四年级阅读与写作
四年级阅读与作文答案
四年级阅读与作文答案【篇一：四年级语文阅读与写作训练】全部生活中，书籍占着十分重要的地位。
他被人称为“爱书如命”的人。
幼年时期的鲁迅，随着识字渐渐多起来，就开始攒钱买书。
过年时，大人给了他“押岁钱”，他总舍不得随便花零花，一点一点攒起来买书看。
成年以后，鲁迅阅读的范围更加广泛了，他对于买不到的稀有的好书，就新自动手，一笔一画地把它抄下来。
显然，抄书使他得益匪浅。
鲁迅的记忆力那么好，读过的书能够经久不忘，这与他抄书的爱好是密切相关的。
在鲁迅博物馆里，陈列着一盒修书的工具，鲁迅就是用这些极其平常的东西进行修书，使得他的书历久常新，没有一册书里有污损，也没有一册书是破散的。
1. 联系上下文理解词语历久常新：2. 补充下列词语（）的好书范围（）修补（）3. 短文是问绕那句话来写的？找出来并划上横线。
4. “显然，抄书使他得益匪浅”，请你联系上下文理解：抄书使鲁迅获得了哪些好处？在相关的句子下面划上波浪线。
5. 你从鲁迅身上学到了什么？“煮”书爷爷的书房里挂着一张条幅，上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字。
我感到奇怪：书只能读，怎么可以煮呢？一天，爷爷刚刚写完一篇文章，正坐在转椅上品茶。
我指着条幅问：“书怎么可以煮呢？书放锅里煮，不是要煮坏吗？”爷爷笑了：“书是精神食粮嘛，既是食粮怎么不可以煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收呀。
”爷爷看我疑惑不解的样子，便接着说：“你知道唐代大诗人杜甫吧？他小时候读书，常常反复诵读品味，非把书读熟读透不可。
其实，这就是‘煮熟’。
这样，他作起诗来就感到得心应手了，所以说，‘读书破万卷，下不如有神’。
我们学习语文，对那些好的文章页应该这么‘煮’。
否则，就很难把语文学好。
”“爷爷，你看我该怎样‘煮书’呢？”“你可以从‘煮‘语文书入手吗。
语文课文都是范文，每天清晨起床，放声读上几遍，仔细品味一番，多有意思呀！这样‘煮’下去你不仅能体会文章情感，还可以牢记妙词佳句??好处可多啦。
肚子里的词可多了，今后说话和写文章还会犯愁吗？”爷爷的话使我豁然开朗，“煮书”还真有道理呢。
四年级语文教案：阅读理解与写作提高计划
【四年级语文教案：阅读理解与写作提高计划】语文教学是培养学生语言文化素养的重要途径。
阅读理解和写作能力是语文素养的重要方面。
那么，如何提高学生的阅读理解水平和写作能力呢？本文将从阅读理解和写作两个方面，为大家介绍四年级语文教案：阅读理解与写作提高计划。
一、阅读理解提高计划1.提高阅读理解技巧在提高学生的阅读理解水平方面，我们应该注重培养学生的基本阅读技巧。
这些技巧包括快速浏览文章，寻找关键句子，注意上下文的逻辑关系等。
我们可以通过向学生传授这些技巧，帮助他们更好地理解和掌握文章。
2.阅读有针对性的文章针对不同的学生，我们可以为他们选择有针对性的文章。
对于阅读能力较差的学生，可以选择一些简单的、容易理解的文章；对于阅读能力较强的学生，则可以选择一些更有难度的文章。
这样，每个学生都可以在适合自己的难度下进行阅读，从而提高自己的阅读能力。
3.注重阅读后的思考我们应该注重让学生在阅读后深入思考，进一步提高阅读理解能力。
可以通过提问的方式，促使学生对文章进行深层次的思考。
例如，“你认为这篇文章是在讲什么？”“你认为主人公的态度正确吗？”等等。
这样，学生可以更好地理解和掌握文章，并进一步提高阅读理解能力。
二、写作提高计划1.培养写作兴趣在提高学生的写作能力方面，我们首先应该注重培养他们的写作兴趣。
我们可以通过选好的写作话题、有趣的文章、优美的诗歌等方式，吸引学生的兴趣。
同时，我们也可以鼓励学生阅读一些优秀的作品，激发他们的创作灵感。
2.应用写作技巧我们应该教授学生一些基本的写作技巧。
例如，如何合理组织文章结构，如何选用生动的词语和形象的比喻等。
通过教授这些技巧，可以帮助学生更好地表达自己的思想，以及提高文章的质量。
3.多种写作形式的应用我们应该注重让学生在写作时不断尝试不同的写作形式。
例如，诗歌创作、日记写作、小说创作等。
通过体验不同的写作形式，让学生从不同的角度进行创作，不断开阔自己的写作视野，并提高自己的写作能力。
小学四年级语文教案阅读理解与写作
小学四年级语文教案阅读理解与写作教学目标：1. 能够熟练运用阅读理解策略，提高阅读理解能力；2. 能够运用所学知识，进行写作并表达个人观点。
教学重点：1. 阅读理解策略的运用；2. 写作表达的技巧和能力。
教学准备：1. 教师准备一篇适合四年级学生阅读的短文；2. 准备练习题目及相关教师答案；3. 准备写作讲解材料。
教学过程：一、导入（5分钟）教师可以通过提问或者讲述相关故事，引导学生进入阅读理解的话题，激发学生阅读的兴趣。
二、教学阅读理解策略（10分钟）1. 教师简要介绍常见的阅读理解策略，如预测、推断、找关键词等；2. 和学生一起通过例子来演示这些策略的运用方法；3. 学生模仿教师的例子，尝试运用这些策略进行阅读理解。
三、展示短文并进行阅读（15分钟）1. 教师展示一篇适合四年级学生阅读的短文，确保学生能够看清楚并进行阅读；2. 学生在教师的引导下进行默读，注意理解文章的中心思想和细节内容。
四、进行阅读理解练习（20分钟）1. 教师提供一些与短文相关的练习题，要求学生阅读短文并回答问题；2. 学生独立完成练习题，教师给予相关的反馈和指导。
五、介绍写作主题（5分钟）教师简要介绍本节课的写作主题，并给予学生一些写作材料，如图片、关键词等。
六、进行写作讲解（10分钟）1. 教师介绍写作的基本要素，如开头、主体、结尾等；2. 教师给予学生一些建议和写作技巧，如运用逻辑顺序、丰富词汇等。
七、学生进行写作实践（20分钟）学生根据教师给予的写作主题进行写作练习，教师可以提供适当的指导和帮助。
八、学生互评与分享（10分钟）学生之间进行互相评价和分享写作成果，教师也可以给予学生鼓励和肯定。
九、课堂总结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，并对学生的表现给予肯定和鼓励。
以上是一个小学四年级语文教案的基本框架，通过教学阅读理解和写作，能够有效提高学生的语文能力。
教师可以根据具体情况和学生的实际水平进行适当的调整和创新。
四年级阅读与写作2
四年级阅读与写作姓名一、阅读（一）露珠赞我喜欢露珠，我赞美它。
每年夏秋之际，我喜欢早起在野外散步。
此时残月如钩，晨星闪烁，绿柳和庄稼低语，晨风吹来，格外清爽。
星光慢慢退去，火红的太阳撩开它的面纱。
在万道霞光中呈现了一个美妙的、崭新的世界。
看！那无边的绿叶上闪动着无数晶莹的珍珠一颗两颗千颗啊像夜空璀璨的繁星像碧波上撒满了的宝石又像千百万闪光的眼睛啊露珠这就是极普通而又为人们所喜爱的露珠露珠的身体很小，生命也很短暂，但它却是不平凡的。
当夜幕笼罩的时候，它像慈母的乳汁哺育婴儿一样地滋润着禾苗；每当黎明到来的时候，它又最早睁开那不知疲倦的眼睛；它白天隐身于空气中，夜晚无声地在黑暗中工作。
它不像暴风那样挟风雷闪电以炫耀它的威力，更不像冰雹那样对一切残酷无情。
它默默地工作，又默默地逝去。
它把短暂的一生，献给人类，而对禾苗却从来无所苛求。
它多么像辛勤的园丁，培育着祖国的花朵；多么像我们敬爱的老师，伏案在灯下夜以继日地工作，把毕生的心血滴滴洒在孩子们的心田上。
我爱露珠，它比珍珠更珍贵，比宝石更晶莹，比群星更璀璨。
我赞美它，露珠精神将永远在我心头闪动。
1．请把下面错误的音节划掉。
（2分）清爽（shuǎng suǎng）滋（zīzhī）短暂（zàn zhàn ）呈（chéng chěng）2.按要求填写词语，相信你能行。
（4分）反义词：崭新（）短暂（）近义词：普通（）炫耀（）3．在第3自然段的空白处加上标点。
（3分）4．按要求在原文中找句子。
（3分）（1）排比句；（2）拟人句：（3）比喻句：5、把下面这句话分别改写成带有“把”字和“被”字的句子。
（4分）火红的太阳撩开了它的面纱。
改成“把”字句：改成“被”字句：6、选择合适的关联词语填空。
（4分）不但……而且……虽然……但是……只有……才……只要……就……(1)（）露珠身形很小，生命也很短暂，（）它却是不平凡的。
(2)（）露珠的生命还没有逝去，（）会无声地在黑暗中工作。
小学四年级阅读理解和作文如何提高写作水平
小学四年级阅读理解和作文如何提高写作水平全文共8篇示例，供读者参考篇1首先说说阅读理解吧。
阅读理解最重要的就是要认真阅读文章内容。
很多小朋友在看文章的时候总是读一读就忘了,根本没有理解文章想要表达的意思。
我们要学会边读边思考,看看文章写的是什么、为什么这么写,理解作者的思路。
这样才能真正把文章读懂哦。
另外,我们还要重视一些阅读细节。
比如人物的性格特点、重要事件的原因,以及一些生僻字词的意思等等。
有的小朋友常常忽略这些细节,结果理解文章就有了偏差。
所以一定要养成认真看细节的好习惯。
除此之外,还有一个技巧就是通读全文后,自己对文章内容做一个归纳总结。
你可以用自己的话重新描述一下文章大意,这样有助于加深对文章的理解和记忆。
首先是准备环节。
在动笔写作之前,我们要先好好构思作文素材。
比如说如果写的是叙事文,就要想好人物、情节、背景等;如果是写议论文,就要先把观点和论据想清楚。
有了丰富的素材准备,写起来就会游刃有余。
其次是组织有序。
无论是记叙文还是议论文,都要注重条理性。
篇章结构要完整,由序言、主体、结尾构成,层次分明,前后连贯。
这样的作文读起来才会感觉通顺易懂。
最后一个要点就是用词了。
我们要注重遣词造句的生动性和准确性。
尽量不要用太多空泛陈词滥调,而要追求新颖贴切。
除了积累好词好句,也要多注意生活中的有趣表达,作为写作素材。
另外对于一些专业名词,更要用词精准,不能乱用。
写作门道还有很多呢,不过只要掌握了这些基本要领,相信大家的阅读理解和作文能力一定会有很大的提高。
加油吧,小朋友们,一起努力学习,让我们的国文水平越来越棒!篇2【小学四年级提高阅读理解和写作水平】大家好,我叫小明,今年九岁,就读于四年级。
很多小伙伴和我一样,对于课文阅读理解和写作文都感到有一些困难。
不过没关系,只要掌握一些小窍门,相信大家很快就能提高这两项重要能力。
先说说阅读理解吧!老师常说,阅读理解是一切学习的基础。
如果连课文的内容都没理解透彻,怎么能做好其他题目呢?我有一个小秘诀,就是"读前预热、读中交流、读后延伸"。
阅读与写作专题辅导教案——小学四年级
阅读与写作专题辅导教案——小学四年级教学目标：1.培养学生的阅读兴趣和习惯，提高阅读理解能力。
2.训练学生的写作技巧，培养写作兴趣和自信心。
3.提高学生的语文综合素养，为今后的学习和生活打下基础。
教学内容：1.阅读方法与技巧：如何选择合适的读物、如何提高阅读速度和理解能力。
2.写作技巧与练习：如何审题、如何构思、如何运用修辞手法等。
3.阅读与写作的结合：通过阅读积累素材，通过写作表达思想。
教学难点与重点：•难点：如何激发学生的阅读和写作兴趣，克服畏难情绪。
•重点：阅读方法的掌握和写作技巧的训练。
教具和多媒体资源：1.投影仪与PPT课件。
2.阅读材料和写作练习纸。
3.教学示范用具（如磁铁、白板笔等）。
教学方法：1.激活学生的前知：通过问答了解学生的阅读和写作基础。
2.教学策略：讲解、示范、小组讨论、案例分析。
3.学生活动：阅读分享、写作练习、小组合作等。
教学过程：1.导入：故事导入，分享一则关于阅读与写作的小故事，引起学生的兴趣。
2.讲授新课：•阅读方法与技巧的讲解与示范。
•写作技巧的讲解与练习。
3.巩固练习：学生分组，每组选择一篇短文进行阅读，然后分享阅读心得；再进行写作练习，如写一篇读后感或短文摘要。
4.归纳小结：总结本节课所学内容，鼓励学生在日常生活中多加练习，提高阅读与写作能力。
评价与反馈：1.设计评价策略：小组报告、口头反馈、观察学生在课堂上的表现。
2.为学生提供反馈：针对每个学生的表现给予具体的建议和指导，帮助他们认识到自己的进步和需要改进的地方。
作业布置：1.阅读一篇适合四年级的短文，写一篇简短的读后感。
2.选择自己喜欢的一本书，简要描述书中的人物和情节。
四年级语文教学中的现代散文阅读与写作
四年级语文教学中的现代散文阅读与写作现代散文是中国文学的重要形式之一，也是学习中小学语文的重要内容之一。
在四年级语文教学中，引入现代散文阅读与写作，不仅可以培养学生的语言表达能力和文学鉴赏能力，还可以开拓学生的思维，增强他们对社会生活的认知。
本文将从三个方面分析四年级语文教学中现代散文的意义以及相应的阅读与写作策略。
首先，现代散文的阅读对学生的情感和思维发展有积极影响。
现代散文创作主题广泛，内容丰富多样，涉及到生活、人物、社会等各个方面。
通过阅读现代散文，学生可以了解到不同的人生经历、社会问题以及一些启迪人心的思考。
例如，可以读到《草房子》中描写农村生活的故事，通过阅读，学生可以感受到农村人民的朴实和坚韧；可以读到《小康之路》中描写社会发展的文章，学生可以了解到中国经济的快速发展和人民生活的改善。
这些散文作品可以引发学生对人生的思考，培养学生的情感体验能力，提高他们的审美情操。
其次，现代散文的阅读可以促进学生的文化认知和语言表达能力。
现代散文作品往往运用了丰富的修辞手法和生动的语言表达，通过阅读可以帮助学生提高对语言的理解和运用能力。
学生可以通过阅读学习到一些新的词汇、短语和句型，丰富自己的词汇量，提高语言表达的准确性和质量。
同时，现代散文作品也体现了作者的文化思考和价值观念，通过阅读可以使学生更好地了解和认知到不同的文化背景和思潮，提高他们的文化素养。
最后，现代散文的写作可以培养学生的创造力和表达能力。
在四年级语文教学中，可以通过启发式教学的方式，引导学生进行现代散文的创作。
可以给学生提供一些素材或话题，让他们发挥想象力和创造力，根据自己的观察和思考，写出自己的故事或见解。
通过写作，学生可以更好地理解和运用散文的写作技巧，提高自己的文学修养和写作能力。
综上所述，四年级语文教学中引入现代散文的阅读与写作，对学生的语言表达能力、思维拓展能力和文化认知能力都有重要的作用。
在教学中，教师可以精选一些优秀的现代散文作品进行阅读，通过精心设计的教学策略，引导学生深入理解散文的内涵，从而提高学生的文学素养和审美能力。
四年级下册阅读与写作指导与训练手册
四年级下册阅读与写作指导与训练手册
本手册旨在帮助四年级的学生培养阅读与写作能力，包括以下几个方面:
阅读
阅读指导
阅读前：
- 了解主题和背景知识
- 猜测文章中的生词
- 预测文章内容和文章结构
阅读中：
- 注意文章中的关键词
- 记录文章中的重点和难点
- 理解文章的中心思想
阅读后：
- 总结文章中的信息
- 思考文章的主题和意义
- 分享阅读体验
阅读训练
1. 阅读理解练：选择或填空
2. 阅读策略练：根据阅读指导的方法完成相关练
3. 朗读练：朗读课文和其他阅读材料
写作
写作指导
写作前：
- 明确写作目的和读者对象
- 阅读相关材料，了解写作要求- 制定写作计划，梳理写作思路
写作中：
- 编写草稿，反复修改稿件
- 表达清晰，使用简洁明了的语言- 结构合理，逻辑严密
写作后：
- 检查文法错误和拼写错误
- 请同学或老师帮助审阅
- 交流并分享写作经验
写作训练
1. 完成作文练：选择或自由作文
2. 编写读书笔记或感想
3. 参加写作比赛或分享会
希望本手册能够帮助大家提高阅读和写作能力，享受阅读和写作的乐趣，成为出色的读者和作者！。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
四年级阅读与写作
——体味书香生活
知识目标导航
阅读目标复现：我会联系上下文理解语句；
写作目标复现：我会把结构写完整——写出精彩开头。
阅读达标练习
爱书如命的人
在鲁迅的全部生活中，书籍占着十分重要的地位。
他被人称为“爱书如命”的人。
幼年时期的鲁迅，随着识字渐渐多起来，就开始攒钱买书。
过年时，大人给了他“押岁钱”，他总舍不得随便花零花，一点一点攒起来买书看。
成年以后，鲁迅阅读的范围更加广泛了，他对于买不到的稀有的好书，就新自动手，一笔一画地把它抄下来。
显然，抄书使他得益匪浅。
鲁迅的记忆力那么好，读过的书能够经久不忘，这与他抄书的爱好是密切相关的。
在鲁迅博物馆里，陈列着一盒修书的工具，鲁迅就是用这些极其平常的东西进行修书，使得他的书历久常新，没有一册书里有污损，也没有一册书是破散的。
1.联系上下文理解词语
历久常新：_____________________________________
2.补充下列词语
（）的好书范围（）修补（）
3.短文是问绕那句话来写的？找出来并划上横线。
4.“显然，抄书使他得益匪浅”，请你联系上下文理解：抄书使鲁迅获得了哪些好处？在相关的句子下面划上波浪线。
5.你从鲁迅身上学到了什么？
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
阅读拓展练习
“煮”书
爷爷的书房里挂着一张条幅，上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字。
我感到奇怪：书只能读，怎么可以煮呢？
一天，爷爷刚刚写完一篇文章，正坐在转椅上品茶。
我指着条幅问：“书怎么可以煮呢？书放锅里煮，不是要煮坏吗？”爷爷笑了：“书是
精神食粮嘛，既是食粮怎么不可以煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收呀。
”爷爷看我疑惑不解的样子，便接着说：“你知道唐代大诗人杜甫吧？他小时候读书，常常反复诵读品味，非把书读熟读透不可。
其实，
这就是‘煮熟’。
这样，他作起诗来就感到得心应手了，所以说，‘读
书破万卷，下不如有神’。
我们学习语文，对那些好的文章页应该这么
‘煮’。
否则，就很难把语文学好。
”“爷爷，你看我该怎样‘煮书’呢？”
“你可以从‘煮‘语文书入手吗。
语文课文都是范文，每天清晨起床，放声读上几遍，仔细品味一番，多有意思呀！这样‘煮’下去你不
仅能体会文章情感，还可以牢记妙词佳句……好处可多啦。
肚子里的词
可多了，今后说话和写文章还会犯愁吗？”
爷爷的话使我豁然开朗，“煮书”还真有道理呢。
1.选择正确的读音。
转椅（zhuàn zhuǎn）条幅（fù fú）
读书破万卷（juàn juǎn）
2.“这样‘煮’下去你不仅能体会文章情感，还可以牢记妙词佳句……”这句话中的省略号的用法是____________________________
________________________________________________________
3.文中哪句话能帮助你理解这个省略号的用法？
4.联系上下文，理解“我们学习语文，对那些好的文章页应该这么
‘煮’。
”这句话中的“这么煮”指的是：_______________________
_________________________________________________________
5.划出文中揭示“煮书”含义的句子。
阅读提高练习
报童
“卖报，卖报……《乌鲁木齐晚报》！”一个清脆的童音在刚降临
的暮色中显得格外清新。
寒冷把她的声音送向远方。
每当她卖掉一张报
纸时，她那红红的脸上便漾满了笑容。
我不知是怜爱这个冷风中的女孩还是被她那清脆的声音所吸引，我
掏出两毛钱：“小姑娘，给我一张”。
她迅速地抽出一张报纸，恭敬地
递给我，又从小口袋里掏出零钱数给我找。
这时公共汽车开过来了，我
刚迈步，小女孩连忙喊：“阿姨！等一等……钱！”我想把那八分钱留
给小女孩,就头也没回地上了公共汽车。
我刚坐下，那清脆的声音又响在我的耳旁：“阿姨，你的钱！”我
吃了一惊，为了那八分钱，她（竟然忽然突然）上了车，真不可
思议……。
“阿姨，找给你八分钱，还有十块钱……”“十块钱？怎么回事？”我诧异了。
“嗯，你刚才掏钱时，钱掉在地上了。
”她把八分钱
和十块钱塞到我的手里，并轻松舒了一口气。
顿时，一股暖流流遍了我
的全身，我被她的纯真打动了，我暖着小女孩的双手：“你为什么要出
来卖报？”
“我？”她有些不好意思，“我的邻居张奶奶病了，我放了学就替
她卖报。
”说着，她眨巴着晶亮的眼睛冲我笑了。
车到了下一站，小女孩跳下车，钻进人群里，她瘦小的身影消失了。
她那清脆的童音却（回荡振荡激荡）在我的耳旁，久久难忘。
啊！多好的孩子！她有一颗金子般的心。
1.选择文中括号内搭配合适的词语，划上横线。
2.“阿姨，找给你八分钱，还有十块钱……”中的省略号的用法是
________________________________________________
3.“一股暖流流遍了我的全身”中，这股暖流指的是什么？
_______________________________________________________________ _______________________________________________________________
4.我想对这个卖报的小女孩说：
“____________________________________________________________”写作方法点拨
方式一：开门见山式：即文章的开头点明文章的主题。
方式二：引用导语式
方式三：总起式
写作基础训练
1.以“失败了，不放弃，才能赢得成功”为中心写一篇作文，引用
名言或者谚语为文章写一个开头。
_________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
2.《爱书如命的人》从两方面赞扬了鲁迅先生对书籍的喜爱，分别
是______________________________和__________________________。
所以作者用“他被人称为“爱书如命”的人。
”作为开头，世纪上表达
了________________________________________________________。
3.请以《珍惜生命》为题写一篇文章，你会用怎样的开头吸引读者呢？请你写一写。
_____________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
本次习作，让我们来写一个你最敬佩的人。
在动笔之前，先选择一个典型的事例，将事情的起因、经过和结果写清楚。