浅谈初中英语教学中存在的问题及解决策略
初中英语教学中的问题及应对策略
初中英语教学中的问题及应对策略在初中阶段，英语教学是学生们学习外语的重要环节。
在教学过程中，教师们经常面临各种各样的问题，这些问题不仅影响着学生的学习效果，也影响着教师的教学质量。
本文将总结初中英语教学中常见的问题，并提出相应的应对策略。
问题一：词汇量不足很多初中生在学习英语的过程中，词汇量不足，导致他们在阅读、写作和交流中遇到了困难。
应对策略：1. 组织学生进行词汇积累积累词汇是学习英语的基础。
教师可以组织学生每周背诵一定数量的单词，并进行复习和测试。
可以利用词汇卡片、词汇表或者词汇本等辅助工具，让学生更加有效地记忆和掌握词汇。
2. 注重词汇的实际运用在课堂教学中，教师可以设置各种场景的对话、练习和游戏，让学生在实际的交流中运用所学的词汇。
这样不仅可以增强学生的词汇记忆，还能够提高他们的语言表达能力。
问题二：听力能力不强许多初中生在英语听力方面存在着较大的困难，导致他们在日常交流中不能准确理解他人的讲话。
应对策略：1. 注重英语听力训练教师可以根据学生的实际情况，选择一些生动有趣的英语听力材料进行训练。
英语歌曲、英语电影、英语广播等，这些材料不仅可以提高学生的听力水平，还能够增强学生的学习兴趣。
2. 定期进行听力测试定期进行听力测试是提高学生听力能力的有效途径。
教师可以根据课程安排，每隔一定的时间给学生进行一次听力测试，让学生及时了解自己的听力水平，并及时对听力进行调整和训练。
问题三：缺乏交际能力许多初中生在英语学习过程中，缺乏与他人交流的机会，导致他们的口语表达能力较差。
应对策略：1. 创设多样的交际情景在课堂教学中，教师可以创设多种交际情景，让学生在不同的情境中进行英语口语练习。
做小组对话、模拟真实情境等，让学生在模拟的情景中真实地运用所学的知识。
2. 鼓励学生多加练习教师在课堂上可以鼓励学生多加练习，多和同学交流，多和老师交流，不断地提高自己的口语表达能力。
教师也可以在课后留一定的口语练习作业，让学生在课外继续提高口语表达能力。
初中英语课堂教学问题与解决策略
初中英语课堂教学问题与解决策略一、学生词汇量不足在初中阶段，学生的英语词汇量通常偏低，这会严重影响他们的阅读和表达能力。
为了解决这一问题，教师可以采取以下策略：1. 制定学习计划。
根据学生的实际情况，合理安排每周的词汇学习任务，让学生有目标地进行词汇积累。
2. 利用多媒体教学手段。
在课堂教学中，可以通过图片、音频、视频等多媒体形式展示词汇，帮助学生更好地理解和记忆。
3. 组织词汇游戏。
通过各种有趣的游戏，激发学生学习英语词汇的兴趣，增加他们的词汇量。
二、学生口语表达能力差许多初中生在英语口语表达方面存在不足，他们缺乏自信，常常害怕开口说英语。
为了改善学生的口语表达能力，教师可以采取如下策略：1. 创设情景。
在课堂教学中，可以设置各种生活化的情景，让学生在模拟的情境中进行口语表达，提高他们的口语交际能力。
2. 视频教学。
引导学生观看英语口语视频，让他们模仿视频中的表达方式，通过模仿提高自己的口语表达能力。
3. 小组讨论。
组织学生进行小组讨论，让他们在小组里积极交流，锻炼口语表达能力。
三、学生阅读兴趣不高许多学生对英语阅读缺乏兴趣，这主要是因为他们缺乏必要的阅读技巧和方法。
为了增强学生的阅读兴趣，教师可以采取以下策略：1. 选择适合学生水平的阅读材料。
教师可以根据学生的实际水平和兴趣，精心挑选一些生动有趣的阅读材料，激发学生的阅读兴趣。
2. 引导学生阅读。
在课堂上，教师可以通过提问、导读等方式引导学生积极参与阅读，提高他们对阅读材料的理解能力。
3. 鼓励学生自主阅读。
鼓励学生在课余时间多进行英语阅读，培养他们的自主学习能力和阅读习惯。
四、学生写作水平低1. 练习写作。
在课堂教学中，安排一定的写作练习时间，让学生通过大量的写作练习，逐渐提升自己的写作水平。
2. 指导写作技巧。
教师可以针对不同类型的写作，给学生指导相应的写作技巧，帮助他们更好地进行写作。
3. 评价与反馈。
对学生的写作作业进行详细的评价和反馈，指出他们的不足之处，同时也要及时肯定他们的优点，激励他们继续努力。
浅谈当前初中英语教学中存在的问题及教学建议
浅谈当前初中英语教学中存在的问题及教学建议一、存在的问题1. 教学内容重复性高目前许多初中英语教材的内容设置存在着很大的重复性，很多内容在不同的册数中都会出现，导致学生对于这些内容的掌握程度不够，学习效果打折扣。
2. 老师授课方式单一在教学过程中，很多老师依然沿用传统的授课方式，主要是讲解和板书，缺乏趣味性和互动性，导致学生学习兴趣不高，学习效果不佳。
3. 学生英语基础薄弱由于一些学生在小学阶段英语学习基础不扎实，导致他们在初中英语教学中难以跟上教学进度，造成了教学中的不平衡。
4. 考试成绩过分应试化由于当前教育考试的应试性较重，导致学生学习英语时比较注重套路和应试技巧，而不是真正的语言能力和交际能力，忽略了语言学习的本质。
二、教学建议针对教学内容重复性过高的问题，建议教育部门和教材编写部门加强教学内容的更新和调整，确保每一个册数的教材内容都是新颖的、有趣的，让学生在学习中更有成就感。
2. 创新教学方法老师在授课时可以尝试运用一些创新的教学方法，比如多媒体教学、小组合作学习、实践性学习等，增强教学的趣味性和互动性，激发学生的学习兴趣和主动性。
3. 加强基础训练对于英语基础薄弱的学生，学校和教师可以开设一些针对性的基础训练班，帮助这些学生加强词汇和语法的掌握，确保他们跟上教学进度，提高学习效果。
4. 调整考试评价体系教育部门可以考虑调整英语考试的评价体系，减少对于应试技巧的考察，更加注重对学生语言能力和交际能力的考核。
这样可以减少学生对于应试技巧的过分依赖，注重学习的本质。
5. 注重听说训练英语学习的本质是语言的表达和交流，学校和老师可以加强对学生的听说训练，多组织一些英语口语和听力比赛，提高学生的语言表达能力和交际能力。
当前初中英语教学中存在的问题不容忽视，需要教育部门、学校和老师共同努力来解决。
只有通过不断的教学改革和创新，才能提高学生对英语的学习兴趣和学习效果，为他们的未来发展打下坚实的基础。
初中英语教学的问题与对策
初中英语教学的问题与对策随着中国的改革开放和经济的快速发展，学习英语的重要性也越来越受到人们的重视。
初中英语教学中依然存在着一些问题，例如学生学习兴趣不高、教学资源不足、教学方法落后等。
本文将围绕这些问题展开讨论，并提出相应的对策。
一、学生学习兴趣不高学生学习兴趣不高是初中英语教学中常见的问题。
在当前社会环境下，学生对英语学习的热情不高，很多学生将英语学习视为一项繁重的任务，缺乏主动学习的动力，导致学习效果不佳。
对策：激发学生学习兴趣，提高学习积极性。
教师可以通过多种方式来激发学生学习英语的兴趣，如在教学中融入生活化的话题，引导学生阅读英语原版书籍，组织英语角和英语演讲比赛等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，从而提高学生的学习兴趣和积极性。
二、教学资源不足由于我国初中英语教学资源相对匮乏，教材、教辅资料和多媒体设备等方面存在一定的问题，这影响了英语教学的开展和教学效果。
对策：充实教学资源，提高英语教学质量。
学校应该加大对教学资源的投入，积极购买各类英语教材、教辅资料和多媒体设备，并且建立多媒体教室，以提高教学效果。
教师可以结合自身教学实际，积极开发各种教学资源，丰富教学内容，提高教学质量。
三、教学方法落后目前的初中英语教学方法主要以传统的“以教师为中心”的授课模式为主，缺乏趣味性和互动性，导致学生对英语学习缺乏兴趣，学习效果不佳。
对策：创新教学方法，提高教学效果。
教师应该积极尝试多种教学方法，如任务型教学、项目化教学和合作学习等，使学生在参与中主动学习、在合作中相互学习，提高学习效果。
教师还要关注学生的个性发展，通过个性化的教学方法，满足不同学生的学习需求，提高整体的教学效果。
四、课程内容单一当前初中英语教学的课程内容过于单一，主要以语法和词汇为主，忽视了实际语言运用的能力培养，导致学生在实际交流中能力不足。
对策：丰富课程内容，注重语言运用。
教师应该在教学中注重培养学生的实际语言运用能力，提高学生的听、说、读、写能力，并在课堂中引入大量的实际语言运用情景，让学生在实际运用中感受英语的魅力，从而提高学生的语言能力。
浅谈初中英语教学困境及解决对策
浅谈初中英语教学困境及解决对策一、教学困境1. 学生兴趣不高初中生对英语学习兴趣不高是一个普遍存在的问题。
在他们眼中，英语是一门难以理解的外语，学习起来缺乏趣味性，导致他们对学习英语产生了抵触情绪。
2. 学习负担过重目前我国的初中英语教学以应试为导向，学生需要背诵大量的单词、短语和句型，这加重了学生的学习负担，导致他们产生学习厌烦情绪。
3. 教学模式单一传统的英语教学模式主要以师生互动为主，缺乏足够的实践和交流环节，导致学生的口语和听力能力得不到有效的提升。
4. 教师教学方法滞后一些老师对于教学方法和教学理念的更新滞后，依然采用传统的教学方式，这与当下学生的学习需求不符，导致教学效果不佳。
二、解决对策1. 激发学生学习兴趣激发学生学习英语的兴趣是解决学生兴趣不高的关键。
教师可以利用多媒体教学手段，设计富有趣味和互动性的英语课堂活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
2. 减轻学生学习负担学校和教师可以在教学过程中适当减轻学生的学习负担，不过分强调死记硬背，而是注重培养学生的语言运用能力，提高他们的学习兴趣。
3. 丰富教学模式教师可以尝试引入多种教学方法，如小组讨论、角色扮演、游戏互动等，丰富课堂教学内容，提高学生的参与度和学习效果。
4. 提升教师专业水平学校可以组织教师参加专业培训，更新他们的教学理念和方法，使其适应当下学生的学习需求。
鼓励教师积极参与教育教学研究，不断提升自身的教学水平。
在解决初中英语教学困境时，学校和教师应积极采取相应的措施，努力提高教学质量，让学生能够在轻松愉快的氛围中学好英语。
浅议初中英语课堂教学存在的问题及解决措施
浅议初中英语课堂教学存在的问题及解决措施初中英语课堂教学是学生学习英语的重要环节，但在教学过程中也存在一些问题，如何解决这些问题，提高教学效果，让学生更好的掌握英语知识是每个教师都需要思考的问题。
本文将就初中英语课堂教学存在的问题及解决措施进行浅议。
一、问题分析1. 学生学习兴趣不高初中生的生活节奏紧张，课业繁重，这导致他们对学习英语的兴趣不高。
他们往往抱着应付的态度来学习英语，对课堂教学缺乏积极性。
2. 学生基础薄弱由于学生学习英语的时间较短，很多学生在初中阶段对英语的基础掌握不够牢固，这就为教师的教学带来了一定的困难。
3. 课堂教学缺乏互动传统的课堂教学以教师为主导，学生为被动接受者，学生缺乏参与感，缺乏与教师及同学的交流互动，导致了学生学习英语的积极性不高。
4. 课程内容枯燥传统的教学方法过多的侧重于单词、语法的死记硬背，忽视了对英语学习兴趣的激发，使得学生对英语学习失去了兴趣。
二、解决措施1. 激发学生学习兴趣教师应该注重培养学生的学习兴趣，使他们在学习英语中感受到快乐。
教师可以通过举办英语角、英语演讲比赛、英语歌曲比赛等活动，让学生在轻松愉快的氛围下学习英语，提高学习的积极性。
2. 针对性教学针对学生基础薄弱的问题，教师应该采取针对性的教学策略，重点关注学生的学习差异，及时发现学生的薄弱环节，有的放矢地进行教学。
3. 增加课堂互动教师应该积极引导学生参与到课堂教学中来。
可以通过小组讨论、角色扮演、互动游戏等形式来增加课堂的互动性，提高学生的参与度。
4. 创新课程内容教师应该设计更多生动有趣的课程内容，例如通过音频、视频等多媒体形式让学生感受到英语的魅力，增加学生对英语学习的兴趣。
5. 多样化的评价方式传统的评价方法主要以考试成绩为主，但这种评价方式不能全面地反映学生的学习情况。
教师可以采用口语表达、课堂表现、小组活动等多种形式来评价学生，使学生对学习产生更多的兴趣。
6. 多媒体教学手段通过多媒体教学手段，如PPT、视频、音频等教学资源，让学生在视觉、听觉上更好地感受语言学习，增强学习的趣味性和吸引力。
初中英语教学的问题与对策
初中英语教学的问题与对策初中英语教学是学生学习英语的关键阶段，也是英语教师们面临的重要挑战之一。
在日常教学中，教师们会遇到各种问题和困难，因此制定对策，解决这些问题至关重要。
本文将就初中英语教学中的问题进行分析，并提出相应的应对策略。
一、学生英语基础薄弱问题分析：由于学生学习英语的时间较短，很多学生的英语基础较差，导致他们在听说读写方面都存在一定的困难。
应对策略：1. 个性化教学：通过分层教学，根据学生的实际水平进行个性化教学，给予学生更多的关注和帮助，使他们在适合自己的水平上取得更好的进步。
2. 提供更多练习: 为学生提供更多的听说读写练习，让他们有更多的机会来巩固和加强所学知识，不断提高自己的英语水平。
二、学生对英语学习的兴趣不高问题分析：许多学生对英语学习缺乏兴趣，觉得学习英语枯燥无味，难以产生学习的动力。
应对策略：1. 调动学生学习的兴趣：教师们可以通过生动有趣的教学方式和教材，引起学生对英语学习的兴趣，激发他们学习的热情和动力。
2. 利用多媒体技术：利用多媒体技术，为学生创造更加真实和生动的学习环境，增加学生对英语学习的兴趣。
三、教师教学方法单一问题分析：一些教师在教学过程中，往往采用传统的教学方法，缺乏多样性和灵活性，难以满足学生的不同学习需求。
应对策略：1. 探索多种教学方法：通过参加各种教学研讨会、课程培训等培养和提升自己的教学水平和方法，掌握更多新颖、多样的教学方法。
2. 创新教学方式：教师们在课堂教学中可以尝试多种教学方法，比如任务型教学、合作学习等，使学生更主动地参与到学习过程中，从而提高他们的学习效果。
四、教师对学生的管理不力问题分析：在日常教学中，一些教师在对学生的管理上存在不足，难以有效地管理好课堂秩序和学生学习状态。
应对策略：1. 建立有效的管理制度：建立课堂管理制度，规范学生的学习和行为，使学生在规范的环境下学习。
2. 与学生建立良好关系：通过与学生建立良好的师生关系，互相尊重、理解和支持，使学生在尊重和信任的氛围中学习。
初中英语教学中的问题与对策
初中英语教学中的问题与对策引言初中阶段是学生英语学习的关键时期，而初中英语教学中也存在着一些问题。
本文将探讨初中英语教学中的问题，并提出相应的对策，以提高教学的效果和学生的英语水平。
问题一：语言输入不足初中英语教学过程中，常常存在着语言输入不足的情况，这对学生的语言学习造成了很大的困扰。
因为英语是一门语言，语言输入对于学生的语言习得非常重要。
对策一：增加听力训练要解决语言输入不足的问题，首先要加强对学生的听力训练。
可以通过播放录音材料，进行听力练习。
教师可以利用多媒体设备，播放各种听力材料，如对话、短文等，让学生通过听力材料的训练，增加语言输入，提高听力水平。
对策二：扩大阅读量另外，还可以通过扩大学生的阅读量，来增加语言输入。
教师可以布置一些阅读任务，让学生阅读英语课外读物、英语文章等。
通过阅读的方式，学生可以接触到更多的英语材料，提高语言输入，培养学生的阅读能力和语感。
问题二：缺乏实际运用初中英语教学中，学生往往缺乏实际运用英语的机会，导致学生对英语的应用能力不强。
对策一：创设真实语境为了提高学生的实际运用能力，教师在教学中可以创设真实的语境，让学生在语境中进行真实的交际。
教师可以设计情景对话活动，让学生在真实的情景中运用英语进行交流。
对策二：组织口语交流活动此外，教师还可以组织口语交流活动，让学生有更多的机会用英语进行口语表达。
教师可以设计小组讨论、辩论等活动，让学生进行口语交流，提高学生的口语表达能力。
问题三：课堂内容单一初中英语课程内容单一也是教学中的一个问题。
学生往往只停留在课本上，缺乏对英语的整体理解。
对策一：引入多样化教材为了解决课堂内容单一的问题，教师可以引入多样化的教材。
可以采用多种资源，如音视频资料、网络资源等，来丰富课堂内容，激发学生的学习兴趣。
对策二：开展拓展性活动此外，教师还可以开展一些拓展性活动，帮助学生更好地理解和运用英语。
可以组织学生参观英语角、英语对话比赛等，提供更多的英语学习机会，拓宽学生的视野。
初中英语教学存在的问题与对策分析
初中英语教学存在的问题与对策分析一、问题分析1. 学生学习动机不足初中生对英语学习的兴趣不高，学习动机不足是影响他们学习英语的主要问题之一。
学生对英语学习产生兴趣的因素有很多，包括家庭背景、学校环境、教师教学方法等。
许多学生认为学英语很难，而且与自己的现实生活和未来发展没有直接关系，因此缺乏对英语学习的热情和动力。
2. 口语表达能力不足目前，普通初中英语课程中，口语表达和交际能力的培养不足。
学生在课堂上的英语口语表达往往是被动的，缺乏自主表达的机会和环境。
这导致学生的口语表达能力得不到有效的培养，限制了他们的英语交际能力的提高。
3. 缺乏实际运用的机会在传统的初中英语教学中，学生学习的内容大多是单词、语法、阅读等知识点，缺乏实际运用的机会。
学生对所学知识的应用和实践能力得不到提升，导致他们学习的兴趣和动力逐渐降低。
4. 教学内容难度不适宜当前的初中英语教学内容大多偏向理论和抽象知识，难度较高。
对于一些普通水平的学生来说，这些内容的学习难度较大，影响了他们的学习效果和兴趣。
对于一些学习能力较强的学生来说，这些内容可能显得单调无趣，缺乏挑战性。
二、对策分析1. 提高学生学习兴趣为了提高学生的学习兴趣，教师可以从课堂教学内容和教学方法上入手。
学生通常对有趣的、跟生活相关的内容更感兴趣，教师可以注重选择与学生生活经验相关的教学内容，通过更多的实物、图片、视频等多媒体教学手段来吸引学生的注意力。
2. 加强口语表达能力的培养为了加强学生的口语表达能力，教师可以采取更多的活动性教学方法。
在课堂教学中，教师可以引导学生进行各种口语交流活动，提供更多的交际机会。
学校可以组织英语角、英语演讲比赛等活动，让学生有更多展现自己口语能力的机会。
3. 创造实际运用的机会学校可以建立英语角、英语实践活动等平台，为学生提供实际运用英语的机会。
这样的活动可以让学生在实践中感受到英语的魅力，提高他们的学习兴趣。
教师在课堂教学中也可以引导学生进行小组讨论、角色扮演等实践活动，让学生学到的知识得以应用。
初中英语课堂教学中存在的问题与解决策略
初中英语课堂教学中存在的问题与解决策略
一、初中英语课堂教学中存在的问题：
1、教学方法落后、教学内容过于水平化：传统的复习讲解与问答练习占据了大部分课堂时间，课堂活动较少导致学生对数量庞大的学习内容精力不足，而且由于只强调“复习”，忽略了深度的理解，学生的英语综合素养不能得到发展。
2、教学理念落后：教师只注重课堂效率，既省时又省力，课堂教学效果不佳，而且大教群模式带来的简单过程思维也常常导致学生难以有效掌握学习内容。
3、课堂气氛落后：在学习中缺少有趣的、创造性的活动，学生的发现性、体验性的学习机会较少，促使学生一些因枯燥乏味而避免完成任务的行为，缺乏双向交流，降低学习欲望。
二、解决策略：
1、以目标为导向的活动教学：活动化教学是改革课堂教学最重要的抓手，可为学生创设真实情景，以活动来增加学生的学习兴趣，激发学生的学习动力，并提高教学效率。
2、以核心素养指导教学：根据最新的课程改革，选取有意义的话题，重点培养学生的沟通能力和语言运用能力，使学生熟悉表达能力的实际运用，而不只是孤立的死记硬背。
3、以启发性思维指导教学：以思想问题、认知问题、创新、探究等教学形式，可以调动学生的积极性，培养学生发现、体验、探究的教育思想，使学生在英语学习中逐渐建立正确的英语观，形成积极向上的
学习思维。
4、培养学生责任和尊重意识：在教室内积极培养学生责任心和尊重意识，鼓励学生拓宽知识面，发现与解决问题的能力，学会有效的沟通技巧，并重视合作氛围。
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浅谈初中英语教学中存在的问题及解决策略
摘要英语教学不是一件简单的事情，它需要教师在日常教学活动中不断地学习、探索，既要遵循英语教学规律，又要不断研究科学的教学方法，以达到事半功倍的效果，从而实现英语教学的目的。
关键词初中英语教学模式单词
信息时代的到来，世界文化融合，经济碰撞，语言已不再是沟通障碍，而更多影响学习的却来自教学模式。
中国语言最开始起源大自然的图形与外像，所以中文讲究从字形来了解它参透它。
拿我们世界最通用的外语——英语来说，它注重的却是语音，通过语音来表达不同的情感。
所以就现在在初中教学中一味强调对英语的“认识”，对一篇文章的理解，而学生们都能让自己读懂一篇文章，却不能让别人听懂。
究其主要原因是他们无法读出来，即使能读出来也是让人一知半解。
为什么初中生不能让别人听懂他们的英语？究其原因，必须得关注初中的教学模式。
我们初中都是一种应试教育，我们学生和老师每天都在为如何考好试而学习英语，而初中的英语试卷中阅读占很大的比例，这就要求我们学生要每天不断的对着那些ABCD等的不同组合不断的写，不断的认识。
而老师也针对这一考试形式对学生们的阅读能力进行训练。
我们对大量的初中生做了调查，他们在初中毕业之时至少可以掌握4000左右的单词，但是真正会读的却不超过2000个。
再者我们很多学生也只是停留在对单词的认识上，对全文的通读更是存在问题，更别说让他们讲给别人听。
一、初中英语教学中存在的问题
绝大多数的初中学生对英语的学习只是停留在为了参加中考，一直逼迫式的学习而不是兴趣学习。
我们都知道在基础心理学上说过学习强化，当有外界刺激的时候对我们的学习有强化作用，而给予学生的这将是负强化。
1.外界没有很好的外语学习氛围。
初中师资队伍建设不够健全，缺少地道的外教来指导学生的学习。
在教学设施上也不够齐全，缺少先进的语音设备，对学生的语音培训造成障碍。
2.学生们自己的胆怯。
绝大多数学生都不怎么开口，不怎么用英语交流，除了在口语课上必须要用英语交流外，在其他时候几乎不用。
像李阳所说，中国人学不好英语最大的问题是他们害怕lose face.中国人都好面子，学生也一样，他们因为害怕出错，害怕丢脸，所以他们选择不说英语。
3.课堂教学枯燥乏味。
许多教师在英语教学中没有形成一套科学有效的、易操作的、能体现新英语课程标准的教学方法。
教学方法及模式单调。
常见模式为带着问题听录音、朗读、回答问题、讲重点词句、复述课文。
此模式是侧重阅读材料表层意义的理解，而忽略了文章的内涵与作者的写作目的。
由于教学方法简单与陈旧，教师和学生均感到课堂枯燥乏味，没有学习英语的兴趣，使阅读能力很难得到锻炼。
4.学习方法不当。
关于初中英语学习方法欠佳主要体现在以下几个方面：单词方面，死记硬背，搞不清楚发音规则和拼写规律；句型方面，生搬硬套，不懂根据语言环境选用词组和句式；英美文化方面，不熟悉英语惯用方法，英汉互译强行逐词逐字直译。
二、初中英语教学中应该采取的策略
1.在平时的教学中要注重培养学生的学习兴趣，让他们从原先被动的“要我学”到“我要学”。
让他们自己在学英语中找到乐趣，通过学习迁移来带动自己学习外语的能力。
教师在备课时要适当的添加权威性的英语演讲式的稿件来给学生听觉的享受，正如英语大纲教程那样说现在的英语教学要趋于运用情景教程。
其中李阳的crazy English 和美国的VOC就是比较地道的英语，这样的英语在课堂上可以活跃气氛带动学生的积极性。
2.坚持在英语课上全英文教学。
英语老师要在英语课上使用全英文，而汉语只是一种辅助的了解工具。
要鼓励每一个学生在课堂上用英语交流，开口说英语。
这期间，教师要充分运用鼓励机制让学生们勇敢的迈出第一步。
也许在刚开始时，学生不适应全英文式的教学，他们也会害怕开口，这时我们要有耐心，对那些有进步的学生，要及时给予表扬，发掘他们潜在的激情。
3.开展形式多样的英语活动，制备好英语之声和英语角。
在学校之中，我们要充分调动一切可利用资源在校园广播，开展每日的英语之声节目，向广大学生征稿，中间可以设置英语达人等奖励项目。
在学校，要成立英语角便于同学之间的学习交流，要打破原先的班级、个人的局限，扩大交流层面，来加大学生锻炼英语的机会。
网络资源是非常丰富的，学生也可以到外文网申请账号来与外国人进行语言交流。
4.要尽可能的请外教到学校与同学们面对面的交流，也尽可能的让同学们到与国内比较好的外语学校进行英语交流。
学习英语中“说”是很重要的，让学生们与外教进行面对面的交流，让他们及时了解自己的不足，增加学生们对英语学习的激情，让他们很快了解到学习英语的最佳途径，不走冤枉路，不做那些事倍功半的事情，这些大投资的相对成本是最经济的。
我们与外语学校的交流是让学生们站在同一个平台上交流，他们会更加轻松愉快，让每一次交流都能在一个快乐的氛围中进行，快乐的学英语。
三、结束与展望
初中英语的教学在今后更是趋向数字化教学，更多是是跨省，跨国，跨洲的教学。
在某一天，一位初中生也可以拿着圣经在那津津有味地读，而在我们国内你到处可以看到黑头发的中国人之间也可以很流利的用英语交流。
中学学英语不再是为了考试，而是一种自我需求。
总的来说，英语教学就是需要不断的进步，这样才能有更好的进步，我们始终在不断追求创新，卓越。
只有不断发现教学中存在的不足，分析不足，然后总结经验才可以吸取教训，不断将英语教学发扬光大，为每一位学生提供最好的教学。
参考文献
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