幼儿园小班数学：有趣的图形(教案)
幼儿园小班优秀数学教案《有趣的图形》（通用8篇）
幼儿园小班优秀数学教案《有趣的图形》幼儿园小班优秀数学教案《有趣的图形》（通用8篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编收集整理的幼儿园小班优秀数学教案《有趣的图形》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
幼儿园小班优秀数学教案《有趣的图形》篇1【活动目标】1、尝试对图形进行组合拼搭。
2、结合自己的图形认知经验，帮助朋友解决问题。
【活动准备】《有趣的图形》课件、图形片若干、正方形底板幼儿人手一份、固体胶【活动过程】一、图形捉迷藏1、点击课件，出现三个图形你认识它们吗？它们是什么形状？小结：它们是正方形、圆形和三角形。
2、找图形------正方形、圆形和三角形玩捉迷藏的游戏，它们躲到哪里去了？你在图片的什么地方发现了它们？小结：原来在我们的身边藏着那么多的图形宝宝。
二、图形宝宝帮大忙1、宝宝想玩滑滑梯滑滑梯是什么样子的？哪个图形像斜坡？三角形怎么放更像滑滑梯？(转一转)小结：图形可以转一转，转一转说不定就能变成你想要的样子。
2、汽车轮胎坏了谁能变成汽车的轮子呢？没有圆形怎么办？这三个图形(正方形、三角形、半圆形)谁能变出圆形？小结：原来两个半圆形拼起来就是一个圆形。
三、拼出正方形电视柜是什么？哪个图形可以做电视柜？(正方形)正方形躲起来了，可以用什么图形帮帮忙，拼出正方形呢？你们自己去试试看。
请幼儿将不同的图形片贴在正方形的轮廓上，尝试拼搭出正方形。
教师与幼儿分享经验。
小结：原来正方形可以用其它图形拼出来。
两个长方形可以拼出正方形，四个小正方形也可以拼出长方形，还可以用两个三角形拼出一个大正方形。
儿童早期对图形的认识是与其生活周围客观环境相联系的，他们所感知到的形状大多来源于现实中具体的客观实体。
教师根据幼儿认识图形的特点，组织小班幼儿开展了《有趣的图形》的活动，那么这节课，带给我们的思考是什么？抛问：1.说说小班幼儿对几何图形的认识特点？2.教师如何将认识几何图形与幼儿生活周围的客观环境相联系？幼儿园小班优秀数学教案《有趣的图形》篇2设计意图：图形在我们的日常生活中无处不在，孩子们经常会对老师或同伴说：我发现养殖角里的小房子是三角形的，我们吃的桔子是圆形的，我们教师的门是长方形的，为了使孩子进一步对图形有所了解，激发兴趣，我设计了数学活动《有趣的图形》在活动中，通过让孩子说、看、寻找，培养他们的观察、分析、判断的能力。
小班数学《有趣的图形》教学设计
小班数学《有趣的图形》教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小班数学活动课《有趣的图形》教案
小班数学活动课《有趣的图形》教案一、教学目标1.能够认识简单的几何图形，如圆形、三角形、正方形等。
2.能根据图形的不同颜色和位置进行分类。
3.激发学生们对图形的兴趣，培养他们的观察能力和创造力。
二、教学准备1.图形卡片：圆形、三角形、正方形等各种几何图形的卡片。
2.不同颜色的毛线。
3.绘画和装饰用材料：彩笔、彩纸、贴纸等。
4.学生活动手册。
三、教学过程1.导入引导学生们回忆已学的几何图形，让他们自由表达他们所了解的几何图形，然后介绍这节课的主题，让他们激发对图形的兴趣。
2.学习几何图形通过图形卡片，向学生展示常见的几何图形，让学生认识它们的名称和特征。
3.分组收集图形教师将全班分成四组，每组分别获得一些颜色不同、大小不同的图形卡片。
要求学生在规定的时间内根据颜色和大小把图形分成不同的组。
4.绘画创作要求学生在纸张上画出自己最喜欢的图形，并用毛线、贴纸和彩纸等材料进行装饰。
5.分享成果让小组分别展示自己收集的图形和绘画创作，了解不同的想法和观点。
四、教学扩展1.组织学生观察周围的环境，并找出其中的几何图形。
2.适时引导学生进行几何图形的排列和组合。
3.鼓励学生自己设计创造新的几何图形，并让他们分享给同学。
五、教学反思这节课的设计和学生实际情况相契合，引导学生主动探究、思考，激发了他们的兴趣和创造力。
在这个过程中，学生通过观察、比较、分类和创造，提高了对几何图形的认识水平和审美观。
教学扩展使学生向更广阔的领域拓展了知识，增强了学生的创新意识和科学精神。
《有趣的图形》幼儿园小班数学教案
《有趣的图形》幼儿园小班数学教案一、教学内容本节课的教学内容来自于幼儿园小班数学教材《有趣的图形》。
本节课主要讲解图形的识别和分类，包括圆形、正方形、长方形和三角形。
通过让学生观察和触摸各种图形，让学生了解各种图形的特征，并能正确地识别和分类。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握圆形、正方形、长方形和三角形的特征，能正确地识别和分类这些图形。
2. 培养学生的观察能力和思维能力，提高学生的数学素养。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的社交能力。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握圆形、正方形、长方形和三角形的特征，能正确地识别和分类这些图形。
难点：让学生理解和掌握图形的对称性，并能运用到实际问题中。
四、教具与学具准备教具：各种图形的卡片、贴纸、剪刀、胶水等。
学具：学生的课本、笔和纸。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的各种图形，如窗户、桌子、椅子等，引导学生发现图形的特征。
2. 讲解图形特征：教师展示各种图形的卡片，讲解图形的特征，如圆形的卡片是圆的，正方形的卡片是方的，长方形的卡片是长长的，三角形的卡片是三角形的。
3. 图形分类：教师让学生把图形卡片分成四类，即圆形、正方形、长方形和三角形。
4. 例题讲解：教师出示例题，如“找出不同的图形”，让学生观察并找出不同的图形。
5. 随堂练习：教师让学生做练习题，如“把下列图形按照大小排序”。
6. 游戏环节：教师组织学生玩“图形配对”的游戏，让学生在游戏中巩固所学的知识。
六、板书设计板书设计如下：圆形方形的长方形的三角形的特征：特征：特征：特征：七、作业设计1. 作业题目：请学生画出自己喜欢的图形，并标明图形的名称。
答案：略2. 作业题目：请学生找出生活中的各种图形，并拍照或者画出来，下节课分享给大家。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课的教学目标是让学生掌握圆形、正方形、长方形和三角形的特征，能正确地识别和分类这些图形。
从课堂表现来看，大部分学生已经达到了这个目标，但也有部分学生对于图形的对称性还不够理解。
小班数学教案及教学反思《有趣的图形》
小班数学教案及教学反思《有趣的图形》一、教学目标1.让学生认识各种有趣的图形，并能够在生活中有意识地观察和发现图形；2.帮助学生学会用简单的图形进行组合、变形和拼合，培养他们的空间想象能力；3.提高学生的手眼协调能力和图形的认知能力。
二、教学过程1.导入（5分钟）–老师出示一些简单的图形，让学生猜猜是哪些图形，并进行简要介绍；–引导学生留意身边的环境，寻找周围的各种有趣的图形。
2.学习（25分钟）–教师引导学生认识基本的图形，如：圆形、三角形、正方形等，并用相应的纸片模型进行示范；–给学生展现一些有趣的图形，如花朵、蝴蝶、积木模型等，鼓励学生发现图形中的基本部分；–老师演示用基本的图形拼合出有趣的图形，并鼓励学生模仿和创造。
3.练习（20分钟）–学生自选一种基本图形，用卡纸或颜色纸制作出简单的模型，并用几何模型进行拼合、组合，从而创作出自己的有趣的图形；–学生进行小组交流，让大家分享自己的作品，并为优秀的作品评选“最受欢迎奖”。
4.反思（5分钟）–老师与学生一起回顾当天学习的内容，让学生表达自己的收获和困惑，老师进行总结并解答学生的问题。
三、教学反思本次小班数学教学以“有趣的图形”为主题，旨在通过课堂的教学活动，培养孩子们的空间想象能力和手眼协调能力，同时引导他们发现和探索周围的有趣图形，培养他们的观察力。
通过学习和练习，孩子们逐渐掌握了基本的图形及其组合变形方法，并且通过自主创作，表达了自己的想法，展现了自己的才华。
在集体评选环节，更是让孩子们多了一份比较和竞争，让他们感受到了参与和分享的快乐。
作为一位老师，我认为本节课做得比较成功，孩子们的积极性和学习效果都比较不错。
但也发现了一些不足之处，例如课堂时间有些赶，对于一些学生的困惑解答不够及时等。
在以后的教学中，我会更加注重细节处理，更好地引导学生学习。
《有趣的图形》小班数学教案
《有趣的图形》小班数学教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够认识和辨别基本的图形，如圆形、正方形、三角形等。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、动手操作能力和想象力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学学习的兴趣，培养合作意识和积极参与精神。
二、教学内容1. 认识圆形、正方形、三角形等基本图形。
2. 学习图形的特征和名称。
3. 通过游戏和操作活动，培养幼儿对图形的观察和辨识能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿认识和辨别基本的图形，了解图形的特征。
2. 教学难点：让幼儿能够通过观察和操作，发现图形的不同特点。
四、教学方法1. 游戏法：通过趣味游戏，让幼儿在愉悦的氛围中学习图形。
2. 直观演示法：通过实物展示和教师示范，让幼儿直观地了解图形的特征。
3. 动手操作法：让幼儿亲自动手操作，提高观察和辨识图形的能力。
五、教学准备1. 教具：图形卡片、实物模型、画纸、彩笔等。
2. 环境：安静、舒适的学习环境，有利于幼儿集中注意力。
教案剩余部分（六、七、八、九、十）因篇幅原因无法一次性提供，请您继续提问，我会依次为您提供后续章节。
六、教学过程1. 热身活动（5分钟）：带领幼儿做手指游戏，活跃气氛，集中幼儿注意力。
2. 导入新课（10分钟）：展示各种图形卡片，让幼儿观察并说出图形的名称。
3. 教学互动（10分钟）：教师讲解图形的特征，引导幼儿辨别不同图形。
4. 游戏环节（10分钟）：组织图形分类游戏，让幼儿将相同形状的图形放在一起。
5. 动手操作（10分钟）：发给幼儿画纸和彩笔，让他们自由发挥，画出自己喜欢的图形。
七、作业设计1. 家庭作业：让幼儿在家里找出生活中的各种图形，并与家长分享。
2. 课堂作业：完成一幅以图形为主题的绘画作品。
八、教学评价1. 评价幼儿对图形的认识和辨别能力，观察他们在游戏和操作活动中的表现。
2. 关注幼儿在课堂上的参与程度，以及与合作意识和积极性。
3. 家长反馈：了解幼儿在家庭中的学习情况，与家长共同关注幼儿的成长。
有趣的图形小班教案8篇
有趣的图形小班教案8篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园小班《有趣的图形》教案15篇
幼儿园小班《有趣的图形》教案15篇幼儿园小班《有趣的图形》教案15篇幼儿园小班《有趣的图形》教案1活动目标：1.通过游戏和操作活动，巩固对圆形、正方形、三角形的认识。
2.能初步排除图形大小、颜色的干扰，正确辨认并将图形分类。
活动方法：以游戏法为主，结合操作法和讲解演示法。
活动重、难点：能初步排除图形大小、颜色的干扰，正确辨认并将图形分类。
活动准备：1.用纸盒做一个“魔术盒”(里面有不同的关于三角形、正方形、圆形的物体)。
2.不同颜色、形状和大小的三角形、正方形；圆形卡片人手一份。
教学过程：片段一：引入主题。
(教师依次出示圆形、三角形；正方形图形宝宝)师：今天老师请来了几位小客人，你们猜一猜他们是谁?(谈话导入，不仅给幼儿创设了一个思考的空间，同时也激发了幼儿的兴趣。
)下面我们一起来看一看吧!依次出示圆形、三角形和正方形图形，让幼儿逐一说出是哪个图形宝宝。
看到这些图形宝宝，哪位善于观察的小朋友有自己的发现吗?(幼儿畅所欲言，给幼儿足够的发言空间。
)师：哦!你们说的真棒!原来这些漂亮的图形宝宝是由圆形、三角形；正方形这些有趣的图形组成的。
片段二：(1)观察图形特征，依次说出是哪个图形宝宝。
师：有三条边、三个角的是哪个图形宝宝啊?(提问：开始一起回答，后请个别幼儿上来指一指。
)师：有四条一样长的边、四个一样大的角是哪个图形宝宝啊?(提问：让幼儿集体回答看对不对。
)师：圆圆的、摸起来滑滑的，是哪个图形宝宝啊?(幼儿交流——集体反馈信息。
你们真能干，给自己鼓鼓掌吧!)片段三：(1)出示魔术盒。
今天老师带来了一个魔术盒，非常的神奇；它能变出许多的东西来。
我请你们来当魔术师“变魔术”。
(变魔术时师要到幼儿面前，让幼儿自己动手操作。
)游戏反复进行几次。
这些小魔术师真能干，变出了这么多东西。
(2)出示拼图。
图形宝宝啊也喜欢变魔术，他们聚在一起能变出许多图案来。
师：出示由三角形和正方形组成的图形。
正方形和圆形组成的图形。
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幼儿园数学新课程标准教材数学教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学校：
年级：
任课教师：
幼儿园教案 / 幼儿园小班 / 幼儿园小班数学教案
编订：XX文讯教育机构
小班数学：有趣的图形(教案)
教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园小班数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
一、活动目标：1、启发幼儿运用多种感官观察周围环境，继续加深对圆形、正方形、三角形的认识。
2、初步培养幼儿分析判断的能力。
二、活动准备：1、日常活动中注意引导幼儿找找周围环境中的几何图形。
2、幼儿人手一只小包，内装各种几何图形的“饼干”。
幼儿人手动物卡片一份。
3、在户外草地上布置各种几何形大门，再用彩绳围成各种几何形状的湖。
室内墙饰增添几何形图案的形象。
4、音乐磁带《郊游》、《划船》等舒缓音乐。
录音机一台。
三、活动过程：(一)、以“郊游”为活动情节，激发幼儿参与活动的兴趣。
“太阳公公咪咪笑，花儿草儿弯弯腰。
今天天气真正好，小朋友，我们到公园去郊游好不好？”(二)、利用户外环境，巩固对圆形、正方形、三角形的认识。
1、“先让我们来看一看，小包里带了哪些好吃的点心？”
①(边出示边提问。
)“老师包里有许多饼干呢！瞧，这是什么形状的饼干？”
②“你们有什么样的饼干？”(互相讲+个别讲。
)
2、“背好小包出发了！”边走边唱歌曲《郊游》。
3、钻过几何形大门。
“看，公园的大门多神气！这些门形状一样吗？分别是什么形状的？”“选自己喜欢的大门进公园。
走过两道门，来到公园的草地上。
”“说一说自己是从什么形状的大门走进来的？”
4、辨认几何图形的湖。
“这个公园真大呀！瞧，公园里还有好几个漂亮的湖。
可以找个朋友一起去划船。
”边划边唱歌曲《划船》。
“你在什么形状的湖里划船？”“可以和朋友换一条船，到其它形状的湖里去玩一玩。
”“我们玩得真高兴！小船靠岸了，小朋友上岸来吧！”(三)、找找室内环境中的几何图形。
“大家玩累了，找个安静的地方休息一下。
”(进教室。
) 1、引导幼儿观察墙饰。
“这里有花、有草、有树，真好看！让我们和朋友一起走走、看看、讲讲。
”(放舒缓的音乐。
)“有几位图形娃娃也想和大家一起来郊游，它们是圆形娃娃、正方形娃娃、三角形娃娃，它们调皮地跟我们玩‘捉迷藏’的游戏。
快快找，它们躲在哪里？”
2、分辨动物卡片上的几何图形。
“图形娃娃表扬小朋友真聪明，一下就找到了它们。
它们还想再玩一次‘捉迷藏’的游戏。
这回它们请来了动物园的小动物们帮忙，想躲在小动物
身上。
我们先去找找小动物躲在哪儿，每人找一个小动物。
”“你找到的小动物是谁？”“有哪个图形娃娃躲在它身上？”(互相说+个别说。
)“大家都来和小动物、图形娃娃交朋友，把我们带来的饼干请它们吃好吗？”一边喂“饼干”，一边还要学说一句话“我请你吻xx形状的饼干。
”
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