马说 课件

文段二： 文段二：
实词： 实词：
一食——顿 、餐 顿 马者——通“饲”，喂 食马者 通 才美——才能 才美 才能 外见—— 表现在外面，“见”通“现” 表现在外面， 外见 等——等同 等同 常——普通的 普通的
虚词： 虚词：
或——有时 有时 这种， 是——这种，作代词 这种 其——代“千里马” 代 千里马” 安——怎么 怎么
韩 愈
散文尤其著名，有 “文起八代之衰”的 美誉。作品都收在 《昌黎先生集》里。 《马说》是其中的一 篇短文，不足200字 却借伯乐和千里马为 喻，对在位者的不能 识别人才，表达了强 烈的愤慨。文气畅达 而波澜回转。
韩愈初登仕途时， 韩愈初登仕途时，很不 得志。 得志。曾三次上书宰相请求 重用遭冷遇，甚至三次登门 重用遭冷遇， 被守门人挡在门外。 被守门人挡在门外。尽管如 他仍然申明自己有“ 此，他仍然申明自己有“忧 天下之心” 不会遁迹山林。 天下之心”，不会遁迹山林。 后相继依附于节度使董晋和 张建幕下，郁郁不得志，所 张建幕下，郁郁不得志， 以作《马说》 发出“ 以作《马说》，发出“伯乐 不常有”的感叹。 不常有”的感叹。
马
韩
说
愈
韩 愈
韩愈，唐朝文学家、哲 学家。字退之，河阳人， 世称韩昌黎。早孤，由 嫂抚养。刻苦自学。贞 元进士，任监察御史， 以事贬为阳山令。赦还 后，曾任国子博士、刑 部侍郎等职。又因谏阻 宪宗迎佛骨，贬为朝州 刺史。在文学方面提倡 散体，与柳宗元同为古 文运动的倡导者，被列 为唐宋八大家之首。
文段一： 文段一： 实词： 实词：
千里马——日行千里的马，本文指人才。 日行千里的马，本文指人才。 千里马 日行千里的马 伯乐——擅长相马的人，本文指识别人才的人 擅长相马的人， 伯乐 擅长相马的人 辱——辱没 辱没 骈——一同 一同 称——著称 著称
虚词： 虚词：
表转折， 而——表转折，但是 表转折 于——在 在 以——凭借 凭借 故——因此 因此 结构助词， 之——结构助词，的 结构助词 虽——即使 即使
主题 借千里马难遇伯乐， 借千里马难遇伯乐，最终被 埋没， 埋没，揭露封建统治者埋没 人才的现象， 人才的现象，表达作者怀才 不遇，有志难酬的愤慨心情。
伯乐和千里马的寓意及其二者之间的关系 是什么？ 是什么？ 千里马寓人才， 千里马寓人才，伯乐寓能发现赏识任 用人才的人。先有伯乐，而后有千里马， 用人才的人。先有伯乐，而后有千里马， 千里马常有，而伯乐不常有。要发现人才， 千里马常有，而伯乐不常有。要发现人才， 爱护人才，否则，人才就会被埋没， 爱护人才，否则，人才就会被埋没，有人 才也等于没有人才。在韩愈看来， 才也等于没有人才。在韩愈看来，世上缺 乏的不是人才，而是发现人才的人。 乏的不是人才，而是发现人才的人。所以 说课文中流露的是作者怀才不遇之情和对 统治者埋没摧残人才的愤懑和控诉。 统治者埋没摧残人才的愤懑和控诉。
写作 背景
古代的一种议论文体， 说，古代的一种议论文体，用以陈述作 者对某些问题的看法。 者对某些问题的看法。“说”的语言通 常简洁明了，寓意深刻；写法较灵活， 常简洁明了，寓意深刻；写法较灵活， 跟现代的杂文大体相似，通常彩以小见 跟现代的杂文大体相似， 大的办法，借讲寓言故事、 大的办法，借讲寓言故事、状写事物等 来说明事理，这就是我们所说的“ 来说明事理，这就是我们所说的“托物 寓意。 寓意。 马说》是通篇借物比喻的杂文， 《马说》是通篇借物比喻的杂文，属论说 文体。本文是作者《杂说四首》 文体。本文是作者《杂说四首》中的第 四首，“马说”这个标题，是后来人加 四首， 马说”这个标题， 的。 就是“谈谈”的意思， “说”就是“谈谈”的意思，比“论” 随便些。这篇文章以马为喻， 随便些。这篇文章以马为喻，谈的是人 才问题， 马说》 才问题， 《马说》从字面上可以解作 说说千里马” “说说千里马”或“说说千里马的问 题。”
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有, 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有, 而伯乐不常有。故虽有名马， 而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人 之手， 死于槽枥之间，不以千里称也。 槽枥之间 之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者， 或尽粟一石 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者 不知其能千里而食 是马也， 不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之 不饱，力不足，才美不外见 能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与 常马等不可得，安求其能千里也？ 常马等不可得，安求其能千里也？ 之不以其道， 之不能尽其材， 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之 而不能通其意， 而临之， 而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无 呜呼！其真无马邪？其真不知马也。 马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有， 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常 有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间， 故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间， 辱 骈 两马并驾 辱没 不以千里称也。 不以千里称也。 称 著称 马之千里者，一食或尽粟一石，食马者不知其能千里 一食或尽粟一石， 马之千里者，一食 能 吃一顿 能够 而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足， 才美 而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美 是 能 这种， 才能， 这种，这样 能力 才能，美好的素质 不外见，且欲与常马等不可得， 安 不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也 ？ 等 见 怎么 “见”通 见 等同 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意， 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意， 道 策 材 “现”。 用鞭子打 正确的方法 通“才”，才能 执策而临之， 天下无马！ 呜呼！其真无马邪？ 执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其 执 临 其 拿着 面对 难道 真不知马也。 真不知马也。
拓展问题： 拓展问题：
当今社会需要什么样的人才？ 当今社会需要什么样的人才？ 怎样才能做到多出人才，人尽其才？ 怎样才能做到多出人才，人尽其才？ 请你联系现实谈谈自己的看法。 请你联系现实谈谈自己的看法。
布置作业
1、背诵课文 2、二选一：学习检测 或者给韩愈写一封信,抚慰他 怀才不遇,愤懑难平的心情.
找出下列句中通假字，并解释 找出下列句中通假字，
(1) 马者不知其能千里而食也 ___通_____解释 通 解释____________ 解释 (2) 才美不外见 ___通_____解释 通 解释____________ 解释 (3) 食之不能尽其材 ___通_____解释 通 解释____________ 解释 (4) 其真无马邪 ___通_____解释 通 解释____________ 解释
虽有千里之能 虽有千里之能 安求其能 安求其能千里也
才能， 才能，能力 能够 用鞭子打 马鞭子 连词，表转折， 连词，表转折，但是 连词， 连词，连接状语和谓语 吃，动词 喂养， 饲 喂养，动词 即使 虽然 难道 其实
生字词: 生字词
槽枥 cáo lì 石 dàn 骈 pián 策 cè
食
shí 一食或尽粟一石 食 sì食马是如何阐述“伯乐”和 文章一开头，作者是如何阐述“伯乐” 文章一开头 千里马” 之间的关系的？ “千里马” 之间的关系的？ (2)没有遇见伯乐，千里马的命运会如何？ 没有遇见伯乐， 没有遇见伯乐 千里马的命运会如何？ (3)千里马的才能为何被埋没？其根本原因是什 千里马的才能为何被埋没？ 千里马的才能为何被埋没 么？ (4)作者是如何描述千里马因肚饥而无法发挥才 作者是如何描述千里马因肚饥而无法发挥才 能的痛苦的？ 能的痛苦的？ (5)作者是如何痛斥“食马者”的“不知马”的？ 作者是如何痛斥“ 不知马” 作者是如何痛斥 食马者” (6)文中的哪句话点明了中心？ 文中的哪句话点明了中心？ 文中的哪句话点明了中心
伯乐相马的故事 相传伯乐是春秋时代人，姓孙名阳。 相传伯乐是春秋时代人，姓孙名阳。 据说， 据说，有一匹千里马拉着沉重的盐车翻 越太行山。在羊肠小道上， 越太行山。在羊肠小道上，马蹄用力挣 膝盖跪屈；尾巴下垂着， 扎，膝盖跪屈；尾巴下垂着，皮肤也受 了伤；浑身冒汗，汗水淋漓， 了伤；浑身冒汗，汗水淋漓，在山坡上 艰难吃力地爬行还是拉不上去， 艰难吃力地爬行还是拉不上去，伯乐遇 见了，就下了自己的车， 见了，就下了自己的车，挽住千里马而 对它淌眼泪， 对它淌眼泪，并脱下自己的麻布衣服覆 盖在千里马身上。 盖在千里马身上。千里马于是低下头吐 气，抬起头来长鸣，嘶叫声直达云霄。 抬起头来长鸣，嘶叫声直达云霄。 这是它感激伯乐了解并且体贴它啊。 这是它感激伯乐了解并且体贴它啊。
世有伯乐，然后有千里马。 (1) 世有伯乐，然后有千里马。千里马常 而伯乐不常有。 有，而伯乐不常有。 只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间， (2) 只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间， 不以千里称也。 不以千里称也。 食不饱，力不足，才美不外见。 (3) 食不饱，力不足，才美不外见。 食马者不知其能千里而食也。 食马者不知其能千里而食也。 且欲与常成等不可得，安求其能千里也？ (4) 且欲与常成等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材， (5) 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之 而不能通其意，执策而临之， 而不能通其意，执策而临之，曰：“天 下无马！ 下无马！” 其真不知马也。 (6) 其真不知马也。
根据课文回答
1、文章借有关伯乐与千里马的传说 ， 将 、 文章借有关伯乐与千里马的传说， _____比作 “ 伯乐 ” ， 将 ______比作 “ 千里 比作“ 比作 比作 比作“ 马 ” ， 将 ______比作 “ 食马者 ” ， 文中集中 比作 食马者” 抨击了______________的社会现象。 的社会现象。 抨击了 的社会现象 2、 文章表面写千里马被埋没 ， 实际上 、 文章表面写千里马被埋没， 是写___________，表面上写食马者的愚妄无 是写 ， 实际上是写___________ 知，实际上是写 3、 对文中的 “ 其真无马邪 ？ 其真不知 、 对文中的“ 其真无马邪？ 马也”这一句该如何理解？ 马也”这一句该如何理解？