巧用游戏,构建快乐数学课堂
巧用教学游戏,打造小学数学趣味课堂
巧用教学游戏,打造小学数学趣味课堂在小学教学中，数学常常被学生认为是一门枯燥的学科。
为了让学生对数学产生兴趣，提高他们的学习积极性，教师可以巧妙地运用教学游戏来打造数学趣味课堂。
通过游戏的形式，让学生在愉快的氛围中学习数学知识，提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。
本文将介绍一些适合小学数学课堂的教学游戏，并探讨如何巧妙地将游戏和数学课堂相结合，以激发学生的学习热情。
一、数学游戏的选择1.数学趣味游戏：数学趣味游戏可以是一些简单有趣的数学问题，例如数学谜题、数学智力题等。
通过这些游戏，学生可以在解决问题的过程中培养自己的逻辑思维能力和数学解题能力，加深对数学知识的理解和掌握。
2.数学竞赛游戏：可以组织一些小组竞赛或班级竞赛，让学生以小组或班级为单位进行数学竞赛，以激发同学们的学习热情和竞争意识。
3.数学角色扮演游戏：可以让学生分成小组，在老师的引导下扮演数学问题中的角色，通过扮演演示角色来理解和解决数学问题，使数学知识更加生动、形象。
4.数学实地游戏：可以组织学生到校外参观游学，在实地中运用数学知识，例如测量高度、长度、面积等，让学生在实践中学习数学知识。
以上几种数学游戏都可以在小学数学课堂中得到应用，教师可根据学生的学习特点和课堂实际情况选择合适的游戏形式。
二、巧妙运用数学游戏1. 设计精彩的游戏规则：教师可以灵活运用游戏规则，设计一些富有趣味性和挑战性的游戏规则，激发学生的参与积极性。
对于数学谜题游戏，可以设置一些奖励机制，鼓励学生积极参与解决问题；对于数学竞赛游戏，可以设置一些比赛规则，例如限定时间内完成一些数学问题，增加游戏趣味性。
2. 创设活跃的游戏氛围：在进行数学游戏时，教师需要创设活跃的游戏氛围，可以通过一些音乐和道具来增加游戏的趣味性，吸引学生的注意力。
可以在进行数学角色扮演游戏时，为学生提供一些角色扮演服装和道具，使学生更好地融入游戏中；对于数学竞赛游戏，可以播放一些激动人心的音乐来增加游戏氛围。
巧用教学游戏,打造小学数学趣味课堂
巧用教学游戏,打造小学数学趣味课堂小学数学是学生学习过程中的重点科目之一，但由于抽象性较强，学生往往对其产生抵触心理，因此如何增强学生对数学的兴趣，提高他们的学习积极性，打造一个有趣的数学课堂，是每位数学教师的重要任务之一。
而在课堂教学中，巧用教学游戏是一个非常有效的方法。
一、游戏设置在数学教学中，可以设计一些有趣的游戏来激发学生的数学兴趣。
如可以设计一款趣味游戏，“数学猜谜”。
教师出一个数学谜题，学生根据题目进行猜测，猜测的过程中可以通过不断提问、思考、讨论来寻找答案，增强他们的观察能力和思维反应能力。
还可以设计一些数学竞赛类的游戏，让学生分为小组进行竞赛，通过不同的游戏设置，锻炼学生的计算能力、逻辑思维和合作精神。
可以设计一个“数学小达人”游戏，每个小组轮流回答一道数学题，回答正确的组员可以踩掉对方的一个苹果，最后还剩下苹果最多的小组获胜。
二、游戏实施在教学过程中，教师需要巧妙地安排游戏的实施时间和方式，使其与学习内容紧密结合，让学生能够在游戏中体会到学习的乐趣。
在教学一元一次方程时，可以设计一个“数狼追逐”的游戏。
教师将学生分成两个队，每个队对应一只数狼。
教师出一道一元一次方程题目，每个小组派出一名代表上黑板解题，并在解题的过程中模拟数狼的追逐场景，让学生在比赛的紧张氛围中，体验解方程的乐趣。
再如，在教学面积和周长时，可以设计一个“数学飞行计划”游戏。
教师将学生分成若干个小组，每个小组负责设计一个飞行场地，包括建造房屋、道路等。
每个小组需要计算飞行场地的面积和周长，然后通过比较，看哪个小组设计出的飞行场地更合理。
通过游戏的设计，让学生在实践中感受到面积和周长的意义和用途。
三、游戏成果在教学游戏中，教师扮演着引导者和组织者的角色，需要及时总结游戏过程中学生的经验和体会，让学生能够从游戏中获取更多的知识和技能。
教师可以对学生在游戏中的表现进行评价，对于学习差的学生，可以及时给予指导和帮助，提供更多的练习机会。
小学数学教学中巧用数学游戏成就精彩课堂
小学数学教学中巧用数学游戏成就精彩课堂数学游戏是小学数学教学中的一种重要教学手段。
它不仅可以培养学生对数学的兴趣，激发学生学习数学的动力，还可以提高学生的思维能力和解决问题的能力。
下面，我将为大家介绍几种巧用数学游戏成就精彩课堂的方法。
数学游戏可以帮助学生理解抽象概念。
小学数学中有很多的抽象概念，比如分数、几何图形等，对学生来说可能较难理解和掌握。
而通过数学游戏的形式引入这些概念，可以使学生在实际操作中直观地感受到这些概念的具体含义。
在学习分数的时候，可以设计一个拼图游戏，让学生通过拼凑不同形状的图块来理解分数的概念。
通过游戏，学生可以亲自动手进行分数的操作，从而更好地理解和掌握这一抽象概念。
数学游戏可以培养学生的合作精神和团队意识。
数学游戏往往需要学生之间的合作和协作，通过团队合作完成游戏任务，学生可以培养良好的合作精神和团队意识。
在学习几何图形的变换时，可以设计一个小组对抗的游戏，让学生通过分工合作来完成图形的变换操作。
通过游戏，学生可以相互交流、合作解决问题，培养他们的团队合作精神和集体荣誉感。
数学游戏可以提高学生的思维能力和解决问题的能力。
数学游戏通常有一定的难度和挑战性，在游戏中学生需要思考和运用已学知识来解决问题。
通过数学游戏的形式，可以培养学生的逻辑思维、推理能力和问题解决能力。
在学习整数运算时，可以设计一个数独游戏，让学生通过逻辑推理和试错法来填写空格。
通过游戏，学生可以培养灵活的思维和解决问题的能力。
数学游戏可以增加课堂的趣味性和活跃度。
数学是一门抽象、理论性较强的学科，学生在学习中常常感到枯燥乏味。
而通过数学游戏的引入，可以将学习与娱乐相结合，增加课堂的趣味性和活跃度，调动学生的学习兴趣和积极性。
在学习数的排序时，可以设计一个数码游戏，让学生通过移动数字将其按照大小排序。
通过游戏，学生可以在轻松愉快的氛围中学习和应用数学知识。
数学游戏是小学数学教学中一种重要的教学手段。
通过巧妙地运用数学游戏，可以帮助学生理解抽象概念、培养合作精神和团队意识、提高思维能力和解决问题的能力，同时增加课堂的趣味性和活跃度。
巧用教学游戏,打造小学数学趣味课堂
巧用教学游戏,打造小学数学趣味课堂教学游戏在小学数学教育中发挥了重要的作用，它不仅能够激发学生的兴趣，还能够帮助学生理解数学知识，并培养学生的动手能力和思维能力。
巧用教学游戏，打造小学数学趣味课堂是非常有必要的。
下面我们就来探讨一下如何巧用教学游戏，打造小学数学趣味课堂。
一、游戏设施和规则为了打造小学数学趣味课堂，我们需要准备一些适合教学的游戏设施和规则。
这些游戏设施可以是一些简单的工具，比如小球、积木、计数棒等，也可以是一些制作精美的数学游戏卡片或板游。
而游戏规则可以根据教学内容和学生年龄的不同来设计，可以是简单的数学运算游戏，也可以是一些复杂的逻辑推理游戏。
通过有趣的游戏设施和规则，可以吸引学生的注意力，让他们在玩中学，潜移默化地提高数学能力。
二、游戏示范和练习为了让学生更好地理解和掌握数学知识，老师可以通过游戏示范来向学生介绍游戏的规则和玩法。
在教学加减法时，可以通过一些简单的数学游戏来向学生说明加减法的运算方法，然后让学生进行一些游戏练习，巩固所学的知识。
通过游戏示范和练习，学生可以在轻松愉快的氛围中学习数学，养成积极的学习态度。
三、游戏对抗和竞赛除了游戏示范和练习外，老师还可以组织一些游戏对抗和竞赛来激发学生的学习兴趣。
通过游戏对抗和竞赛，可以让学生在比赛中体验到成功的快乐，同时也可以培养他们的团队合作精神和竞争意识。
在教学乘法时，老师可以在课堂上组织一个乘法比赛，让学生分成若干个小组进行竞赛，比赛的形式可以是答题比赛，也可以是游戏比赛。
通过游戏对抗和竞赛，学生可以更加积极地参与到数学学习中，提高他们的学习效果和学习动力。
四、游戏评价和反思为了巩固所学的知识和提高学生的数学能力，老师还可以通过游戏评价和反思来检验学生的学习成果。
通过游戏评价和反思，可以让学生对自己的学习情况有一个清晰的认识，进而找出自己的不足之处，为下一步的学习提供指导。
在游戏结束后，老师可以向学生提出一些问题，让学生对游戏中遇到的问题进行分析和思考，从而总结出一些学习的经验和教训。
巧用教学游戏,打造小学数学趣味课堂
巧用教学游戏,打造小学数学趣味课堂随着教育观念的变革和科技的发展，越来越多的教师尝试将游戏与教学相结合，从而打造出更加有趣和互动的课堂。
在小学数学教学中，也可以巧妙地运用教学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
本文将介绍几种巧用教学游戏的方法，帮助教师打造小学数学趣味课堂。
一、拼图游戏拼图是一种常见的游戏，可以培养学生的观察力和逻辑思维能力。
在小学数学教学中，可以设计各种形式的拼图游戏，让学生动手进行拼图，从而加深对数学概念的理解和记忆。
在学习平面图形时，可以让学生拼出各种形状的正方形、长方形、三角形等，通过拼图的过程，学生既可以感受到图形的属性，又能够提高自己的动手能力。
二、趣味竞赛游戏竞赛是一种激发学生学习兴趣和积极性的方法，可以将数学知识结合到竞赛游戏中，让学生在游戏中学习。
在学习加减法运算时，可以设计以时间为限制的趣味竞赛游戏，让学生在规定时间内完成一定数量的运算题目。
通过竞赛的方式，学生可以在轻松有趣的氛围中提高自己的计算速度和准确率，同时也增强了对数学的兴趣和自信心。
三、角色扮演游戏角色扮演游戏是一种充满想象力和创造力的游戏，可以开启学生的思维空间和探索精神。
在小学数学教学中，可以设计各种角色扮演游戏，让学生在游戏中扮演不同的角色，进行数学问题的解决。
在学习分数概念时，可以设计一个餐厅角色扮演游戏，让学生扮演服务员和顾客的角色，通过点菜和结账的过程来理解和运用分数。
通过角色扮演游戏，学生不仅能够将数学知识应用到实际生活中，还能够培养他们的沟通能力和团队合作精神。
四、数字游戏数字游戏是一种简单而又有趣的游戏形式，可以让学生在游戏中直观地感受到数学的魅力。
在学习数学运算时，可以设计各种数字游戏，让学生通过游戏的方式来巩固和练习所学的数学知识。
可以设计一个数字消除游戏，让学生通过消除相同的数字，来练习加减法运算。
通过数字游戏，学生既能够尝试不同的解题方法，又能够锻炼他们的观察力和反应能力。
巧用教学游戏,打造小学数学趣味课堂
巧用教学游戏,打造小学数学趣味课堂在小学数学课堂中，教学游戏一直是老师们常用的一种教学手段。
不仅能够激发孩子们的学习兴趣，提高学习效果，还能够让孩子们在愉悦的氛围中学习知识。
下面就来看看如何巧用教学游戏，打造小学数学趣味课堂。
一、激发学生兴趣，吸引他们的眼球学生在学习数学时，往往会觉得数学枯燥无味。
为了让学生更加积极主动地学习数学知识，老师需要在课堂上运用一些富有趣味性的游戏。
例如，在教授数学的时候，可以在黑板上画出一只大象，然后在大象的身上每画一道题目，要求学生回答出来。
这样，学生不仅可以学习数学知识，还可以一边玩耍，一边学习。
此外，在中小学阶段，许多数学知识都需要记忆，此时用故事、谜语等方式，可以帮助学生更容易地记住相关的数学知识。
二、锻炼学生思考能力，促进能力发展数学是一门需要动脑筋的学科，其本质是培养学生的思维能力和逻辑推理能力。
因此，在小学数学教学中，教学游戏应该注重锻炼学生的思考能力，促进学生的能力发展。
例如，在教授小学奥数时，可以让学生完成一道非常复杂的数学题目。
此时，老师可以引导学生从多个角度去思考问题，引导学生发散思维，提升学生的思维能力。
同时，老师也可以鼓励学生在不断的实践中，不断地探索，从中发现问题，积极解决问题，以提高学生的创新能力。
三、提高学生的合作意识和团队精神在小学数学教学中，教学游戏可以帮助学生加强合作意识和团队精神。
这不仅有助于培养学生的合作能力，还能够提高学生的沟通和协作能力。
例如，在教授小学加减法时，可以将学生分成若干个小组，让学生在规定的时间内完成一定数量的数学题目。
此时，学生需要互相协助，分享策略，鼓励彼此，完成任务。
通过这种方式，不仅能够提高学生的合作意识，还能够让学生更好地理解数学知识，提升学生的数学成绩。
四、加强学生与课堂内容的联系在小学数学教学中，教学游戏能够加强学生与课堂内容的联系，帮助学生更好地掌握所学的数学知识。
例如，在教授小学乘法时，可以让学生自己制作乘法表。
小学数学教学中巧用数学游戏成就精彩课堂
小学数学教学中巧用数学游戏成就精彩课堂
数学游戏是小学数学教学中一种非常重要的教学手段，它将抽象的数学概念与具体实物进行有趣的结合，激发学生的学习兴趣，增强他们对数学的理解。
通过巧妙设计的数学游戏，可以帮助学生掌握数学知识，提高解题能力，培养思维能力，同时也能够培养学生的合作意识和团队精神。
下面我将介绍几种常用的数学游戏，并举例说明如何使用这些游戏来成就精彩的数学课堂。
第一种数学游戏是抢答游戏。
这种游戏可以帮助学生加深对数学概念的理解，培养他们的计算能力。
在游戏中，教师可以将课堂知识用问题的形式提问给学生，并要求学生尽快回答。
通过抢答的形式，可以增加学生的参与度，并激发他们的学习热情。
例如，在教学小数加减法的时候，可以提出一道计算题：“0.5 + 0.3 = ？”然后让学生抢答，先回答正确的学生可以得到奖励，这样不仅可以加强学生对小数加减法的理解，还可以增加学生的积极性。
第二种数学游戏是角色扮演游戏。
这种游戏可以帮助学生理解数学问题的实际应用，培养他们的创造力和解决问题的能力。
在游戏中，教师可以给学生提供一些情境，让他们扮演某个角色解决数学问题。
例如，在教学几何图形的时候，可以让学生扮演建筑师，设计一栋房子的平面图，要求其中包括三个圆、四个正方形和五个长方形，这样可以帮助学生加深对平面图形的认识，提高他们的几何思维能力。
小学数学教学中巧用数学游戏成就精彩课堂
小学数学教学中巧用数学游戏成就精彩课堂
数学游戏是小学数学教学中不可或缺的一部分，它可以激发学生学习数学的兴趣，促
进他们的创造性思维和合作能力，使数学课堂更加生动有趣。
今天我们就来谈谈如何巧用
数学游戏成就精彩的数学课堂。
数学游戏要贴近小学生的生活和兴趣。
这样可以激发他们的学习兴趣和欲望，增强他
们的学习动力。
我们可以设计一些与小学生生活密切相关的数学游戏，比如购物结算游戏、成语接龙游戏等，让学生在游戏中愉快地学会数学知识。
数学游戏要简单易学，能够让学生轻松愉快地参与其中。
对于小学生而言，他们的数
学知识还比较薄弱，所以数学游戏要设计得简单易懂，让所有学生都能够轻松掌握规则和
要领，从而能够充分参与到游戏中来。
数学游戏要能够培养学生的创造性思维和合作能力。
数学游戏不仅可以让学生灵活运
用已学的知识，还可以激发他们的创造力和想象力，培养他们解决问题的能力。
数学游戏
也可以促进学生之间的合作与交流，培养他们的团队精神和沟通能力。
数学游戏要注重引导学生思考与总结。
通过数学游戏，我们可以引导学生主动思考问题，总结经验，从而加深他们对数学知识的理解和掌握。
在游戏结束后，可以让学生总结
游戏中的规律和技巧，从中获得一些有益的启发。
巧用游戏构建高效数学课堂的策略分析
巧用游戏构建高效数学课堂的策略分析随着教育技术的不断发展，游戏化教学已经成为了教育界一个备受关注的话题。
在数学教育中，如何巧用游戏构建高效的课堂教学，提升学生的学习兴趣和学习效果，是每一位数学教师都在思考的问题。
本文将探讨如何利用游戏化教学策略，构建高效的数学课堂。
一、利用游戏激发学生的学习兴趣老师可以设计一些富有挑战性的数学游戏，让学生在游戏中体验到解决问题的乐趣和成就感。
通过游戏的方式来学习，可以打破学生对数学的畏难情绪，激发他们的学习热情。
教师可以引入一些数学游戏来激发学生的学习兴趣，让学生在愉快的游戏氛围中愉快地学习数学知识。
二、促进学生的合作与竞争游戏化教学不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以促进学生的合作与竞争。
在玩游戏的过程中，学生之间会在游戏规则的指导下展开合作和竞争。
利用这种特点，教师可以设计一些有利于学生合作与竞争的数学游戏，激发学生的学习动力。
可以设计一些团队合作的数学游戏，让学生在游戏中共同解决数学问题，并根据解答的速度和正确率评选出胜者。
通过游戏的竞争性和合作性，可以激发学生学习数学的兴趣，同时锻炼学生团队合作和竞争意识，从而提高学生的学习效果。
三、提升学生的实践与应用能力除了激发学生的学习兴趣和促进学生的合作与竞争，游戏化教学还可以提升学生的实践与应用能力。
数学知识的学习不仅仅是为了掌握知识点，更重要的是学会把数学知识应用到实际问题中去。
利用游戏的方式来学习数学，可以让学生在游戏中不断实践和应用数学知识，从而巩固和提升自己的数学能力。
四、培养学生的自主学习能力游戏化教学还可以培养学生的自主学习能力。
在游戏中，学生需要自己解决问题，探索规则，完成任务，这就需要学生具备一定的自主学习能力。
教师可以适当设计一些开放式的数学游戏，让学生在游戏中自主地发现问题、思考解决方案，培养学生的自主学习意识和能力。
可以设计一些数学探索类的游戏，让学生在游戏中自主探索数学知识，发现问题的规律，并提出解决问题的方法。
巧用教学游戏,打造小学数学趣味课堂
巧用教学游戏,打造小学数学趣味课堂教育教学活动中，游戏是一种非常有效的教学方式。
对于小学数学课堂来说，使用教学游戏可以让学生在愉快的氛围中学习数学知识，激发学生兴趣，提高学习积极性。
本文将探讨如何巧用教学游戏，打造小学数学趣味课堂。
一、游戏的意义二、巧用教学游戏的方法1. 数学角色扮演游戏数学角色扮演游戏是一种将数学知识融入到游戏中的教学方式。
老师可以让学生扮演各种不同的数学角色，比如加法大侠、减法小能手、乘法小王子等，通过角色扮演来学习相关的数学知识。
学习加法的课程中，可以让学生扮演加法大侠，在教学游戏中进行各种加法运算，通过游戏来加深对加法知识的理解和掌握。
2. 数学拼图游戏数学拼图游戏是一种将数学问题拼接成拼图形式，让学生通过拼图的方式来解决数学问题。
可以将相关的数学公式、数学定理等拆解成拼图的形式，让学生通过拼图的方式来解决相关的数学问题。
这样不仅可以让学生在游戏中学习数学知识，而且还可以锻炼学生的逻辑思维能力和动手能力。
4. 数学趣味问答游戏数学趣味问答游戏是一种通过问答的形式来学习数学知识的教学方式。
老师可以设计各种富有趣味性的数学问答游戏，让学生通过答题的方式来学习数学知识。
可以设计数学趣味知识问答、数学题材笑话问答等，通过问答的方式来提高学生对数学知识的兴趣。
三、小学数学趣味课堂的重要性小学数学趣味课堂的重要性不言而喻。
数学是一门抽象的学科，很多学生对数学缺乏兴趣。
而利用教学游戏打造趣味课堂可以有效地增加学生对数学的兴趣，让学生在快乐的氛围中学习知识。
而且，趣味课堂可以消除学习中的压力，提高学生对数学的自信心，从而更好地掌握数学知识。
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管 理 创 新
一定要根据教学需要，巧设教学情境，增加数学的趣味性，以便激发学生的学习兴趣，引导他们探究数学的奥秘。
教育学家乌申斯基说：“没有丝毫兴趣的强制学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。
”可见，兴趣是学习的重要动力，更是创新的重要动力。
三、教师要与时俱进，改进教学方法
虽然素质教育已经实施十几年了，但部分教师的教育观念和教学方法依旧非常传统、保守，忽视了先进教学方法和教学器材的应用；着眼于传授系统的理论知识，而忽视对学生动手能力的培养；着眼于教师的灌输，忽视学生的独立思考与探究性思维；着眼于教师的主导地位，忽视师生间的合作关系等等。
究其原因，主要是部分教师仍受到以升学为中心的“应试教育”的困扰，升学考试竞争激烈，知识本位、智力第一的教育思想支配着日常的数学教学。
随着社会的发展，教师也要与时俱进，改进教学方法。
针对不同章节的内容，采用不同的教学方法，如探究式、启发式、小组合作式等，还可借助现代化信息技术进行教学，要让学生不时地感受到数学学习的新鲜感。
不断地给予学生良好的正面刺激，触发学生神经元的亢奋，使之对数学学习长久地保持旺盛的热情。
四、面向全体学生，采取分层教学
分层教学是针对不同层次的学生在思维发展水平、智力和认知结构方面存在的差异，确立不同的教育目标，采用不同的教学方法，既照顾了优秀学生“吃不饱”的现象，又解决了一般学生“吃不了”的问题。
分层教学的核心是面向全体学生，充分照顾到学生的发展差异，做到因材施教。
这就要求教师的教学设计要满足各个层次学生的需求，教学过程以学生为主体，使他们都能完成教学任务，并留下进一步探究学习的余地，从而激发学生的学习兴趣，渐渐从要我学变成我要学，达到终身学习的目的。
五、注重培养学生良好的学习习惯
学校和教师要为学生创建一个安静学习的环境，使学生有一个高度集中自己思想的小天地，以便集中精力学习。
每天对将要学习的课程作简要的预习，了解课程的知识点、重难点，为课堂学习做好准备。
上课时，做到情绪饱满，精力集中；抓住重点，弄清关键；主动参与，思考分析；大胆发言，展示思维，勇于提出自己的不同见解，使自己的思维紧紧跟上老师的讲课节奏。
做作业时要专心，不拖拉，要学会充分利用时间。
课后对当天学习的内容及时复习巩固，加深对概念、公式等知识的理解。
养成良好的学习习惯，就如同为梦想插上了翅膀，它将为人生的成功打下坚定的基石。
学困生转化工作是学校教育的一项重要工作，也是实现“大面积提高教学质量”的重要举措。
在新课改开展的今天，作为初中的数学教师，应积极主动地参与其中，更新教育观念，提高自身素质的同时，找准每一个学困生产生的根源，有针对性的制定一些科学、有效的方法和措施，因材施教，帮助他们解决数学学习中遇到的困难，努力提高学困生的成绩，为初中学困生的转化做出自己应有的贡献。
【摘 要】数学作为一门逻辑性和抽想
象较强的学科，常常让小学生感到枯燥乏味，
对数学学习缺少兴趣，甚至一些孩子不喜欢
数学课。
将游戏同数学教学结合起来，不仅
能激发学生的数学学习兴趣，而且能极大的
活跃课堂气氛，让学生在轻松愉悦的状态中
学会数学知识。
本文通过探讨小学数学课堂
教学中如何有效运用游戏，旨在构建充满趣
味性的数学课堂，让孩子们在快乐中成长。
【关键词】游戏教学；数学课堂；趣味
数学作为一门逻辑性和抽想象较强的
学科，常常让小学生感到枯燥乏味，对数学
学习缺少兴趣，甚至一些孩子不喜欢、害怕
上数学课。
这些无疑都严重影响了数学教学
的质量。
如何让学生体会到学习数学的乐趣，
激发小学生的数学学习兴趣，是每一位小学
数学教师面临的重要挑战。
小学阶段的学生
大多是7~12岁的孩子，喜欢游戏是他们的
天性，将游戏同数学教学有机结合起来，无
疑可以极大的调动学生的数学学习热情和课
堂参与的积极性。
那么，如何将游戏同数学
教学结合起来呢？笔者结合自身多年的小学
数学教学实践经验，就游戏在小学数学教学
中的应用谈谈自己的看法。
一、游戏教学法概述
所谓游戏教学法即是把各种游戏活动
和课堂教学内容联系在一起，进而促进课堂
教学效率的提升。
游戏教学法自身拥有极大
的趣味性，把过去相对枯燥和机械的数学教
学变得更加充满趣味性，小学生可以在各种
不同的游戏中快乐地学习知识，促进其学习
主动性的提升，同时加深了学生对知识的理
解和记忆。
数学教师在应用游戏教学法的过程中
必须要严格遵循以下几方面的原则：第一，
游戏是教学手段，而不是教学目的。
游戏确
实对小学数学教学很有利。
但是，我们也应
该认识到游戏在教学中只是起到辅助的作
用。
让学生学会知识,这才是我们的根本目
的。
因此，我们在教学活动中，要分清主次，
切忌本末倒置，为了游戏而游戏。
第二，要
注意游戏的安全。
在选择教学游戏时,安全
因素应该放在重要的位置。
在进行教学游戏
的过程中,教师要注意安全问题,确保学生
安全地开展游戏活动。
如果学生在游戏中受
到了伤害,那么就得不偿失了。
二、游戏教学方式在小学数学中的具
体应用
1.导入环节游戏化，激发学生兴趣
在数学教学中，一节课的导入环节十分
重要，能够在一节课的开始充分引起学生的
兴趣，也能够为学生展开思维打下基础。
教
师应该清楚认识到这一点，并切实实践到数
学教学活动中。
小学生的思维比较活跃，在
刚刚上课时学生往往处于兴奋状态，比较难
集中精神，教师需要通过游戏的方式，吸引
学生的注意力，将学生活跃的思维转移到课
堂上，快速进入学习状态。
例如，在学习“平均数”这部分知识时，
教师可以在导入环节中设计“拍球”的游戏。
请同学们上台进行比赛，分为两个组，甲组
5个人，乙组4个人，比赛过程中记录下每
个同学的拍球数。
结果显示，甲组的总成绩
比乙组的总成绩高。
这时，乙组的同学很不
服气，对比赛过程感到不公平，教师这个时
候需要耐心地问：怎么不公平啦？学生会说
甲组的同学比我们组的同学人数多，所以总
成绩高。
这样，其他学生都会产生这样的想
法，教师需要在这个时候引出“平均分”的
概念，让学生产生对平均分意识。
在游戏过
程中提高了学生的学习兴趣，加深了学生的
印象，提高了数学教学质量。
2.授课过程游戏化，提高学生自主学习
能力
在导入环节引入游戏，集中学生的注意
力。
同样的道理，在授课环节，教师科学运
用游戏法进行教学，也能够正确引导学生思
考，引导学生养成思考的好习惯，自主完成
作业。
例如，在学习小学数
学“克与千克”这部分知
识时，教师可以将学生分
成若干个小组，让每个学
生都积极参与其中，小组
进行竞赛，给每个小组分
发一支钢笔、一个鸡蛋和
一本数学课本，让每个小
组成员团结一起，对每个
事物估算重量，并填写表
格。
接下来，教师可以拿
出事先准备好的秤，带领
大家进行测量，然后根据
表格填写的数据，公布哪
一个小组估算的数据最准
确，然后给予这个小组一
定的奖励。
这样的教学方
式能够有效调动学生的学
习积极性，提高学生的参
与度。
通过游戏方式，锻
炼学生的观察、估算的意
识，在学习新知识的基础
上，培养学生相互交流、
团结合作的意识，提高学
生的综合素养。
3.拓展环节游戏化，
做到寓教于乐
随着教育改革的深
入，在新课标的要求下，
在当代小学数学教学中，
教师不仅要教授课本上的
知识，还要对知识进行拓
展，提高学生的综合学习
能力。
在这个教学环节中
融入游戏教学，能够引起
学生的学习兴趣，让学生
在游戏过程中轻松掌握知识点，并促进学生
的团队合作和学生之间的交流。
从学生掌握
知识点的特点出发，寓教于乐，提高学生的
综合理解能力，在游戏中学习，在学习中游
戏，密切师生关系，让学生乐于学习。
总之，在数学教学中恰当的运用游戏教
学，符合学生的认知规律，让数学课堂充满
了趣味性，极大的调动了学生课堂参与性，
在欢声笑语中，让知识走进学生的心灵，让
学生在快乐中学习，在积极参与中成长。
参考文献：
[1]刘瑞彩.浅谈游戏在小学数学教学中
的运用[J].学周刊,2013(13)
巧
用
游
戏
，
构
建
快
乐
数
学
课
堂
030000
山
西
省
太
原
市
万
柏
林
区
建
筑
北
巷
小
学
山
西
太
原
胡
艳
玲
81 都市家教。