮子猎捕猎物时，它们通常会组成小群体，分工合作，提高成功的概率。
而许多鸟类则会集结成群，以寻找食物、迁徙或保护自己免受捕食者的袭击。
这些合作行为告诉我们，在团队合作中，个体可以相互支持和帮助，实现更大的成就。
最后，大自然还教会了我们生命的宝贵和脆弱。
当我们看到独特的植物和动物物种时，我们意识到生命是如此珍贵和多样化。
然而，随着气候变化和人类活动的破坏，这些生物物种正面临着极大的威胁，一些甚至濒临灭绝。
这提醒我们要保护大自然和其中的生物多样性，珍惜我们拥有的一切。
综上所述，大自然是一个充满启示的教师。
从大自然中，我们可以学到适应、坚持、合作以及生命的宝贵和脆弱。
这些教训对我们个人和社会的发展都有着重要的影响。
因此，我们应该更加关注大自然，学习它的智慧，并致力于保护这个美丽而宝贵的地球家园。
四年级下册语文12大自然的启示教学反思范文（精选5篇）
四年级下册语文12大自然的启示教学反思四年级下册语文12大自然的启示教学反思范文（精选5篇）身为一位优秀的教师，教学是重要的任务之一，通过教学反思可以有效提升自己的教学能力，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的四年级下册语文12大自然的启示教学反思范文（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
四年级下册语文12大自然的启示教学反思1《大自然的启示》这课是第三单元最后一篇略读课文，学习提示要求“知道课文讲了什么，从中受到哪些启发”。
因为前几课都做了“弄明白课文内容、找出关键句理解、自我发现”的训练，这节课我没有讲，只是把时间交给学生，按照阅读要求，自己把要求弄明白的问题讲清楚（这点学生很快做到了，学生汇报）。
于是我让学生从课文发现问题，你发现了什么就告诉同学们。
于是，学生也真的有许多发现，也有许多疑问。
他们一一列出，甚至自问自答，我几乎就把这些内容当做上课的内容了，举例：1、这究竟是怎么回事？是林务官异想天开的命令给森林带来了灾难。
——这个句子是设问句，同时在课文起到承上启下的作用，是过渡段。
2、“打扫森林，为什么打扫有双引号？（其它学生回答：为有特殊含义，强调）3、第二篇《人类的老师》，我发现“生物真是人类的好老师啊！”是这篇文章的中心句。
4、吃树叶，咬树根，钻树心。
这几个动词用得很准确。
课后感觉这节课似乎有点乱，有点散，没什么中心，自己也懒，都让学生自由发挥了，自己教学的重点难点目标落实得如何呢？好象说不出来。
但回顾一节课，发现学生热情挺高，他们也爱自己去课文中发现，有些发现都是学过的知识点，一说出来就等于大家一想巩固，想起来也不全无效果。
这种自由发挥的“大自然的启示”方式，课堂中偶一为之，也未尝不可吧？四年级下册语文12大自然的启示教学反思2《大自然的启示》这篇课文以作者一行人在海岛上所闻、所见、所做、所想为线索，描写了小海龟群离巢入海被食肉鸟啄食的惊心动魄的冲突场景。
四年级下册语文课文12大自然的启示
四年级下册语文课文12大自然的启示四年级下册语文课文第12课《大自然的启示》是一篇略读课文，学生在前面已学习过内容或主题相似的课文，因而教师要善于引导学生采用自主、合作、探究的学习方式，不断提高自学能力。
店铺在此整理了四年级下册语文课文第12课《大自然的启示》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!四年级下册语文课文第12课《大自然的启示》原文“打扫”森林从前，德国有个林务官，刚上任，就下了一道命令：把森林“打扫”干净。
护林工人只好照着他的命令去做，把灌木统统砍光，把杂草统统除尽，连地上的枯枝烂叶也不放过。
森林面貌顿时改观了：林子里又宽敞又洁净，连一根杂草也没有。
林务官看着，心里美滋滋的。
不想森林却从此遭了殃(yāng)。
几年过去了，橡树和菩(pú)提树的叶子越来越少，光秃秃的像一把把扫(sào)帚(zhǒu)，有些树木甚至干枯了。
这究竟是怎么回事呢?是林务官异想天开的命令给森林带来了灾难。
原来，大自然中的一切事物都是互相联系的。
这样，才能保持大自然的生态平衡。
枯枝败叶，看起来是脏东西，其实，它们腐(fǔ)烂之后，变成了腐殖质，能增强土壤(rǎng)的肥力。
它们还是一些小动物的食物和隐蔽场所。
矮树丛也是许多动物栖息的地方。
森林里的灌木和野草多了，昆虫、鸟类、兽类也就多了。
许多动物以植物为食，像甲虫和毛毛虫吃树叶、嫩枝，而鸟儿在矮树丛里营巢，捕食森林里的害虫。
林务官把灌木丛砍了，把野草锄了，鸟儿飞走了，森林里的害虫就逞(chěng)凶啦。
它们大量繁殖，成群地向树木进攻，吃树叶，咬树根，钻树心。
没有天敌来制服害虫，树林就渐渐给毁了。
人类的老师人类自古就想能像鸟儿一样飞上蓝天。
科学家认真研究了鸟类飞行的原理，终于在1903年发明了飞机。
二三十年以后，由于飞行速度不断提高，经常发生机翼(yì)因剧烈抖动而破碎的现象，造成机毁人亡的惨祸。
过了许多年，人类才找到了防止这类事故的方法。
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总结全文，拓展延伸
1.林务官打扫森林，结果给森林带来 了灾难；人们从蜻蜓、鲸等动物身上得到 启示，有所发明，有所创造。可见如果我 们任意破坏大自然的生态平衡，就会遭到 大自然的惩罚；如果我们拜大自然为师， 虚心地向它学习，就能从中得到启发，造 福人类。
生态平衡
吃 腐烂
吃
增强土壤肥力
营巢
生态平衡。
吃 腐烂
吃
增强土壤肥力
营巢
（２）“打扫”上面为什么要加引 号？
提示：①从词语的意思出发：扫除； 清理。②森林需不需要打扫。
这里的“打扫” 含有批评之意，这一 “打扫”对森林有着 致命的破坏。
３.学了这篇文章，你获得了大 自然的什么启示？
课文分析（二）
１.继续学习《人类的老师》这 篇文章，想想它主要写了什么？
提示：可直接引用原文。（即 最后一自然段）
２.提出自己不懂的词语或问题：
什么是“流线型”？
鲸
流线型：前圆后尖，表面光滑，略像 水滴的形状。具有这种形状的物体在流体 中运动时所受阻力最小。
1、学了这篇文章，你获得了大自然的什么启 示？ 2、为什么说生物是人类最好的老师？
云杉
高山上的云杉长年累月都经受着狂风的 袭击，树干的底部变得又粗又大，整个树干 成了圆锥形。这种形状使云杉牢牢地挺立在 山顶之上。人们模仿云杉建立的广播电视塔， 即使遭到强台风的袭击，也不会有倒塌的危 险。
车前草
向植物取经 车前草是一种很普通的 小草，它的叶子是按螺旋形来排列的，这种 排列方式，使每片叶子都能得到充足的阳光， 有利于植物的生长。建筑师们依照车前草叶 子的形状，设计建造了螺旋状排列的楼房， 使每个房间都能享受到明亮、温暖的阳光， 避免了普通楼房在这方面的不足。
人类从大自然中得到启示，有 所发明创造，“生物真是人类的好 老师”：
（ （
鲸 ）是人类的老师，因为它教人们
）。 设计船体时模仿它的形体，
大大提高轮船航行的速度。
科学家们研究鸟类飞行的原理 ）， 因为（ 飞机 发明了（ ）， 所以（ ）是人类的好老师 鸟类 。
４、这篇文章又带给你什么启示？
这篇文章告诉我们：
因
（1—3）
灌木砍光 杂草除尽
好心
遭 打 到 扫 破 ” 坏 森 灾 祸林 生功 未 成
“
“ 打 扫 ” 果 森 （4—6） 林
害虫逞凶 森林被毁 坏事
蜻蜓：解决机翼剧烈颤动
人 分述 类 鲸：流线型外形阻力最小
生发 物现 是是 人创 类造 的的 老老 师师
议议为什么这 篇课文既有课题又 有小标题？
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2.其实大自然带给我们的启示， 远不止今天课文中所说的这些，希 望同学们在综合性学习活动中继续 探究。
响尾蛇
响尾蛇与现代军事装备 响尾蛇 的视力几乎为零，但其鼻子上的颊窝器 官具有热定位功能，即使爬虫、小兽等 在夜间入睡后，凭借它们身体所发出的 热能，响尾蛇都能感知并敏捷地前往捕 食。科学家根据响尾蛇这一奇特功能， 研制出现代夜视仪、空对空响尾蛇导弹， 以及仿生红外线探测器。
不想森林却从此遭了殃。几年过去了，橡树和 遭了殃 菩提树的叶子越来越少，光秃秃的像一把把扫帚， 有些树木甚至干枯了。 这究竟是怎么回事呢？是林务官异想天开的命 设问句，承上启下的过渡作用 令给森林带来了灾难。 原来，大自然中的一切事物都是互相联系的。 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 这样，才能保持大自然的生态平衡。枯枝败叶，看 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 起来是脏东西，其实，它们腐烂之后，变成了腐殖 质，能增强土壤的肥力。它们还是一些小动物的食 物和隐蔽场所。矮树丛也是许多动物栖息的地方。 森林里的灌木和野草多了，昆虫、鸟类、兽类也就 多了。许多动物以植物为食，像甲虫和毛毛虫吃树 叶、嫩枝，而鸟儿在矮树丛里营巢，捕食森林里的 害虫。
生字学习
yāng 遭 殃 zhǒu 扫帚 lüè 省略 fǔ 腐烂 rǎng 土 壤
yì 机翼
jiàn jīng 关键 鲸鱼
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课文分析（一） １.默读《“打扫”森林》，想 想它主要讲了什么？
提示：可采用将各部分连 起来的方法概括文章大意。
２、再仔细读读课文，提出自 己不懂的问题。
（１）为什么说林务官的命令给 森林带来了灾难了呢？ 提示：仔细阅读第５、６自然段。
鸡蛋
建筑上的“薄壳结构” 一个人握住 一个鸡蛋使劲地捏，无论怎样用力也不能把 鸡蛋捏碎。薄薄的鸡蛋壳之所以能承受这么 大的压力，是因为它能够把受到的压力均匀 地分散到蛋壳的各个部分。建筑师根据这种 “薄壳结构”特点，设计出了许多既轻便又 省料的建筑物。人民大会堂、北京火车站以 及其他很多著名建筑，屋顶都采用了这种 “薄壳结构”。
通过前面课文的学 习，你知道大自然带给 了我们什么启示呢？
《自然之道》让我们懂得，如果不按 照自然规律办事，往往会产生与我们 的愿望相反的结果。 《黄河是怎样变化的》使我明白，要 保护环境，增强环保意识，否则，就 会受到大自然的惩罚。 《蝙蝠和雷达》使我知道，科学家们 探究蝙蝠飞行的秘密，从中得到启示 ，发明了雷达。