2019指导青年教师记录2222
指导青年教师记录内容6篇
指导青年教师记录内容6篇指导青年教师记录内容篇1本学年，作为我校数学学科带头人的我，在做好自身工作的同时，积极承担了我校培养、指导新教师——闫肖同志的工作。
这是一项长期的，连续性、可持续发展工作，期间体现着一定的工作特点和规律，以及个人工作个性，现就我做的工作作一点简单反思与小结：我以为，指导青年教师，除了在职业道德上给以积极影响，教育教学主要可以从三个方面着手：一、教育观念在平时，利用教研组长的优势，我经常和新老师学习讨论教育教学的新动态，学习课改新课程标准，在不断的交流谈心中，使其迅速走近课改，迅速建立起一种全新的教育观念，与时俱进。
二、课堂教学我认为，青年教师特别是新教师最需要的，首先是教学技艺上的提升，这对他们综合教学素养的提高，工作自信、个性的培养都是至关重要的。
提高教学水平无疑是青年教师最想做的。
他们年轻，所以思想先进，对新的事物接受吸收得快，特别是新课程改革实验更是给他们以用武之地。
然而，他们的缺点也是明显的，就是教学经验太少，无法把学习到的教育理论应用于实践。
为提高他们的教学水平，我抓住“备课、上课、教学反思”三方面对他们进行指导：(1)认真指导备课：针对新教师教学经验少，我从备课抓起，让她从思想上充分认识到备课的重要性，我利用课余时间与她共同学习教学工作理论和经验材料，经常查看她的教案，课外活动开展情况。
(2)跟踪听课：青年教师以后的路怎么走，课上的怎么样，在初始阶段最为重要，因此，我跟着她每周听一节课，帮助她扬长避短，尽快成长起来，审核新教师的学期教学计划，学生思想开展的内容。
(3)让其听课：让她把一单元的每一个环节都听到，从课型上让她有一个整体的了解，能够自己去设计课型，要求她每周听课至少2—3节。
(4)完成教学反思，总结，找差距，尽快成长起来。
经过一学年的培养和指导，这位老师的课堂教学，备课和授课等方面都有较大提高。
她多次上的公开课，受到一致好评。
三、教育科研只会上课的只是教书匠，而现代社会要求老师是学者型、科研型的，即既有一定的理论功底、又有一定的实践能力，能在实践与理论两个领域贯通遨游，展示风采。
指导青年教师记录10篇
指导青年教师记录10篇以下是为你提供的10 篇指导青年教师的记录：1. 日期：[记录日期]指导教师：[你的姓名]青年教师：[青年教师姓名]主题：教学目标的设定与达成内容：与青年教师讨论了如何明确教学目标，并设计有效的教学活动来实现这些目标。
分享了一些制定教学目标的策略和评估学生学习成果的方法。
2. 日期：[记录日期]指导教师：[你的姓名]青年教师：[青年教师姓名]主题：课堂管理与学生参与内容：探讨了课堂管理的技巧，包括如何建立积极的课堂氛围，管理学生行为，以及促进学生参与的策略。
强调了与学生建立良好关系的重要性。
3. 日期：[记录日期]指导教师：[你的姓名]青年教师：[青年教师姓名]主题：教学方法的选择与应用内容：一起研究了不同的教学方法，并讨论如何根据教学内容和学生需求选择合适的教学方法。
分享了一些教学资源和实践经验。
4. 日期：[记录日期]指导教师：[你的姓名]青年教师：[青年教师姓名]主题：教学评价与反馈内容：指导青年教师如何进行有效的教学评价，包括设计评价工具、给予学生及时的反馈以及利用评价结果改进教学。
强调了形成性评价的重要性。
5. 日期：[记录日期]指导教师：[你的姓名]青年教师：[青年教师姓名]主题：学科知识的深入理解内容：与青年教师一起探讨了所教学科的核心概念和知识点，分享了一些深入理解学科知识的方法和资源。
鼓励青年教师持续学习和更新自己的学科知识。
6. 日期：[记录日期]指导教师：[你的姓名]青年教师：[青年教师姓名]主题：教学资源的利用与开发内容：讨论了如何有效利用现有的教学资源，如教科书、教学辅助材料和网络资源。
还探讨了如何开发自己的教学资源，以满足特定的教学需求。
7. 日期：[记录日期]指导教师：[你的姓名]青年教师：[青年教师姓名]主题：学生个体差异与教学调整内容：强调了要关注学生的个体差异，包括学习风格、学习进度和特殊需求。
讨论了如何根据学生的差异进行教学调整，以确保每个学生都能取得良好的学习成果。
指导青年教师活动记录通用范文
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青年教师培养指导记录
1、赛前授课选择，难度适中，适合用于汇报课（低年级的识字教学），应该注重调动学生的课堂气氛，对教学方法、教学过程进行指导
2、听课总结：
优点是能注意学法指导，课堂气氛活跃，充分调动了学生的积极性。
缺点是教学中对重点字的书写指导不够细致，对教学方法的运用不很熟练。
2017.3
指导钱老师进行班级管理，包括如何做好班级卫生，课间纪律维持，以及家校配合措施等方面。
听课内容：《秋姑娘的信》
1. 教学目的清晰，多种形式的认读生字、词语。
2. 采用多媒体授课，直观易懂，传统教学与现代教学手段相结合效果好。
3.教师在授课时，学生认读情况反馈面窄，程度中下等的学生掌握字词学习情况不明。
2016.12
经过对指导和培养，钱老师的课堂教学水平和教学能力都有了很大的提高，为了检验她的成长情况，特安排她进行汇报教学。
3. 指导钱老师如何进行课堂教学反思，
指导其对自己的教学方法进行总结，强调参加学校教研活动的重要性。指导年青教师书写教学反思，帮助其梳理本学期的教学活动，总结近期的教学经验。
教学公开课《小雨点》。
1. 备课指导。
2. 听课评议：
优点是能注重学生朗读指导，借助朗读表演，课堂气氛活跃，充分调动了学生的积极性。
2017.5
参加学校开展的优质课评比：
1. 指导选课、备课，
2. 试上，听课指导，进行磨课。
3. 进行教学优质课评比教学。
4. 学习借鉴，总结提高。
2017.6
指导钱老师进行教学总结，汇报经过一年时间的培养和学习有哪些收获、提高，存在的不足，提出后期的培养目标。
被培养教师签名： 学校盖章：
2017年 6 月
1. 指导备课，填写教案，教学进度安排。
青年教师指导与培养活动记录
青年教师指导与培养活动记录近年来，教育界对于青年教师的培养与指导越发重视。
为了提高青年教师的教学水平和专业素养，学校开展了一系列针对青年教师的指导与培养活动。
本文将记录这些活动的具体内容和效果，以及我自身的收获和感悟。
学校组织了一系列教学研讨会，旨在为青年教师提供一个交流探讨的平台。
在这些研讨会上，我们分享了自己的教学经验，学习了其他老师的优秀教学案例，并进行了深入的讨论和反思。
这些研讨会不仅拓宽了我们的教学视野，还提高了我们的教学思维能力和教学方法的灵活运用。
学校还开展了一对一的教学指导活动。
每位青年教师都被分配了一位经验丰富的老师作为导师，定期进行教学指导。
导师通过观课、听课、评课等方式，对我们的教学进行全方位的指导和评估，并提出宝贵的改进建议。
通过这种指导，我们不仅获得了教学技巧和经验，还学会了如何进行有效的教学反思和自我提升。
学校还组织了教学观摩活动。
我们有幸参观了一些优秀教师的课堂，亲眼目睹了他们的教学魅力和教学效果。
观摩活动让我们受益匪浅，不仅学到了许多教学方法和技巧，还激发了我们对于教育事业的热情和追求卓越的动力。
除了以上的指导与培养活动，学校还为我们提供了丰富多样的教育资源和学习机会。
我们可以参加各种教育培训班、学术讲座和教学比赛，不断充实自己的教学知识和教育理念。
这些活动让我们接触到更广阔的教育领域，拓展了我们的教育视野，提高了我们的教学能力和综合素质。
通过这些青年教师指导与培养活动，我个人受益匪浅。
首先，我学会了如何更好地进行教学设计和备课工作。
在活动中，我结合了自己的教学实际，不断改进课程设置和教学内容，提高了课程的针对性和实用性。
其次，我也学会了如何更好地与学生进行沟通和互动。
通过观摩优秀教师的课堂，我学到了许多激发学生学习兴趣和提高教学效果的方法和技巧。
最重要的是，这些活动让我明确了自己作为一名教师的责任和使命，激发了我对于教育事业的热情和追求卓越的动力。
青年教师指导与培养活动给我们提供了一个成长的平台，让我们在实践中不断提高自己的教学水平和专业素养。
小学音乐骨干教师指导青年教师工作记录
工作记录日期：XXXX年XX月XX日地点：XX小学参与人员：小学音乐骨干教师、青年教师本次工作记录旨在对小学音乐骨干教师进行指导，并帮助其提升教学水平，以便更好地指导青年教师。
以下是本次指导的主要内容和记录。
1.教学目标的设定在本次指导中，小学音乐骨干教师的教学目标是能够准确地把握青年教师的教学情况和需求，为他们提供有效的指导，并帮助他们提高课堂教学技巧和教学效果。
2.指导内容及过程2.1教学观摩首先，小学音乐骨干教师观摩了青年教师的一堂音乐课。
课堂上，青年教师采用了多媒体教学手段，通过音乐视频和互动辅助教具，激发了学生对音乐的兴趣和参与度。
但在教学过程中，她略显紧张，有时缺乏对学生学习情况的及时判断，也没有很好地组织学生的学习活动流程。
2.2分析问题根据观摩所得，小学音乐骨干教师与青年教师进行了深入的交流，听取了她的意见和想法，了解到她对于课堂管理和与学生互动的担忧。
同时，小学音乐骨干教师也提出了一些建议，如注重学生情感体验的培养、加强课堂纪律的管理和注重学生参与度的提高等。
2.3教学指导针对青年教师在课堂管理和教学互动中的不足，小学音乐骨干教师提出了以下指导：-课堂管理方面：建议青年教师在开展音乐课堂前，要有充分的准备和计划，包括课前的布置和准备教具等。
同时，要充分掌握学生的特点和习惯，灵活运用不同的管理方法，如奖励机制和班级规则等，加强课堂纪律的维护。
-教学互动方面：要注重与学生的互动，建立良好的师生关系。
鼓励学生参与课堂活动，可以采用小组合作学习、角色扮演等形式，激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，要灵活运用肢体语言和声音的抑扬顿挫，给予学生更直观的音乐体验。
3.效果评估经过本次指导后，青年教师在接受了小学音乐骨干教师的指导后，对课堂管理和教学互动有了更深入的认识，也在一定程度上增强了自信心。
此后的教学观摩中，她采取了小组合作学习的方式，更加活跃地与学生互动，有效地提高了学生的参与度和学习效果。
指 导 青 年 教 师 记 录
10、11
问题：作业布置方面
意见：对全班学生了解之后，对不同的学生进行分层作业。
指导方式：讲解指导教师签名：
2010、9
问题：上课不投入
意见：引导范老师学会做工作中的有心人，用眼用心进行教育教学实践。
指导方式：交流指导教师签名：
10、10
问题：反思不知如何去写
意见：引导范老师，通过笔，记录自己的实践与思考，并持之以恒，养成习惯。在教育教学工作中，指导范老师，用心观察之余，还应学会用自己的笔，记录自己的行，抒写自己的思考。
指导青年教师记录
日期
发现的问题及提出的指导意见
2010、3
问题：意境创设及导语的运用不够灵活，有效。
意见：意境创设及导语的运用要考虑到是否贴近课堂，是否能够引起学生共鸣。
指导方式：交流指导教师签名：
2010、4
问题：课堂教学中发生的突发事件处理、应对的方法方式运用效果不明显。
意见：课堂教学中发生的突发事件处理要冷静，考虑要周全，防止处理不当或失当。
指导方式：探讨指导教师签名：
2010、5
问题：课堂教学中学生自主探究能力的培养的方主探究能力的培养要采取切合实际的方式、方法，以激发学生的学习热情。
指导方式：听课指导教师签名：
2010、6
问题：课堂教学中学生的品德教育的渗透与培养的方法方式运用效果不明显。
意见：课堂教学中学生品德教育的渗透与培养要采取切合实际的方式、方法，以达到润物无声的效果。
指导方式：讲解指导教师签名：
指导青年教师记录
日期
发现的问题及提出的指导意见
2010、8
问题：课堂教学没有特色
意见：引导范教师找准自己的特色、特长，并结合到教育教学实际之中，成就自己特色的课堂教学风格。
青年教师导师指导记录
青年教师导师指导记录导师姓名：青年教师姓名：指导日期：导师指导内容1. 指导目标和背景在本次指导中，导师与青年教师讨论了教学目标和背景。
导师强调了培养学生成才的重要性，特别是对青年教师来说。
青年教师应该掌握科学的教学方法，培养学生的创造力、批判性思维和解决问题的能力。
2. 课程设计和准备导师对青年教师进行了课程设计和准备的指导。
导师建议青年教师要充分了解教学内容，并制定合理的学习目标。
同时，要根据学生的特点和需求，设计适合的教学活动和评估方式。
3. 教学方法和策略导师介绍了一些有效的教学方法和策略，并与青年教师一起探讨如何应用到实际教学中。
导师强调了交互式教学的重要性，鼓励青年教师使用多种教学资源和技术，提高学生的参与度和学习效果。
4. 学生评估和反馈导师和青年教师讨论了学生评估和反馈的重要性。
导师建议青年教师要及时了解学生的学习情况，采用多种方式进行评估，并根据评估结果提供个性化的反馈和指导。
导师还推荐了一些评估工具和方法供青年教师参考。
5. 教学反思和改进导师鼓励青年教师进行教学反思和改进。
青年教师应该经常回顾自己的教学实践，总结经验教训，并根据反思结果进行调整和改进。
导师强调了教师要保持学习的心态，与同行进行交流和分享经验。
青年教师反馈和计划1. 反馈青年教师在导师的指导下，对教学目标和背景有了更清晰的认识。
她也明确了课程设计和准备的重要性，并将在今后的教学中更加注重这方面的工作。
此外，青年教师也学到了一些新的教学方法和策略，她将尝试应用到实际教学中，以提高学生的参与度和学习效果。
2. 计划青年教师计划在下一次课程中应用导师提供的指导和建议。
她将认真准备课程内容，根据学生的需求和特点设计相应的教学活动。
青年教师还计划及时了解学生的学习情况，采用不同的评估方式并提供个性化的反馈。
此外，青年教师将进行教学反思，总结经验教训，并与同事进行交流和分享。
导师评价和建议1. 评价导师对青年教师的表现表示肯定。
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娑婆小学小学指导青年教师记录表指导教师姓名牛亚丽被指导教师姓名邢志振
指导时间2015年9月至
2016年7月
指导地点娑婆小学
内容
1.教学观念及方法的转变
不断革新教学观念并探索高效的教学方式。
教师教学观念是教师在课堂教学过程中逐步形成的一种思维定势，它的转变不是一朝一夕之事。
要转变观念就必须通过在课堂教学改革的实践过程中来进行推动。
2、教师应在课堂教学过程中不断大胆尝试和主动探索包括指导教学、发现学习、合作学习、自我调节学习等多种有效教学的方法，在教学实践中逐步形成适合所教学生的有效课堂教学模式。
从而消除在原先课堂教学过程中因为教师传授知识所占时间过多、学生参与课堂教学环节的时间过少而造成的课时紧，任务重，教师为赶教学进度忽视学生情感、态度、价值观，单纯依靠布置大量课后作业来完成教学任务，导致学生学习负担加大，学习主动性丧失的问题，课堂教学的有效性就会大打折扣，教学的高效更无从谈起。
存在问题、不足及改进意见
一、问题表面化、简单化，缺少思考价值，要么满堂问，连珠发炮；要么蜻蜓点水，处处开花但不着边际，问题数量多，表面轰轰烈烈，实则空空洞洞。
二、问题随意性，问题末经精心安排，随意发问，问题没价值，缺乏科学依据与科学设计，表面上启发学生思考，实则缺乏针对性，收效甚微。
三、问题形式单一化和教师点评简单化，课堂教学基本是教师问学生答，教师对学生回答评价不到位，学生学习缺乏创造性。
备注该老师对学生非常有耐心，工作上非常能吃苦耐劳，经常与学生交流。
娑婆小学小学指导青年教师记录表
指导教师姓名牛亚丽被指导教师姓名邢志振
指导时间2015年9月至
2016年7月
指导地点娑婆小学
内容
学生合作学习的组织。
合作学习是针对教学条件下学习的组织形式，是学生在小组和团队中为完成共同任务，有明确的责任分工，合作学习的过程不仅仅是认知过程，更是一个交往过程和审美过程。
在合作学习过程中，学生不仅可以相互间实现信息与资源整合，不断的扩张完自我认知，还可以学会交往、学会参与、学会倾听、学会尊重他人。
存在问题、不足及改进意见
一、小组分配不够合理。
没按学生差异进行组合，而是让前后桌的同学组成一组。
出现乱吵闹或沉默不语的现象，同时小组合作学习时组内合作学习技能较低的学生容易受到冷落。
二、缺乏组员间的明确分工，合作学习是有着明确目标和分工的学习活动。
即使有分工，但落实不够，合作不密切，配合不默契，只留于形式。
三、汇报的不是组的意见，发言者只是小组的代表，没有对组内所有成员的观点进行了整理、综合，没能体现合作之意。
备注
该老师对工作非常敬业，到校早，跟班紧。
娑婆小学小学指导青年教师记录表指导教师姓名牛亚丽被指导教师姓名邢志振
指导时间2015年9月至
2016年7月
指导地点娑婆小学
内容
怎样备课。
方法上多管齐下，采用深专教材，利用好网络资源，结合班级实际情况。
每周听课一节的方式，了解备课情况，针对课堂教学了解备课情况，提出建议，共同进步，对作业设计和课外辅导进行指导，并利用课余时间与他共同学习教学工作理论和经验材料。
存在问题、不足及改进意见
一、对教材专研不够透，重点不突出，难点没突破。
对学生学习情况了解不够透彻，缺少引导学生解决问题的办法，重教师的主导作用，轻学生的主体地位，教师讲得过多，学生活动较少，应转变教师的角色行为，努力使自己成为学生自主探究合作学习的组织者、引导者、帮助者，为学生知识与能力的生成搭建平台，切实提高课堂教学实效。
二、在教学过程一栏中要尽量详尽地设计好整个过程，将教学知识、时间、导课及各环节之间的衔接语言进行科学设计，还要设计和预设好教师活动和学生活动。
教案中一定要体现教学目标明确、具体，教学重点突出、难点突破，教具运用合理，还要预设在教学过程中可能会生成的知识或教学情境。
三、教学板书要精心设计，知识点全、重点突出、赋有个性、印象深刻，起画龙点睛的作用。
备注
该老师热情、工作负责，班级所带学生很有活力。
娑婆小学小学指导青年教师记录表指导教师姓名牛亚丽被指导教师姓名邢志振
指导时间2015年9月至
2016年7月
指导地点娑婆小学
内容
如何上好语文复习课
1.比如复习生字，我们设法采取猜字谜、手心游戏、我说你写等形式来进行，而复习笔顺则采用三步走，即一步读笔顺表、二步写下笔顺、三步看笔顺找例字。
2.比如一张试卷，可以选择学生容易混淆出错的题目，不需要题题都写，这样“点到为止”，既给一年级学生“减了负”，又对他们进行了重点训练，可谓两得。
在讲评试卷与作业时，也同样如此，不必题题都过，我就重点选择那些出错率较高的题目，指出错因，再追加练习，对
于突破复习难点确实大有益处。
存
在
问
题、不足及改进意见
复习方法应丰富多样，只要心中有学生，切实根据学生实际情况，积极选择最佳最有效的复习方法，就能提高学生的注意力，以确保语文复习课的效率。
备注该老师对学生非常有耐心，工作上非常能吃苦耐劳，经常与学生交流。