小学生文明礼仪习惯培养课题研究教学案例
有关文明礼貌教案(精品3篇)
有关文明礼貌教案(精品3篇)有关文明礼貌教案篇1一、活动背景:讲文明、懂礼貌、重礼仪是孩子健康成长的需要，是个人内在修养的表现，也是将来走向社会人际交往的必备素质。
结合本班学生的行为规范，养成教育等实际情况。
创建活动旨在针对学生的特点采用生动活泼的形式对学生进行礼貌用语、文明行为的教育，学礼仪、明礼仪、做文明的我。
通过《文明礼仪之歌》启发孩子们从今天做起、从小事做起、从我做起，养成文明礼仪好习惯，打造文明小公民的良好形象，增强社会责任感。
二、活动目标：认知目标：让学生知道文明、礼仪方面的相关知识。
考查学生对礼仪知识的掌握情况。
情感目标：主动、愿意学习礼仪方面的相关知识，从而做一个讲文明、懂礼貌好孩子。
行为目标：培养学生养成良好的文明行为习惯。
三、活动准备：诗歌、多媒体课件。
四、活动过程：(一)、师生互动，导入主题：1、同学们，在上课之前我想与大家探讨几个问题：师：上课铃声响后，老师走进教室，一声“上课”，此时班长该怎么办?其他同学又该怎么办呢?请举手回答。
生答：师小结：同学们回答得好!刚才同学们说的“起立”“老师好”以及老师说的“请坐下”等等，都是我们平时在课堂上用的礼貌用语。
今天，老师与同学们就一起来开展以“文明礼仪，从我做起”为主题的班会活动。
(二)、课件展示主题：文明礼仪从我做起(三)、听歌《对不起---没关系》：师：我们的祖国自古以来就是礼仪之邦，古人说：不学礼无以立，鉴于此，我们学校开展了语言礼仪、学校生活礼仪、课堂礼仪、朋友交往礼仪、问候礼仪、校园交往礼仪等一系列的文明礼仪教育活动。
那么现在我们已经是小学生了，我们要讲文明、知礼仪，做一个文明的好学生。
师小结：小朋友们，在学习生活中，当我们不小心碰到了他人，应马上说声“对不起”，当别人说了对不起，你应该礼貌的说声“没关系”(四)、下面由杨方乐朗诵儿歌《文明礼仪之歌》!大家欢迎。
文明礼仪之歌文明礼貌要牢记，讲究卫生勤洗手。
尊老爱幼乐助残，不挑吃穿爱粮食。
小学综合实践《文明礼仪伴我行》教案
小学综合实践《文明礼仪伴我行》教案文明礼仪是社会交往的重要组成部分，它既体现了个人素质和修养，也反映了一个社会的文明程度。
在当前社会中，文明礼仪的重要性日益凸显，因此帮助小学生培养良好的文明礼仪意识和习惯，成为一项十分重要的任务。
为了提高小学生的文明素养，我们设计了《文明礼仪伴我行》的综合实践教案。
一、教学目标通过本次综合实践教案的学习，使学生能够：1.了解文明礼仪的定义和意义；2.掌握日常生活中常见的文明礼仪规范；3.培养良好的交往礼仪和团队合作意识；4.提高学生的道德修养和社会责任意识。
二、教学内容1.文明礼仪的定义和意义通过引导学生讨论，梳理文明礼仪的内涵和作用，使学生明白文明礼仪对个人和社会的重要意义。
2.常见的文明礼仪规范通过学习社交场合礼仪、公共场所行为规范、家庭礼仪等方面的知识，让学生了解常见的文明礼仪规范，形成良好的习惯。
3.交往礼仪和团队合作通过小组活动和角色扮演，让学生感受到良好的交往礼仪对良好人际关系的重要性，并培养他们的合作意识和团队合作能力。
4.道德修养和社会责任意识通过讲述和讨论一些真实案例，培养学生的道德修养，引导他们养成遵纪守法、关爱他人、积极参与社会活动的良好行为习惯。
三、教学过程1.导入通过观看相关视频片段，激发学生对文明礼仪的兴趣和好奇心，进而引导学生思考文明礼仪的定义和意义。
2.知识学习了解文明礼仪的内涵和作用，引导学生分析为什么文明礼仪对个人和社会都很重要。
然后分小组讨论日常生活中常见的文明礼仪规范，并通过展示小组讨论成果进行总结。
3.角色扮演学生分组进行角色扮演，模拟日常生活中的交往场景，如面试、家庭聚会等。
每个小组选择一个具体场景，演示出在该场景下的文明礼仪规范，通过表演来展示学生对文明礼仪的理解和应用。
4.案例讨论教师选取一些与学生生活密切相关的真实案例，如在公共场所排队、乘坐公交车等，引导学生积极讨论这些案例中的文明礼仪问题，并提出解决方案。
5.反思总结让学生对本节课所学内容进行反思总结，提出自己在今后生活中如何更好地遵守文明礼仪的行动计划。
综合实践活动《文明礼仪伴我行》教案
综合实践活动《文明礼仪伴我行》教案一、活动主题：文明礼仪伴我行二、活动目标：1. 让学生了解和掌握基本的文明礼仪知识。
2. 培养学生自觉遵守文明礼仪的良好习惯。
3. 提高学生的社会公德意识，使他们在日常生活中能够自觉践行文明礼仪。
三、活动时间：1课时四、活动地点：教室五、活动过程：1. 导入：教师通过讲解文明礼仪的重要性，引起学生的兴趣，引导学生思考自己在日常生活中是否存在不文明礼仪的行为。
2. 基本礼仪知识讲解：教师讲解基本礼仪知识，包括言谈举止、待人接物、公共卫生等方面。
3. 实例分析：教师通过列举实例，让学生了解不文明礼仪的行为及其后果，引导学生认识到文明礼仪的重要性。
4. 小组讨论：学生分组讨论如何在日常生活中践行文明礼仪，并提出具体可行的建议。
5. 总结与反思：教师引导学生总结本次活动的收获，让学生反思自己在日常生活中的文明礼仪行为，并提出改进措施。
6. 课后实践：学生承诺在课后自觉践行文明礼仪，并记录自己在一段时间内的文明礼仪实践情况。
六、活动准备：1. 教师准备文明礼仪相关资料。
2. 学生准备笔记本，用于记录学习内容。
七、活动步骤：1. 导入新课：教师通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，激发学生对本节课的兴趣。
2. 教学基本礼仪知识：教师结合教材和准备的相关资料，详细讲解基本礼仪知识，如问候、礼貌用语、穿着打扮等。
3. 观看礼仪视频：教师播放礼仪视频，让学生更直观地了解和感受文明礼仪的魅力。
4. 小组讨论：学生分组讨论如何在日常生活中运用所学礼仪知识，并提出实际案例进行分析。
5. 课堂练习：教师选取一些日常生活中的场景，让学生模拟练习，巩固所学礼仪知识。
八、活动形式：1. 讲授法：教师讲解基本礼仪知识。
2. 观看法：学生观看礼仪视频。
3. 讨论法：学生分组讨论和分析案例。
4. 实践法：学生进行课堂练习。
九、活动注意事项：1. 教师在讲解礼仪知识时，要注重理论与实践相结合，让学生能够更好地理解和运用。
小学道德与法治课教案：文明礼仪
小学道德与法治课教案：文明礼仪一、培养学生良好的生活习惯与仪表形象文明礼仪作为小学道德与法治课中的一个重要内容，旨在培养学生良好的生活习惯和仪表形象。
通过教学，我们希望孩子们能够树立正确的价值观，遵守基本的礼貌规范，尊重他人，展现出文明、礼貌、自信的形象。
1. 了解文明礼仪的意义教师可以通过引导学生进行讨论，使他们认识到文明礼仪对个人和社会的重要性。
例如，让学生思考无论是在家庭中还是在社交场合中，使用适当的语言和行为是如何影响他人对于自己的看法以及自己与他人之间建立良好关系的。
2. 学习基本的礼貌用语与规范通过角色扮演或游戏等形式，教师可以引导学生掌握基本的礼貌用语和规范。
例如，请学生模拟在家里接待客人时应该说什么话、怎样行走不碰撞到他人等等。
同时，也可邀请一些耐心友好的长辈到班上，分享他们对于文明礼仪的心得体会。
3. 培养整洁与卫生意识文明礼仪还包括人们的着装、仪容等方面。
教师可以进行讲解和指导，培养学生良好的衣着品味和个人卫生习惯。
例如，鼓励学生在校园内保持整洁、不乱丢垃圾，同时也要注意个人形象的修养，如穿戴整齐、发型整洁等。
4. 培养社交礼仪在小学阶段，孩子们开始接触更广泛的社交场合。
因此，教师可以通过设置角色扮演的情景，在互动中培养学生正确的社交礼仪。
例如，在同伴间学会主动问候、礼貌地表达感谢和道歉等。
二、提高学生对法律法规的认识与遵守除了文明礼仪外，小学道德与法治课还应当注重培养学生对法律法规的认识与遵守意识。
这有助于他们树立正确的价值观，并在日常生活中遵守社会规范、尊重他人权益、增强法治意识。
1. 理解法律的基本概念通过讲解和案例分析，教师可以向学生介绍法律的基本概念，使他们明白法律具有保护公民权益、维护社会秩序等重要作用。
可以利用生动的故事、图片和视频等形式，激发学生的兴趣，帮助他们理解复杂的法律概念。
2. 认识和遵守校规校纪小学阶段是培养学生遵守规则意识的关键时期。
教师可以带领学生一起制定校园规章制度，并进行解读和讨论，让他们理解遵守规则对于集体与个人发展的重要性。
小学文明礼仪伴我行教案
小学文明礼仪伴我行教案一、教学目标1. 让学生了解文明礼仪的重要性，认识到文明礼仪对个人和社会的积极影响。
3. 提高学生的人际交往能力，增进同学间的友谊。
二、教学内容1. 文明礼仪的定义与重要性2. 基本礼仪素养的培养3. 人际交往中的礼仪注意事项4. 校园生活中的礼仪规范5. 家庭中的礼仪要求三、教学方法1. 讲授法：讲解文明礼仪的定义、重要性以及具体做法。
2. 案例分析法：通过典型案例，让学生直观地了解礼仪在实际生活中的应用。
3. 讨论法：分组讨论，让学生分享彼此在学习和生活中遇到的礼仪问题，共同探讨解决方法。
4. 角色扮演法：模拟不同场景，让学生亲身体验并实践所学礼仪知识。
四、教学步骤1. 导入：通过一个发生在校园里的礼仪故事，引发学生对文明礼仪的思考。
2. 讲解：详细讲解文明礼仪的定义、重要性以及基本做法。
3. 案例分析：分析典型案例，让学生了解礼仪在实际生活中的应用。
4. 小组讨论：分组讨论，让学生分享遇到的礼仪问题，共同探讨解决方法。
5. 角色扮演：模拟不同场景，让学生亲身体验并实践所学礼仪知识。
6. 总结：总结本节课所学内容，强调文明礼仪在个人成长和社会进步中的重要性。
五、课后作业1. 结合所学内容，观察自己在家庭、学校和社会中的礼仪表现，找出需要改进的地方。
2. 制定一个为期一周的文明礼仪实践计划，努力养成良好习惯。
3. 下周课时，分享自己的实践成果，互相学习，共同进步。
六、教学评估1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对文明礼仪的认识和掌握程度。
2. 通过角色扮演和实践环节，评估学生将所学礼仪知识应用到实际生活中的能力。
3. 收集学生的课后作业，分析他们的实践成果，了解他们在家庭、学校和社会中的礼仪表现。
七、教学拓展1. 组织一次文明礼仪知识竞赛，让学生在竞赛中巩固所学知识。
3. 邀请专家进行讲座，让学生更深入地了解文明礼仪的相关知识。
八、教学反思1. 反思教学过程中的优点和不足，如教学方法、教学内容、课堂管理等方面。
小学生文明礼仪教案
小学生文明礼仪教案一、教学目标：通过本次教学，帮助学生了解文明礼仪的定义和意义，掌握基本的文明礼仪规范，提高他们的自我修养和社交技巧，培养他们成为有素质的公民。
二、教学内容：1. 文明礼仪的定义和意义学生通过看图识词、简短的讲解以及教师引导，了解文明礼仪是指在社交交往中遵循基本的礼节和道德规范，表现出自尊、尊重他人、有教养、有素质的行为表现。
文明礼仪有助于我们树立良好的人际关系，提升个人形象，增强自信心，培养良好的行为习惯。
2. 基本的文明礼仪规范a. 礼貌用语和礼貌行为学生通过角色扮演、模拟练习的方式，学习礼貌用语和礼貌行为，包括对长辈的问候、对老师的问候、对同学的礼貌用语等。
b. 餐桌礼仪为了提高学生的品格，要教育他们懂得文明用餐，包括在用餐前洗手、遵守用餐次序、不大声喧哗、不指着别人吃等。
c. 穿衣礼仪穿衣礼仪是表现一种文明、文化、道德的体现，要求学生注意穿衣合体、不要穿太暴露的衣服、要注意环保等。
d. 社交礼仪社交礼仪是指社交交往中需要把握自己的礼貌、谦虚、自信心，注意身体语言、眼神交流、姿态等。
要求学生在和同学相处时尊重彼此的权利和意愿，遵守群体准则。
三、教学方法：1.游戏式学习法通过像扮演、情景模拟设计游戏的方式增强学生兴趣和参与度，提高学生的自我意识。
2.情境教学法通过创造性的情境环境和场景，激发学生参与和思考的积极性，促进学生参与教学活动。
3.直接教授法通过音视频等现代化教学工具，直接教导方式传授知识和技能，让学生更加直接地感受到文明礼仪的作用。
四、教学评价：评价教学结果需符合以下3项基本要求：1.达成度评价如操纵技能运用和道德、社会行为的培养，效果应通过学生的表现观察、自评、互评等方案反映。
2. 反应度评价反应度评价要求学生在学习过程中的态度、习惯、感情等反映。
3.质量评价质量评价即教学的所有方面是否达到预定的标准进行评价，也可以参考整体效果进行思考总结。
小学生文明礼仪教案，从礼仪的定义和意义出发，通过游戏式学习、情境教学和直接教授等多种教学方法，让学生掌握基本的文明礼仪规范，提高自我修养和社交技巧，促进良好的人际关系和成长。
小学生文明礼仪教案分享
作为一名小学老师，教育孩子文明的礼仪是其中一个非常重要的任务。
随着现代社会的进步，礼仪越来越显得重要，这意味着我们必须把它视为教育孩子的首要任务之一。
从小学起，我们就应该注重教育孩子良好的文明礼仪，这不仅仅是要求孩子们有良好的行为举止，更是帮助他们培养积极向上的态度和自信，从而在日后的学习和生活中取得更好的成绩。
为此，我特地为大家准备了一个小学生文明礼仪教案。
第一步：引入一个成功的教案必须从引入开始。
这将帮助我们激活孩子们的兴趣，让他们更加主动参与到这个教学过程中来。
在这一步中，我们可以通过讲故事、观察实例或播放视频等方式来引入教学内容，从而更好地引导他们的思考，并激发他们的兴趣。
我的引入方法是播放与文明礼仪相关的视频。
这将使孩子们更容易理解这个概念，并在脑海中形成对文明礼仪的第一印象。
我们可以对视频展开讨论并问孩子们一些问题，以确保他们已经完全理解这个概念。
第二步：内容在这一步中，我们将开始教授具体的文明礼仪。
这需要我们将教学内容划分为几个小部分，并逐一讲解。
为确保孩子们能够完全掌握文明礼仪，我们还应该通过图像和视频来演示这些礼仪。
例如，当要求孩子们学习如何正确走路时，我们可以先给他们看一个视频，让他们模仿视频中的行为。
以下是一些可能涉及到的文明礼仪：1.道谢：当别人帮助你，或者你得到别人的帮助时，你应该学会感谢他们。
2.进餐礼仪：当在餐桌上用餐时，你应该坐直身体，使用正确的餐具和手指，小口地慢慢地咀嚼食物，并且在吃饭前和吃饭后都要洗手。
3.穿衣礼仪：你应该知道什么时候穿着适当，什么样的场合穿什么衣服。
4.交谈礼仪：在交谈时，你应该注意避免说脏话或不礼貌的话。
5.排队等候：当排队等候时，你应该遵循秩序，不要打扰别人，保持自己的位置。
以上是仅仅一些例子，文明礼仪是一个大的主题，我们教师们需要耐心地对每一个单独的礼仪进行详细的讲解，并在教学过程中引导孩子们进行实际的操作，以确保他们掌握了它们。
第三步：巩固在这一步中，我们将帮助孩子们学会如何将所学内容应用到日常生活中。
小学生文明礼仪 教案
小学生文明礼仪教案一、教学目标：1. 让学生了解文明礼仪的基本内容和重要性。
2. 培养学生自觉遵守社会公德和校规校纪的意识。
二、教学内容：1. 文明礼仪的基本概念：礼貌、礼节、仪表、仪式等。
2. 文明礼仪在日常生活中的应用：如问候、道歉、感谢、告别等。
3. 文明礼仪在学校环境中的实践：如课堂纪律、食堂用餐、公共卫生等。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握文明礼仪的基本知识和实践能力。
2. 难点：培养学生自觉遵守社会公德和校规校纪的意识。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解文明礼仪的基本知识和重要性。
2. 案例分析法：分析文明礼仪的实际案例，引导学生主动思考。
3. 情景模拟法：设置不同场景，让学生现场实践文明礼仪。
4. 小组讨论法：分组讨论，分享彼此在实践中的经验和感悟。
五、教学准备：1. 课件：制作文明礼仪相关课件，图文并茂。
2. 案例素材：收集一些文明礼仪的实际案例。
3. 情景道具：准备一些用于情景模拟的道具。
4. 小组讨论话题：提前准备好小组讨论的话题。
六、教学过程：1. 导入新课：通过一个发生在校园里的文明礼仪故事，引发学生对文明礼仪的兴趣。
2. 讲解文明礼仪的基本知识：介绍礼貌、礼节、仪表、仪式等概念，让学生明白文明礼仪的重要性。
4. 情景模拟：设置不同场景，让学生现场实践文明礼仪，提高与人交往的沟通能力。
5. 小组讨论：分组讨论，分享彼此在实践中的经验和感悟，互相学习，共同进步。
七、课堂小结：八、课后作业：1. 总结自己在课堂上的收获，写一篇关于文明礼仪的感悟文章。
2. 观察身边的朋友和家人，找出他们在文明礼仪方面的优点和不足，并提出改进建议。
九、教学反思：在课后对自己的教学进行反思，看看是否有需要改进的地方，以便在下一节课中更好地引导学生学习文明礼仪。
十、教学评价：通过学生的课堂表现、课后作业和实际生活中的行为，评价他们在文明礼仪方面的掌握程度，为下一节课的教学提供参考。
重点和难点解析一、教学目标：重点关注如何设定具体、明确的教学目标，确保学生能够掌握文明礼仪的基本知识和实践能力。
小学生文明礼仪教学案例
为了提高小学生的文明礼仪素养，许多学校采取了不同的教学方式。
下面介绍一种小学生文明礼仪教学案例，旨在帮助学生提高他们的文明礼仪素养。
1、教学目标本教学案例的教学目标是：1. 提高学生对文明礼仪的认知水平。
2. 提高学生的人际交往能力和组织协调能力。
3. 提高学生的团队合作意识。
4. 能够让学生在生活中主动地表现出文明礼仪行为。
2、教学内容本教学案例的教学内容包括但不限于以下几个方面：1. 礼貌用语：孩子们可以学习和使用基本的礼貌用语，例如请和谢谢，这些用语可以让孩子们更加有礼貌和自信。
2. 礼仪礼节：从穿着、与人对话、用餐、举止等多方面，让孩子们了解和学习文明礼仪的样式。
3. 团队合作：团队合作是提高孩子综合素质的重要途径，孩子们应该学会如何与他人合作，建立一个团队和谐的氛围。
4. 社区服务：通过义工服务和社区参观等活动来帮助孩子们了解社区的重要性，以及将社区文明礼仪实践融入自己的日常生活中。
3、教学设计（1）爱心义工活动有关小区，市场以及社区其他地方经常需要义工为他们服务。
在这个环节中，每一个学生都会有机会成为一名义工。
通过真实的实践和服务，学生们不仅可以锻炼自己的实际操作能力，更可以感受到将自己的力量贡献出去的意义和价值。
（2）文明礼仪培训讲座由学校或社区的专业文明礼仪讲师主讲，在讲座上，专业讲师会告诉孩子们文明礼仪的具体规则和注意事项，详细的讲解让他们充分了解并学会如何应用文明礼仪知识。
（3）文明餐厅实践学生在组队完成文明餐厅任务，这为学生提供了各种场合的文明社交技巧。
通过模拟实践，在不同场合中运用文明礼仪，提高了学生在文化交流中的社交能力和互动能力。
（4）文明公交实践此环节中的实践为学生提供了一个非常有挑战性的场合，学生们需要在一个有旅客、车费、驾车员等等不同因素的环境下运用文明礼仪，在公交车上和驾车员互动，从而有效地提高了学生应用文明礼仪的实践能力和经验。
（5）学生礼仪代表大赛这个环节会给出多个固定的场景情景，例如：参加派对，做客他人家中，开班会致辞等等。
文明礼仪教学案例
文明礼仪教学案例篇一：《讲文明懂礼貌》教学案例讲文明，懂礼貌教学目标：1、掌握一些常用的文明礼貌用语。
2、在生活当中能运用这些常用的礼貌用语进行交流。
2、通过本次口语交际活动，提高学生文明交往的能力。
设计理念：新课标要求：“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。
”根据这一理念，我创设了各种交往的情景，在师生、生生之间的评价，交往中促进学生文明交往的能力。
教学流程：一、创设情景，激趣导入平时我们班的小朋友特别聪明，特别听话，这节课可要好好表现哦，能做到吗？你们这么大声的回答，非常有信心，那么都是老师的好朋友。
现在老师遇到了一个问题，你们作为好朋友愿不愿意帮助我啊？平时在生活或者是在学校，你不小心把别人的东西撞到地上了，你会怎么做，又会怎么说呢？生：我会跟人家说对不起，我不是故意的，我帮你捡起来吧。
师：“你真是个讲文明，懂礼貌的好孩子。
老师真喜欢你。
那么现在老师又遇到了新的问题了，你们还愿意帮助我吗？师：刚才老师是怎样表扬这两位同学的？生：“老师表扬他是个讲文明懂礼貌的好孩子。
”师：“你真会听讲，把老师的话听得清清楚楚。
我就是表扬他讲文明，懂礼貌。
”（板书：讲文明，懂礼貌）那么我们这节课的班会主题就是“讲文明，懂礼貌”学生齐读课题。
二、创设情境，角色互动交流导语：其实啊，文明礼貌在我们的学校和社会生活中处处可见，瞧??（一）、课件出示：小红去上学时在家门口和妈妈打招呼的图片1.你看到了什么？（生：一个小女孩在跟妈妈打招呼。
）师：“其实啊，这是小君，他当时背着书包准备去上学呢。
猜猜，这是什么时候？在哪里？（家门口）谁能把这些连起来说完整？”生：“早上，小君背着书包去上学，在家门口跟妈妈说再见。
”师评价：“你把话说得真完整。
”2.哪个小君来跟妈妈打打招呼？生：妈妈，再见。
（摆手）（二）课件出示：公交车上给老奶奶让座图片1.师：“小君和妈妈说再见后就坐公交车上去上学了，坐着坐着就看见了一个老奶奶拿着拐棍上来了，如果你是小君你会怎么做呢？”生1：“老奶奶，您好！到这里来坐吧。