《金属加工常识课程》课程标准 -

金属加工工艺基础课程设计

金属加工工艺基础课程设计一、设计目的本课程设计旨在培养学生掌握金属加工工艺的基本理论和操作技能，学习金属材料的组织与性能，了解金属加工中的工具、切削参数、刀具和夹具等的选择与使用，提高学生的操作能力和加工质量。

二、设计内容1. 金属材料的组织与性能知识点•金属材料的组织结构•金属材料的物理性质•金属材料的机械性能教学目标•掌握金属材料的组织结构，如晶体、晶粒、取向等。

•理解金属材料的物理性质，如电导率、热导率、热膨胀系数等。

•掌握金属材料的机械性能，如强度、韧性、硬度等。

2. 金属材料的加工性能与加工工艺知识点•金属材料的加工硬化•金属材料的变形与破坏•金属加工的工具、刀具与夹具•金属加工的切削力与切削参数教学目标•了解金属材料的加工硬化过程，并掌握控制加工硬化的方法。

•掌握金属材料的变形与破坏机理，如断裂、疲劳、塑性屈服等。

•了解金属加工的工具、刀具与夹具的种类、选择及使用方法。

•掌握金属加工的切削力与切削参数的计算方法。

3. 金属加工工艺的实践操作知识点•钻孔、铰孔、攻螺纹等加工操作•铣削、车削等加工操作•光洁度、尺寸精度的控制与检测教学目标•掌握钻孔、铰孔、攻螺纹等基本加工操作的方法。

•掌握铣削、车削等常见金属加工操作的方法。

•掌握金属工件的光洁度、尺寸精度的控制与检测。

三、教学方法本课程设计采用理论课与实践课相结合的教学方法，注重学生操作能力的培养。

理论课采用讲授、讨论和案例分析等方式进行。

实践课采用教师演示和学生操作的方式进行，学生可自行制定实践计划并进行加工实践。

四、考核办法本课程采用考试与实践操作相结合的方式进行考核。

期中考试占40%的成绩，实践操作占60%的成绩。

实践操作包括自制简单零件的加工和成品的检测，考核内容包括工件的光洁度、尺寸精度、外观质量等。

五、教材•《金属材料和热处理》•《机械加工精度技术》•《金属加工刀具与夹具》六、参考文献•王某某. 金属材料的力学性能研究. 北京航空航天大学学报. 2005, 31(2):105-109.•李某某. 钻孔加工中切削力的研究. 华南理工大学学报. 2004, 32(4):101-105.•张某某. 车削加工中刀具的选择与使用. 机械加工. 2006, 39(3):36-40.以上是本课程设计的框架，具体内容仍需按照实际情况进行规划和调整。

金属加工课程设计方案模板

一、课程名称：金属加工技术二、课程背景：随着我国制造业的快速发展，金属加工技术作为制造业的基础，其重要性日益凸显。

本课程旨在培养学生掌握金属加工的基本理论、工艺方法、设备操作技能以及质量控制等方面的知识，为我国制造业培养高素质的金属加工人才。

三、课程目标：1. 掌握金属加工的基本理论、工艺方法、设备操作技能；2. 熟悉金属加工过程中的质量控制方法；3. 具备金属加工工艺设计和分析能力；4. 培养学生良好的职业道德和团队合作精神。

四、课程内容：1. 金属加工基本理论1.1 金属的物理性质和化学性质1.2 金属的热处理原理1.3 金属的切削原理2. 金属加工工艺方法2.1 金属切削加工2.2 金属成形加工2.3 金属焊接与连接3. 金属加工设备操作3.1 金属切削机床的操作3.2 金属成形设备的操作3.3 金属焊接与连接设备的操作4. 金属加工质量控制4.1 质量管理基本理论4.2 金属加工过程中的质量控制方法4.3 质量检验与检测5. 金属加工工艺设计5.1 金属加工工艺设计的基本原则5.2 金属加工工艺设计的步骤5.3 金属加工工艺设计的案例分析五、教学方法：1. 讲授法：系统讲解金属加工基本理论、工艺方法、设备操作及质量控制等方面的知识；2. 案例分析法：通过实际案例，引导学生分析金属加工过程中的问题，提高学生的实际操作能力；3. 实验法：在实验室条件下，让学生动手操作金属加工设备，提高学生的实践能力；4. 模拟法：利用计算机模拟金属加工过程，让学生在虚拟环境中进行操作，提高学生的操作技能；5. 小组讨论法：通过小组讨论，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

六、教学评价：1. 平时成绩：包括课堂表现、作业完成情况等；2. 实验报告：对实验过程中的操作、数据分析等进行评价；3. 期末考试：对金属加工基本理论、工艺方法、设备操作及质量控制等方面的知识进行综合考核；4. 课程设计：考核学生的金属加工工艺设计能力。

2金属材料与热加工课程标准

《金属材料与热加工》课程标准课程代码：010008课程性质：专业基础课学分：4.0计划学时：64适用专业：机械制造与自动化1.前言1.1课程定位《金属材料及热加工》是机械制造与自动化专业一门重要的专业基础课，在课程体系中起着承上启下的作用。

本课程围绕机械制造技术应用体系，使学生初步认识材料的性能、了解晶体结构、掌握铁碳合金相图、掌握钢的热处理原理及工艺方法、掌握常用机械工程材料的成分、牌号及其用途。

在此基础上使学生具有处理简单的金属材料力学性能测试的能力、具有分析金属的晶体结构、二元合金相图和铁碳合金相图的基本能力、具有初步应用钢热处理知识完成钢的热处理的能力、具有鉴别金属材料与热处理、选择工程常用材料的能力。

同时培养学生辩证唯物主义思想、实事求是的科学态度以及分析问题、解决问题的能力。

本课程的前修课程为《工程力学》、《机械制图》；后续课程有《机械制在工艺与夹具》、《CAM软件应用》、《液压与气压传动》等专业基础课和专业课。

1.2设计思路《金属材料及热加工》是一门应用性很强的课程。

教学过程中应该突出“学其所用，用其所学”将“教、学、做”融为一体的高职教育特点，使学生具备高素质、高技能人才所必需的基本理论与基本知识，并具备一定的解决实际问题的能力，同时为学习其它相关课程和职业技术应用作必要知识准备；通过课内教学，专项技能训练，强化学生辨证思维能力的培养；帮助学生在教学过程中学会学习，学会实践，学会合（协）作；同时加强学生的职业道德的教育，确保人才培养目标的实现。

本课程是根据高职教育机械制造技术专业人才培养目标，同时借鉴先进高职教育办学理念，对机械制造技术专业所涵盖的岗位知识进行工作任务和职业能力分析，并以此为依据来确定本课程的知识内容。

本课程注重实际应用能力的培养，以岗位职业能力为依据，同时结合学生的认知特点和教学规律，教学中遵循以教师为主导，学生为主体原则，引导学生自主完成教学内容。

具体教学设计思路如下：本课程的教学内容共有十一章，主要以理论教学为主。

金属加工基础课程标准

金属加工基础课程标准(共22页) -本页仅作为预览文档封面，使用时请删除本页-《金属加工基础》课程教学标准课程建设负责人：______杨燕______联系电话：___ __系（教研室）负责人：_____徐明_______联系电话：____塔城地区乌苏职业技术学校2016年8月23日《金属加工基础》课程标准课程编码：课程类别：机械加工适用专业：数控、焊接、机电授课单位：塔城地区乌苏职业技术学校学时：67编写执笔人：杨燕杨燕 2016年5月审定负责人及审定日期：许明学制：三年一、课程性质本课程是机加工专业的一门专业必修课，是一门实践性、应用性和综合性很强的课程，使学生通过理论和实践教学，获得常用机械工程材料、金属加工和热处理的基本知识，初步具有金属加工的操作技能，为学习后续课程及形成综合职业能力打下必要的基础。

二、设计思路本课程的总体设计思路是以职业能力分析为依据，以就业为导向，以学生发展为本位，设计课程内容。

让学生在了解金属材料特性，各种加工方法的基础上，初步形成合理选择零件材料的能力，培养学生解决实际问题的能力。

注重加强实践性性教学环节,以构件“做中学”“学中做”的教学过程，充分体现职业教育的特色。

三、课程目标（一）知识目标1．系统介绍机械制造过程，强化学生的工程意识、质量意识、效益意识和环境保护意识，培养和造就素质高、知识面宽的应用型人才。

2．以铁碳合金的成分-组织-温度-性能为主线，了解四者的相互关系和变化规律的基础知识，初步具有根据零件的使用要求选择零件材料的能力。

3．了解钢材在实际加热和冷却时内部组织的变化及其对钢材性能的影响，了解各种热处理方法的目的、工艺和应用，初步具有选择钢材热处理方法的能力。

（二）能力目标1. 具有根据零件的使用要求选择零件材料的能力。

2．初步具有选择钢材热处理方法的能力。

3. 培养综合应用能力，引导学生学会应用所学的理论知识解决一些实际问题，使学生具有一定的解决实际问题的感性认识和经验，做到触类旁通，融会贯通。

23.《金属材料与热加工》课程标准

《金属材料与热加工》课程标准课程代码：010008课程性质：专业基础课学分：4.0计划学时：64适用专业：机械制造与自动化1．前言1.1 课程定位《金属材料及热加工》是机械制造与自动化专业一门重要的专业基础课，在课程体系中起着承上启下的作用。

本课程围绕机械制造技术应用体系，使学生初步认识材料的性能、了解晶体结构、掌握铁碳合金相图、掌握钢的热处理原理及工艺方法、掌握常用机械工程材料的成分、牌号及其用途。

在此基础上使学生具有处理简单的金属材料力学性能测试的能力、具有分析金属的晶体结构、二元合金相图和铁碳合金相图的基本能力、具有初步应用钢热处理知识完成钢的热处理的能力、具有鉴别金属材料与热处理、选择工程常用材料的能力。

同时培养学生辩证唯物主义思想、实事求是的科学态度以及分析问题、解决问题的能力。

本课程的前修课程为《工程力学》、《机械制图》；后续课程有《机械制在工艺与夹具》、《CAM软件应用》、《液压与气压传动》等专业基础课和专业课。

1.2 设计思路《金属材料及热加工》是一门应用性很强的课程。

教学过程中应该突出“学其所用，用其所学”将“教、学、做”融为一体的高职教育特点，使学生具备高素质、高技能人才所必需的基本理论与基本知识，并具备一定的解决实际问题的能力，同时为学习其它相关课程和职业技术应用作必要知识准备；通过课内教学，专项技能训练，强化学生辨证思维能力的培养；帮助学生在教学过程中学会学习，学会实践，学会合（协）作；同时加强学生的职业道德的教育，确保人才培养目标的实现。

本课程是根据高职教育机械制造技术专业人才培养目标，同时借鉴先进高职教育办学理念，对机械制造技术专业所涵盖的岗位知识进行工作任务和职业能力分析，并以此为依据来确定本课程的知识内容。

本课程注重实际应用能力的培养，以岗位职业能力为依据，同时结合学生的认知特点和教学规律，教学中遵循以教师为主导，学生为主体原则，引导学生自主完成教学内容。

具体教学设计思路如下：本课程的教学内容共有十一章，主要以理论教学为主。

《金属加工常识课程》课程标准 -

机械加工常识课程标准课程名称：机械加工常识课程性质：职业能力选修课学分：4计划学时：64(理论××，实践××）适用专业：（一）前言1.课程定位：（课程的性质与任务）课程在专业人才培养方案中的定位（例：该课程是……专业核心（或基础）课程）。

例：通过课程的学习培养学生××××方面的岗位职业能力……，分析问题、解决问题的能力……，养成良好的职业道德，为×××打下坚实的基础。

2.设计思路（课程能力层次的设计，知识能力层次的设计，课程设计的目的等）3.与前后课程的联系前续课程为《xxx》，后续课程包括《xxx》、《xxx》和《xxx》。

（二）课程目标1.总体目标XXXXXXX2.具体目标(1)知识目标XXXXXXX(2)能力目标XXXXXXX(3)素质目标XXXXXXX（三）课程内容与要求项目三：XXXXXX.........注：“课程内容及要求”中，要分别体现技能内容及要求、知识内容及要求。

（四）实施建议1.教材选用和编写建议（1）选用教材（2）参考教材说明本课程教学使用的教材与教学参考资料，包括主教材、主要参考书及参考资料；在教材的选用上，必须依据本课程标准的要求选用（高职高专教材）或自编教材。

2.教学建议按学习领域模块和项目教学要求描述“项目载体选择、教学媒介选择、教学方法选择、项目（任务）课程教学中应注意的问题”等内容，尤其在教学方法建议上，要根据课程特点，考虑学生实际情况，选择能充分调动学生兴趣，注重培养学生实际能力的教学方法。

比如工学交替、任务驱动、项目导向等教学模式。

3.教学考核评价建议给出本课程的知识、能力与技能的考核标准、考核方式及评价办法，应取得的职业资格证书名称及等级。

考核评价设计要以课程目标为依据，突出过程评价、目标评价、理论与实践一体化评价，实现评价主体的多元化和评价形式的多样化，体现学生在评价中的主体地位；各课程在评价上的特殊性；注意采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，但要简要说明平时出勤、作业成绩，过程性考核成绩，终结性考核成绩的权重比例；终结性考核中各教学项目考核内容所占比例、考核标准、考试形式、试题类型等；注重评价结果对教学效果的反馈作用。

(完整版)金属工艺学课程标准

《金属工艺学》课程标准宿州二职高机电专业组一、课程性质本课程是机加工专业的一门专业必修课，是一门实践性、应用性和综合性很强的课程，使学生通过理论和实践教学，获得常用机械工程材料、金属加工和热处理的基本知识，初步具有金属加工的操作技能，为学习后续课程及形成综合职业能力打下必要的基础。

二、设计思路本课程的总体设计思路是以职业能力分析为依据，以就业为导向，以学生发展为本位，设计课程内容。

让学生在了解金属材料特性，各种加工方法的基础上，初步形成合理选择零件材料的能力，培养学生解决实际问题的能力。

在课程实施过程中，充分利用课程特征，加大学生工程体验的教学设计，激发学生的主体意识和学习兴趣。

三、课程目标（一）知识目标1．系统介绍机械制造过程，强化学生的工程意识、质量意识、效益意识和环境保护意识，培养和造就素质高、知识面宽的应用型人才。

2．以铁碳合金的成分-组织-温度-性能为主线，了解四者的相互关系和变化规律的基础知识，初步具有根据零件的使用要求选择零件材料的能力。

3．了解钢材在实际加热和冷却时内部组织的变化及其对钢材性能的影响，了解各种热处理方法的目的、工艺和应用，初步具有选择钢材热处理方法的能力。

（二）能力目标1. 具有根据零件的使用要求选择零件材料的能力。

2．初步具有选择钢材热处理方法的能力。

3. 培养综合应用能力，引导学生学会应用所学的理论知识解决一些实际问题，使学生具有一定的解决实际问题的感性认识和经验，做到触类旁通，融会贯通。

4. 适应未来的就业形势，积极培养学生的创业意识和创业能力，为其自谋职业奠定良好的基础知识和实践经验。

（三）情感目标1. 通过本课程的学习培养学生实事求是的精神和理论联系实际的工作方法。

2. 引导学生深入社会，了解企业状况，善于发现实际问题，探索解决问题的途径，培养不断创新和积极进取的企业精神。

3.培养学生团结协作、相互交流、相互学习、勇于探索问题的学习风气。

四、课程教学内容和要求五、实施建议1．教材编写（1）必须依据本课程标准编写教材，将本专业职业活动，分解成若干典型项目，按完成项目的需要组织教材内容。

完整版金属工艺学课程标准

《金属工艺学》课程标准宿州二职高机电专业组一、课程性质本课程是机加工专业的一门专业必修课，是一门实践性、应用性和综合性很强的课程，使学生经过理论和实践授课，获得常用机械工程资料、金属加工和热办理的基本知识，初步拥有金属加工的操作技术，为学习后续课程及形成综合职业能力打下必要的基础。

二、设计思路本课程的整体设计思路是以职业能力解析为依照，以就业为导向，以学生发展为本位，设计课程内容。

让学生在认识金属资料特点，各种加工方法的基础上，初步形成合理选择零件资料的能力，培养学生解决本责问题的能力。

在课程推行过程中，充分利用课程特点，加大学生工程体验的授课方案，激发学生的主体意识和学习兴趣。

三、课程目标（一）知识目标1．系统介绍机械制造过程，加强学生的工程意识、质量意识、效益意识和环境保护意识，培养和造就素质高、知识面宽的应用型人才。

2．以铁碳合金的成分 -组织 -温度 -性能为主线，认识四者的互有关系和变化规律的基础知识，初步拥有依照零件的使用要求选择零件资料的能力。

3．认识钢材在实质加热和冷却时内部组织的变化及其对钢材性能的影响，认识各种热办理方法的目的、工艺和应用，初步拥有选择钢材热办理方法的能力。

（二）能力目标1.拥有依照零件的使用要求选择零件资料的能力。

2．初步拥有选择钢材热办理方法的能力。

3.培养综合应用能力，引导学生学会应用所学的理论知识解决一些本责问题，使学生拥有必然的解决本责问题的感性认识和经验，做到贯通融会，贯通融会。

4.适应未来的就业形势，积极培养学生的创业意识和创业能力，为其自谋职业确定优异的基础知识和实践经验。

（三）感情目标1.经过本课程的学习培养学生脚扎实地的精神和理论联系实质的工作方法。

2.引导学生深入社会，认识企业情况，善于发现本责问题，研究解决问题的路子，培养不断创新和积极进步的企业精神。

3.培养学生团结协作、相互交流、相互学习、勇于研究问题的学习风气。

四、课程授课内容和要求项目授课内容授课目的能力参照名称层级课时1.认识金属资料发展A绪论金属资料发展简史1.金属资料的分类一 2. 钢铁资料生产过归纳程归纳3.机械制造过程概述二 1. 金属的力学性能金属2. 金属的物理性能的性与化学性能能1.金属的晶体结构2.纯金属的结晶3.金属的同素异构三转变简史。