新版小学英语三年级全册教材分析单元分析
新版小学英语三年级全册教材分析单元分析
新版小学英语三年级全册教材分析单元分析【教材分析】本册书共分 11 模块，内含一个复习模块。
考虑到部分学校英语课时量不足，每个模块只分了两个单元。
第一单元呈现本模块所要学习的语言内容 , 第二单元提供若干任务型 (Task-based) 练习 , 包括一首歌谣或小诗。
本册教材共11个单元，第11单元为复习单元。
本册教材的要求是在继续培养学生听说能力的同时，让学生掌握30个单词。
本册教材除复习单元外，每单元由3A的四个部分增至为5个部分：Learn to say, Look and say, Look and learn, Look and say , Look, read and write和Fun house。
Learn to say 和 Look and learn部分图文并茂，所呈现的内容与学生生活紧密联系，并较多地复现了Book 3A中的词汇及日常用语，旨在让学生通过以旧带新、新旧结合的方法学说英语。
Look and say 以图为主，为学生操练对话创设了较为真实的语言情景，让学生在特定的语境中听听说说，从而培养他们运用英语进行交际的能力。
Look，read and write 是在3A字母教学的基础上进一步向单词读写过渡的部分，全册教科书要求学生掌握30个4会单词。
Fun house 中安排的听力练习，旨在巩固新知识，培养学生听的能力。
此外，还让学生涂涂画画，唱唱演演，使学生学得轻松愉快，没有心理压力，进而激发和培养他们学习英语的兴趣，并逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机。
本书设计新颖，内容生动有趣，符合儿童的身心发展。
通过结合游戏，儿歌的学习，学生学习英语的兴趣得到了极大的提高，掌握的知识也更多。
本期所学的内容较也有一定的难度，但情境设置与学生的实际生活息息相关，实用性较大，能够激发学生的学习兴趣。
本书内容编排较合理，趣味性较强，设置的情境生动有趣，学生在学习英语单词，语句的同时能知道如何在现实生活中加以运用。
根据部编(统编)版小学英语三年级上册第四单元单元教材分析
根据部编(统编)版小学英语三年级上册第四单元单元教材分析本文将对部编(统编)版小学英语三年级上册第四单元的教材进行分析。
该单元的教材主要包括以下内容：1. 词汇：该单元的词汇主要涵盖了一些日常生活中常用的单词，例如动物名称、颜色、数字等。
通过研究这些词汇，可以帮助学生扩展词汇量，提高英语表达能力。
词汇：该单元的词汇主要涵盖了一些日常生活中常用的单词，例如动物名称、颜色、数字等。
通过研究这些词汇，可以帮助学生扩展词汇量，提高英语表达能力。
词汇：该单元的词汇主要涵盖了一些日常生活中常用的单词，例如动物名称、颜色、数字等。
通过学习这些词汇，可以帮助学生扩展词汇量，提高英语表达能力。
2. 口语表达：本单元通过一些对话和句型练，培养学生的口语表达能力。
学生可以通过模仿和实践，提高对英语的听说能力。
口语表达：本单元通过一些对话和句型练，培养学生的口语表达能力。
学生可以通过模仿和实践，提高对英语的听说能力。
口语表达：本单元通过一些对话和句型练习，培养学生的口语表达能力。
学生可以通过模仿和实践，提高对英语的听说能力。
3. 阅读理解：教材中也包含了一些阅读理解题目，让学生通过阅读文章来理解并回答问题。
这有助于培养学生的阅读理解能力和思维能力。
阅读理解：教材中也包含了一些阅读理解题目，让学生通过阅读文章来理解并回答问题。
这有助于培养学生的阅读理解能力和思维能力。
阅读理解：教材中也包含了一些阅读理解题目，让学生通过阅读文章来理解并回答问题。
这有助于培养学生的阅读理解能力和思维能力。
4. 听力训练：单元教材中还包括了一些听力训练，例如听音选词或听音填空等。
通过这些训练，学生可以提高听力技巧和理解能力。
听力训练：单元教材中还包括了一些听力训练，例如听音选词或听音填空等。
通过这些训练，学生可以提高听力技巧和理解能力。
听力训练：单元教材中还包括了一些听力训练，例如听音选词或听音填空等。
通过这些训练，学生可以提高听力技巧和理解能力。
部编版三年级上册英语各单元教材分析
部编版三年级上册英语各单元教材分析Unit 1: Greetings and Introductions- This unit focuses on teaching students basic greetings and introductions in English.- Students learn how to say hello, ask and answer simple questions about personal information.- The unit includes activities such as role-playing conversations and vocabulary exercises to reinforce learning.Unit 2: Numbers and Colors- In this unit, students are introduced to numbers and colors in English.- They learn to count from 1 to 10 and identify basic colors.- Various interactive activities are included to help students practice using numbers and colors in different contexts.Unit 3: Family Members- The main objective of this unit is to teach students about family members in English.- Students learn how to say and recognize different family members, such as mother, father, brother, and sister.Unit 4: Daily Routine- This unit focuses on teaching students about daily routines in English.- Students learn vocabulary related to daily activities, such as brushing teeth, eating breakfast, and going to school.- The unit includes listening exercises and role-playing activities to help students apply the vocabulary in real-life situations.Unit 5: Animals- In this unit, students learn about various animals in English.- They learn how to identify different animals, describe their appearance, and learn related vocabulary.- Activities such as animal guessing games and picture labeling are included to make learning fun and engaging.Unit 6: Food and Drinks- This unit introduces students to basic food and drink vocabulary in English.- Interactive activities, such as food tasting and describing meals, are included to enhance learning.Unit 7: Clothes- The main objective of this unit is to teach students about clothing in English.- Students learn vocabulary for different clothing items and practice using them in simple sentences.- The unit includes activities such as dressing up dolls and describing outfits to reinforce learning.Unit 8: Weather- In this unit, students learn about different types of weather in English.- They learn vocabulary related to weather conditions, such as sunny, rainy, and windy.- The unit includes weather chart activities and weather forecasting games to help students apply the vocabulary in context.Unit 9: Places- This unit focuses on teaching students about different places in English.- Interactive activities, such as map reading and giving directions, are included to enhance understanding.Unit 10: Hobbies and Sports- In this unit, students learn about hobbies and sports in English.- They learn vocabulary for different hobbies and sports and practice talking about their interests.Conclusion- The Part Editorial Edition Grade 3 English textbook covers various topics and language skills, providing students with a solid foundation in English learning.- Each unit focuses on specific themes and incorporates a variety of interactive activities to engage students and enhance their understanding.。
PEP小学三年级英语上册教材分析(1-6单元)
Unit1 教材分析单元教学目标与要求(A、B部分)1．能听懂，会说Hello．/ Hi．Goodbye．/ Bye-bye．I'm .... What's your name? My name's ...., 并能够在实际情景中进行运用。
2．能够听说、认读crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil-case, book, sharpener, bag, school，并能用英语介绍文具。
3．能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。
二、教学重难点1、听懂、会说What’s your name? My name’s…I’m…2、认读crayon , pencil , pen, eraser, ruler, pencil-case, book, sharpener, bag, school.三、教与学建议1、由于学生是初次英语，可以从学生已知或会说的词汇TV、CD、VCD、DCD、OK！出发，来激发学生学习英语的兴趣；2、在教授关于文具的单词时,可以借助学生的文具和教师卡交替使用,调动学生的学习积极性;3、针对低段学生爱动的特点，L et’s do部分可以适当多做几次，借以活跃课堂气氛；可以采用集体做，请部分学生上台来做的方式进行；4、Let’s sing部分的作用也不容忽视，Let’s sing部分开展得好，可以使枯燥的语言学习变得更有意义；5、鉴于低段学生注意力容易分散的特点，课堂上及时的评价鼓励，显得非常重要。
C部分一．教学内容与分析本部分属于本单元的选用部分。
它是在A、B部分的教学基础上，通过活泼、有趣、幽默的故事，在阅读理解的基础上扩展并运用语言，其中理解是最重要的。
1．能理解故事的大意，并能认读Zip, Zoom。
2．学会在日常生活中使用Guess! Great! 等短句。
3．9月10日为教师节。
通过本部分教学，要求学生要尊敬教师，并学会在教师节用英语向老师问好。
PEP版小学英语三年级上册U3单元教材分析
主题语境
Look at me人与自我
语篇类型
story time书面故事语篇
语言知识
语音
字母Ee Ff Gg Hh Ii的书写和对应的读音，并知道其在单词中的发音。
词汇
四会单词ear,eye,nose,mouth,face,head,body,foot,leg,hand, arm.
句型
Look at me. This is my/the/a/an ... How are you? I’m fine, thank you.
学习策略
情境创设法，游戏教学法
文化知识
了解美国人见面最常说的就是How are you?基本上大家的回答都是I’m fine, thank you. / Very well, thanks.通过了解五官日，培养学生保护自己五官的意识。
教学目标
1、知识目标：学生能听说认读四会单词ear,eye,nose,mouth,face,head,body,foot,leg,hand, arm。
2、能力目标：能用英语介绍自己身体的各个部位，如：This is my body；
能听懂、会说Look at me. This is my/the/a/an ... How are you? I’m fine, thank you.
/ Very well, thanks. Let’s...
语法
能听说读写Ee Ff Gg Hh Ii，知道Let’s=Letus
语言技能
看身体部位和五官图片，或者指着自己的个部位，编对话运用句子：Look at me. This is my/the/a/an ...介绍自己的身体部位。
用How are you? I’m fine, thank you. / Very well, thanks.有礼貌的询问别人的近况并进行回答。运用句型Let’s...向别人建议一起做某事并回答。
PEP小学英语三年级下册教材分析
PEP小学英语三年级下册教材分析篇一：新版PEP英语三年级下册教材分析三年级英语（下册）教材分析一，教材结构总分析本册书主要是激发和培养学生学习英语的兴趣，培养学生具有一定的语感，以及语音、语调、书写基础，并简单了解中西方文化差异，使学生初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
本册书分为六个单元、两个复习单元。
在六个单元中，每个单元又分为A、B、C三个部分，A、B部分为必学内容，C部分是供选择的教学内容。
其中，A部分由Let’s talk, Let’s practise, Let’s learn,Let’s play, Let’s say, Let’s chant组成；B部分由Let’s talk, Let’s practise, Let’s learn, Let’s sing, Let’s say, Let’s do组成；C部分由Story time, Let’s check, Culture组成。
重点是词汇教学——即A、B部分的Let’s learn和Let’s do，以及对话教学——即A、B部分的Let’s talk和Let’s play。
其它部分作为巩固操练。
二，单元内容分析本册书分为六个单元和两个复习单元。
1、第一单元题目Wele back to school（欢迎回到学校），主要谈论的话题是Classmates（同学），新学期开始的第一堂课学习这个单元的话题，比较贴近实际。
本单元主要学习有关人物的词汇并巩固问候语，学习新句型We have a newfriend. I’m from??. Wele!Where are you from? This is my friend,??（人名）. Come in. I’m sorry. It’s OK. 等等。
另一个重点是字母的书写。
2、第二单元题目My family（我的家庭），主要谈论的话题是Family members（家庭成员）。
词汇主要涉及到家庭成员名称及称谓。
根据部编(统编)版小学英语三年级上册第一单元单元教材分析
根据部编(统编)版小学英语三年级上册第一单元单元教材分析本文将对部编(统编)版小学英语三年级上册第一单元的教材进行分析和评价。
教材概述第一单元的教材主要围绕学生在英语学习上的基础知识进行培养和巩固。
通过引入日常生活中常见的单词、短语和句子，帮助学生构建起初步的英语表达能力。
教材特点1.任务导向：教材通过各种任务和练习，鼓励学生主动参与，培养他们的听、说、读、写能力和语言运用能力。
2.图文结合：教材运用丰富的图片和图表，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和记忆英语知识。
3.系统性和循序渐进：教材按照难易程度和语法知识的递进顺序编排，使学生能够有条理地学习和掌握英语知识。
教材内容分析第一单元的教材内容主要包括以下几个方面：1.词汇：教材介绍了一些日常生活中常见的单词，如家庭成员、动物、水果等，通过图片和例句的呈现，帮助学生理解和记忆单词的意义和用法。
2.句型：教材引入了一些简单的句型，如"Is this your。
"和"Yes。
it is."等，通过这些句型的教学，培养学生的基本对话能力。
3.对话：教材中包含了一些日常生活中的对话场景，如介绍家庭成员、询问身份等，通过对话的练习，帮助学生提高听力和口语能力。
教材评价部编(统编)版小学英语三年级上册第一单元的教材具有以下优点：1.贴近学生生活：教材选取的单词、句型和对话内容都贴近学生的日常生活，能够激发学生的学习兴趣。
2.系统性和循序渐进：教材的编排合理，难度递进，有助于学生一步一步地掌握基本的英语知识和表达能力。
3.强调任务导向：教材以任务为导向，通过各种任务和练习，培养学生的英语交际能力和语言运用能力。
然而，教材也存在一些不足之处：1.缺乏足够的扩展和延伸内容：教材内容相对简单，缺乏一些更深入和拓展性的内容，对于一些学习能力较强的学生来说可能有些简单。
2.对于语法知识的引入不够明确：教材在引入一些句型和语法知识的时候缺乏明确的解释和指导，可能给学生带来一些困惑。
新版PEP小学英语三年级上册综合教材分析
新版PEP小学英语三年级上册综合教材分析简介本文档对新版PEP小学英语三年级上册综合教材进行分析。
该教材是小学三年级上学期的英语教科书，主要涵盖了三年级学生所需掌握的基础英语知识和技能。
教材内容概述该教材分为六个单元，每个单元包含了各种与生活经验相关的主题和话题。
每个单元的内容组织紧凑，涵盖了听、说、读、写四个方面的培养。
单元一：Hello!本单元主要介绍了问候语和自我介绍的基本表达方式。
通过研究本单元的内容，学生能够掌握基本的问候和自我介绍的技巧。
单元二：Toys该单元围绕玩具展开，学生将研究如何用英语描述玩具，询问和回答有关玩具的问题，并能够进行简单的交流。
单元三：Food and Drink本单元重点介绍了食物和饮料的名称，学生将研究如何用英语描述各种食物和饮料，并能够进行简单的订购和点餐。
单元四：My Body and Clothes该单元主要涉及身体部位和服装的名称，学生将研究如何用英语表达自己的身体特征和穿着，并能够进行相关的交流。
单元五：Family本单元介绍了家庭成员和家人关系的表达方式，学生将学会用英语描述家庭成员，询问和回答与家人相关的问题。
单元六：My School该单元的内容围绕学校展开，学生将研究用英语表达学校的各个部分和地点，并能够进行有关学校的简单交流。
教材特点新版PEP小学英语三年级上册综合教材具有以下几个特点：1. 生活化: 教材以学生日常生活中熟悉的话题为主线，关注学生的实际应用需求，使研究内容更贴近学生的实际经验。
生活化:教材以学生日常生活中熟悉的话题为主线，关注学生的实际应用需求，使学习内容更贴近学生的实际经验。
2. 沉浸式研究: 教材通过丰富的听、说、读、写训练，以及情境模拟和角色扮演等活动，帮助学生全方位地提升英语能力。
沉浸式学习: 教材通过丰富的听、说、读、写训练，以及情境模拟和角色扮演等活动，帮助学生全方位地提升英语能力。
3. 任务导向: 教材设计了各种任务和活动，引导学生在实际情境中运用所学知识，并通过合作研究培养学生的社交能力和团队意识。
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新版小学英语三年级全册教材分析单元分析【教材分析】本册书共分 11 模块，内含一个复习模块。
考虑到部分学校英语课时量不足，每个模块只分了两个单元。
第一单元呈现本模块所要学习的语言内容 , 第二单元提供若干任务型 (Task-based) 练习 , 包括一首歌谣或小诗。
本册教材共11个单元，第11单元为复习单元。
本册教材的要求是在继续培养学生听说能力的同时，让学生掌握30个单词。
本册教材除复习单元外，每单元由3A的四个部分增至为5个部分：Learn to say, Look and say, Look and learn, Look and say , Look, read and write和Fun house。
Learn to say 和 Look and learn部分图文并茂，所呈现的内容与学生生活紧密联系，并较多地复现了Book 3A中的词汇及日常用语，旨在让学生通过以旧带新、新旧结合的方法学说英语。
Look and say 以图为主，为学生操练对话创设了较为真实的语言情景，让学生在特定的语境中听听说说，从而培养他们运用英语进行交际的能力。
Look，read and write 是在3A字母教学的基础上进一步向单词读写过渡的部分，全册教科书要求学生掌握30个4会单词。
Fun house 中安排的听力练习，旨在巩固新知识，培养学生听的能力。
此外，还让学生涂涂画画，唱唱演演，使学生学得轻松愉快，没有心理压力，进而激发和培养他们学习英语的兴趣，并逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机。
本书设计新颖，内容生动有趣，符合儿童的身心发展。
通过结合游戏，儿歌的学习，学生学习英语的兴趣得到了极大的提高，掌握的知识也更多。
本期所学的内容较也有一定的难度，但情境设置与学生的实际生活息息相关，实用性较大，能够激发学生的学习兴趣。
本书内容编排较合理，趣味性较强，设置的情境生动有趣，学生在学习英语单词，语句的同时能知道如何在现实生活中加以运用。
【学生现状分析】我校三年级共有学生28名，男生10名，女生18名。
由于学生已学习了一年的英语，有一定的基础。
他们思维活跃，模仿能力和记忆力较强，所以应针对不同的学生进行分层次教学，会达到预期的效果；学生基本掌握一定的英语日常用语，具备一定的英语基础，因此对他们而言，英语基础知识需要继续深入的渗透，把重点放到听、说、读、写的要求上。
充分发展学生在生活中使用英语的能力和习惯。
【教材的知识点】【教学目标】一、教学目标1、知识要求能按四会要求掌握所学的30个单词，初步养成良好的书写习惯，做到书写规范、整洁。
能根据实物、图片说出所学单词，，要求读音准确。
能比较熟练地运用所学的日常交际用语，能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。
2、技能目标引导并鼓励学生积极参与课外语言实践活动，使他们逐渐掌握所学的单词、日常交际用语，获得基本的语言运用能力，在特定的语境中听听说说，从而培养他们运用英语进行交际的能力。
3、情感要求激发学生学习英语的兴趣，培养良好的英语学习习惯，提高学生运用语言的能力，把所学句型与生活实际紧密结合，学以致用。
培养学生的跨文化意识，树立他们的自信心，为他们的终身学习打下坚实的基础。
二、教材编排及各模块教学内容：本册教材共10个模块和一个复习模块。
每个模块独立讲叙一个小的故事情节或一方面的内容，及语法知识。
每个模块分2个单元，第1单元讲授新单词、新语法、新句型，第2单元针对新知识进行练习巩固。
每个模块主要知识内容如下：1、提升学生学习英语的兴趣，养成良好的朗读书写的习惯；2、发音准确、朗读流利，准确掌握书中的重点内容；3、能够进行简单的日常用语的交流；4、能够用简单的句子进行写作；5、熟练掌握所学歌曲、chant等6、了解西方文化，初步知道课文的文化背景。
7、强调语言运用。
本教材体现交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。
在起始阶段采用全身动作反应法，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学。
8、注重能力培养。
整套教材贯穿学会学习的主题，培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。
在活动手册中还特别设计了学习评价的栏目。
引导学生在学习中反思，在反思中学习。
9、突出兴趣激发。
教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画等10、重视双向交流和中西文化的介绍。
【教学重难点】重点：（1）提高课堂效率。
（2）养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
3）发音清楚，语调正确，书写工整。
难点：使英语基础差的学生提高听、说、读、写的能力，全面提高英语成绩。
【教学方法】1．进一步加强字母的认读，书写的规范，认真拼写每一模块的重点单词，要求能听写，默写几熟练的拼读，掌握书中重点语法内容，并根据书中出现的知识，结合学生的实际生活创设多种情景，使学生在较为真实的情境中理解和掌握知识，并在特定的环境中加以运用。
2．教授新课的过程中不断强调学生的常态课的课堂常规和行为规范，强化课堂常规训练。
做到每一堂英语课有效，落实。
不断巩固旧知，新旧结合，融会贯通，将所学的知识加以灵活自由的运用，从而达到学以致用的目的。
3．传授新知的同时，进行外国文化背景知识的传授，帮助学生进一步理解所学知识的来源和背景，了解英语国家的文化，帮助理解课文和所学知识。
4．采用多种教学手段，制作ppt，运用多媒体进行教学，让学生在视觉、听觉等各个方面都接受到刺激，开展有趣有益的活动使学生能集中注意力，更好地掌握知识。
5．采用分层教学法，针对不同程度的学生在课堂上制定不同的学习任务，完成不同要求的课堂练习，课后作业。
达到不同的学习目标。
6．落实每次英语课后的作业，做到个个监督改错，落实每个模块的单元检测，做到错题集体回顾总结。
7．课堂上采用积极有效的课堂评价，做到每课一评，如“I am English star”，”Who is the NO1 ?”，英语乐园等课堂，课后评价方式并记录在案实行单元测验，考试的加分奖励制度。
8．学生间开展互帮互助活动，定期安排成绩较好的学生带领其它学生朗读课文、复习单词及重难点知识点等，动员全体学生争做小老师，主动帮助学习上有一定困难的学生，共同进步。
针对3年级学生情况，应采用更有效的教学方法，在保持他们学习热情的前提下，加强他们运用英语的能力，并落实每一个知识重难点，提高他们学习的层次，关注在学习上有一定困难的学生，了解他们的内心世界，帮助他们树立学习的自信心，让每一个孩子都能在检测中取得好成绩。
【提高教学质量的措施】1、认真备课，钻研教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。
2、创新运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、直接教学法，并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。
3、创设英语情景和环境，使学生们在一定的英语语言环境里习得“第二语言”。
做到“生活中有英语，英语中有生活”。
4、鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步（尤其是英语基础不好的学生），树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。
5、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。
帮助英语基础不好的学生，提升英语基础好的学生。
6、多教授chant和歌谣或小故事等促进学生多单词和句型的记忆。
充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，如打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等，为学生提供使用英语进行交流的机会。
7、课堂尽量全英化，打好每名同学的英语基础，重点提高差生的英语功底，同时适当地补充些课外内容，强化口语和应试能力，对每一单元的内容力争人人过关。
8、加强对后进生的辅导，促使其尽快转化。
尽量用英语组织教学，培养学生的口语能力和听力水平。
9、加强口语训练，让学生能够运用所学的日常用语和句型进行会话。
10、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
11、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。
12、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
创造良好的学习气氛；在课堂上尽量的使用英语，适当使用汉语；合理确定教学要求。
不要求学生自由地说出课文所有内容，甚至不要求能自由地朗读课文。
纠正控制性错误，不纠正非控制性错误。
多表扬多鼓励。
利用录音磁带、多媒体教学课件、挂图、卡片、贴纸、电视教学片等【教学进度建议】（ 1 ）全期课时安排建议：全期按 17 周安排，每周3 课时， 17 周× 3 课时 =51 课时， 10 个模块× 4 课时=40 课时， 1 个复习单元× 4 课时=4 课时，51-40-4=7 课时 ( 机动 )（ 2 ）单元课时安排建议 :2 课时教授课文内容， 1 课时进行巩固操练， 1 课时完成练习册及默写单词。
如： Module1第一课时 : Module 1.Greetings 在课间休息中，可放 Unit2 的儿歌给孩子们听。
刚学完整十数字，这个儿歌孩子们很快就能够学会；第二课时 :Unit1 课文的学习，进行 Unit2 活动 3 及活动 5 的操练；第三课时： Unit2 活动 1 、活动 2 ，利用游戏活动鼓励孩子们用学到的数字说英语，查漏补缺。
第四课时：完成课堂活动用书上的练习，进行课后单词的听写。
在对教材进行了一系列处理以后，再恰当地安派好课时与教学方法，可以达到较高的教学效率及较好的教学效果。
【课时安排】每周3课时，每个模块第一单元2课时，第二单元1课时，活动用书1课时每个模块用三课时完成，复习模块四课时完成。
A.能够听、说、认读的词和短语：I’m， Hi， you， goodbyeB.重点句型：Hello, I’m… . Goodbye/Bye-bye, … . Good morning, … . 并能在具体的语境中运用C.功能：问好和道别；简单的自我介绍Module 2.IntroductionsA. 能够听、说、认读的词和短语：how， good ，fine，morning/afternoon， what’s， your， nameB. 重点句型：I’m … . How are you, … ? I’m fine/too ,thank you. What’s your name? I’m … .并能在具体的语境中运用C.功能：自我介绍和日常问好；询问他人姓名Module 3.ClassroomA. 能够听、说、认读的词和短语： boys， girls， the door， window/ blackboard/chair/deskB. 重点句型：Stand up! Sit down! Point to…并能在具体的语境中运用C.功能：发出指令和执行指令Module 4.ColoursA. 能够听、说、认读的词和短语： red， blue，yellow， green， black， dog， cat， panda ，capB. 重点句型：It’s red/ blue/ yellow /green /black.It’s a black dog.并能在具体的语境中运用C.功能：识别并描述（身边）物品的颜色Module 5.Numbers 1-12A. 能够听、说、认读的词和短语： one， two， three，four， five， six， seven， eight， nine， ten， eleven，twelveB. 重点句型：How many(girls/desks)? –Two/eight. 并能在具体的语境中运用C.功能：询问物品的数量及12以内的回答Module 6.SchoolA. 能够听、说、认读的词和短语：this， school，pupil， teacher， classroom， bag， pencil， pen， bookB.重点句型：This is my school. What’s this/that? It’s a (red/blue/black/green/yellow)desk/chair/pencil/book /bag/bird.并能在具体的语境中运用C.功能：询问并识别物品Module 7.BirthdayA. 能够听、说、认读的词和短语：happy birthday, cake, how old, lookB. 重点句型：Happy birthday! Here’s your present. How old are you? I’m ten.并能在具体的语境中运用C.功能：祝贺他人生日快乐及赠送礼物时的用语；询问年龄的问与答Module 8.FriendsA. 能够听、说、认读的词和短语：no, yes, kite ,where ,in, bagB. 重点句型：Is it a …? Yes, it is. /No, it isn’t. Where’s the cat/bird/pencil? It’s in the….并能在具体的语境中运用C.功能：使用句型“Is it a … ?”对物品进行问与答；询问物品的位署。