部编版一年级语文上册_课文17_《雪地里的小画家》
雪地里来了哪些小画家呢？
它们各自画的什么？
它为们什除么了它在们雪不地用里笔作和颜料画就以能外画，还 在出哪这想里么一美想丽哪作的些画动？呢物？还可以在雪地里 作画？
为什么青蛙没来画画呢？ 哪些动物要冬眠呢？
1、小马会画( 月牙 )。 2、小鸡会画( 竹叶 )。 3、小鸭会画( 枫叶 )。 4、小狗会画( 梅花)。
因为小鸡的脚印像竹叶 ， 所以小鸡画竹叶 。
因为小狗的脚印像梅花， 所以 小狗画梅花 。
因为 小鸭的脚印像枫叶， 所以 小鸭画枫叶 。
因为 小马的脚印像月牙， 所以 小马画月牙 。
17、雪地里的小画家
xià xuě lɑ xià xuě lɑ
下 雪 啦，下 雪 啦！
xuě dì lǐ lái le yì qún xiǎo huà jiā
说一说
小鸡画（竹叶），
小狗画（ 梅花 ）， 小鸭画（ 枫叶）， 小马画（ 月牙）。
我会说
叽叽叽，我是（ ）， 我的脚印像（ ）。 汪汪汪，我是（ ）， 我的脚印像（ ）。 嘎嘎嘎，我是（ ）， 我的脚印像（ ）。 咴咴咴，我是（ ），我的脚印像 （ ）。
笔( 毛笔) 画( ) 几画 几( 几个) 用( ) 不用 地( 下地) 他( ) 他们
雪 地 里 来 了 一 群 小 画 家。
xiǎo jī huà zhú yè xiǎo ɡǒu huà méi huā
小 鸡 画 竹 叶，小 狗 画 梅 花，
xiǎo yā huà fēnɡ yè xiǎo mǎ huà yuè yá
小 鸭 画 枫 叶，小 马 画 月 牙。
bú yònɡ yán liào bú yònɡ bǐ
小 鸡 画 竹 叶，小 狗 画 梅 花，
xiǎo yā huà fēnɡ yè xiǎo mǎ huà yuè yá
小 鸭 画 枫 叶，小 马 画 月 牙。
读读连连
小鸡画 竹叶
小狗画 梅花
小鸭画 枫叶
小马画 月牙
（）的脚印像（）。
（小鸡）的脚印像（竹叶）。 （小狗）的脚印像（梅花）。 （小鸭）的脚印像（枫叶）。 （小马）的脚印像（月牙）。
17、雪地里的小画家
下 雪 啦，下 雪 啦！ 雪 地 里 来 了 一 群 小 画 家。
画 竹 叶， 画 梅 花， 画 枫 叶， 画 月 牙。 不 用 颜 料 不 用 笔， 几 步 就 成 一 幅 画。 为 什 么 没 参 加？ 他 在 洞 里 睡 着 啦。
毛( 白毛) 田( ) 水田 儿( 儿子) 问( ) 学问 风( 大风) 枫( ) 枫叶
雪地给我拍照啦
下雪啦！ 下雪啦！
地上印个小娃娃。 小妹妹，叫妈妈：
地上铺满小雪花。 小妹妹，滑倒啦，
“快来呀，快来呀， 雪地给我拍照啦！”
《雪孩子》的故事
雪地里的小画家
小 学 语 文 一 年 级 上 册
雪 地 里 来 了 一 群 小 画 家。
17、雪地里的小画家
xià xuě lɑ xià xuě lɑ
下 雪啦，下雪啦！
xuě dì lǐ lái le yì qún xiǎo huà jiā
雪 地 里 来 了 一 群 小 画 家。
17、雪地里的小画家
xiǎo jī huà zhú yè xiǎo ɡǒu huà méi huā
啦群洞梅睡
wā wèi cān jiā yòng
蛙 为参 加 用
啦梅用几 成蛙为参 加洞睡
雪地 一群 画家 小鸡 竹叶 小狗 梅花 小鸭 枫叶 小马 月牙 几步 青蛙 参加 为什么 睡着
雪地里的小画家
下雪啦！下雪啦！ 雪地里来了一群小画家。 小鸡画竹叶，小狗画梅花， 小鸭画枫叶，小马画月牙。 不用颜料不用笔， 几步就成一幅画。 咦，青蛙为什么没参加？ 他在洞里睡觉哪。
蝙蝠冬眠时在山洞用 后足的尖爪攀住石缝，头 朝下悬在空中，一“吊” 就是半年。
爱尔兰的蛇冬眠时， 干脆跑到水里，冻成冰棍。 蛇的体温会随外界气温的 下降而下降，所以，常常 几十条或上百条群集在一 起冬眠，适应低温环境。
蜗牛是用自身的黏 液把壳密封起来。
熊在冬眠时呼吸正 常，有时还到外面溜达 几天再回来。雌熊在冬 眠中，让雪覆盖着身体。 一旦醒来，它身旁就会 躺着1～2只天真活泼的 小熊，显然这是冬眠时 产生的仔。
小学语文一年级上册
雪地里的小画家
下雪啦！下雪啦！ 雪地里来了一群小画家。 小鸡画竹叶，小狗画梅花， 小鸭画枫叶，小马画月牙。 不用颜料不用笔， 几步就成一幅画。 咦，青蛙为什么没参加？ 他在洞里睡觉哪。
我会读
la
下雪啦
wèi
为什么
cān jiā
参加
méi
梅花
wā
青蛙
shuì
睡着
lā quú dòng méi shuì
不 用 颜 料 不 用 笔，
jǐ bù jiù chénɡ yì fú huà
几 步 就 成 一 幅 画。
17、雪地里的小画家
xià xuě lɑ xià xuě lɑ
下 雪 啦，下 雪 啦！
xuě dì lǐ lái le yì qún xiǎo huà jiā
雪 地 里 来 了 一 群 小 画 家。
xiǎo jī huà zhú yè xiǎo ɡǒu huà méi huā
小 鸡 画 竹 叶，小 狗 画 梅 花，
xiǎo yā huà fēnɡ yè xiǎo mǎ huà yuè yá
小 鸭 画 枫 叶，小 马 画 月 牙。
bú yònɡ yán liào bú yònɡ bǐ
不 用 颜 料 不 用 笔，
jǐ bù jiù chénɡ yì fú huà
几 步 就 成 一 幅 画。
qīnɡ wā wèi shén me méi cān jiā
青 蛙 为 什 么 没 参 加？
tā zài dònɡ lǐ shuì zháo lɑ
他 在 洞 里 睡 着 啦。
青蛙为什么没参加？
青蛙为什么没参加？ 他在洞里睡着啦。
17、雪地里的小画家
xià xuě lɑ xià xuě lɑ
下 雪啦，下雪啦
xuě dì lǐ lái le yì qún xiǎo huà jiā
雪 地 里 来 了 一 群 小 画 家。
17、雪地里的小画家
xià xuě lɑ xià xuě lɑ
下 雪啦，下雪啦！
xuě dì lǐ lái le yì qún xiǎo huà jiā
部编版小学语文《雪地里的小画家》课文原文及赏析
部编版小学语文《雪地里的小画家》课文原文及赏析《雪地里的小画家》课文原文：
下雪了，下雪了！
雪地里来了一群小画家。
小鸡画竹叶，小狗画梅花，
小鸭画枫叶，小马画月牙。
不用颜料不用笔，
几步就成一幅画。
青蛙为什么没参加？
他在洞里睡着啦。
课文赏析：
这篇课文以生动活泼的语言描绘了一幅冬天雪景中的生动画面。
通过小动物们在雪地上的活动，展现了大自然的美丽和生命的活力。
首先，课文通过“下雪了，下雪了！”的反复呼唤，营造出冬日雪景的氛围，引发读者对雪景的好奇和期待。
接着，“雪地里来了一群小画家”一句，巧妙地将小动物们的活动比喻为绘画，既形象又富有诗意。
在接下来的诗句中，作者分别描述了小鸡、小狗、小鸭和小马在雪地上留下的“画作”。
这些“画作”实际上是小动物们在雪地上留下的脚印，但作者通过丰富的想象力和艺术化的表达，将它们比喻为竹叶、梅花、枫叶和月牙，既符合动物的生活习性，又赋予了雪景更深的艺术内涵。
“不用颜料不用笔，几步就成一幅画”这两句诗，进一步强调了大自然的神奇和生命的力量。
小动物们无需借助任何工具，只需在雪地上自由行走，就能创造出美丽的“画作”，这既是对自然之美的赞美，也是对生命活力的颂扬。
最后，课文以青蛙没有参加的原因——在洞里睡着了，作为结尾，既解答了读者的疑问，又增添了一份幽默和趣味性，使整个故事更加生动有趣。
总的来说，《雪地里的小画家》这篇课文以其简洁明快的语言、生动活泼的画面和富有哲理的主题，成功地吸引了小学生的注意力，启发了他们的想象力和创造力，同时也传达了尊重自然、热爱生活的重要价值观。
部编版小学语文一年级上册- 《雪地里的小画家》〔教案〕
部编版小学语文一年级上册- 《雪地里的小画家》（教案）文本摘要《雪地里的小画家》是部编版小学语文一年级上册的一篇阅读材料。
故事讲述了一个小画家在雪地里画画并通过自己的绘画表达了当地的生活风景和自己的情感和理念的故事。
通过本篇教材的阅读和学习可以帮助学生提高自己的阅读能力以及对《雪地里的小画家》中表达的理念进行理解和思考。
教学目标通过对本文的学习，让学生能够：1. 了解和掌握雪天的气候特点和天气变化。
2. 学习掌握部分动词、形容词和名词的使用方法。
3. 理解故事情节，并能够进行简述和复述。
4. 发现故事中的细节和感悟，理解画家的自我表达和沟通。
教学重点1. 学习表达天气的动词词汇。
2. 对故事情节进行理解和复述。
3. 发现故事细节，理解画家的表达。
教学难点1. 在故事中理解和掌握画家的表达方式和特点。
2. 理解画家作品背后的含义和思想。
教学内容新词学习新词：描绘、瑰丽、雪景、素描、轮廓学习方法：通过示例展示新词，让学生能够理解新词的意思及其用法，在后续阅读和练习中加深对新词的理解和掌握。
内容阅读故事讲述的是一个小画家在雪地里画画并通过自己的绘画表达了当地的生活风景和自己的情感和理念的故事。
通过故事的情节，学生们可以了解雪天的气候特点和天气变化，学习掌握部分动词、形容词和名词的使用方法，并能够理解故事情节，发现故事中的细节和感悟，体会画家的自我表达和沟通。
阅读理解1.故事讲了一个小画家在雪地中画画的故事。
画家的特点是什么？2.故事中的细节有哪些？有什么感悟？3.画家的作品中表达了什么？通过阅读理解，学生们能够利用被动阅读的时间锻炼自己的阅读能力和理解能力，帮助学生更好地掌握故事情节和画家的表达方式。
实践活动1. 在雪天的晴朗日子最好能去户外亲身感受雪地游戏和绘画的乐趣。
2. 通过一些分类的图片和实际的物品让孩子们能够初步掌握新的词汇和概念。
3. 组织一次小组讨论，让学生深度理解故事并且提出问题和分析问题。
人教(部编版)一年级上册语文《雪地里的小画家》 (共23张PPT)
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/4/12021/4/1April 1, 2021
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/4/12021/4/12021/4/12021/4/1
谢谢大家
想一想
认真自己读课文，用心思考下面问题： 1、雪地里来了哪些小画家？ 2、它们都画了些什么？
下雪啦，下雪啦！
雪地里来了一群小画家。
小鸡画竹叶
Hale Waihona Puke 狗画梅花小鸭画枫叶小马画月牙
不用颜料不用笔， 几步就成一幅画。
青蛙为什么没参加？ 他在洞里睡着啦。
问一问
雪地里的小画家都有谁？
雪地里的小画家是 小鸡 、 小狗 、 小鸭 、小马 。
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13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。2021/4/12021/4/12021/4/12021/4/14/1/2021
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14、抱最大的希望，作最大的努力。2021年4月1日 星期四2021/4/12021/4/12021/4/1
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15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。2021年4月 2021/4/12021/4/12021/4/14/1/2021
竹牙 马 用 几 我会写
12、 雪地里的小画家
下雪啦， ！
雪地里来了
。
小鸡画
, 小狗画
画，画
不用
不用 ，
几步就成
。
为什么没参加？
他在洞里 。
， 。
我会背
我知道
雪地里还会来些什么小画家呢？ 它们的脚印又像什么呢？
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9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。2021/4/12021/4/1Thursday, April 01, 2021
小学一年级语文《雪地里的小画家》原文、教案及教学反思优秀5篇
小学一年级语文《雪地里的小画家》原文、教案及教学反思优秀5篇雪地里的小画家篇一教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、认识课文的14个生字。
3、解课文内容，知道小鸟、小鸡、小鸭四种动物脚趾的不同及青蛙冬眠的特性。
教学教程：一、设情境，揭示课题。
歌曲导入。
（欣赏《可爱的动物》，学生可随着音乐声，自由做动作）师：冬天到了，下了一场雪，有些可爱的小动物不怕冷，纷纷来到了雪地上当起小画家。
（今天，我们要学习一篇课文）他们画的画是什么样的？读了课文，你们就明白了。
二、层层递进，引导初读。
1、自读课文：请小朋友们自读课文，读准字音，读通句子。
2、再读课文：课文一共有六句话，请小朋友们按顺序读每一句话，再想想它的意思。
3、检查初读效果：（1）通过读课文，你知道雪地上的小动物都画了什么？（引导学生用“小鸡画了────────”等句式说话。
根据回答，贴出（小鸟、竹叶、小狗、梅花、小鸭、枫叶、小马、月牙）的图片。
（2）你能把刚才四位小朋友说的话在课文中找出来吗？4、师：这些小动物画的画为什么会不同？我们一句一句来读，好吗？三、创设情境，读好课文。
1、指导读第一句话。
（1）指名读第一句。
（出示本课插图）（2）第二个“下雪啦”后面为什么用感叹号？（3）指导读：你能同学们惊喜兴奋的心情，用朗读告诉大家吗？（指名读，自由读。
）2、指导读第二句。
（1）指名读第二句。
（2）理解“小画家”指谁？请同学到台上按顺序指出动物图片上的动物名称。
（3）指导读句子：你能把感受到的情景用朗读告诉大家吗？（指名读、齐读）3.指导读第三句。
（1）自由读第三句，边读边想想每种动物画了什么。
（2）指名读（3）指导读①他们画了什么？你们见过竹叶、梅花、枫叶和月牙吗？谁能画给大家看一看。
请四名同学到黑板前画，跟小动物画的比一比。
②感悟句子：这些小动物还能画别的吗？（学生说：不能，因为它们的脚趾各不相同，一种脚趾只能印一种脚印）。
③反复朗读句子。
统编版(2024)语文一年级上册《雪地里的小画家》教案及反思
统编版（2024）语文一年级上册《雪地里的小画家》教案及反思一、教材分析：《雪地里的小画家》是统编版（2024）语文一年级上册的一篇课文。
这是一首富有儿童情趣的诗歌，以生动活泼的语言讲述了一群“小画家”在雪地上画画的故事。
通过描述小动物在雪地上留下各种图案的脚印，生动地展现了小动物们活泼可爱的形象。
诗歌采用拟人的手法，运用形象的比喻，根据几种小动物踩在雪地上的脚印来介绍它们脚的形状特征，以生动活泼的儿歌语言讲述了一群小画家在雪地上画画的故事。
本课旨在通过朗读和理解诗歌内容，培养学生的观察力和想象力，激发学生热爱大自然、亲近大自然的思想感情。
二、教学目标：【知识与技能】：1.认识“群、竹”等 11 个生字，会写“竹、牙”等 5 个字。
2.认识本课生字，能正确、流利地朗读课文。
【过程与方法】：1.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
感受“小画家”雪地作画的快乐之情。
2.理解课文内容，能用自己的话复述小动物在雪地上留下的脚印形状。
【情感态度与价值观】：1.了解小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）的不同形状，以及青蛙冬眠的特点。
2.感受诗歌的韵律美，培养学生的审美情感。
3.激发学生对大自然的热爱和对小动物的喜爱之情。
三、教学重难点：【教学重点】：1.认识11 个生字，会写 5 个字，理解并朗读课文。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
【教学难点】：1.了解四种动物爪（蹄）的不同形状及青蛙冬眠的特点。
2.理解诗歌中隐含的比喻意义，体会小动物的活泼可爱。
四、学情分析：一年级学生刚进入小学，以形象思维为主，具有较强的好奇心和模仿能力，但注意力易分散，需要通过生动活泼的教学方式吸引他们的兴趣。
他们在生活中对雪有一定的认识，但对于雪地里的动物脚印可能不太了解。
这个年龄段的学生具有强烈的好奇心和求知欲，教学中可以通过图片、视频等多媒体手段激发他们的学习兴趣，但对诗歌的韵律和意境理解可能有限。
五、教学方法和策略：1.直观教学法：利用图片、视频等直观教具，帮助学生理解课文内容。
一年级上册语文《雪地里的小画家》部编版优秀ppt课件
雪地里的小画家
小画家
竹
梅枫
月
叶
花
叶
牙
美 丽 的 睡画 着 了
随堂小练
根据内容填空。 小鸡画______，小狗画______， 小鸭画______，小马画______。
根据内容填空。
小鸡画_竹__叶___，小狗画_梅__花___， 小鸭画_枫__叶___，小马画_月__牙___。
课后作业
1.有感情地朗读课文。 2.默写生字词。
下 雪 啦，下 雪 啦！
从这句话中，可以感受到小 动物们对下雪的盼望和下雪 后的喜悦的心情。
他在洞里睡着啦。
因为青蛙冬眠了，正在睡觉 呢，他需要安静，所以要读 得轻一些。
文中小画家在哪里画画？
在雪地里画画 从中可以看出这些小画家画出了什么样的画？
小鸡画竹叶
小狗画梅花 小鸭画枫叶 小马画月牙
课文结构
几
拼音： jǐ
笔顺：
组词： 几次 几个 几下
结构： 独体 书写指导： 竖撇可先写直一点，然后才撇出去；
横折弯钩要一笔写成。
我会写
牙
拼音： yá
笔顺：
组词： 牙齿 月牙
结构： 独体 书写指导： 竖钩在竖中线偏右的位置。
我会写
用
拼音： yòng
笔顺：
组词： 用度 用心 用力
结构： 独体 书写指导： 竖起笔在竖中线上。
⑤能思考（反思）生活。源自死得“比泰山还重”是因为他们为人民服务而死；死得“比鸿毛还轻”是因为他们为替剥削人民和压迫人民的人去死。张思德的死比泰山还重是因为张思德是为了人民的利益而死。
⑤通过如此心思缜密地经营，鸥小姐的朋友圈可以说是自成一片风景，其中的内容可谓雅俗共赏、包罗万象。时而关心社会民生，时而放眼国际格局；时而午后闲笔三行小诗，时
小学一年级语文《雪地里的小画家》原文及教学反思
小学一年级语文《雪地里的小画家》原文及教学反思【导语】《雪地里的小画家》这篇课文以韵文的形式，不但形象地讲述了四种动物爪（蹄）的形状和青蛙冬眠的特点，而且语言生动，富有童趣，读起来琅琅上口。
以下是我整理的小学一年级语文《雪地里的小画家》原文及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇一】小学一年级语文《雪地里的小画家》原文下雪啦，下雪啦！雪地里来了一群小画家。
小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。
不用颜料不用笔，几步就成一幅画。
青蛙为什么没参加？他在洞里睡着啦。
【篇二】小学一年级语文《雪地里的小画家》教学反思《雪地里的小画家》这篇课文以韵文的形式，不但形象地讲述四种动物爪（蹄）的形状和青蛙冬眠的特点，而且语言活泼，富有童趣，读起来琅琅上口。
一、教学效果：1、创设情境，激发学生参与的兴趣。
学生一旦对学习产生了兴趣，就会迸发出学习的积极性和主动性。
在教学本课时，我牢牢抓住学生的年龄特征，激发其参与学习的兴趣。
在教学中我根据教材的内容和学生的特点，凭借多媒体辅助手段让学生观赏北方的雪景，一幅幅美丽的雪景把学生带进了大雪纷飞的雪地里，引起了学生情感的共鸣，学生不时“哇！—哇！—”地惊叫起来。
学生参与的激情被激发了。
2、层层递进，让学生逐步突破难点。
本课的一个重点也是难点就是要让学生知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物的爪（蹄）子的不同形状。
二、成功之处：1、形象直观的多媒体课件，拉近了与学生的距离。
学生对四个小动物在雪地上如何画画，怎么画一目了然。
2、在理解第四句时结合图片理解了小画家的画与自然界里的一些景物是多么相象，然后结合四个小动物，反复诵读这句话。
3、准备了贴图，让学生到黑板上把脚印对应到相应的动物上。
再次检验了学生对这部分知识的掌握程度。
4、采取看图背诵的方法，让学生快速记忆。
本节课开课环节创设了如下情境：用课件展示了一幅美丽的雪景图，学习了课文的第一句话。
这让学生们自然进入了课文的情境之中，产生了自主学习课文的欲望。
部编版一年级上册语文3雪地里的小画家课件
为他在冬眠。
拓展积累
dònɡ wù de jiǎo yìn
1.动物的脚印：
huàn xiónɡ
浣熊
ɡē zi
鸽子
ér ɡē
2.儿歌：
qīnɡ wā dōnɡ mián
青蛙冬眠
dōnɡ tiān dào tiān qì hán qīnɡ wā zuān dì qù dōnɡ mián
春暖气温回升时，活动加快心舒展，
qīnɡ wā hěn kuài huì xǐnɡ láபைடு நூலகம் zhī dào yǐ jīnɡ shì chūn tiān
青蛙很快会醒来，知道已经是春天。
背诵支架
抓住关键词 下雪啦 雪地里 小鸡、小狗、小鸭、 进行背诵 小马 不用 青蛙
xuě dì lǐ lái le nǎ xiē xiǎo huà jiā tā men huà le shén me
雪地里来了哪些小画家？他们画了什么？
qīnɡ wā wèi shén me méi cān jiā
3 雪地里的小画家
kè hòu xí tí cān kǎo dá àn
【课后习题参考答案】
lǎnɡ dú kè wén bèi sònɡ kè wén
朗读课文。背诵课文。
朗读支架
第1～4句
语调：轻松活泼 情感 小动物们兴奋的心情
几步成画的自豪感
第5～6句
问句：读出疑惑的语气
答句：读出害怕吵醒青蛙而轻 声说话的感觉
青蛙为什么没参加？
竹叶
梅花
枫叶
月牙
睡觉 （冬眠）
cān kǎo dá àn
参考答案：
xuě dì lǐ lái le xiǎo jī xiǎo ɡǒu xiǎo yā hé
一年级上册语文《雪地里的小画家》课件PPT模板
知识链接
冬眠
冬天到了，天气十分寒冷，我们人类需要穿上厚厚的棉衣，才 可以过冬，可是动物呢？它们怎样过冬呢？某些动物，如龟、蛙、蛇， 在寒冷的冬季，在食物和水分缺乏的时候，它们在洞里不吃不动，像 睡着了一样，等到第二年春天才恢复正常的活动，这就是冬眠。
字词学习
生字学习 会认的字
会写的字
多音字
（jቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ）几步 曾几何时 几
（jī）茶几 几乎
（cān） 参加 参拜 参 （shēn）人参 海参
（cēn） 参差不齐
参差不齐
参拜 人参
（zháo）着急 歪打正着 （zhuó）着落 不着边际 着 （zhe） 笑着 跳着 （zhāo）高着 棋高一着
形近字
竹（zhú） 竹子 胸有成竹 你（nǐ） 你们 你来我往
拓展延伸
课堂小结
课文以生动活泼的语言讲述了一群“小画家” 在雪地上画画的事，形象地介绍了四种动物(鸡、 狗、鸭、马)爪(蹄)的形状和青蛙冬眠的生活习 性。
结构图示
雪地里的小画家
小鸡画
小狗画
小鸭画
在冬眠
小马画
当堂测试
雪地里还会来哪些新的“小画家”，他们会 画出怎样的作品？
小猫小兔子——梅花, 小牛——分开的叶子, 梅花鹿——分开的树叶。
雪地里的小画家
部编版一年级上册语文课件
这是为了表现小动物 们看到下雪时的高兴心情。 “啦”用在句末，和感叹 号一起，加强了感叹时的 语气。
2.说说谁来到雪地里？
“一群小画家”们来到了雪地里。
3.“一群”是什么意思？
“群”表示很多，“一群”的意思就是由很多个体集合而成的 人、物团体；
所以在文中，小鸡来了不是“一群”；小狗来了也不是“一 群”；小鸡、小狗、小鸭、小马都来了才是“一群”小画家。
一年级上册语文课件课文12.雪地里的小画家人教(部编版)
对儿童成长的 影响：培养孩 子的观察力和 想象力，激发
阅读兴趣
课文拓展与延伸阅读
相关作品推荐与阅读指导
《雪孩子》故事：讲述了一个小兔子和雪孩子在雪地里的冒险故事，与课文《雪地里的小画家》 主题相关，可以作为拓展阅读。
《小熊和雪人》：这是一篇温馨的故事，讲述了小熊和雪人之间的友谊，同样可以作为拓展阅 读。
• 以上内容仅供参考，建议查阅课文原文获取更多信息。
课文内容解析
课文结构与段落大意
课文结构：按照时间顺序，分为“下雪了”、“雪地里的小画家”、“小画家们的作品”三个 部分
单击此处添加文本具体内容，简明扼要地阐述您的观点。根据需要可酌情增减文字，以便观者准确地理解您传达的思想
段落大意：第一段描述下雪的情景，第二段介绍雪地里的小画家们，第三段描述小画家们的作 品 以上内容仅供参考，具体内容可以根据您的需求进行调整优化。
添加标题
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课文通过小画家的创作过程，传 递了勇于探索、敢于创新的精神， 鼓励孩子们发挥想象力和创造力。
课文还传达了友谊、互助和团结 的力量，小画家们在创作过程中 互相帮助、共同进步，展现了良 好的团队合作精神。
教育意义及启示
培养孩子的观察力和想象力 鼓励孩子勇于表达自己的想法和感受 引导孩子关注自然和环境，培养环保意识 帮助孩子理解团结、友爱、互助的重要性
• 创作背景：《雪地里的小画家》是一首富有儿童情趣的诗歌。它以生动形象 的比喻，诗中有画，画中有诗，描述了四种动物（小鸡、小狗、小鸭、小马） 的“小脚印”形状，说明了一群小动物在雪地里高兴地画画，小鸡画竹叶， 小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。全文语言欢快，意境优美。 以上内 容仅供参考，建议查阅课文原文获取更多信息。