穿针引线 为农村留守孩子添加温暖
用有温度的教育,点亮乡村孩子的心灯——以徐州市贾汪区塔山镇中
的脸上、心上？如果童诗是一种“美育”，那 学校能不能有更多的课程进行“德育”“智 育”“体育”，从而“五育并举”？
为此，学校面向学生做了一次调研，令 教师们意外的是，即使是六年级毕业班的 学生，也对丰富多彩的课程充满了期待和 向往：“我想继续上童诗课，我不知道将 来还能不能写诗，但是我现在特别想”“我 想上足球课，每天酣畅淋漓的踢球，能让我 忘记很多烦恼”“我特别喜欢耿影老师，她 的英语发音太标准了，听她的英语配音就是 一种享受”“我从来没有接触架子鼓，我想 给我一个挑战”……这些看上去非常朴素的 表达，让老师们欣喜万分，因为这些孩子曾 经那么沉默，沉默到连自己喜欢什么都不知 道，也说不出！
塔山镇中心小学是江苏省贾汪区东南边 角一个镇上的农村小学。京杭运河从镇中穿 行而过，悠悠长河孕育了一方风土人情。改 革开放40年来，每个乡村家庭以经济建设为 中心，齐心协力奔小康。农民工、蜘蛛人、 快递小哥、打工妹……他们在扮靓城市的进 程中，衍生了农村“留守儿童”群体和农村 家庭教育等种种棘手的问题。而塔山镇中心 小学1400余名学生中，有留守儿童近400名，
教学方式的转变带给了大家一个不一样 的课堂。老师们发现，课上，孩子们的眼睛 亮了、笑容多了、话也多了，有些时候他们 独特的表达和丰富的想象会让人大吃一惊。 老师们开玩笑说：“不好了，已经有点hold 不住了。”
三、架构学校特色课程体系，助推儿 童多元生长
以儿童诗为突破口，塔山镇中心小学开 始思考建构更丰富、系统的校本课程体系。 他们在想，如果童诗是一道光，这校园里还 能不能有更多的光照进来，照耀在每个孩子
面对这样的生源困境和教育困境，学校 开始追问:教育应该选择什么？分数和性格， 成才和成人，哪个才是必需品？什么才是教 育的初心与终极目标？物质和精神，留守儿 童最需要的是什么？经过反复的思考、调研 和实践，学校选择了“儿童诗”。童诗工作 室的刘春娥老师说：“我想唤醒他们心中 的那些美好的东西，我想知道，这漫长的日 子里，我们能在孩子心中留下什么？”带着 “在那一片片荒原里播下诗的种子”的美好 理想，塔山镇中心小学童诗工作室成立了， 这个十余人的团队来自语文学科教师中的骨 干，她们带着朝气和热情，更带着对孩子的 热爱与同情，投身到了儿童诗的阅读教学工 作中。
爱心妈妈留守儿童帮扶新闻稿
爱心妈妈留守儿童帮扶新闻稿
近日，一位爱心妈妈在农村留守儿童帮扶方面做出了突出贡献。
这位妈妈名叫李静，是一名退休教师。
她自愿担任起了村里留守儿童的“妈妈”，通过各种方式帮助这些孩子更好地成长。
据悉，李静每天都会去探望留守儿童，关心他们的生活和学习情况。
她还会带着孩子们做手工、唱歌、讲故事等活动，让孩子们在快乐中学习和成长。
除了日常关心，李静还会帮助孩子们解决实际问题。
比如，有时候孩子们的家长不在身边，无法帮他们照顾生活起居，李静就会代替家长照顾孩子们的饮食和生活起居。
李静的做法得到了村民和孩子们的一致好评。
现在，李静已经成为了村里留守儿童帮扶的领头人，带领着更多的志愿者一起为留守儿童带去更多的关爱和温暖。
“妈妈”李静的行为感动了很多人，也引起了社会的广泛关注。
相信，在这样的爱心帮扶下，留守儿童们一定会更加健康、快乐地成长。
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给山区留守儿童的祝福语
给山区留守儿童的祝福语1. “嘿，山区的娃们！你们就像那小太阳，不管在哪都能闪闪发光。
加油哇，未来肯定美着呢！咱村的小花不是也在山区嘛，她学习可努力了，以后肯定有出息。
你们也一样，肯定能行！”例子：去山区支教的时候，我对孩子们说：“你们就像小太阳，以后肯定美着呢！”2. “哇哦，留守儿童们！你们可是那大山里的小星星，虽然现在有点孤单，可总有一天会照亮整个天空。
咱镇上那个小李以前也是留守儿童，现在多棒呀！你们也可以的，对不？”例子：给山区孩子寄礼物的时候，我在卡片上写：“你们是小星星，会照亮天空。
”3. “哎呀，山区的宝贝们！你们就像那倔强的小草，不管环境多艰苦都能茁壮成长。
咱隔壁村的小王也是从山区走出来的，现在可厉害了。
你们也不差呀，是不是？”例子：和志愿者们聊天时说：“山区的孩子像小草，肯定能茁壮成长。
”4. “嘿哟，留守儿童们！你们是那勇敢的小鹰，总有一天会在广阔天空翱翔。
咱学校以前有个从山区来的同学，现在可牛了。
你们也能飞起来，对吧？”例子：在和山区孩子视频通话时说：“你们是小鹰，会飞得高高的。
”5. “哇，山区的小可爱们！你们就像那美丽的小花，不管在哪都能绽放光彩。
咱小区有个阿姨资助的孩子就是山区的，现在可优秀了。
你们也能这么棒，对不对？”例子：在给山区孩子的信里写：“你们是小花，会绽放光彩。
”6. “哎呀妈呀，留守儿童们！你们是那坚强的小树苗，风吹雨打都不怕，肯定能长成大树。
咱村里那个小张以前也是山区的孩子，现在可出息了。
你们也可以，是不是？”例子：和朋友们讨论山区孩子时说：“他们是小树苗，能长成大树。
”7. “嘿，山区的小伙伴们！你们就像那闪亮的宝石，虽然现在蒙了点灰，但擦一擦肯定光芒万丈。
咱亲戚家有个孩子去过山区支教，说那里的孩子都可棒了。
你们也一样，肯定厉害，对不？”例子：在公益活动现场对孩子们说：“你们是宝石，会光芒万丈。
”8. “哇塞，留守儿童们！你们是那勇敢的小战士，面对困难从不退缩，肯定能打赢生活这场仗。
感动中国2022年度人物观后感十篇
感动中国2022年度人物观后感十篇一般来说，观后感要求简明扼要、开门见山，千万不要绕圈子、卖关子、遮遮掩掩，而是要用肯定的语气概括地说出感受。
下面小编为大家带来感动中国2022年度人物观后感，希望大家喜欢!感动中国2022年度人物观后感1一个个闪耀的名字，刻写了伟大时代的凡人善举;一串串感人的事迹，彰显着推进社会前进的精神力量。
9月5日，中央宣传部、中央文明办、全国总工会、共青团中央、全国妇联、中央军委政治工作部组织开展的第七届全国道德模范评选表彰活动举行了颁奖仪式。
评选出的58位全国道德模范以平凡无私的举动，创造了不平凡的感人事迹，传递着人间温暖，传递着善行的力量。
在这些道德模范中有这样一位老人。
她是浙江宁波的一位小学退休教师，在古稀之年放弃退休安逸生活，不远千里到贵州、湖南支教，在湖南溆浦和宁波两地架起了爱心桥梁，将长三角上万市民的爱心源源不断地搬运到溆浦的大山深处。
在她的努力下，新建了29所希望小学，帮扶了400多名贫困学生，为学校捐款捐物3400多万元……她就是浙江省宁波市鄞州区李惠利小学退休教师周秀芳。
周秀芳不仅助学，还是“扶贫带头人”。
她牵头成立爱心基金，精准帮扶湖南溆浦、吉林延边等地产业脱贫。
她在吉林和龙成立周秀芳爱心驿站，在湖南溆浦创设沪杭甬(鄞州区)研学实践基地……她用大爱情怀为山区点燃了希望之灯。
初心不改年近古稀远赴山区支教退休前，周秀芳是一位优秀的人民教师，深受学生爱戴。
20_年退休后，她被一所私立学校返聘。
虽然拿着丰厚的薪水，周秀芳的内心却依然不平静，只因她还有一个未实现的支教梦想。
周秀芳的支教梦源自年幼时的经历。
在念小学时，周秀芳因家庭贫困差点辍学，班主任鲍老师为她垫付了三元五角的学费，让她得以继续学业，也在她心中照进一束光。
正是因为这段经历，她希望有生之年能为和她有着相同经历的孩子做点什么。
20_年，66岁的周秀芳得知贵州省惠水县正在招募支教教师，她的内心又燃起了这把火。
帮扶留守儿童信息
心系山乡教育，情暖留守儿童师生帮扶活动11月3日，若羌县城西新区学校团员老师在校团支部的带领下开展了“心系山乡教育，情暖留守儿童”师生帮扶活动。
团支部根据学期初统计的留守儿童的具体情况，采取团员教师与留守儿童“一对一结对帮扶”的形式，使每一名留守儿童都有人关心、有人帮扶。
各学科教师从实际出发，针对本学科学习有困难的学生，每个教师结对帮扶两名以上学生，从思想、学习、生活上帮助他们，促进他们健康发展。
帮扶教师还将不定期和帮扶对象进行谈话。
学校定期检查帮扶谈话记录表，并对帮扶对象进行问卷调查，跟踪结对帮扶效果，力争使帮扶活动真正落到实处。
我校一直坚持开展关爱留守儿童活动，使留守儿童和外出务工的家庭真切感受到学校的温暖，让留守儿童理解父母，珍惜父母的辛勤劳动，珍惜良好的学习环境，做到“自尊、自重、自爱、自立、自强”，磨炼自己，快乐生活，茁壮成长。
二〇一四年十一月十三日。
情暖童心关爱留守儿童的美篇
情暖童心关爱留守儿童的美篇
在这个快节奏的社会中，我们常常忽略了一些需要关注的人群，其中之一就是留守儿童。
他们因为父母外出打工或因其他原因无法陪伴在身边，而被迫独自生活和学习。
这些孩子们面临着许多困难和挑战，需要我们的关爱和支持。
作为一名志愿者，我有幸参与了一次情暖童心关爱留守儿童的活动。
这次活动是由一家爱心企业发起的，旨在为当地的留守儿童提供帮助和支持。
我们一行人来到了一个偏远的山村，这里的孩子们大多来自贫困家庭，生活条件十分艰苦。
当我们到达学校时，孩子们已经在操场上等候着我们了。
他们的脸上洋溢着期待和喜悦，让我们感到无比温暖。
我们首先为他们带来了一些文具和书籍，这些物品对于他们的学习和生活都非常重要。
接着，我们组织了一些有趣的游戏和活动，让孩子们能够放松身心，享受快乐时光。
在活动中，我结识了一个名叫小明的孩子。
他是一个非常聪明、活泼的孩子，但由于家庭贫困，他的父母不得不外出打工，让他和爷爷奶奶一起生活。
在活动中，我和小明成为了好朋友，我们一起玩游戏、聊天、分享故事。
我发现，虽然小明的生活条件很艰苦，但他依然保持着乐观向上的心态，这让我深受感动。
通过这次活动，我深刻地认识到了留守儿童所面临的困境和挑战。
他们需要我们的关爱和支持，让他们感受到社会的温暖和关怀。
我也意识到，作为一名志愿者，我们有责任去关注这些孩子，为他们提供帮助和支持。
最后，我想对所有关心留守儿童的人们说：让我们一起行动起来，用我们的爱心和行动去温暖这些孩子的心房。
让我们共同为留守儿童创造一个更美好的未来！。
心手相牵 共享蓝天-关爱农民工子女志愿服务策划
心手相牵共享蓝天-关爱农民工子女志愿服务策划一、背景介绍随着城市化进程的加速，越来越多的农民工流入城市，为城市的建设和发展做出巨大的贡献。
然而，农民工的子女却面临着教育和成长的诸多困难。
他们因为家庭困难，往往不能接受良好的教育和关怀，许多人的心里总是缺失着一个安心的角落。
为了解决这一问题，志愿者们积极行动起来，通过关爱农民工子女，帮助他们改善生活，达到共享蓝天的目的。
二、服务内容1.义务教育支援义务教育是每个孩子必须完成的教育，而对于农民工子女来说，却因为经济原因而无法完成。
因此，我们志愿者将前往贫困地区和农民工集中地，协助开展义务教育支援活动，通过捐赠课本、资金，开展补习班等方式让农民工子女也能完成义务教育。
2.情感关怀农民工子女到城市后，经济困难是他们面临的首要问题，但是，他们精神上的孤独感，和心理上的困惑，往往被忽略。
因此，我们志愿者将前往社工机构或农民工子女集中的地区，开展情感关怀活动，与农民工子女零距离接触，与他们交流，并给予他们心理上的关怀，让他们感受到温暖与关爱。
3.才艺展示农民工子女在认知和思想观念上，与城市孩子缺失很多，但是他们在才艺表现方面却也有着自己独特的风采。
因此我们会邀请一些摇滚歌手、相声演员等文艺知名人士到贫困地区和农民工集中地，举办才艺展示活动，帮助农民工子女激发自己的才艺潜能，展示自己的才艺，增加他们对生活的信心和勇气。
三、服务目标我们作为志愿者，为了让农民工子女能够接受更好的教育和提高生活品质，服务目标是：1.提供教育支援，让农民工子女能够完成义务教育；2.给予农民工子女情感上的关怀，让他们感受到家的温暖；3.激发农民工子女的才艺潜能，扩大他们对生活的认知。
四、服务场地和时间我们将在学校和社工机构等场所，以及农民工集中地开展服务活动。
服务时间一般在周末或寒暑假期间进行。
五、组织策划和志愿招募为了更好地实现志愿服务，我们将通过社交媒体，网络平台和当地媒体进行组织策划和志愿者招募，制定具体的服务计划，并协调好各方面资源，力争实现有效的服务。
关爱留守儿童织围巾社会实践报告
关爱留守儿童织围巾社会实践报告全文共八篇示例，供读者参考第一篇示例：一、引言近年来，中国的城乡结构不断演变，大量劳动力涌入城市，留守儿童问题成为社会关注的焦点。
留守儿童由于父母远离，长期生活在空巢状态下，他们的成长经历面临着诸多问题和挑战。
为了关爱这些特殊群体，本报告以“织围巾”为社会实践主题，探讨了留守儿童关爱的多重方式和意义。
二、留守儿童现状据统计，中国目前有数千万留守儿童，他们的父母大部分在城市务工，由于经济原因无法带着孩子一同生活。
留守儿童长期缺乏家庭陪伴，易产生心理问题，并且在学习和生活中受到各种影响。
留守儿童的身心健康问题、教育问题等引起了社会各界的关注。
三、“织围巾”社会实践活动为了关爱这些孩子，我们组织了一次“织围巾”社会实践活动。
活动吸引了众多志愿者、社会团体和爱心人士的参与。
志愿者们用自己的双手织制了数百条精美的围巾，每一件围巾都是对留守儿童的一份关爱。
而在这个过程中，我们也发现了许多留守儿童的心路历程，加深了对他们的理解和关爱。
四、围巾送到留守儿童手中通过社会实践活动，我们将这些温暖的围巾送到了留守儿童手中。
看着孩子们接过围巾时那欣喜的笑容，我们深深感受到了这份关爱的意义。
这些围巾不仅给孩子们带来了温暖，更是一份对他们的鼓励和关怀。
五、留守儿童关爱的多重方式除了“织围巾”社会实践活动之外，留守儿童关爱还可以有多重方式。
比如组织一次义教活动，为留守儿童提供心理咨询服务，建立留守儿童关爱基金等。
这些方式不仅可以提供物质帮助，更重要的是给予留守儿童精神上的支持和关爱。
六、关爱留守儿童的意义关爱留守儿童是社会责任，也是文明社会的一种象征。
留守儿童是祖国未来的希望，他们应该得到更多的关注和关爱。
通过参与关爱留守儿童的活动，可以增强社会责任感，促进社会和谐发展，同时也可以给予孩子们更多的温暖和希望。
七、结语通过本次“织围巾”社会实践活动，我们不仅给留守儿童送去了一份份温暖，更让更多的人了解了留守儿童的现状和需要。
点一盏心灯照亮留守学生
点一盏心灯照亮留守学生——关于“留守学生”的调查案例湘潭县排头乡黄荆坪中学胡素辉随着市场经济日益扩大，人口迁移流动日益频繁，越来越多的农民工背井离乡外出务工，他们的子女留守在家，多数由爷爷奶奶或亲戚朋友照顾，形成了一个特殊的群体——农村留守学生。
我在农村中学从教二十年，一直担任班主任，所带班级中“留守儿童”比例逐年呈上升趋势。
对于“留守儿童”的教育成为我当班主任工作的重要组成部分。
就我现在所带班级七年级152班而言，班级人数39人，其中留守儿童达26人，约占班级人数的67%，其中父母均外出打工的有16人，约占班级总人数的40%。
因此，班主任工作的难度增大，留守儿童的教育对于班主任工作既是一个挑战，更是一个重要的研究课题。
现将有关调查情况综述如下：一、案例基本资料姓名：邓鑫年龄：13岁班级：七年级152班性别：男性格特征：以自我为中心，集体观念较弱，内心知道学习很重要，但自身要求不严格，纪律观念淡薄，作业不认真完成，学习缺乏主动性，平时穿些奇装异服。
二、案例背景资料邓鑫的父母外出广州打工多年，收入可观，姑姑带着他姐弟俩，姑姑还要照顾两位老人（邓鑫的爷爷、奶奶），经常是他的姐姐自己照顾自己，姑姑是邓鑫父母的全权代表，实际上邓鑫处于无人管教的状态。
三、案例分析：邓鑫同学刚入152班就读时，就特别引人注目。
每个老师上课，他都喜欢说些与课堂无关紧要的话，穿着打扮总有些“时尚”。
两次考试都不理想，记得第一次找他谈话时，他说：“我怎么啦！我上课很认真，就是多说几句话而已！”“这穿的衣服又不是我买的，是我姑姑给我的呀！学习嘛，能怎样就怎样。
”说完，眼神有些迷茫。
分析：其一，邓鑫同学上课多话，其目的是引起老师们的注意。
父母不在身边，姑姑在家照顾两位老人，对他和姐姐的教育虽然关心，但不过是说教几句，在邓鑫看来，这些说教只是应付一下，等会自然风平浪静，因为姑姑根本没有时间陪他一起学习，也没时间听他在成长中的烦恼，他经常一人溜到左邻右舍漫无目的地玩，在学习上他也想努力一把，但缺乏成人正确的引导和鼓励；其二，初中与小学的学习方法已有所不同，小学时通过自己的聪明才智也能考上班级前十名，但初中英语、数学中的几何对他来说是全新课题，小学的基础好的优越性在这些科目上失去优越性，从而打心眼里感觉失落，再加上父母电话里的责骂，给他很大的精神压力，同时更失去了对学习的兴趣，想做一天和尚撞一天钟，得过且过；其三，他通过自己的种种表现，想引起人们对他的关心、支持，但得到的只是家长的指责、老师的批评，不再是同学心中的榜样，从而走入恶性循环的轨道。
留守儿童亲情连线志愿活动
留守儿童亲情连线志愿活动
1. 活动目标：
- 促进留守儿童与父母、亲属之间的情感交流和亲子互动；
- 提供留守儿童与家庭成员之间的在线互动平台，减少亲情的距离感；
- 增强留守儿童的情感安全感和幸福感。
- 确定活动进展的时间和地点；
- 尋找合适的在线互动平台；
- 邀请参与人员（留守儿童，父母/亲属，志愿者）；
- 为志愿者提供培训和指导。
- 第一阶段：注册和准备（活动前）
- 第二阶段：建立亲情连线（活动进行中）
- 在线平台注册：为留守儿童和家庭成员提供一个统一的在线平台，让他们可以实现视频通话和文字互动。
- 调查问卷：通过调查问卷了解留守儿童和家庭成员之间的联系情况和沟通需求。
- 志愿者招募和培训：寻找合适的志愿者，并为他们提供相关培训，包括如何与留守儿童交流、如何引导对话等。
- 技术支持：在活动进行中提供必要的技术支持，确保亲情连线的顺利进行。
- 主题互动：组织一些主题互动活动，例如共读故事、一起做手工等，以激发亲子间的共同兴趣和互动。
第三阶段：活动结束（活动后）
- 反馈评估：收集参与者的反馈和意见，评估活动的效果和改进的空间。
- 活动总结和归档：整理活动过程中的数据和资料，并进行适当的归档。
- 活动回顾和宣传：通过社交媒体等途径，回顾活动的成果，为后续活动做宣传推广。
通过这样的留守儿童亲情连线志愿活动方案，可以为留守儿童和家庭成员提供一个有意义的在线平台，促进他们之间的情感交流和亲子互动，减少亲情的距离感，提高留守儿童的情感安全感和幸福感。
通过志愿者的参与，可以为他们提供一个关注和服务他人的机会，同时培养他们的责任感和关怀他人的能力。
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古驿黄渠一小：穿针引线为农村留守孩子添加温暖“张正龙，过来一点，老师小心，不会扎到你的。
”“张慧，把你掉的扣子拿来，我帮你缝上。
”黄渠一小的办公室里，一位女老师正在给一个小男孩缝补衣袖，另一位则在给一个小女孩缝扣子。
小男孩的袖口因为裂线开了个口子，这么冷的天，风自然会破口而入。
小女孩的扣子掉了，衣服半开着……几位女老师从家里拿来针线，趁下课的间隙帮班上的孩子缝补衣服，加固衣扣。
学校每个班都有好几个留守孩子。
他们的父母外出打工，老人在家里照顾，一些缝缝补补的小事眼神不好，无能为力。
到了学校，一些女老师发现后，就自告奋勇从自己家拿来针线，给孩子们掉了的扣子缝上，裂线的衣服缝好。
她们穿针引线，使孩子们感受到了家的温暖和妈妈的关爱。
这些女老师像对待自己孩子一样对待这些留守孩子，为他们添加更多的安全感和温暖。
“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。
”黄渠一小的领导和老师们是这样教育孩子们的，自己也是这样做的。