点面结合写作指导课.
部编版五年级下册作文指导第十讲比赛场面很精彩点面结合写出来优秀版教案
第12课有趣的魔术表演——学习细节描写教学目标：1.学习细节描写，把过程写清楚，写具体，能把表演时的趣味与快乐写出来；2.学习在活动过程中进行细致观察，能注意人物的言行举止和表达自己的心理活动；3.培养学生表演及语言表达能力，增加自信。
教学重点：把表演的过程写清楚，写具体。
教学难点：运用多种描写手法，将文章有序记叙下来，写出活动时的气氛。
课时安排：2-3课时教学准备：课件、魔术道具、提前一周让学生准备魔术、奖状教学过程：【海石激起层层浪】师：同学们，大家好！生：好，很好，非常好！师：看到同学们个个精神焕发，老师很开心。
今天我们要上一节与众不同的作文课，相信会给大家带来更多的欢乐和知识。
现在先考考大家，这里有个谜语大家猜猜看是什么？师：很棒，就是魔术师手中神奇的扑克牌。
图中的刘谦相信大家都认识，也很佩服他那变化莫测的魔术表演，那你们想不想把刘谦请来我们教室？生：想。
师：今天老师就请来了他的徒弟——小刘谦，小刘谦就在我们同学当中，你们知道是谁吗？师：等本节课结束后大家就知道答案了。
你们期待吗？【海上浪花朵朵开】师：现在就让我们一起走进12课，学习有趣的魔术表演，抓住细节将内容写具体。
今天在我们班也要举行一次魔术表演，从众多的魔术师中选出我们心目中的小刘谦。
师：在正式开始之前，有些事项需要了解：1、将同学们分为2组，每组派出2-3名同学表演，最后同学们投票选出“小刘谦”。
2、在同学表演时，留心观察同学们的细节，以及道具的变化。
（可适当做笔记）3、选出你印象最深的魔术表演。
师：现在让我们倒计时5,4,3,2，1——我宣布第一届魔术表演现在开始！有请一组参选人员……有请二组的小魔术师闪亮登场！……（选4--5名同学表演）师：同学们的表演真是让我赞不绝口，太精彩了！那么在同学们的心目中你最喜欢哪个魔术表演呢？（举手投票）师：经过同学们的投票选举，我们的“小刘谦”已经产生，她就是——××。
语文人教版六年级下册《点面结合,写好场面》活动作文课
语文人教版六年级下册《点面结合,写好场面》活动作文课点面结合，写好场面教学目标1、学习观全体、察个别的写作技巧。
2、继续巩固按一定顺序习作、言之有序的写作方法。
3、运用细节描写，让文章变得具体生动。
教学准备ppt教学过程：一、复习导入复习《山雨》，《山中访友》从中找出写作方法。
（按一定顺序，细致观察，用好想象与修辞。
）观察的方法：口眼鼻手脑…..)二、游戏猜成语游戏过程中，教师提醒学生注意观察周围学生及表演者的动作神态、语言，及时记下自己的心理活动。
游戏开始：1、分组。
2.、每组选1个同学上台表演成语，每组2个。
3、抢答台下抽取几名学生表演，教师随机指定同学上台猜，三次机会，一个五分。
三、说说游戏中你觉得最精彩的地方。
四、出示习作要求，学生习作，教师巡视指导。
写作要求：1、要善于观察，善于捕捉难忘的镜头；2、既有整体描写又有个别描写，点面结合、言之有序，写出真实感受；3、(题目自拟)五、习作评改。
1、自改2、互改3、展示习作，评选最佳题目奖、最佳语段描写奖、最佳习作奖。
六、本单元习作训练点作业：（选一个完成）①以空间方位为序观察自己的教室，写一段话。
②以时间变化为序观察晴天晚霞的形状和颜色，写一段话。
③观察一种你熟悉的植物，写出它的静态特征。
①观察一种你喜欢的动物，写出它的动态特征和习性。
王励勤，加油，中国队，雄起！”随着观众此起彼伏的呐喊声，中国对韩国的世界杯乒乓赛决赛被王励勤与韩国柳承敏的几个大力远拉推向高潮，场内翻滚着一股热浪，坐在电视机前的我们，也目不转睛地看着电视，我、爸爸、哥哥戴着头巾，挥舞着乒乓拍，用力捶着茶几当起场外拉拉队来。
王励勤又胜一局，在加油声中一路高歌，这时，对方柳承敏奋起反击，几个短摆，直线，反手对拉，利用王励勤侧身过多，迎头赶上。
观众的叫声更响亮了，震耳欲聋，把电视机前的观众的心深深地震撼了。
我们一家也急得直跺脚，索性脱掉衣服在此挥舞，终于，王励勤不负众望，在掌声与欢呼中尽显他的王者风范，一声大叫，一个手势，又使他崛起赢得了比赛，我们也抑制不住兴奋之情，相互拥抱起来。
游戏作文指导课上的教学启发（点面结合如何写）
游戏作文指导课上的教学启发（点面结合如何写）游戏类作文，一般孩子们都爱写，因为有内容，有情节，有感受，所以就有话可写。
1今天，上了一堂“画鼻子”的作文课。
采用“游戏+当堂作文”的模式开展。
为了让孩子注意观察整个游戏环节，在游戏开始前，引导学生思考：在游戏中，观看的人要做什么？参与到游戏的又要做什么？经过学生讨论，我还特地在黑板上呈现板书，并附上简易表格。
引导孩子们注意观察和感受游戏氛围。
【板书】观察：看到听到内心感受观察表格2正式游戏开始了，孩子们争先恐后来画鼻子。
前后有5个学生上来，孩子们很兴奋，因为鼻子画歪了而笑得差点掀掉屋顶。
乐好了，就开始动笔了。
考虑到三年级的孩子，所以，陶子先提点了文章的结构，可以按照“游戏前-游戏时-游戏后”来写。
并在交流中，学生们讨论出了三个阶段中要写的内容：看似简单的游戏，要让三年级的孩子呈现游戏过程，并把游戏者的动作、神态等刻画下来，还是需要一定功夫，当然，还要融入观看者们的表现（即点面结合）。
抱着试试看的态度，放手让孩子们着手当堂作文。
开始写作了，教室回归安静。
孩子们刷刷刷各个有话写。
3孩子们写完了，我收上来看了几本，总体结构都比较清晰，从游戏准备到游戏进程再到结束。
但有个较普遍的问题，孩子们在处理点面结合时，显得有点乱。
既要刻画游戏人的状态，又要兼顾描写同学们的反应，读来显得凌乱，甚至逻辑上问题。
……游戏开始了。
我们班的皮大王张秦第一个被老师抽到，只见他迫不及待地跑向讲台。
老师用红领巾蒙住了他的眼睛，原地转了三圈，张秦摇摇摆摆往前走，结果碰到了讲台，我们一个劲冲他喊“走错了!走错了！”终于摸对了方向，找到了黑板，他一会儿往右画，一会儿想画在左，同学们也在座位上“指导”他。
最终，他一横心，把鼻子画了上去，鼻子跑到眼睛上面去啦。
他拉下红领巾，看到自己画的鼻子，笑得前俯后仰，同学们也哈哈大笑……这孩子描述得挺生动具体的，有人物动作、语言等描写，但仔细一读，发现存在逻辑上的错误——1、张秦犹豫在前，还是同学们帮他“指导”在前？应该是同学们为他“出谋划策”使他“犹豫不决”吧？2、鼻子画上去后，是张秦先笑，还是同学们先笑？4对于三年级孩子来说，写好游戏类作文不是表面看上去那么容易，在处理“点面结合”上，还是有难处的，很容易出现描写不清混乱的现象。
小学作文点面结合写作文省公开课一等奖全国示范课微课金奖PPT课件
《发卷子》 发卷子有可能出现哪些场面？也就是 人们会有怎样表现呢？ ①发卷子之前同学们表现 ②发卷子时 同学们表现 ③发卷子后同学们表现
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《发卷子》
❖ 今天，发卷子了，同学们。。。。。。。
❖ 借景抒情 ❖ 九月天，娃娃脸，昨天还艳阳高照，天公
作美；今天就阴沉晦暗，充满阴霾。你看， 白云好像被刷了一层漆，立刻乌云密集； 太阳也被乌云给遮得严严实实，无法脱身， 笼罩着一层沉闷，让人心生压抑。 ❖ 过渡段 ❖ 同学们心情亦如今天天气，压抑，沉闷， 让人喘不过气来。因为，今天又该发上次 月考卷子了。
3.马上发试卷了，教室里同学们像麻雀一样， 叽叽喳喳讨论这次考试情况。 有跟后面同学大声讨论，有则跟同桌小声 咬耳朵；还有打游击，一会跟这个同学商 议，一会又跑到那边去了。
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❖ 小云长得像个大螃蟹。 ❖ 他粗胳膊粗腿，尤其是手上也肉乎乎，让
那个人想到螃蟹钳子细白香嫩蟹肉！
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❖ （1）先写面，概括整体。 ❖ （2）再写点，详细，详细。
陆续续回家了。天上乌云不知道什么时候 消失了，太阳渐渐从云缝里钻了出来，天， 开始放晴。
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❖ 完成作文《发卷子》 ❖ 总体要求：写时候只能比我讲内容多，不能
比我讲内容少
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❖ 最终，终于念到小王名字。小王一听自己是最终一名，原本挺直胸膛一下子 弯了下来，就像是泄了气气球。这次考试小王可是下足了功夫，没想到…… 他有气无力地走到讲台，看都不看一样地从老师手里接过卷子。他脸上写满 了失望，回来时候头也低得恨不得找个地缝塞进去，嘴里还“唉，唉”地叹 着气，灰头土脸地回到了座位上。
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点面结合法
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面：描写整体，反应全貌 点：描写个体，突出重点
小学作文指导：点面结合 教学设计 语文部编版六年级上册
小学作文指导：点面结合教学设计教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵相关段落；学习课文中点面结合的写作手法。
2.通过学习能熟练运用点面结合的写作手法去描绘生活中的活动。
3.学习革命者英勇斗争，不怕牺牲的革命英雄主义精神；培养热爱祖国，热爱党的思想感情；传承中华优秀精神文化，树立正确的人生观。
教学重点：学习点面结合的写作手法，并熟练运用这种写作手法。
教学难点：传承中华优秀精神文化，树立正确的人生观。
教学过程一、创设情境导入新课（展示二十大图片）2022年10月，胜利闭幕的中国共产党第二十次全国代表大会，是在全党全国各族人民迈上全面建设社会主义现代化国家新征程、向第二个百年奋斗目标进军的关键时刻召开的一次十分重要的大会，是一次高举旗帜、凝聚力量、团结奋进的大会，在党和国家发展进程中具有极其重大的历史意义。
如今中国的繁荣昌盛，离不开革命先辈的努力与汗水，今天我们一起来学习《狼牙山五壮士》和《开国大典》，感受革命者英勇斗争，不怕牺牲的革命英雄主义精神，感受新中国成立时那激动人心的盛况吧！二、初读课文梳理思路通读《狼牙山五壮士》《开国大典》，根据课文内容梳理文章思路。
1.《狼牙山五壮士》接受任务→痛击敌人→引上绝路→顶峰歼敌→跳下悬崖2.开国大典会场情景盛大→典礼盛况隆重→阅兵式威武→群众游行壮观三、研读品悟学习写法读《狼牙山五壮士》聚焦第2自然段，学习面结合的写法课文：为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。
他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。
班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才命令狠狠地打。
副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像那个细小的枪口喷不完他的满腔怒火。
战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡个一圈，好使出浑身的力气。
胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。
战斗进行了很久，敌人始终不能前进一步。
在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。
3点面结合,让多彩的活动更出习作指导
3点面结合，让多彩的活动更出习作指导《3 点面结合，让多彩的活动更出习作指导》在学生的习作中，描写活动往往是一个重要的主题。
然而，很多同学在描述活动时常常感到力不从心，写出来的文章平淡无奇、缺乏吸引力。
要想让学生写出精彩的活动习作，教师需要引导学生掌握“点面结合”的写作技巧。
所谓“点面结合”，就是在描写活动时，既要对整个活动的场面进行概括性的描述，展现出活动的全貌和氛围，这是“面”；又要对活动中的典型人物、典型事件进行细致入微的刻画，突出重点和亮点，这是“点”。
通过“点面结合”的方式，可以让读者更加身临其境，感受到活动的精彩和魅力。
接下来，我将从三个方面来探讨如何运用点面结合的方法，让多彩的活动在学生的习作中大放异彩。
一、细致观察，捕捉点面要写好活动，首先要让学生学会观察。
观察是写作的基础，只有通过仔细的观察，才能获取丰富的写作素材。
在活动开始前，教师可以引导学生明确观察的目的和重点，让他们带着问题去观察。
比如，这次活动的主题是什么？有哪些精彩的环节？参与者的表现如何？在观察过程中，要提醒学生不仅要关注整个活动的场面，如人群的分布、环境的布置、气氛的营造等，这是“面”的观察；还要留意活动中的个别典型人物，他们的动作、语言、神态、心理等，这是“点”的观察。
以一场拔河比赛为例，学生在观察时，首先要看到整个比赛场地的情况，双方队员的站位、啦啦队的呼喊、周围观众的表情等，这是对“面”的把握。
同时，要注意到某个特别卖力的队员，他涨红的脸、紧绷的肌肉、咬紧的牙关，或者是某个啦啦队员激动得跳起来为队员加油的情景，这就是“点”的捕捉。
只有通过细致的观察，才能在写作时有话可说，写出真实生动的活动场景。
二、合理安排，突出重点在写作时，要合理安排“点”和“面”的内容，突出重点。
一般来说，可以先对活动的场面进行简要的描述，让读者对活动有一个整体的了解，这是“面”的呈现。
然后，再选取一两个典型的“点”进行详细的描写，通过对典型人物或事件的刻画，展现活动的精彩和特色，吸引读者的注意力。
考场作文“点面结合法”写作技巧指导(技法+例文+点评)
【作文专项】考场作文“点面结合法”写作技巧指导（技法+要点+例文+点评）一、【方法技巧】在考场作文中，“点面结合法”，能为文章增添独特的魅力与光彩。
它巧妙地将整体与局部、宏观与微观相结合，使文章既具备全面而广阔的视野，又不失细腻而生动的细节，从而在众多作文中脱颖而出。
所谓“面”，即对事物整体或全貌的概括性描写，它如同一张宽广的画卷，展现出事物的大致轮廓和基本特征，为读者提供一个宏观的认识。
例如，在描写一场运动会时，可以先对整个运动场的热闹场景进行描绘：操场上彩旗飘扬，观众们的欢呼声、加油声此起彼伏，运动员们在各自的赛道上摩拳擦掌、跃跃欲试。
这样的描写能让读者迅速置身于运动会的热烈氛围之中，感受到整体的场面和气氛。
而“点”，则是对事物局部或个体的细致刻画，它犹如画卷中的点睛之笔，能够生动地展现出事物的具体特点和独特魅力。
还是以运动会为例，在描绘完整体场面后，可以聚焦到一位短跑运动员身上：他身着鲜艳的运动服，眼神坚定地注视着前方，随着发令枪响，他如离弦之箭般飞奔而出，肌肉紧绷，步伐矫健，每一步都充满了力量和速度。
通过对这位运动员的细致描写，读者能够更加直观地感受到比赛的紧张与激烈，仿佛亲眼目睹了这精彩的瞬间。
二、【关键要点】在巧妙运用“点面结合法”进行写作时，有以下几个关键要点需格外留意：1.对于“点”与“面”的比例和顺序安排要恰到好处。
“面”的描写应当简洁明了，如一幅简洁的素描，勾勒出事物的大致轮廓，为后续“点”的细致刻画奠定坚实基础，起到良好的铺垫作用。
而“点”的描写则需详细生动，犹如精心雕琢的工笔画，将重点突出呈现，二者相辅相成，相互映衬，共同营造出丰富而和谐的画面。
例如，在描写一场盛大的节日庆典时，“面”上可以简要描绘出热闹非凡的街道场景，五彩斑斓的装饰、熙熙攘攘的人群、欢快的音乐声交织在一起，营造出欢乐祥和的节日氛围。
接着，在“点”上可以聚焦到一个正在表演精彩节目的舞台，细致刻画演员们的精湛技艺、生动表情以及观众们的热情反应，让读者仿佛身临其境，感受到庆典的热烈与精彩。
点面结合。完整无缺——“点面结合”写作技法指导
点面结合。
完整无缺——“点面结合”写作技法指导阳伞、沙滩椅，形成了一道美丽的风景线。
我走近一处区域，看到一位小男孩在玩沙子，他的小手不停地抓着沙子，然后轻轻地洒在地上，仿佛在创造着自己的世界。
这一刻，我感到了海边的宁静与美好。
”在这个片段中，作者先对整个海边场景进行了描写，然后选择了一个小男孩进行了细致刻画，使得整个场景更加生动有趣。
三是进行物品描写，突出细节。
即先对某一物品进行整体描写，然后再对其中某一细节进行特别刻画，以突出物品的特点。
例如：“这家餐厅的菜品种类繁多，有各种各样的菜式。
其中，他们的招牌菜——红烧肉，简直是绝了。
红亮的肉块，入口即化，肥而不腻，让人回味无穷。
而其中最关键的一步，就是炒糖色。
只有炒出了漂亮的糖色，才能让红烧肉的色香味俱佳。
”在这个片段中，作者先对餐厅的菜品进行了整体描写，然后选择了招牌菜——红烧肉进行了特别刻画，突出了炒糖色这一细节，使得读者更能体会到这道菜的美味。
综上所述，点面结合是一种非常有效的写作技法，可以使文章更加生动、有趣，让读者更加容易被吸引和感染。
在写作时，我们可以根据需要选择不同的点面结合方式，来突出人、事、景、物的特点，让文章更加精彩。
阳伞让人眼花缭乱，但突然一幕吸引了我的目光，那是一个小女孩在父母的指导下研究游泳，而她却没有双臂。
小女孩的出现，让整个场面立即“活”了起来。
在进行景物描写时，可以先整体描写多种景物，再写其中一景一物，也可以先整体着笔写某一景物，再对其中的细微之处进行仔细描摹。
一塘的荷花，像一幅国画，诗意一般呈现在我眼前，那逼眼的绿色和千姿百态令人浮想联翩。
靠近的一朵荷花吸引了我，细细望去，粉红的笑靥，小碗一样盛开，在绿叶的映衬下，是多么的美丽呀。
在具体运用点面结合的方法进行写作时，同学们应注意三点。
首先，要精选“点”，所写的“点”应具有代表，最好能与众不同；其次，既可以先写“点”后写“面”，也可以先写“面”后写“点”；最后，“点”与“面”之间既可以相统一，也可以是互为联系的正反面，形成对立关系。
点面结合-写作指导课
束灯光射向大厅后方，大家都好奇地往后看。一位男乐
手深情地用萨克斯吹着《回家》，他很用心，头也随节
拍而动。他走近了，我看到他的额头上沁出细密的汗珠，
但他毫不在意。观众们也被带动起来了，和着节拍拍手，
闭上眼睛随着节拍晃头。人们沉醉其中。乐曲结束了，
男乐手在灯光投射下重返座位。人群中爆发出如潮的掌
声，还有人大喊“再来一个！再来一个！” 整个音乐
厅洋2020溢/5/1着欢乐的气氛。
点（特写）
如何进行“点面结合”的描写？
一、 “一个中心” 服从作文主题的需要。 二、 “两个基础”
面 —— 概括描写，顾及全局
点 —— 详细描写，突出重点
特写镜头
写好“点”的小窍门
人物描写（外貌、语言、动作、 神态、心理）
侧面烘托
2020/5/1
• 片断（三） 忽然，“嘟”的一声哨响，双方队员的身子一齐
具体了；
语言是否生动，运用了一些修辞手法没有.
2、请选择某个你认为写的不好的地方进行口头修 改。
2020/5/1
下课了，老师扯着嗓子布置今天的作业，满座学生仅十余人 听着，其余人早已开始成就自己的大业了。一时间，教室百态， 尽收眼底，二分之一者问老师留了哪些作业，四分之一者冲向WC。 其余人在关注着任君杰开办的小型演唱会。
请以“亲子运动会”为题目， 写一篇300字以上的小作文。
提示：运用场面描写展现出运动会 比赛的激烈画面。
2020/5/1
此时，教室里像炸开了锅，一片沸腾。哎呀，还真有点派头， 偶像小天王任君杰大显身手，拿着扫帚当吉它，一只荧光笔当麦 克风，开始表演了。他清了清嗓子，暗示为他伴奏的铁哥们准备 出场。老韩像鬼魂一样悠然飘来接过“吉他”。“在你的心上， 自由的飞翔……”呵，还真是神气十足，任君杰的个子比较矮， 在人群中像个跳蚤，他越唱越起劲，自我陶醉得把眼睛都闭上了， 像获胜的将军走过凯旋门一样。“谢谢大家……”，自恋使他的 声音十分响亮。他把头一甩，摆出一个沉思者的造型。他的“铁 杆粉丝”十分兴奋，“再来一个！”“偶像！签名！”…喝彩声、 起哄声把课间十分钟推向了高潮。
小学作文指导：点面结合(教案)
小学作文指导：点面结合（教案）一、教学目标1、知识目标（1）学习点面结合的概念（2）掌握点面结合的写作方法2、能力目标（1）提高学生的写作能力，使其能准确地把握文章主题（2）通过点面结合的排比式写作，提高学生的信息组织能力（3）培养学生的审美能力3、情感目标（1）培养学生对语文写作的兴趣（2）培养学生的思考能力和创造能力二、教学重点1、点面结合的概念和写作方法2、点面结合的作用三、教学难点1、让学生熟悉点面结合的写作方式2、让学生理解点面结合在语文写作中所起的作用四、教学过程1、导入教师出示一些比较主题的图片，并要求学生根据图片进行个人思考，然后在班级中分享自己的思考结果。
2、讲授教师通过简要介绍点面结合的基本概念，阐述其在语文写作中的作用和重要性。
3、实例讲解教师运用实例，结合比较好的作品说明点面结合的写作方式，并让学生自己尝试进行点面结合式的写作。
4、练习（1）教师出示一个具有明确主题的图片，并分别要求学生从点和面两个方面进行描述。
（2）让学生根据自己的描述，进行小组讨论，然后汇报讨论结果。
（3）教师给出一篇文章的主题，让学生通过点面结合的方式进行排比式的描述，完成文章写作。
5、总结教师带领学生共同总结点面结合的写作方法和技巧，并说明在写作中注意的问题。
6、作业要求学生阅读范文，自己手写一篇排比式文章，文章主题自选，但要求使用点面结合的写作方式。
五、教学评价本节课的主要目的是让学生了解点面结合的概念和写作方法，并且让学生掌握点面结合在语文写作中的运用技巧。
这个教学方法能够帮助学生更好地组织语言，提高文章的文采和艺术效果，使文章文字更加生动有力，思维更加清晰。
在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况进行差异化教学，注重引导学生思考，鼓励学生自主思考和探究，提高学生独立思考和创新能力，达到真正意义上的知识领会和技能掌握。
六、点面结合的概念和写作方法点面结合是一种常用于语文写作中的表达手法，它通过点和面的有机结合，使文章更加生动有力、形象逼真。
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时间
地点
人物活动
场面描写，就是对一定的时间与地点内许多人 物活动的总体情况的描写。
文段二
面（全景）
（ 晚上，我和妈妈一起去北京音乐厅听演奏会。到
那里时，人很多，节目也挺丰富。有吹萨克斯的，有小 号合奏。灯光暗了，演出者各就其位。他们用打击乐器 ） 合奏，每个人都很投入。一曲终了，掌声雷动。突然一 束灯光射向大厅后方，大家都好奇地往后看。一位男乐 手深情地用萨克斯吹着《回家》，他很用心，头也随节 拍而动。他走近了，我看到他的额头上沁出细密的汗珠， 但他毫不在意。观众们也被带动起来了，和着节拍拍手， 闭上眼睛随着节拍晃头。人们沉醉其中。乐曲结束了， 男乐手在灯光投射下重返座位。人群中爆发出如潮的掌 声，还有人大喊“再来一个！再来一个！” 整个音乐 2017/10/14 厅洋溢着欢乐的气氛。 点（特写）
下课了，老师扯着嗓子布置今天的作业，满座学生仅十余人 听着，其余人早已开始成就自己的大业了。一时间，教室百态， 尽收眼底，二分之一者问老师留了哪些作业，四分之一者冲向WC。 其余人在关注着任君杰开办的小型演唱会。 此时，教室里像炸开了锅，一片沸腾。哎呀，还真有点派头， 偶像小天王任君杰大显身手，拿着扫帚当吉它，一只荧光笔当麦 克风，开始表演了。他清了清嗓子，暗示为他伴奏的铁哥们准备 出场。老韩像鬼魂一样悠然飘来接过“吉他”。“在你的心上， 自由的飞翔„„”呵，还真是神气十足，任君杰的个子比较矮， 在人群中像个跳蚤，他越唱越起劲，自我陶醉得把眼睛都闭上了， 像获胜的将军走过凯旋门一样。“谢谢大家„„”，自恋使他的 声音十分响亮。他把头一甩，摆出一个沉思者的造型。他的“铁 杆粉丝”十分兴奋，“再来一个！”“偶像！签名！”„喝彩声、 起哄声把课间十分钟推向了高潮。 叮铃铃„„上课了，喧闹的教室立刻安静下来，像澎湃的潮 水开始退潮了。同学们回到座位上，由于课间十分钟使大家紧张 的思维得到了有效缓冲，同学们又聚精会神地去迎接新的课堂。
如何进行“点面结合”的描写？
一、 “一个中心” 二、 “两个基础” 面 点 —— —— 概括描写，顾及全局 详细描写，突出重点 特写镜头 写好“点”的小窍门 人物描写（外貌、语言、动作、 神态、心理） 侧面烘托
2ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ17/10/14
服从作文主题的需要。
• 片断（三） 忽然，“嘟”的一声哨响，双方队员的身子一齐 往后一倒，紧紧地抓住绳子往后拉。看，我们班的“小胖 子”陈圆圆的表现可好啦！他两脚牢牢地蹬着地，好像被 钉子钉在地上一样，他的脸涨得通红通红的，牙齿咬得咯 咯响，脸上还流着汗水呢！ • 片断（四） 歌手演唱大赛在一间古色古香的大厅里举行。评委 和观众已经就座，大家拭目以待。欧阳走进来了，很大方 地向评委和观众鞠躬致敬。在柔和的灯光下，她脸上飞来 一朵绯红的云。当她甜美的嗓音响起，便将大家带入了音 乐天堂。一曲《茉莉花》终了，评委们不由得互相递了递 赞赏的眼色。观众们一直沉醉其中，竟未意识到演唱的结 束。瞬间的寂静过后全场爆发出雷鸣般的掌声。
2017/10/14
文段三：
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（一）小试牛刀——口头表达
下课了，老师还没有走出教室，同学们就已经开始各做 各的事情了，有的同学上厕所，有的同学讨论作业，最热闹 的是任君杰在开个人演唱会……教室里一片喧腾。
1、请评价这段场面描写。
重点围绕以下方面进行讲评：
是否渲染整个场景气氛； 是否使用点面结合的方法； 点的描写是否抓住了人物的神态、动作等，是否写 具体了； 语言是否生动，运用了一些修辞手法没有. 2、请选择某个你认为写的不好的地方进行口头修 改。 2017/10/14
（二）锋芒毕露——片段作文
运用点面结合 的方法描写自己班 级课间十分钟的一 个精彩场面。
2017/10/14
面——略
写事——一个情节
点——详
写人——一个画面 写景——一个角落
请以“亲子运动会”为题目， 写一篇300字以上的小作文。 提示：运用场面描写展现出运动会 比赛的激烈画面。
2017/10/14
2017/10/14
2017/10/14
阅读文段一，思考：
一个场面中包含哪些要素？
2017/10/14
走进车站，人潮涌动，沉闷的空气让人呼吸不过来， 一个并不宽敞的车站将近容纳了几百人。我坐在车站的一 个角落里，看到无数的人头在攒动，目光最终落到了一个 老人身上。她衣衫褴褛，佝偻着那沉淀着岁月的身躯，艰 难前行。一个穿西装的男人过来了，箭步如飞，不小心撞 了老人一下，头也没回匆匆地走了。一个年轻人过来了， 看着老人脏兮兮的衣服，捂着口鼻，快速地走了。一个衣 着华丽的女人过来了，瞟了一眼老人凌乱的头发和满脸的 皱纹，冷笑了一声，扭着那婀娜的身躯走了。一位农民工 过来了，他将老人仔细打量了一番，小心翼翼地将她扶到 最近的座位上，把手里的矿泉水也递给了她，似乎又说了 什么，然后带着最朴实的微笑走了。看到这里，心里悲喜 交加。悲，是因为老人受到了无尽的委屈；喜，是因为这 世上仍然有爱在传承。