《应用广泛的金属材料》教案1-1
【中学教案】用途广泛的金属材料教案
【中学教案】用途广泛的金属材料教案一、教学目标：1. 让学生了解金属材料的定义、分类和性质。
2. 使学生掌握金属材料在日常生活和工业中的应用。
3. 培养学生对金属材料的兴趣和好奇心，提高他们的实践能力。
二、教学重点与难点：重点：金属材料的定义、分类、性质及应用。
难点：金属材料的性质与应用之间的联系。
三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考金属材料在生活中的作用。
2. 利用案例分析法，让学生了解金属材料在工业中的应用。
3. 采用小组讨论法，培养学生团队合作精神，提高他们的实践能力。
四、教学准备：1. 准备相关金属材料的实物或图片，用于展示和讲解。
2. 准备金属材料的性质和应用的案例，用于分析讨论。
3. 准备教案、PPT等教学资料。
五、教学过程：1. 引入新课：通过展示金属材料的实物或图片，引导学生思考金属材料在日常生活中的作用。
2. 讲解金属材料的定义、分类和性质：介绍金属材料的定义、分类和性质，让学生了解金属材料的基本特征。
3. 分析金属材料的应用：通过案例分析，让学生了解金属材料在工业中的应用，以及金属材料性质与应用之间的联系。
4. 小组讨论：让学生分组讨论金属材料在生活中的应用，引导学生思考如何合理选择和使用金属材料。
5. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，强调金属材料在日常生活和工业中的重要性，激发学生对金属材料的兴趣和好奇心。
6. 布置作业：让学生结合生活实际，调查和了解金属材料在周围环境中的应用，提高学生的实践能力。
六、教学延伸：1. 邀请金属材料领域的专家或企业代表，进行讲座或实地考察，加深学生对金属材料的理解。
2. 组织学生进行小研究，探索金属材料的未来发展，如新型金属材料的研发等。
七、教学评估：1. 课堂问答：通过提问，了解学生对金属材料的基本概念、性质和应用的理解程度。
2. 小组讨论：评估学生在讨论中的表现，了解他们对金属材料应用的掌握情况。
3. 作业完成情况：检查学生对作业的完成质量，评估他们对金属材料知识的实践应用能力。
【中学教案】用途广泛的金属材料教案
【中学教案】用途广泛的金属材料教案一、教学目标1. 让学生了解金属材料的定义、分类和性质。
2. 使学生掌握金属的制备方法，了解金属的加工工艺。
3. 培养学生对金属材料的选用和应用能力，提高学生的实践操作技能。
二、教学重点1. 金属材料的定义、分类和性质。
2. 金属的制备方法及加工工艺。
3. 金属材料的选用和应用。
三、教学难点1. 金属材料的微观结构与性能的关系。
2. 金属的制备方法和加工工艺的选择。
四、教学准备1. 教师准备PPT、教案、实验器材等教学资源。
2. 学生准备笔记本、笔等学习用品。
五、教学过程1. 导入：通过展示金属制品图片，引导学生思考金属材料在日常生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍金属材料的定义、分类和性质，使学生了解金属材料的基本概念。
3. 金属制备方法：讲解金属的制备方法，如冶炼、熔炼等，并通过实例介绍各种方法的优缺点。
4. 金属加工工艺：介绍金属的加工工艺，如铸造、锻造、焊接、热处理等，并通过实例讲解各种工艺的应用。
5. 金属材料的选用：讲解金属材料的选用原则，如性能、成本、环境等，并通过实例分析实际应用中的选用方法。
6. 实践活动：安排学生进行金属材料的选用和加工操作，培养学生的实践能力。
7. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调金属材料的选用和应用。
8. 课后作业：布置相关作业，巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。
9. 教学反思：根据学生的学习情况，对教学过程进行总结和反思，为下一步教学提供参考。
六、教学延伸1. 引导学生探讨金属材料的可持续发展问题，了解金属回收的重要性和方法。
2. 介绍新型金属材料的研究方向，如纳米金属材料、复合金属材料等。
七、案例分析1. 分析实际案例，使学生了解金属材料在工程应用中的优势和局限。
2. 引导学生思考金属材料在现代科技发展中的作用和地位。
八、课堂讨论1. 组织学生就金属材料的选用和应用展开讨论，分享彼此的见解和经验。
高中化学 3.3《用途广泛的金属材料》教案 新人教版必修1
【新编精品】人教化学必修一3.3《用途广泛的金属材料》教案【学习目标】1.知识与技能：⑴通过列举生活中常用的金属材料，说出金属材料对人类生活及社会发展的重要作用；⑵了解金属材料的分类，认识合金材料的组成、性质与用途的关系；⑶了解金属材料在冶炼及使用方面的发展前景和面临的挑战。
【学法指导】学生通过课前预习→整理资料→知识归纳→展开讨论→激烈争辩→大胆预测等活动完成学习内容，通过进行社会调查，撰写小论文的形式对学习内容及学习兴趣进行升华。
【温故知新】(思考、回忆)①钠表面的氧化物和铝的氧化膜都是金属氧化物，它们的外观形态和性质相同吗？对内层金属的保护作用一样吗？不一样，钠的氧化膜不能起到保护，而铝的氧化膜可以起到保护作用②铁制品表面常需油漆而铝制品一般都裸露于空气中，这是为什么？铁刷油漆隔绝空气，避免铁被氧化；而铝表面的氧化膜可以起到保护作用，故不用刷油漆③一段光亮的铁丝插入盐酸中立即有气泡产生，而一段光亮的铝丝插入盐酸中过一会儿才有气泡产生，这是为什么？铁可以直接与盐酸反应产生氢气，而铝首先是外层的氧化膜反应，无现象，然后才是铝与盐酸反应产生氢气【课堂生成】【课堂研讨】1.(自学、思考)什么是合金，合金有哪些特点？【课堂生成】钠钾合金作原子反应堆的导热剂；用作电源保险丝的武德合金，熔点只有67℃2.(自学、思考)你知道合金在生活中有哪些用途吗？请举出一些例子。
铜合金、钢、铝合金、钛合金等【课堂生成】3. (自学、思考)我国最早使用的合金是是什么？它们分别主要含有哪些元素？铜合金：青铜、黄铜、白铜【课堂生成】3.(自学、思考)目前我国使用最广的合金是是什么？它主要含有哪些元素？铁合金⑴生铁：－Fe、C(C％＝2％－4.3％) 含碳量高，硬度大钢：－Fe、C(C％＝0.03％－2％) 含碳量低，韧性好⑵钢的分类：钢碳素钢合金钢低碳钢中碳钢高碳钢组成元素含碳量性能用途【课堂生成】4.(自学、思考)说说你所知道的铝合金有哪些用途？有哪些优良的性能？【课堂生成】5.(思考、讨论)任意两种金属都可以形成合金吗？所谓合金，是不同种金属(也包括部分非金属）在熔化状态下形成的一种熔化物或冷却后的固体。
【化学】311《应用广泛的金属材料》教案(苏教版选修1)
第一单元应用广泛的金属材料第1课时金属的性质及其应用【教学目标】1．了解常见金属制品的金属性质，认识金属材料在生产生活中的广泛应用。
2．知道铝及其化合物的性质。
【过程与方法】通过对铝的性质实验探究，学习探究的基本方法。
【教学重点】铝的化学性质【教学过程】【引入】材料是人类生存和发展、改造自然的物质基础，也是人类社会现代文明的重要支柱。
金属材料是最古老的材料，从古代的青铜器到现代的合金，金属材料与人类的发展有着密不可分的关系。
【幻灯】展示各种金属制品，并请学生找出身边常见的金属制品【讨论】金属制品的金属成分及其性质【讨论结果】金属具有金属光泽，能传热、导电、有延展性、熔沸点高、大多是固体……【知识归纳】请学生完成下列填空1. 金属之最硬度最高的金属熔点最高的金属熔点最低的金属地壳中含量最高的金属元素人体中含量最高的金属元素目前世界上应用最广、用量最大的金属元素2. 金属的物理性质绝大多数金属都是色，具有金属光泽，少数金属是特殊颜色如铜是，金是金黄色。
导电导热性延展性3.金属的化学性质（大多数）1. 与氧气等非金属单质反应2. 与酸反应3. 与盐溶液反应【引入】那么铝都有哪些物理性质和化学性质呢？【板书】1. 铝的物理性质质轻、密度小、熔点低、硬度小、导电导热性良好的金属2. 铝的化学性质⑴常温下，在空气中形成致密的氧化物保护膜，具有抗腐性⑵加热或点燃时，Al能与O2、X2、S等非金属单质反应4Al ＋3O2点燃2Al2O32Al ＋3S △Al2S32Al ＋3X2点燃2AlX3（X ＝F、Cl、Br、I ）⑶ 常温时，Al与水H2O 反应极弱，加热或高温Al与水蒸气反应2Al ＋6H2O △2A l(O H)3＋3H2↑⑷ 铝Al与酸的反应铝Al在冷的浓硫酸、浓硝酸中钝化，故可以用铝制的容器来盛装浓硫酸和浓硝酸。
铝Al与非氧化性酸反应置换出氢2Al ＋6H＋==== 2Al3＋＋3H2↑⑸ 铝Al与强碱溶液的反应2Al ＋2NaOH ＋2H2O ==== 2NaAlO2＋3H2↑【小结】铝是两性金属，即可和酸反应，与可和碱反应。
用途广泛的金属材料 说课稿 教案 教学设计
用途广泛的金属材料一、学习目标分析（一）学习目标确定的依据（二）学习目标1．知识与技能目标（1）能列举铁合金材料在生产和生活中的重要应用。
（2）了解铜合金、铝合金在工业生产和高科技领域的应用知道合金的一般特性。
2．过程与方法目标（1）运用合金材料在生活中的应用创设学习情境，引导学生自主学习。
（2）对教材和教师给出的合金信息进行分类归纳概括，引导学生信息加工。
（3）体验科学知识和社会生活的互相影响的过程。
（4）通过完成小论文，体验科学研究和收集整理信息的过程。
3．情感态度与价值观目标（1）通过金属材料发展史及有关的知识，使学生初步认识合理使用金属材料的意义。
（2）介绍金属材料面临的挑战，激发学生的社会责任感。
（3）积极开展社会调查活动，提高学生对金属材料的认识，增强其社会活动能力。
（4）开展多种形式的交流活动，培养学生的互助合作精神。
二、教学重难点分析学生在初三学过合金知识，但深广度都远远不够，本节对铜合金和钢进行了较为深入的介绍，使学生对合金成分及形成条件对合金性质的影响有进一步的认识。
同时铜、铝和铁的合金是学生日常生活中最常接触的合金种类，比较容易把本节的知识内容与学生的生活经验有机的结合起来，开展多样实践活动——研究合金，撰写相关小论文；扮演不同社会角色，从多角度体会同一问题的多面性。
所以，本节的重点和难点定为：（1）生活中铁合金、铜合金及铝合金的主要成分及性能定为本节的知识重点；（2）培养学生的获取和整理信息的能力，提高学生实践能力是教学的重点；（3）解决怎样调动学生积极参与、自主学习既是教学重点又是难点；三、教学内容安排（一）本节内容在教材中的地位《用途广泛的金属材料》是在本章金属单质、化合物性质学习结束后的一个重要延伸，意在体现STS。
为了更好的结合学生实际，内容选取了学生熟悉的铜合金和铁合金，以之为载体说明有哪些影响合金性能的因素（主要突出成分和含量）。
从知识角度看，本节内容知识相对较少，难度较低，易于掌握，因此教材在本节设计了本章仅有的两个实践活动：一是关于合金的小论文，一是关于是否应该停止使用铝制饮料罐角色扮演。
高中化学必修1用途广泛的金属材料教案设计
高中化学必修1用途广泛的金属材料教案设计高中化学必修1用途广泛的金属材料教案设计教学在人类文明的发展中起着非常重要的作用，它推动了重大的科学技术进步。
学生加深对合金等金属材料的认识。
（二）引用大量的生活中的事例（三）可充分利用相关网站五、教学方法、学习指导策略这节课在知识与技能上要求不高，教学的重点是如何在课堂教学中以知识为载体落实过程与方法实现情感态度与价值观。
在教学过程中建议灵活地应用多种学习方式，把教学方式和学习方式有机结合起来，组织多样化的学习活动。
1.独立思考2.交流讨论3.展示交流4.学生小结六、教学资源建议（一）上网查阅我国材料科学的发展史（二）可上网查阅相关资料，就是否应该停止使用铝质饮料罐交流讨论（三）任选你感兴趣的关于合金的课题进行调查，完成一篇关于合金的小论文。
七、课堂评价建议对过程和方法、情感态度与价值观目标的达成度，可以通过活动表现评价表的方式进行。
小组成员：小组分工：评价的内容评价细目结果备注A B C主题选择1、为什么选择此设计思路?2、对能否完成好此设计思路是否进行论证?活动过程评价1、学生的参与意识2、分析问题的思路是否清晰?3、收集资料对所学知识的学习、理解是否有恰当的帮助?资料收集与整理1、小组成员能否分工?通过多种手段收集相关资料?2、能否对收集资料进行有序的分类整理?3、收集的资料是否充分并能围绕设计思路?交流与表达1、能否对所选设计思路作准确、有条理的表达?2、能否对他人观点做准确、恰当的补充?3、能否对他人的观点提出合理的质疑并能正确回答他人质疑?整体评价1、参与意识2、合作意识3、知识的理解和应用4、交流表达能力5、查阅和整理资料能力6、处理现场提问的应变能力。
用途广泛的金属材料教案
用途广泛的金属材料教案第一章：金属材料的基本概念1.1 金属的定义与特性金属的定义金属的特性：导电性、导热性、延展性、韧性等1.2 金属的分类与命名金属的分类：黑色金属、有色金属等金属的命名规则：元素符号与数字表示1.3 金属的冶炼与加工金属的冶炼方法：还原法、电解法等金属的加工方法：铸造、锻造、热处理等第二章：金属材料的性能与应用2.1 金属材料的性能机械性能：强度、硬度、韧性、疲劳强度等物理性能：导电性、导热性、磁性等化学性能：耐腐蚀性、抗氧化性等2.2 金属材料在工程中的应用建筑领域：钢筋、钢结构等机械制造：发动机、工具等电子电器：电路板、散热器等第三章：常用金属材料3.1 黑色金属铁合金：生铁、钢等铜合金：黄铜、青铜等3.2 有色金属铝：铝合金、纯铝等铜：纯铜、黄铜等其他有色金属：镍、钛等3.3 贵金属金、银、铂等第四章：金属材料的腐蚀与防护4.1 金属腐蚀的原因化学腐蚀：酸、碱、盐等电化学腐蚀：原电池原理4.2 金属腐蚀的防护方法防腐蚀涂层：涂料、塑料、陶瓷等阴极保护：外加电流阴极保护、牺牲阳极保护等合金化：不锈钢、耐磨合金等第五章：金属材料的检测与测试5.1 金属材料的检测方法物理检测：超声波探伤、磁粉探伤等化学分析：光谱分析、滴定分析等力学性能测试：拉伸试验、冲击试验等5.2 金属材料的测试设备拉伸试验机、硬度测试仪等5.3 金属材料检测的标准与规范国家标准、行业标准等第六章：金属材料的经济性与环保性6.1 金属材料的经济性金属材料的成本因素：原材料价格、加工成本等金属材料的性价比分析6.2 金属材料的环保性金属材料的开采、冶炼对环境的影响金属材料的回收与再利用第七章：金属材料的可持续发展7.1 金属资源的可持续发展金属资源的分布与储量金属资源的保护与合理利用7.2 金属材料的可持续发展策略材料选择与工艺改进产品设计中的可持续性考虑第八章：金属材料的安全性与卫生性8.1 金属材料的安全性金属材料在高温、高压、腐蚀环境下的安全性金属材料的安全性能标准与规范8.2 金属材料的卫生性金属材料在食品、医药等领域的应用金属材料的卫生性能要求与检测第九章：金属材料的创新与应用趋势9.1 金属材料的创新新型金属材料的研发金属材料制备技术的创新9.2 金属材料的未来应用趋势轻量化材料的应用耐高温、耐极端环境金属材料的开发第十章：案例分析与实践10.1 金属材料在典型行业中的应用案例汽车制造行业航空航天行业10.2 金属材料在实际工程中的应用问题与解决方案工程案例分析解决方案的实施与效果评估10.3 实践操作训练金属材料的选型与采购金属材料的加工与检测操作重点和难点解析重点环节1：金属的定义与特性金属的定义：需要明确金属的基本组成和特征，以及与非金属的区别。
用途广泛的金属材料 说课稿 教案 教学设计
教学准备1. 教学目标知识技能①通过展示不同时期的金属材料，能够了解金属材料与人类社会进步的联系和重要性。
②了解金属的分类，认识合金材料的元素组成、性质和用途。
③了解金属材料将来的发展方向，和进行金属回收的重要性。
过程与方法①通过本节课和本节课之前的预习准备，学会讨论，交流和合作学习。
②通过本节课，学会基本的研究问题的过程、方法，掌握进行社会调查的基本方法。
情感态度和价值观①了解金属对人类进步的重要性以及人类进步对金属材料的影响，激发学生学习的积极性。
②通过对于使用铝制饮料罐的调查，养成实事求是的科学态度和良好的合作精神。
培养学生的环境保护意识。
2. 教学重点/难点①了解掌握合金的性质、用途。
并能够通过在实际生活中的用途选择合适的合金材料。
②分析金属在人类社会进步中的重要作用和人类社会进步对金属材料的影响。
3. 教学用具课件4. 标签教学过程【图片激趣】1、出示金属图，问：它们是纯金属做的吗？2、我们很少使用纯金属，而主要使用合金。
铝合金锅、钛合金羽毛球拍、镍合金门锁一、合金的概念及特性：合金是由两种或两种以上的金属或非金属熔合而成的,具有金属特性的物质。
1、合金的概念：2、合金的物理性质：一般情况下，合金与纯金属相比较（1）硬度大。
（2）熔点较低。
（3）常具有优良的物理、化学或机械的性能。
（4）合金的性能通过所添加的合金元素的种类、含量和生成合金的条件等来调节。
（5）导电性和导热性低于任一组分金属。
如：生铁的熔点比纯铁的低；①合金中一定含有金属元素，②合金中也可能含有非金属元素；③合金一定是混合物；④合金中成分的含量影响合金的性质。
使用：①不同的原料，②改变原料的配比，③改变生成合金的条件等，可以制得具有不同性能的合金。
合金在工业上的用途比纯金属更广、更重要。
二、常见的合金及用途：(一)铜合金的种类很多，常见的有：1.青铜2.黄铜3.白铜4.锰铜青铜（主要含锡、铅）有良好的强度和塑性、耐磨、耐腐蚀，主要用于制机器零件如轴承、齿轮等。
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教学目标
知识与技能： 1．了解常见金属制品的金属性质，认识金属材料在生产生活中的广泛应用。 2．知道铝及其化合物的性质。 3．了解常见合金的组成，知道合金的组成，知道生铁和钢等重要合金的性能，了解形状记 忆合金在高科技领域的重要应用。 4．知道金属腐蚀的危害，认识防止金属腐蚀的重要性。 5．知道各种防止金属腐蚀的方法及其原理。 过程与方法 ： 1、通过对铝的性质实验探究，学习探究的基本方法。 2、通过学习常见合金的组成以及它们的应用，金属防腐方法的效果和价格，使学生会运用 比较、分类、归纳、概括等方法对信息进行加工，思考解决问题的办法。 情感态度价值观： 1．通过了解使用铝炊具的注意事项，使学生认识到化学知识的应用价值。 2．通过了解合金和新型金属材料在改变人们的生活方式，使学生体验到材料科学发展的日 新月异，从而激发学生的求知欲。 教学重点： 铝及其化合物的性质；金属防腐的方法。 教学难点： 铝及其氧化物的两性；金属腐蚀的原因。 课时安排： 3课时
学生在教师指导下完成 P84 用途的关系。
表 3-1
学生利用已有的经验和知 识进行小组讨论， 尝试找出 问题的答案。
为学生设疑， 让他 们带着疑问， 思维 始 终处 于活跃 状 态，为后续内容的 学习做积极准备。
学生观察实验现象， 思考发 通过演示实验， 让
生变化的原因。
学生展开联想， 为
后续学习做准备。
Cr( 铬） 17.0%～ 19.0%；Ni( 镍） 8.0%～ 11.0%； C( 碳）≤ 0.14%； Si( 硅）≤ 0.80%； Mn(锰）
≤2.00%； P( 磷）≤ 0.035%； S(硫）≤ 0.03%。
【练习 】 2. 在下列物质名称后的括号内填上符合该物质的组成成分和用途的序号。
(1) 低碳钢 ( )
【投影 】不锈钢制品：
【讲述 】随着科学技术的进步和人民生活水平的提高， 不锈钢的装饰品、餐具、 炊具已经进
入许多家庭。不锈钢制品外观光洁、美观，不易污染、不生锈，因此受到人们的青睐。
不锈钢中除铁以外， 还含有抗腐蚀性很强的铬和镍。 铬的含量一般在 13％以上， 镍的含
量也在 10%左右。例如，有一种不锈钢的成分除铁以外，其他元素含量如下：
学生活动
设计意图
学生观察图片， 讨论、发言， 让 学生 认识到 材
展示课前收集的金属材料。 料 是人 类现代 文
明的重要支柱， 激
发 学生 学习材 料 科学的兴趣。
[ 生 ] 金属具有金属光泽， 能 复 习金 属的物 理
属制品的金属成分及其性质。
[ 师 ]P85“交流与讨论”栏目为我们设 置了三个问题： 1．铝为什么可以制铝锅？使用铝锅的 注意事项是什么？ 2．铝制容器为什么可以盛装浓硫酸和 浓硝酸？ 3．延长铁制品的使用寿命应采取什么 方法？ 这是我们这节课学习的线索，需要我 们带着这些问题展开思考。 [ 师 ] 展示一片打磨干净的铝片，让学 生观察铝片表面，然后用坩埚钳夹持 薄铝片，在酒精灯上加热，引导学生 观察铝片表面的变化。 [ 师 ] 同学们都应该留意到厨房中炒菜 用的锅通常都是铝制品，家中的门窗 常常也是铝合金材料的。联系上面实 验中观察到的现象，请大家思考铝具 有哪些性质，为什么可以用它制作铝 锅呢？
青铜
铜、锡
青铜器
白铜铜Leabharlann 镍餐具坚铝铝、铜、镁、锰
门窗框架
镁铝合金
镁、铝
计算机和照相机外壳
武德合金
铅、锡、铋、镉
保险丝
焊锡
铅、锡
焊接时使用的材料
【过渡 】我们日常生活中所用金属基本上都是合金， 原因是合金与纯金属相比具有优越的性
能，下面我们认识合金。
【板书】§ 3.1.2 常见合金的组成及应用
一、认识合金
腐蚀性， 可用作各种仪器零件。青铜是人类使用历史最久的金属材料，它是
Cu～ Sn合金。 白
铜是 Cu-Ni 合金，有优异的耐蚀性和高的电阻，故可用作苛刻腐蚀条件下工作的零部件和电
阻器的材料。
【投影 】
[ 小资料 ] ： K金是指黄金和其它金属混合在一起的合金，
K金的量度单位，是将纯金分为 24
份。根据在首饰中的黄金含量分成不同的 K金，所以 24K是指纯金， 18K含黄金量就是 18/24=
乎相当于钢材，且密度较小。铝合金的种类很多，它们在汽车、船舶、飞机等制造业上以及
在日常生活里的用途很广。
【实践活动 】通过调查或设计实验，确定易拉罐的成分。
【投影 】 3、 铜合金：
【讲述 】 Cu 与 Zu的合金称黄铜，其中 Cu占 60%～ 90%、 Zn占 40%～ 10%，有优良的导热性和耐
[ 师 ] 同学们都知道铝及其氧化物具有 两性，能分别与酸和碱发生反应，现 在请几位同学到黑板上写出氧化铝、 铝分别与乙酸和氢氧化钠反应的化学 方程式。 [ 师 ] 为了让同学们对铝及其氧化物的 两性有更进一步的认识，安排大家根
传热、导电、有延展性、大 性质，让学生认识
多是固体……
到 物质 的性质 与
第一课时 §3.1.1 金属的性质及其应用
教学过程： 教师活动
[ 师 ] 材料是人类生存和发展、改造自 然的物质基础，也是人类社会现代文 明的重要支柱。金属材料是最古老的 材料， 从古代的青铜器到现代的合金， 金属材料与人类的发展有着密不可分 的关系。 [ 幻灯 ] 展示 P84图 3-1 各种金属制品， 并请学生找出身边常见的金属制品。 教师结合 P84表 3-1 ，组织学生讨论金
教学方法： 调查或实验、查阅资料。
教学过程：
【思考与交流 】
1、什么是合金？你日常生活中的金属制品那些是合金？
2、为什么我们使用的金属材料主要是合金？而不是纯金属？
3、阅读 P86表3-3 ，了解生活中常见的合金种类的主要组成元素和具体应用。
合金种类
主要组成元素
常用生活器件
碳钢
铁、碳
刀具
黄铜
铜、锌
门锁及家庭装修材料等
(2) 高碳钢 ( ) (3) 不锈钢 ( ) (4) 铸造生铁 ( )
A. 含碳 2％～ 4％ B. 含碳低于 0.3 ％ C. 含碳高于 0.6 ％ D. 含镍、铬
a. 铸造铸件
b. 机器零件 c. 化工设备的耐酸塔
d. 刀具
3. 钢铁的生锈与什么有关？铁锈的主要成分是什么？若铁锈的主要成分以
Fe2O3表示，写
(4 ）合金的性能可以通过所填加的合金元素的种类、 合金和生成合金的条件来加以调节。 ( 如
生铁的熔点比纯铁的低）
【思考 】为什么合金具有良好的机械性能？ 【投影 】
【讲解 】根据图 3-1 讲解合金比纯金属硬度大更坚硬的原因。
【提问】 根据图解释合金熔点为什么一般比各成分熔点低？
( 提示：原子之间吸引力减弱。 ）
强化评价功能， 通 过评价， 拓展学生 的思维空间。
程中要充分重视学生表现出来的不 惑，或是学生坚持己见的，教师应该 给予合理解释，甚至可以重新操作实
间交流讨论， 找出发生问题 的原因， 并开展组员间的表 现评价。
验，向学生进行展示，培养学生实事
求是的科学态度。 [ 师 ] 铝是一种两性元素，与酸、碱都 能发生反应，那我们在选用铝制品盛 装物品时是否需要注意一些问题呢？
【过渡 】 P87有一个“交流与讨论”栏目，请同学们利用课前查阅的资料，讨论不同铁合金
的应用。
【板书 】二、使用合金
1、铁合金
【投影 】
【讲解 】根据含碳量的不同， 铁的合金分为生铁和钢。 生铁的含碳量在 2％～ 4％，还含有硅、
锰及少量硫、磷等杂质，机械性能硬而脆，易断裂，可铸不可锻；钢中的含碳量一般在
[ 生 ] 铝是一种活泼的金属， 利 用化 学知识 解
当它暴露在空气中时， 与空 释 生活 中的现 象
气中的氧气接触就会发生
或问题， 使学生感
氧化反应， 形成一层致密的 受 到学 以致用 的
氧化膜， 对铝的内层起到保 乐趣。
护作用。因此，铝制品如铝
锅等具有很强的抗腐蚀能
力。
学生写出相关的化学方程
帮 助学 生回顾 和
体 验科 学发展 的 过程，培养学生的 表 达能 力和分 析 能力，拓展学生的
象，把观察到的结果记录下来。
报本组的实验情况。
思维空间。
( 学生分四组进行实验） 教师根据学生的实验结果汇报，肯定 学生的实验成果，分析实验存在的问 题或指出学生的错误判断。在评价过
学生认真听取教师的分析 和归纳。 如果所得实验结果 有误，应积极思考，组员之
酸性或碱性物品。 学生在教师的提示下认识 到浓硫酸和浓硝酸的强氧 化性， 当铝表面接触到具有 强氧化性的浓硫酸和浓硝 酸时， 表面将会被氧化生成 保护层， 阻止内层继续与酸 发生反应。
的意识。 启发学生思考， 注 意 培养 学生学 习 迁移的能力。
教师总结本节课的内容，布置作业， 让学生收集有关合金的资料，了解合 金在现实生活中的应用情况。
式。
记忆原有的知识，
为 下面 的实验 活
动作铺垫。
学生根据本组的实验任务， 分析实验步骤， 讨论可能发
加 强学 生的动 手 能力及合作精神。
据 P85的“活动与探究” 进行实验活动。 在实验活动之前，请同学们认真阅读 栏目中所列出的实验步骤，思考每一 步的意义以及可能会发生的变化或现
生的变化或现象。 记录组内 同学的不同意见， 然后协同 开展实验活动。 实验结束， 每组选派代表汇
0.0
3％～ 2％之间，其它杂质含量也比生铁少， 基本上不含硫和磷。 机械性能比生铁优良，硬而
韧，有弹性，延展性好，可铸可锻，易加工。
【练习 】 1. 生铁的含碳量在 __之间，还含有等杂质，主要的机械性能 __。钢的含碳量在 __
之间，与生铁比较其它杂质含量 __，主要的机械性能 __。