奇妙的透镜教案(精选13篇)
奇妙的透镜教案
奇妙的透镜教案教案：奇妙的透镜一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学科学教材四年级下册第五单元《 optics》的第 7 课《奇妙的透镜》。
本节课主要介绍了透镜的种类、特点和作用，以及如何通过透镜观察物体。
二、教学目标1. 让学生了解透镜的种类、特点和作用，知道凸透镜和凹透镜的区别。
2. 培养学生通过透镜观察物体的能力，提高学生的观察力和动手操作能力。
3. 培养学生热爱科学、探索未知的兴趣，培养学生的团队协作精神。
三、教学难点与重点重点：透镜的种类、特点和作用，凸透镜和凹透镜的区别。
难点：如何通过透镜观察物体，透镜成像的规律。
四、教具与学具准备教具：凸透镜、凹透镜、蜡烛、光屏、白纸、直尺。
学具：每个学生准备一个透镜（可以是凸透镜或凹透镜）、一张白纸、一把直尺。
五、教学过程1. 导入：教师通过出示一个放大镜，引导学生观察放大镜的原理，引发学生对透镜的兴趣。
2. 探究透镜的种类、特点和作用：学生分组讨论，教师巡回指导，引导学生发现凸透镜和凹透镜的特点和作用。
3. 透镜成像实验：学生分组进行实验，观察凸透镜和凹透镜成像的规律，记录实验现象。
5. 应用拓展：学生分组讨论，思考如何利用透镜解决实际问题，如放大照片、观察微小物体等。
六、板书设计奇妙的透镜透镜种类：凸透镜、凹透镜透镜特点：凸透镜会聚光线，凹透镜发散光线透镜作用：放大、缩小、成像凸透镜 vs 凹透镜：形状、光线作用、成像特点七、作业设计1. 完成教材第 7 课《奇妙的透镜》的练习题。
2. 观察身边的透镜，记录其形状、光线作用和成像特点，下节课分享。
八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：可以组织学生进行透镜制作，让学生亲身体验透镜的原理和作用，进一步提高学生的实践能力和科学素养。
重点和难点解析一、探究透镜的种类、特点和作用：在这一环节中，学生需要通过观察和实验，了解凸透镜和凹透镜的特点和作用。
教师应引导学生注意观察透镜的形状、光线作用和成像特点，以便准确地区分凸透镜和凹透镜。
幼儿园大班《奇妙的透镜》科学活动教案
幼儿园大班《奇妙的透镜》科学活动教案
教学目标
•认识光的基本特性和传播规律
•了解透镜对光的折射和聚焦作用
•培养观察能力和实验动手能力
教学内容
1.光的基本性质
2.透镜的种类和作用原理
3.透镜的折射和聚焦实验
教学准备
1.透镜模型
2.光源
3.纸板、铅笔、尺子等
教学活动
第一节：探索光的基本性质
1.教师先向学生介绍光的传播规律和基本特性
2.学生们在教师的指导下进行基本光实验，如光的折射和反射
第二节：认识透镜
1.教师展示不同种类的透镜，让学生观察、摸索
2.学生们一起探讨透镜的作用原理
第三节：实验操作：透镜折射
1.学生们利用透镜与光源进行实验，观察光线折射现象
2.学生记录实验结果，进行讨论和总结
第四节：实验操作：透镜聚焦
1.学生们学习如何使用透镜进行光聚焦实验
2.学生们体验透镜聚焦的特点，观察实验结果
教学总结
•回顾今天的教学内容，强调光的基本特性和透镜的作用
•鼓励学生积极参与实验，培养他们的观察能力和实验动手能力
课后延伸
•带领学生一起观察生活中的光现象，体会光在我们生活中的重要性
•鼓励学生动手制作简单的透镜模型，加深对透镜的理解
通过本节课的学习，学生将对光的基本性质和透镜的作用有更深入的认识，激发他们对科学探索的兴趣，培养他们的观察能力和实验动手能力。
八年级物理上册《奇妙的透镜》优秀教学案例
本案例以问题为导向，鼓励学生提问、思考、探讨，培养学生的思维能力和创新精神。教师适时提出具有挑战性的问题，引导学生深入思考透镜的成像规律，促进学生主动探究，提高课堂互动性。
4.小组合作，提高学生的团队协作能力
案例中设置了丰富的小组合作环节，让学生在合作学习中共同探讨透镜知识。这种教学方式有助于培养学生的团队协作能力、沟通能力和共享意识。同时，小组间的成果分享，也有助于拓宽学生的视野，提高学生的综合素质。
（三养他们热爱科学、追求真理的精神。
2.引导学生关注生活中的物理现象，认识到物理知识与日常生活的紧密联系，增强学以致用的意识。
3.培养学生良好的合作精神，学会尊重他人、倾听他人意见，提高团队协作能力。
4.通过对透镜的学习，让学生体会科技发展的魅力，增强民族自豪感，培养爱国主义情怀。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生理解并掌握凸透镜和凹透镜的定义、分类及光学性质。
2.使学生掌握透镜的焦距概念，了解焦距与透镜形状、材料的关系。
3.培养学生运用透镜成像规律，解释实际生活中与透镜相关的现象，如照相机、放大镜等。
4.学会使用透镜进行简单的实验操作，提高学生的动手能力和实验技能。
（二）过程与方法
“请同学们观察生活中的透镜应用，并尝试运用今天所学的知识进行解释。”
2.设计具有挑战性的实验题目，鼓励学生进行课后探究，提高学生的实践能力。
3.教师对作业完成情况进行跟踪评价，及时给予反馈，帮助学生巩固所学知识。
4.鼓励学生在作业中提出自己的观点和疑问，促进学生深度思考，培养创新能力。
五、案例亮点
1.生活化情境导入，激发学生学习兴趣
3.通过图示和实例，讲解凸透镜和凹透镜的成像规律，引导学生掌握成像特点与物体位置的关系。
2024年大班科学活动奇妙的透镜的优秀教案
2024年大班科学活动奇妙的透镜的优秀教案一、教学内容本节课选自《大班科学探索》教材第四章《光与影的奇妙世界》第三节《奇妙的透镜》。
详细内容包括：认识透镜的基本结构，理解透镜的成像原理，掌握凸透镜和凹透镜的特性，了解透镜在生活中的应用。
二、教学目标1. 知识目标：让学生了解透镜的基本结构，掌握凸透镜和凹透镜的成像原理和特性，理解透镜在生活中的应用。
2. 能力目标：培养学生动手操作、观察、分析、解决问题的能力，提高学生的合作意识。
3. 情感目标：激发学生对科学现象的好奇心，增强学生对科学学习的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：透镜的成像原理及其应用。
教学重点：凸透镜和凹透镜的特性，透镜的基本结构。
四、教具与学具准备教具：透镜、幻灯片、投影仪、放大镜、显微镜等。
学具：凸透镜、凹透镜、蜡烛、火柴、白纸、铅笔、直尺等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示放大镜、显微镜等透镜产品，引导学生思考透镜的神奇之处，激发学生对本节课的兴趣。
2. 例题讲解（15分钟）介绍透镜的基本结构，讲解凸透镜和凹透镜的成像原理。
分析透镜成像的特点，引导学生掌握透镜的成像规律。
3. 随堂练习（10分钟）让学生分组讨论，分析透镜成像原理在生活中的应用。
指导学生进行透镜实验，观察凸透镜和凹透镜的成像特点。
4. 小组讨论与分享（10分钟）学生分组讨论实验结果，分享学习心得。
5. 知识巩固与拓展（5分钟）通过幻灯片展示透镜在生活中的应用，巩固所学知识。
引导学生思考透镜在其他领域的应用，拓展学生的思维。
六、板书设计1. 透镜的基本结构2. 凸透镜和凹透镜的成像原理3. 透镜成像特点及其应用七、作业设计1. 作业题目：请简述凸透镜和凹透镜的成像原理，并举例说明其在生活中的应用。
2. 答案：凸透镜成像原理为光线经过凸透镜折射后会聚成实像，应用于照相机、摄像机等设备；凹透镜成像原理为光线经过凹透镜折射后发散成虚像，应用于放大镜、望远镜等设备。
大班科学活动奇妙的透镜的优秀教案
大班科学活动奇妙的透镜的优秀教案大班科学活动奇妙的透镜的优秀教案「篇一」一、难点分析1、凸透镜和凹透镜对光的作用讲解凸透镜和凹透镜对光的作用，除按照教材要求进行实验，通过实验取得丰富的感性知识外，还可以利用光的折射的初步规律，参照下图来进行分析。
当一条平行于玻璃三棱镜底边的光由空气射入玻璃时，折射光线靠近法线折射。
光进入玻璃以后又从玻璃射入空气中，发生第二次折射，这时折射光线将远离法线折射，两次折射的折射光线都由玻璃三棱镜（透镜）薄的位置向玻璃三棱镜厚的部分倾斜，因此可以分析出凸透镜对光会起聚作用。
如上图（乙）凹透镜对光起发散作用，可以用上述方法，参照下图（甲），和图（乙）来进行分析。
2、正确理解“会聚”和“发散”凸透镜对光的会聚作用是表明光通过凸透镜以后会变得收拢些，但是并不意味着一定会聚于一点。
如下图所示，以S点发出的光是发散光束，光经过凸透镜折射后仍是发散的，并不能会聚，凸透镜在这里的作用只是减弱了它的发散程度。
凹镜对光的.发散作用是表明光通过凹透镜以后会更散开一些，但是散开不一定不能会聚，如下图所示，从左侧来的两束光由于凹透镜的作用没有在S点会聚，而是在S′会聚，它减弱了入射光的会聚程度。
通过以上分析可以知道，当判断透镜对光束是起会聚作用还是发散作用时（或者根据给定的光束判断透镜的种类），一定不能仅仅依据折射光是否能会聚于一点来判断透镜的作用或种类，而应当对折射光束与入射光束进行比较，再依据前边的分析得出正确的结论。
二、课时安排1课时三、学生活动设计1、观察凸透镜和凹透镜。
让学生观察凸透镜和凹透镜，观察各种形状的凸透镜和凹透镜的实物及截面图，进而通过提问，认识这两种透镜。
2、通过实验，观察凸透镜对光有会聚作用，凹透镜对光有发散作用。
3、观察凸透镜对光有会聚作用，凹透镜对光有发散作用的演示实验，并通过分析进一步认识什么是会聚，什么是发散。
4、利用光的折射规律，分析平行于玻璃三棱镜底边的光通过三棱镜以后的光路，从理论上弄清凸透镜为什么对光线起会聚作用，凹透镜为什么对光起发散作用。
35奇妙的透镜教案7篇
35奇妙的透镜教案7篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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科学《奇妙的透镜》活动教案
科学《奇妙的透镜》活动教案一、活动目标：1. 让学生了解透镜的基本概念，知道透镜的种类和特点。
2. 培养学生观察、思考、动手操作的能力，提高科学探究意识。
3. 引导学生发现生活中的透镜现象，培养学生的科学素养。
二、活动准备：1. 教师准备透镜模型、实物图片、视频等教学资源。
2. 学生准备放大镜、望远镜等透镜器材。
三、活动过程：1. 导入：教师通过展示实物图片和视频，引导学生关注透镜现象，激发学生兴趣。
2. 探究透镜的基本原理：教师讲解透镜的种类、特点和作用，学生通过观察、思考、讨论，理解透镜的工作原理。
3. 动手实践：学生分组进行实验，使用放大镜、望远镜等透镜器材，观察不同物体的透镜现象，记录实验结果。
四、活动拓展：1. 学生进行透镜制作，展示自己的作品，分享制作过程和体验。
2. 教师组织学生参观光学仪器展览，加深对透镜的了解。
3. 学生进行透镜主题的科学小研究，提高科学探究能力。
五、教学评价：1. 学生对透镜的基本概念、种类和特点的掌握程度。
2. 学生在实验过程中的观察、思考、动手操作能力。
3. 学生发现生活中透镜现象的意识和科学素养的提高。
4. 学生对透镜主题的科学小研究的完成情况。
六、活动实施步骤：1. 导入新课：通过展示生活中常见的透镜图片，如眼镜、相机、显微镜等，引导学生关注透镜在生活中的应用，激发学生学习兴趣。
2. 探究透镜种类：讲解凸透镜、凹透镜、平面镜等透镜的特点和区别，让学生了解各种透镜的原理和应用。
七、活动注意事项：1. 在实验过程中，要注意安全使用透镜器材，避免眼睛受伤和损坏器材。
2. 引导学生正确观察和记录实验现象，培养学生的观察能力和实验能力。
3. 关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和帮助。
八、教学资源准备：1. 教师准备透镜模型、实物图片、视频等教学资源。
2. 学生准备放大镜、望远镜、眼镜等透镜器材。
九、活动反馈与评价：1. 学生对透镜的基本概念、种类和特点的掌握程度。
大班科学活动奇妙的透镜的教案
大班科学活动奇妙的透镜的教案教案：奇妙的透镜教学目标：1.了解透镜的定义和用途。
2.探究透镜在物体成像中的作用。
3.进一步掌握光线的传播规律。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿。
2.实验材料：凸透镜、凹透镜、白纸、手电筒、可移动标尺。
3.实验器材：透镜支架、光屏、平镜、物体模型。
教学步骤：引入活动：1.通过展示一些通过透镜看到的奇妙图像，引发学生的好奇心，引出透镜的话题。
知识讲解：2. 通过PowerPoint演示文稿，向学生介绍透镜的定义和用途。
包括：a.透镜是一种光学器件，它能够聚焦或发散通过它的光线。
b.透镜广泛应用于相机、显微镜、望远镜等光学仪器中。
c.透镜分为凸透镜和凹透镜，凸透镜能够聚焦光线，凹透镜能够发散光线。
实验探究：3.针对凸透镜的特性，进行以下实验：a.将凸透镜固定在透镜支架上，调整它与光源的距离。
b.通过光屏观察到通过凸透镜的光线被聚焦成一个点的现象。
c.移动光源和透镜的距离，观察聚焦点的位置的变化。
d.让学生总结凸透镜的特点：能够聚焦光线。
4.针对凹透镜的特性，进行以下实验：a.将凹透镜固定在透镜支架上，调整它与光源的距离。
b.通过光屏观察到通过凹透镜的光线被发散的现象。
c.移动光源和透镜的距离，观察发散光线的现象。
d.让学生总结凹透镜的特点：能够发散光线。
5.通过实验的结果，引导学生总结透镜对光线的影响，以及凸透镜和凹透镜的区别。
知识巩固：6.通过讨论和问题解答，巩固学生对透镜的理解，例如：a.透镜的焦距是什么？如何测量透镜的焦距？b.为什么我们需要使用透镜？透镜在什么场合中有应用？c.什么是凸透镜和凹透镜？它们在光线传播中有哪些不同的特性？拓展活动：7.让学生自由探索如何利用透镜制作放大镜、投影仪等实用的光学器件。
8.让学生设计一个利用透镜实现物体成像的小实验，并进行实验验证。
总结：9.总结透镜的定义和用途，以及凸透镜和凹透镜的特性和应用。
10.引导学生思考透镜在日常生活和科学领域中的重要性。
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奇妙的透镜教案（精选13篇）奇妙的透镜教案篇1教学目的：1、通过教学使学生知道凸透镜有成像的作用、成像的规律及生活中的应用；2、在教学过程中，培养学生主动探求的精神、方法，动手实验能力、归纳概括能力和创造性性思维的形成；3、培养学生养成主动探求的习惯，与人合作的科学态度，辨证的看待客观事务的变化及变化规律。
教学重点：凸透镜有成像的作用及成像规律。
教学难点：学生自行探究凸透镜成像的规律。
教学用具：凸透镜、蜡烛、火柴、纸屏、投影仪、相机等。
教学时间：一课时教学过程：认识凸透镜：【设疑】：放大镜有什么作用？【探究】：1、放大；2、聚光【发现】：放大镜根据折射原理制成的。
【设疑】：放大镜的镜片有什么特点？【探究】：摸一摸、看一看【发现】：中间厚边缘薄、透明----凸透镜（板书课题）（出示放大镜）这是什么？谁知道它有什么作用？（有放大的作用。
）请学生到前边来做个实验（给学生放大镜和一本书）试着把书上的字放得最大。
[学生反复实验]放大镜还有什么作用？（有聚光的作用。
）（板书：·）放大镜是根据什么原理制成的？（光的折射原理制成的。
）（在图下板书：折射）再来看看放大镜的镜片有什么特点？摸摸、看看。
（放大镜的镜片中间厚，两边薄。
）还有什么特点？（镜片是透明的。
）我们把中间厚、边缘薄的透明镜片叫做凸透镜。
（板书：凸透镜）这节课我们就来研究关于凸透镜的知识。
（出示放大镜）这叫什么？（应该叫凸透镜。
）放大镜就是凸透镜。
它有什么作用？是根据什么原理制成的？（放大、聚光的作用。
是根据光的折射原理制成的。
）二、认识凸透镜有成像作用：【设疑】：看看凸透镜，还有什么新的发现？【探究】：（学生创造性的探究）【发现】：通过凸透镜看到的物体倒过来了。
凸透镜还有什么作用呢？（能让物体倒过来。
）你是怎样做的？（生示范）大家都来做一做、看一看。
你看到了什么现象？（生1：我看见老师倒过来了。
生2：前面的同学也倒过来了。
）是人倒过来了吗？现在你再看，人是倒着的吗？放下凸透镜再观察，想想通过凸透镜看到的是什么？（通过凸透镜看到的是物体的像。
）那么这叫凸透镜的什么作用？（凸透镜能使物体成像。
）认识凸透镜如何成像：【探究】：让蜡烛火焰的像出现在纸屏上【发现】：蜡烛、凸透镜、纸屏在一条直线上且高度相同。
【创造】：学生不同的摆放都能成像【设疑】：像的大小与火焰的关系？（反复探究）【发现】：像有时大，有时小。
用凸透镜、蜡烛、白纸做实验，让蜡烛的像出现在白纸上，自己做做看。
（学生实验）大家是怎样做的？请这一桌的同学到前边来做一做。
（巡视过程中错误的代表）（两生做实验，纸上无像）能不能自己想个办法。
（生改变凸透镜、白纸、蜡烛之间的位置关系，在纸上得到蜡烛火焰的像给大家讲讲你们是怎么做的？（凸透镜、蜡烛和纸的高度得相同才行，而且凸透镜、蜡烛、白纸得在一条直线上。
）我们按这个办法再来实验，同时我们把白纸叫做“纸屏”，看看在纸屏上得到的蜡烛火焰的像有什么特点？（生实验）汇报实验结果。
（生1：在纸屏上得到了蜡烛火焰的像。
生2：我们在纸屏上得到了蜡烛火焰的像还是倒立的。
）凸透镜能使物体成像，而且成倒像。
（板书：凸透镜使物体成倒像）认识凸透镜的成像规律：【设疑】：你对这个发现有什么问题？（学生质疑）【探究】：反复实验，寻求规律【发现】：与蜡烛、凸透镜、纸屏三者的位置有关【探究】：学生演示实验、参与板书，进一步探究【发现】：蜡烛、凸透镜、纸屏三者的位置之间的辨证关系【创造】：学生参与图文结合的板书形成到底通过凸透镜得到的像比蜡烛火焰是大还是小？我们再来做做看，像的大小与什么有关？（生实验，师巡视并指导）谁到前边来边实验边汇报实验结果。
（演示当凸透镜离蜡烛近时，像就大，离纸屏近时像就小）。
那请你再说说什么条件下成大像？（当凸透镜离蜡烛近、离纸屏远时在纸屏上得到大像。
）那在什么条件下成小像哪？（当凸透镜离蜡烛远、离纸屏近时在纸屏上得到小像。
）那就请同学们再来做做看是不是这样？（学生实验、老师巡视）谁再来汇报实验结果？生1：生2：（板书：当凸透镜离蜡烛近、离纸屏远时在纸屏上得到放大的像。
当凸透镜离蜡烛远、离纸屏近时在纸屏上得到缩小的像。
）认识凸透镜的应用：【设疑】：凸透镜成像规律在生活中的应用有什么？【创造】：1、用照相机拍摄同一景物成一大一小两个像；2、利用投影仪成大小不同的像；3、能解释凸透镜成像规律在生活中的其他应用。
这就是凸透镜成像的规律。
大家想一想，什么地方用到了凸透镜成像的规律？你能具体地说一说吗？（照相机就用到镜头就是凸透镜，被摄的物体相当于蜡烛，底片就相当于纸屏。
）（我们教室里的投影仪也用到了凸透镜成像的规律。
）请你到前边给大家讲讲。
（生讲解）你能让屏幕上的像变大吗？（可以让凸透镜离投影片近些，也可以让投影仪离屏幕远点。
（边说边做）有兴趣的同学可以在课后自己制作“土相机”。
《凸透镜》奇妙的透镜教案篇2教学目的：1、知道不同透镜的特征。
2、激发幼儿对科学活动的兴趣。
教学准备：凹透镜、凸透镜、平面镜、凸面镜、凹面镜、望远镜、放大镜、显微镜、一副眼镜。
教学过程：一、透镜1、幼儿通过透镜看眼前的事物。
2、请幼儿讨论：两块镜片看到的东西有什么不同？看到的东西不同，有的放大，有的缩小。
3、观察透镜老师：为什么两块镜片看到的东西不一样？两个镜片有什么不同？请幼儿看一看、摸一摸透镜。
中间薄的镜片叫凹透镜，看到东西会缩小。
边上薄中间厚的叫凸透镜，看到东西变大。
4、幼儿自由地玩其它镜子老师提问：用其它镜子和透镜看到的有什么不同？在透镜后面涂上一层水银，就变成凹面镜或凸面镜了。
教学总结：这些镜子太神奇了，能把东西放大或者缩小，远处的东西也能看得清清楚楚。
奇妙的透镜教案篇3教学目标1、学会做凸透镜成像实验。
2、尝试制作望远镜。
科学知识：1、了解凸透镜和凹透镜可以改变光的传播路线。
2、了解凸透镜的应用。
3、初步了解望远镜的构造。
情感、态度与价值观：1、体验到人类对光学规律的认识与利用会为我们带来许多方便。
2、乐于用所学的知识改善生活。
3、意识到科学技术的发展会给人类和社会发展带来好处。
教学重点探究凸透镜的成像规律。
教学方法目标教学法教学准备教师——有关凸透镜和凹透镜应用的图片；凸透镜，凹透镜，蜡烛，打火机学生——凸透镜，水杯，白纸，尺子教学时间 2 课时教学过程第一课时一、导入新课谈话：同学们喜欢玩吗？会玩吗？其实会玩的同学在玩中也会有许多收获。
今天，就请你们玩一滴水，有兴趣吗？二、利用水，形成放大镜1 、活动一：用滴管（或吸管）在载玻片上滴一滴水，把载玻片放在字上，透过水滴看字，有什么变化？并观察水滴的形状。
学生活动，汇报现象、交流。
2 、活动二：把书放在盛水的烧杯后，透过烧杯看书上的字有什么变化？学生活动，汇报现象，交流。
3 、活动三：往培养皿（或烧杯中）放一些水，再把培养皿放在有字的书上，从上向下看，观察字有什么变化？学生活动，汇报现象，交流。
4、提问：这三个实验有什么相同的地方？5、学生讨论交流。
6、谈话：你知道什么工具会把物体放大？对，是放大镜，今天，我们一起来玩放大镜。
（板书课题）三、研究放大镜的作用1 、了解放大镜的镜片特点。
（ 1 ）谈话：同学们都知道放大镜有放大作用，那放大镜的镜片有什么特点？（ 2 ）学生感知，交流。
（可请学生画出放大镜镜片的侧面图）（ 3 ）、小结：像放大镜镜片这种中间厚，边缘薄的镜片叫凸透镜。
2 、指导学生探究凸透镜具有聚光的作用。
（ 1 ）提问：凸透镜除了具有放大的作用，还有什么作用？（ 2 ）学生交流，师了解学生原有知识。
（ 3 ）学生活动：拿放大镜在太阳下观察放大镜的聚光现象。
（安全教育：不能用放大镜看阳光）（ 4 ）师介绍焦点。
对这一活动进行小结。
3 、指导学生探究凸透镜具有成像的作用。
（ 1 ）凸透镜还有什么作用？组织学生进行分组实验：将放大镜对着白墙，观察有什么现象？（ 2 ）学生汇报交流。
（有倒立、缩小的像）（ 3 ）讨论：为什么墙上有物体的像？这是怎么回事？（ 4 ）阅读课文插图，讨论：这个实验需要哪些材料？怎么操作？要注意些什么？（ 5 ）学生动手实验，观察记录。
（ 6 ）交流汇报：有什么发现？为什么会有像？（ 7 ）师生小结。
第二课时四、了解凸透镜的用途（ 1 ）提问：你知道在日常生活中凸透镜的运用吗？（ 2 ）看书，了解，交流。
五、比较凸透镜和凹透镜1 、（出示凹透镜）谈话：老师这里还有一块镜片，它和凸透镜有什么不同？2 、实验：用凹透镜看书上的字。
3 、汇报：有什么发现？4 、摸一摸：这种镜片有什么特点？与凸透镜有什么不同？应该叫什么名字？5 、小结：这种中间薄，边缘厚的镜片，科学上叫凹透镜。
6 、实验：将凸透镜与凹透镜组合起来看远处景物，有什么发现？7 、介绍：望远镜六、巩固总结提问：今天你们有什么收获？奇妙的透镜教案篇4一、内容及其分析本节内容：物体通过照相机、投影仪、放大镜的镜头所成的像、实像和虚像。
其核心就是生活中的透镜所成的像的特点和实像与虚像的区别。
理解透镜所成的像的特点的关键就是要知道透镜成的像是倒立的还是正立的、是放大的还是缩小的、是实像还是虚像；而理解实像和虚像的区别的关键就是要知道实像和虚像是怎样形成的？如何区分？学生已经知道了光的折射和透镜对光线的作用，本节就是在此基础上发展而的，它也是学生探究凸透镜成像规律的基础，具有比较重要的作用。
教学的'重点是认识凸透镜在不同应用中成像的特点，解决重点的关键就是学生要具备一定的生活经验作为认知问题的基础，同时要有实物或图片观察认识。
二、目标及其分析目标：1、认识物体通过照相机、投影仪、放大镜的镜头所成的像的特点。
2、知道实像与虚像的区别。
分析：1、认识物体通过照相机、投影仪、放大镜的镜头所成的像的特点就是指通过生活经验了解到照相机的镜头能成倒立、缩小的实像、投影仪能成倒立、放大的实像、放大镜能成正立、放大的虚像。
2、知道实像与虚像的区别就是要知道实像是由实际光线会聚而成，能用光屏承接；虚像是由光的反向延长线会聚而成，不能用光屏承接。
三、问题诊断分析在本节的教学中，学生遇到的问题主要是很难理解实像和虚像是怎样形成的，产生这一问题的原因是学生不知到通过凸透镜的三条特殊光线能会聚成像，解决此问题的关键就是教师要通过图示解释实像和虚像的成因。
四、教学支持条分析本节利用多媒体演示照相机、投影仪、放大镜的镜头所成的像的特点。
准备好作图工具：直尺。
五、教学过程设计问题一：我们知道了凸透镜对光线不但有会聚作用，它还会成像（教师作简单的演示），那生活中有哪些物品利用了凸透镜成像的原理？请举例说明。
设计意图：引入新，认识生活中常见的透镜有哪些。
师生活动：学生举例，教师选择与本节有关的透镜：照相机、投影仪、放大镜加以说明。