以内涵建设为本 形成专业建设特色
强化内涵建设打造专业特色以太原大学会计专业为例
文章编号：1671－5977（2012）04－0111－04强化内涵建设打造专业特色———以太原大学会计专业为例李贻玲（太原大学财务会计系，山西太原030032）摘要：随着我国国民经济持续发展，高等教育得到快速普及，职业教育也得到长足的发展。
因此《国家中长期教育改革和发展规划纲要》作出了大力发展职业教育的决策。
质量是职业教育的生命，办好职业教育，就要追求特色、形成特色、创出特色、提升特色。
在分析专业影响因素的基础上，结合自身实际情况提出了太原大学会计专业“纵横结合、综合发展”的特色建设思路，从而不断提高会计职业教育质量，有利于尽快培养出适应我国发展方式转变和经济结构调整要求的会计人才。
关键词：职业教育;纵横结合;综合发展中图分类号：G420文献标识码：A收稿日期：2012-09-11作者简介：李贻玲(1963-)，女，山西昔阳人，太原大学财务会计系教授。
一、影响专业特色建设的因素通常一门独立学科要具备研究的领域、理论体系及研究方法等要素。
其划分要遵循知识体系自身的逻辑，学科分支也有相对稳定的知识体系，研究领域相对稳定。
专业的构成则主要是由专业培养的目标、课程体系和专业中的人（主要包括教育者和受教育者）构成，其设置相对灵活，因此专业特色建设就会受诸多因素的影响。
(一)政策与环境因素的影响专业是按照社会对不同领域和岗位的专门人才的需要来设置的，是以为社会培养各级各类专业人才为己任，适应社会对不同层次人才在质量、数量上的要求。
为了实现专业设置目标，首先要及时关注教育部和专业所属领域的最新政策，以会计专业为例，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》［1］（以下简称《规划纲要》）明确提出2020年我国教育改革与发展目标，在高等教育领域，《规划纲要》强调深化改革，优化结构，强化特色，扩大开放，提高质量，全面推进高等教育改革与发展，为国家经济发展与社会进步提供重要的人才支撑。
明确提出到2020年教育改革发展的战略目标是：“基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列。
专业内涵建设8个方面
专业内涵建设8个方面专业内涵建设是指在全面提高专业素质的基础上，加强专业特色的培养，提高学生综合素质和创新能力，以适应当前社会对人才的需求。
专业内涵建设包括以下八个方面：1.专业课程设置专业课程设置是专业内涵建设的重要方面，它涉及到专业教学的内容和结构。
在课程设置方面，需要根据专业的特点和市场需求，合理设计和优化课程体系，强化专业核心课程和实践环节，提高课程的实用性和针对性。
此外，课程设置还需与时俱进，紧密结合行业发展趋势和前沿技术，引入新兴学科和学术研究成果，激发学生学习兴趣和创新能力。
另外，还要根据学生的不同需求和特长，为其提供多样化的选修课程和实践机会，满足个性化学习需求。
2.教学团队建设教学团队是专业内涵建设的核心力量，其教学水平和科研能力直接影响专业教育质量。
因此，需要加强教学团队的建设，包括引进高水平教师和学者、培养和选拔本土教学骨干、提升教师的教学能力和科研水平等方面。
此外，还要加强教师之间的交流与合作，营造良好的师生关系和学术氛围，促进教学团队的整体素质和团队凝聚力的提升。
3.教学管理和质量保障教学管理和质量保障是专业内涵建设的重要保障，它关系到教学过程的有序进行和教学质量的持续提升。
在教学管理方面，需要建立健全的教学管理体系和规章制度，完善教学资源配置和教学过程管理，加强教学过程监控和教学评估，促进教学改革和教学质量的提高。
在质量保障方面，需要积极引入国际教育评估标准和方法，加强对教学质量和教学效果的监督和评估，加强师生对教学质量的自我评价和监督，提高教学工作的透明度和公正性。
4.实践教学环节实践教学是专业内涵建设的重要组成部分，它能够有效弥补理论教育和实际需求之间的差距，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。
在实践教学环节方面，需要建立完善的实践教学体系和规章制度，提供多样化的实践教学机会和实习实训平台，引导学生全面参与各类实践活动。
此外，还要建立健全实践教学和实习实训的评价机制，对学生的实践能力和综合素质进行综合评价和激励，提高学生的实践教学积极性和实际操作能力。
项目式教学思维下以 “内涵建设” 为核心的计算机专业群综合改革与重构
项目式教学思维下以“内涵建设” 为核心的计算机专业群综合改革与重构作者：朱晓彦来源：《财会信报》 2018年第19期专业内涵建设是各个高职院校“十二五”建设和后省级示范建设时期，持续提出的专业建设与改革最重要的指导思想，在我院具有较好的专业建设基础和较好的社会声誉的情况下，专业内涵建设显得尤为重要，并且成为我院长期坚持的专业建设核心思想，也成为计算机科学技术系、艺术系专业建设秉承的核心思想。
在该思想的指导下，安徽工业经济职业技术学院计算机科学技术系、艺术系利用2011～2016年5年多的时间，进行了专业群的综合改革和重构，结合自身经验和“十二五”期间全国职业技能大赛、教科研、课程教学改革等任务，整合资源，启动和展开了专业群重点建设工程。
一、专业群重点建设工程（一）专业群划分的必要性2011年前，计算机系共有4个专业，艺术系共有4个专业，停招计算机硬件与外设后，计算机系仅有三个专业，但是三个专业各为一个专业方向，而且每个专业都是招生年份较长的老专业，缺乏专业发展动力和活力；艺术系4个专业由于招生不稳定，每个专业人数均不足；以上专业建设处于割裂状态，随着高职专业人才培养专业度的提高，教师和课程优质资源间的渗透，复用率很低，建设难度较大。
2012年开始系部实施了专业群重点建设工程，计划利用系部现有的专业莛设基础，对专业进行专业群重构，确定每个专业群的重点专业进行集中支持发展，并结合行业发展方向和特色，梳理出多个专业群培育发展方向，将专业群中的其他专业作为培育发展方向进行建设。
（二）专业群重构的依据与核心思想1．专业群划分的依据专、『p群的技术基础件、专、『p发展的现状、专、『p群的可持续发展性、专业群的覆盖面、专业群的拓展性、专业群渗透交叉。
计算机网络技术专业为我系老牌专业，专业建设力度和成效一直非常好，目前问题是人才培养课程过于专业，人才知识体系略有欠缺，建设以计算机网络技术专业为中心的专业群，主要目的是延展专业内容与专业方向，涵盖网络运维、服务器运维、虚拟化运维、存储运维、云计算运维等多个专业方向，既能体现专业优势，又能融合行业发展，在专业群内部协同建设；软件技术专业为我系原弱势专业，在全省影响力一般，建设基础和教师人才储备不强，将软件技术直接转化为移动互联软件技术专业群，可以很好地弥补软件技术专业上的不足，直接对接最新的软件技术发展趋势，由基于Android的移动互联软件人才培养新链条，强势带动传统软件专业的发展；数字媒体应用技术专业为我院老牌专业，师资资源多，但师资力量不强，就业好，但就业质量不高，针对以上问题，利用师资数量优势，将艺术系专业并人数字媒体应用技术专业群，先解决就业和师资建设问题，后续再与产业对接解决人才培养质量和就业质量问题，在工业4.0、虚拟现实、3D打印等社会发展大背景下，潜心建设专业方向，为产业发展和人才培养进行知识储备。
专业内涵建设8个方面
专业内涵建设8个方面专业内涵建设是指在教育教学过程中，通过提高专业素养和技能水平，培养学生的创新能力和实践能力，促进学生综合素质的提升。
专业内涵建设是高等教育质量提升的重要保障，对培养具备国际视野、创新意识和实践能力的应用型人才具有重要意义。
本文将从八个方面探讨专业内涵建设的重要性和实施路径。
1.专业课程体系建设专业课程体系建设是专业内涵建设的重要方面之一。
在进行课程设置时，应根据国家发展战略和社会需求，结合专业特点和学科前沿，合理设计课程设置。
在课程内容上，需要充分考虑专业发展的趋势和学生的实际需求，注重理论与实践相结合，促进学生的创新思维和实践能力的培养。
另外，专业课程还需要与国际先进水平接轨，加强国际化视野的引入，提高学生的国际竞争力。
同时，还需要加强跨学科的交叉融合，开设具有前瞻性和趋势性的课程，培养学生的综合素质和创新能力。
2.教学团队建设教学团队建设是保障专业内涵建设的重要保障。
学校要重视教师的队伍建设，加大对教师的培训力度，提高教师的教学水平和科研能力。
此外，还要加强学科带头人和骨干教师的引进和培养，建立一支具有国际视野和科研实力的教学团队，为学生提供优质的教学资源和学术服务。
教学团队建设还需要加强团队合作和协同育人，打破学科壁垒，促进不同学科之间的交叉合作和融合发展，提高教师的跨学科能力和综合素质，为学生提供更专业的教学服务。
3.专业实践环节建设专业实践环节建设是专业内涵建设的重要组成部分。
在专业实践环节中，学校应该加大对实习基地的建设和运营管理，开拓更多的实习资源，提高专业实践环节的实效性和实用性。
同时，还要加强与企业的合作交流，促进产学研合作，提高学生的创新意识和实践能力。
除此之外，还要加强对学生的实践指导和评估，注重实践环节的个性化和差异化，充分发挥学生的主体作用和创新能力，提高专业实践环节的针对性和适应性。
4.专业课程改革与创新专业课程改革与创新是专业内涵建设的重要内容。
以专业建设为先导 深化院系内涵建设
述出来 ，这是专业进行人 才培养 的基础和前提 。
３ 、统筹设计人 才培养方案
生具有 由专业能力 、操作能力 和社会 能力构成 的行动 能力 ，
即综合职业能力 ，从 而能从容 面对新 的社会需求 。 ３ 、建立立体化 的精品课程 网上教学资源 建立立体化的精品课 程网上教学资源 ，如教师教案 、习 题 、实 验 、实 习、实训 指导 、参 考 文献 目录、授课 录像 等 等 。这可 以方便学生在不 同时 间、不同地点根据 自己的需要
从 以下几方面 阐述院 系内涵建设问题 。
一
才类型结构上 的需求 ，这是 院校专业布局的基础 。然后才是 根据某类职业 岗位 的就业人 数需求 确定专业 规模 和具 体方
向。同时 ，不要忽视学生 的择业意愿 ，注意 院校的现实办学 条件 、办学资源等教育供 给的情况 ，以提高办学效益 。
九 江 职 业 技 术 学 院 学 报
４
２ ０． ０１ ２
Ｊ ｕｎｌ ｆ ｉ ｉ ｇＶ ｃｔ ｎｌ＆ Ｔ ｃ ｎ ａ Ｃ Ｈ ｇ ｏ ｒａ ｏ ｕ ａ ｏａｉ ａ Ｊ ｊｎ ｏ ｅｈ ｉ ｌ ｏ ｅｅ ｃ
以 专 业 建 设 为 先 导 深 化 院 系 内涵 建 设
胡 玉 东，张柚 华
２ 、确定培养 目标与培养规格 确定人才培养 目标和规格与教育观念和专业设置密切关
联 ，属于同一范畴的工作 。高职教育的培养 目标是生产 、建
抓手和 突破 口，应该成为院系内涵建设 的重点和着眼点 、应
该成为 院系 内涵建设的龙头和坐标 。 二 、专业建设应统筹设计 和科学规划
１ 合理 设 置 专业 、
专业内涵建设8个方面
专业内涵建设8个方面专业内涵建设是指在各类专业教育中，通过课程设置、教学手段、师资队伍建设等方面努力提升专业教育的内在品质和水平，以培养具备扎实基础知识、较强实践能力和创新思维的高素质专业人才。
专业内涵建设是一个长期而系统的过程，需要全面建设和持续改进，其重点在于培养学生的综合素质和创新能力，引领教育教学改革，推动学科建设，助力学校整体发展。
专业内涵建设对于学院或学校的整体发展至关重要，下面将从八个方面探讨专业内涵建设。
一、课程设置课程设置是专业内涵建设的核心内容之一。
合理、科学的课程设置不仅能够满足学生的学习需求，更能够培养学生的综合素质和专业能力。
在课程设置方面，学校或学院应当根据社会需求和专业特点，不断更新和调整课程内容，加强基础课程的设置和推进专业课程的专业化、实践化。
此外，还需要通过设置跨学科课程，加强学科之间的交叉融合，培养学生的创新思维和跨学科思维能力。
在课程设置过程中，还需要注重开展实践教学，加强实践环节和实习实训课程的设置，增强学生的实际操作能力。
二、教学手段教学手段是专业内涵建设的重要保障。
随着信息技术的发展，教育教学模式也在不断变革和创新。
因此，在专业内涵建设中，需要加强教学手段的改革和创新，推进教学内容的数字化、在线化，开展多样化的教学模式，如案例教学、项目教学、实验教学等。
此外，还需要注重引进先进的教学设备和技术，提升教学质量和水平。
同时，还要鼓励教师开展教学方法的创新和实践，引导教师探索适合专业特点和学生需求的教学模式，激发学生的学习兴趣和创新能力。
三、师资队伍建设师资队伍是专业内涵建设的重要基础。
优秀的师资队伍是推动专业内涵建设的核心力量，因此，学院或学校应当注重师资队伍建设，加强对教师的培训和引进。
在师资队伍建设方面，需要不断提升教师的教学能力和专业水平，提供有针对性的培训和学术交流渠道，鼓励教师参与教学研究和教学改革。
同时，还需要加大教师引进力度，引入具有国际视野和研究能力的高层次教师，提高专业教育的国际化水平和竞争力。
加强内涵建设提高专业建设水平
加强内涵建设全面提升专业建设水平尊敬的各位来宾、全体与会代表：今天很高兴有机会站在这里进行交流发言，这是我们土建学院向兄弟学院学习的很好机会，我今天的发言题目是“加强内涵建设，全面提升专业建设水平”。
自上次学校教学工作会议以来，我们土建学院积极引进高水平教授和优秀青年教师，努力进行社会调研，明确学科和专业建设目标，规范日常教学行为，严格学生管理，土木工程和建筑学专业的专业建设水平获得明显提升。
下面我分五个方面向大家汇报：一、积极进行社会调研和专业研讨，明确专业定位。
目前，我国高等教育已进入大众化时期，我国的经济发展也处在十分重要的转型期，如何使我们的专业建设和人才培养工作符合我国社会和经济建设的需要，是我们面临的十分重要的课题。
我们认为，加强社会调研，了解我国高校专业建设和人才培养工作的状况，掌握社会行业的发展趋势，熟悉社会企事业用人单位对专业技术人员的使用要求，是我们进行专业定位、明确专业特色，培养学生专业核心技能的基础。
为此，近几年来，我们组织专业骨干教师定期进行三方面的社会调研：一是到国内一流水平的高校学习，了解我国高校专业建设情况和发展趋势，学习先进的办学理念；二是了解国内同类院校的专业建设工作情况，目的是相互交流和学习，寻找自身的不足；三是选择社会基本建设行业中具有较大影响的企业和毕业生就业较集中的企业，了解他们的业务工作情况和具体工作岗位的工作技能要求。
在以上社会调研的基础上，我们每年都组织土木工程专业和建筑学专业建设研讨会，统一思想，明确我校的土木工程专业和建筑学专业的建设和发展目标，必须走特色建设、培养工程实践应用型人才的道路，才能扩大社会影响，增加我校毕业生对社会用人单位的吸引力，提高就业率。
所以，我们在专业人才培养方案的制订中，土木工程专业突出培养学生在建设工程施工现场的技术管理和施工组织能力，建筑学专业突出培养学生社会一般工程建筑方案的创意能力和施工图设计能力。
以此作为我们的专业特色和学生的专业核心竞争力，以及本专业的毕业生走向社会、进行就业和创业的基础。
以优势专业建设为抓手 推进高职教育内涵式发展
以优势专业建设为抓手推进高职教育内涵式发展摘要：专业是高职院校办学的基点，如何通过专业建设促进高等职业教育发展转型和质量提升，是当前高职教育的一个重要命题。
在高职教育已进入内涵建设阶段的发展背景下，以专业建设为抓手，必须突出优势专业建设的实践重点，必须遵循内涵发展的准确定位、竞争选拔、工程推进、创新发展的基本原则。
关键词：高职教育；内涵发展；优势专业毫无疑问，内涵建设、提高质量将是今后一个时期高等职业教育的工作重点，问题是怎样有效地推进高等职业教育的内涵建设。
新世纪以来，教育部、财政部和各地教育、财政部门已经采取了许多切实有效的措施，各校均在想方设法创新工作。
笔者以为，抓住专业建设这个核心，尤其是建设一批有特色、有规模、有水平的优势专业，必须作为今后一个阶段高职教育的主要抓手和核心工作。
一、把内涵建设的基点放在专业层面是正确而科学的选择推动高职教育由规模扩张向内涵建设的转变，可以有不同视角和基点，概括起来主要有以下路径：一是学校论，即建设一批重点学校或高水平学校，这是一个政策层面的重要观点。
我国在发展高等教育的进程中，一个重要的思路就是通过“211工程”、“985工程”等项目建设来推进高水平大学建设尤其是世界一流大学建设。
通过一定的财政和政策倾斜，以专项建设和政策优待的方式，推进形成了一批高水平学科、高水平团队，进而助力形成高水平学校，成绩是明显的。
但高职院校的情况有所不同，一是普遍办学历史不长，还没有形成足够公认的评价指标和内涵体系去衡量一个或一批学校完全处于领先水平，而且学校的领先水平还需要时间去进一步彰显和巩固；二是高职教育统筹发展的任务在省级，各省经济社会发展水平、产业结构特征决定应用型技能人才的需求状况不同，因而很难进行统一的政策标准设定；三是高等职业院校数量众多，迄今有1300余所，用有限的资金面向学校进行重点投入，必然存在投入力度不够或受益面过窄。
正因为这样，选择以学校为单位进行重点建设并不是最佳和最科学的选择，尤其是在内涵建设深入推进阶段。
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关于我校专业群建设规划的分析报告
4.“专业方向”的理解 在构建专业群前提下，拓展新专业的 一种操作形式，这个专业方向一般来说是 专业类而不是专业大类的一个专业，如计 算机应用技术（软件技术）、计算机应用 技术（网络技术）、计算机应用技术（图 形图像制作）。
关于我校专业群建设规划的分析报告
5.“专门化方向”的理解 指技术门类或产品门类，是一个专 业向纵深发展的表现形式，本身还不是 一个专业，必须依附于一个专业，可能 是形成一个新专业的雏形，如电气自动 化专业的专门化方向，可以有楼宇自动 化、照明自动化等。
560701
560702 520106 600101
关于我校专业群建设规划的分析报告
(四)我校专业结构现状与基本分析 1.我校专业结构现状（以2009年最新 专业设置为例） 2.我校各专业群建设的初步分析 3.我校各专业群建设拟建专业汇总
1.我校专业结构现状
专业大类 专业类
机械设计制造类 制造 自动化类 机电设备类 汽车类 计算机类 汽车检测与维修技术 计算机网络技术 动漫设计与制作 580402 590102 590110 无 无 金融与证券 会计 620105 620203
常州艺术 艺术设计 高等职业 传媒 学校
表演艺术 670201
影视动画 670305
主持与播 670307 音 广播影视类
关于我校专业群建设规划的分析报告
3．同一专业类的组建模式
学校
专业群
专业名称
电子信息工程 技术
专业代 码
590201 590202 590207
备注
无锡机电 电子信息 应用电子技术 高等职业 类 技术学校 电子工艺与管 理
以内涵建设为本 形成专业建设特色
常州刘国钧高等职业技术学校 张群元
二〇一〇年九月六日
内
容
提
要
专业建设的概述及其内涵
专业负责人与专业建设
专业建设的概述
职业学校专业建设的重要性 职业教育与普通教育的区别——职业性 职业教育主要通过传授与职业、工作相关的技术技 能知识来影响人的身心发展。 专业是职业学校根据学科分类或社会职业分类而确 立（划分）的培养人才的学业门类。 职业教育的办学方针：以服务为宗旨，以就业为导 向，以能力为本位。 专业建设是职业学校发展和教学内涵建设的核心
关于我校专业群建设规划的分析报告
1.“专业”概念 专业是指高等学校和中等职业学校按 照社会职业分工、学科分类、科学技术和 文化发展状况及经济建设与社会发展的需 要，而分成的学业门类。通常也泛指专门 人才所从事的特定的业务领域或某一大类 职业。专业设置是职业学校区别于普通 学校的主要标志，是职业教育教学组织 构成的显著特点。
专业建设的概述
专业建设是学校办学特色的集中体现
一所学校有名气，是与它具有自己的特色和优势相关， 这些特色和优势的形成是与学校的办学历史、文化积淀、 科研成果和能为社会输送优秀的人才密不可分。
例：我们提到一所大学，常会讲她的哪个专业强，哪个 专业的教师有名气，这说明专业办得如何，对学校特色 的形成有很大的影响
关于我校专业群建设规划的分析报告
2.“专业群”的概念 由一个或多个办学实力强、就业率高 的重点建设专业作为核心专业，若干个工 程对象相同、技术领域相近或专业学科基 础相近的相关专业组成的一个专业集群。
关于我校专业群建设规划的分析报告
3.“专业链”理解 与产前产中产后、售前售中售后的产 业链相对应设置专业就形成相应的专业链， 如“服装设计、服装财会、服装外贸、服 装工艺和服装模特”就构成链条式的专业 格局。专业链也是专业群的一种组织形式。
特色
专业建设内涵如何建 A
第一、 优化专业设置 规范各专业名称，明确专业、专业方向、 专门化方向、专业群、专业链基本概念； 加强市场调研，突出就业导向的培养目标， 专业设置由“供给型”向“需求型”转变； 加强校企合作，参与行业企业的技术改造 和科技创新，开放式配制校内外资源等，力求 专业设置科学规范。
关于我校专业群建设规划的分析报告
4．汽车类专业群
学校 专业 群 专业名称 汽车运用技术 苏州建设 交通高等 职业技术 学校 专业代 码 520104 580402 580405 无 新方向 备注 公路运输 类 核心专业
汽车 汽车检测与维修技术 类 汽车技术服务与营销
汽车保险与理财
关于我校专业群建设规划的分析报告
关于我校专业群建设规划的分析报告
（四） 如何 建设 “专业 群”
关于我校专业群建设规划的分析报告
二 兄弟院校及本校专业群建设情况分析 (一)我校12个专业在联合院65所学校的分布 及基本分析 (二)专业群建设的典型学校及基本分析 (三)常州各高职校专业群建设情况及基本分 析(略) (四)我校专业结构现状与基本分析
品牌专业 品牌学校
专业建设的概述
江苏省示范专业建设简介
示范专业建设与星级 学校评估及学校招生 相互结合
2002年 中职
2002年 高职
2007年 中职
示范专业 建设标准
2007年 高职
强调硬件——软硬结合 外显静态——内涵动态
专业建设的概述
专业建设的重点
专业设置
师
课程
资
建设
模型:一体两翼
主体:专业系部
三个专 业同属 于电子 信息类
关于我校专业群建设规划的分析报告
4．同一专业不同方向的组建模式
学校 专业群 专门化方向名称 专业代码 备注
工业电气自动化
南京工 业职业 技术学 院 楼宇自动化 电气自动化 照明自动化
无
无 无
过程控制与自动化仪表 无
专业 群
专业大 专业 类 类
专业 汽车制造与装配技术
专业 大类 艺术 设计 传媒 专业类 艺术设计类 表演艺术类 广播影视类 文化 教育 语言文化类 教育类 体育类 生物技术类 生化 与药 品 化工技术类 制药技术类 食品药品管 理类 应用化工技术 530201 无 无 商务英语 660108 无 无 无 专业群 专业名称 专业代码 备注
教学质量 与社会 服务
职业资格 示范辐射 (优才、社会培 训)
特色与 创新 办学特色 教学特色 管理特色
专业开发 (专业拓展)
专业建设内涵
专业建设内涵如何建设？
A. 从专业建设的逻辑构成把握专业建
设内涵的建设问题，思路更加清晰。从专 业设置、专业教学和专业管理三大方面开 展工作。
B. 搭建内涵建设项目平台，形成专业
5．财务会计类专业群
学校 专业群 专业名称 会计 专业代 码 620203 620204 备注
江苏省 徐州财 经高等 职业技 术学校
会计电算化 财务会 计类 审计实务
核心专 业 财政金 融类
620207
证券投资与管理 620110
关于我校专业群建设规划的分析报告
(三)常州各高职校专业群建设情况及基本分析(略)
数控技术 无锡机 电高等 职业技 术学校
模具设计与制 造 计算机辅助设 计与制造
机械设计 制造类
关于我校专业群建设规划的分析报告
3．自动化类专业群
学校 专业群 专业代 专业名称 备注 码 机电一体化技术 580201 核心专业
无锡机 电高等 电气自动化技术 580202 自动化类 职业技 数控设备应用与 580302 机电设备 术学校 维护 类
专业代码 580401 580402 580403
备注
5 ． 综 合 类 组 建 模 式
汽车检测与维修技术 汽车电子技术
汽车改装技术
制造 汽车 汽车整形技术 汽车技术服务与营销 汽车定损与评估 汽车
580404
580406 580405 580414 2009年 核定招 生目录 外专业
交通运 公路 输 运输 财政 金融 工商 管理
学校
专业群
专业名称
专业代 码
备注
计算机应用技 590101 术 无锡机电 计算机 高等职业 类 技术学校
软件技术
590108 核心专 业
动漫设计与制 590110 作
关于我校专业群建设规划的分析报告
2．机械设计制造类专业群
学校 专业群 专业名称 专业代 备注 码 580103 核心专 业 580106 580110
560106
560201 560301 560403 560404 560502 560504 560601 560602
56 土建大类
5605 工程管理类 5606市政工程类 5607房地产类 52交通运输 60 环保、气象 与安全 5201公路运输类 6001环保类
房地产经营与估价
物业管理 城市交通运输 环境监测与治理技术
专业 计算机网络技术 机电一体化技术 会计
数量 41 31 24 18 13 11 10 8
备注 包括计算机应用技术
包括会计电算化、财务管理、会计与 审计
(一)我校 12个专 业在联 合院65 所学校 的分布 及基本 分析
数控技术 汽车检测与维修技术 商务英语 动漫设计与制作 电气自动化技术
模具设计与制造 应用化工技术 广告设计与制作 国际贸易实务
专业建设的概述
专业建设是教学改革的切入点 专业是学校人才培养工作的具体实施的载体，学生的 专业知识和能力的构建是通过专业的学习来完成的 如：学生专业理论知识的学习，是否符合专业实际的 要求 ；培养模式是否体现工学结合、校企合作模式 专业建设是人才培养质量的保证 专业建设涉及专业课程体系、人才培养模式、教师队 伍、实验实训条件等内容，这些因素都直接关系到学 生的培养质量
关于我校专业群建设规划的分析报告
一 关于专业群 （一）“专业群”及相关概念 （二）“专业群”组建类型 （三）为什么要建设“专业群” （四）如何建设“专业群 ”