《老王》学案及语段阅读答案
10.《老王》学案及答案
10.老王第一课时一、基础达标1.作者杨绛，原名杨季康，生于1911年，江苏无锡人，著名作家，评论家，家，著有散文集《干校六记》，译作有《》。
2.给下列加点字注音骷髅．．（）（）绛．（）愧怍．（）（）伛．（）取缔．（）攥．（）荒僻．（）翳．（）塌．败（）3.解释下列词语滞笨：愧怍：取缔：塌败：二、整体感知4.结合全文，说说老王的“善”与“苦”，具体表现在哪些方面？说说老王是个怎么样的人？5.老王是不幸的人，又是善良的人。
那么，面对老王的遭遇，作者一家又是如何做的呢？说明了什么？三、研读赏析6.当善良的老王去世时，作者有什么感受？请用原文回答。
7.作者一家竭尽全力帮助老王，为什么还会如此愧疚呢？怎样理解这句话的含义呢？8.本文作者的写作目的是什么?第二课时一、温故知新9.选词填空(1)我们夫妇散步，经过一个（）的小胡同。
A.偏僻 B.荒僻(2)看见一个破破落落的大院，里面有几间（）的小屋。
A.坍塌 B.塌败(3)我们从干校回来，载客三轮都（）了。
A.取缔 B.取消(4)那是一个幸运的人对一个不幸者的（）。
A.愧怍 B.惭愧10.填空本文是一篇写人记事的________（文体），材料琐碎，但是经过作者的组织，成为一个有机的整体，以________________为线索，兼用________顺序和________来组织材料。
课文写老王，概括起来就是两个字，一曰“________”，二曰“_____________”。
二、研读赏析重点阅读“老王在去世前给我送香油、鸡蛋”这一部分，回答下列问题。
11.文段中写老王“直僵僵的”“面如死灰”，像僵尸、骷髅一样，这样写表明老王，暗示了他。
12.“我”见到老王为什么吃惊？13.老王身体虚弱正需要补充营养，但他不吃鸡蛋，还要送给作家一家，这是为什么？这一举动表现了老王的什么性格？14.老王走后，“我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。
”从这些内容中可以看出作者具有的思想和品格。
部编版七年级下册语文《老王》学案练习(含答案)
10 老王01积累运用【课前预习】1．字词积累——给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。
绷．带(bēnɡ) 取缔．(dì) 滞．笨(zhì) 眼翳．(yì)骷髅．．(kū lóu) 攥．着(zuàn) 伛．着(yǔ) 愧怍．(zuò)2．语言运用——文学常识填空。
《老王》是一篇散文(体裁)，作者杨绛，原名杨季康，江苏无锡人，作家、翻译家和外国文学研究家。
代表作有散文《干校六记》、译作《堂吉诃德》等。
文中提到的“默存”是其丈夫钱锺书的字。
3．语言运用——说说下列语句在刻画人物方面所运用的描写方法。
(1)我一定要给他钱，他哑着嗓子悄悄问我：“你还有钱吗？”(语言描写)(2)他面色死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。
(肖像描写)(3)他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。
(动作描写)【基础提升】4．汉字积累——下列字形和加点字注音全部正确的一项是 ( C )A．塌．败(tā) 皇恐熟．识(shú) 维持B．蹬．车(dēng) 光棍侮．辱(wū) 僵硬C．荒僻．(pì) 凑合琢．磨(zhuó) 包裹D．镶嵌．(qiàn) 边缘载．客(zǎi) 田螺(解析：A.“皇”应写作“惶”；B.“侮．”应读作“wǔ”；D.“载”应读作“zài”。
) 5．语言运用——下列句子的标点符号使用正确的一项是 ( D )A．我问：“老王怎么了，好些没有？”B．6月6日是《全国爱眼日》，今年的主题是“‘目’浴阳光，预防近视”。
C．要充分利用各种宣传形式和手段，推动党的十九大精神进企业，农村，机关，校园等，让干部鼓足干劲。
D．自己不倒，啥都能过去；自己倒了，谁也扶不起你。
(解析：A.逗号改为问号；B.书名号改为引号；C.“企业”“农村”“机关”“校园”之间的逗号改为顿号。
)6．语言运用——下列句子中没有语病的一项是 ( C )A．遵义人民的生活水平正在不断地改善。
八年级上册课内现代文阅读《老王》有答案(2)
八年级上册课内现代文阅读《老王》有答案 (2)八年级上册课内现代文阅读《老王》有答案(2)文章来自：爱师网八年级上册课内现代文阅读《老王》（一）有一天，我在家听到叩门-------------我不可以想像他是怎么回家的。
1．《老王》的作者是，她的丈夫是我国有名学者和作家，他影响最大的作品是小说《》2．前 3 段使用的描绘手法有，此中着笔最多的是，这样描绘的作用是。
3．填上文中空缺的两处词语，并领会其含义。
4．选段画线部分表达了作者如何的思想感情？5．作者的和善是如何表现的？6．“我不可以想像他是怎么回家的”，为何？7．归纳文段的中情意思。
8．学了本文，你有如何的感悟？9．推测以下句子特色，并仿写句子 ,理解划线句含义。
（心理1 / 5描绘：归纳详细结论）但不知为何，每想起老王，总感觉心上不安。
由于吃了他的香油和鸡蛋 ?由于他来表示感谢，我却拿钱去欺侮他 ?都不是。
几年过去了，我逐渐理解：那是一个好运的人对一个不幸者的愧怍。
10．为何作者一家对老王那样的不幸者能那么关怀、爱惜？社会地位、生活条件比较优胜的人常常瞧不起低微者，要有什么精神才能像作者那样尊敬人、理解人、关怀人？11．老王的性格，命运。
用一句话归纳：“老王是一个什么样的人”。
12．推测加粗词语利处。
①我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”②我在家听到叩门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。
【参照答案】 1．杨绛；钱钟书；《围城》 2．神情描绘、动作描绘、语言描绘；神情；突出老王极差的健康状态，示意他不久于人间 3．镶嵌：本文指一物嵌入另一物里，突出老王瘦小无力，行动不灵巧，僵直的状态。
强笑：（qi ǎnɡ）牵强做出笑脸。
含义：对他给“我”送鸡蛋、香油，表示感谢；“我”看到形容枯槁的老王惧怕、怜悯。
4．老王在大病的状况下仍旧拿鸡蛋来给我，报恩我对他的关照，令我特别的感人，而这份友情是没法用鸡蛋的数量来权衡的。
5．接了鸡蛋、香油后给老王钱，担忧他跌倒，2 / 5对没请他坐下品茶感觉对不起。
《老王》阅读理解及答案.doc
《老王》阅读理解及答案阅读《老王》(节选)，完成1〜6题。
(1)有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。
往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰低着身子进我家来，不显得那么高。
也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。
他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。
说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。
我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗?‘‘(2)他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。
他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。
(3)我忙去接。
瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。
我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。
我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。
(4)我强笑说:“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃?”(5)他只说：“我不吃。
”(6)我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。
他赶忙止住我说：“我不是要钱。
”(7)我也赶忙解释：“我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人捎了。
”(8)他也许觉得我这话有理，站着等我。
(9)我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。
他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。
我忙去给他开了门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。
等到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。
可是我害怕得糊涂了。
那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。
我不能想象他是怎么回家的。
(10)过了十多天，我碰见老王同院的老李。
我问：“老王怎么了?好些没有?”(11)“早埋了。
"(12)“呀，他什么时候......"(13)“什么时候死的?就是到您那儿的第二天。
”(14)他还讲了老王身上缠了多少尺全新的白布——因为老王是回民，埋在什么沟里。
我也不懂，没多问。
(15)我回家看看还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋,一再追忆老王和我对答的话，捉摸他是否知道我领受他的谢意。
课文《老王》阅读附答案
课文《老王》阅读附答案课文《老王》阅读附答案老王一辈子很苦，靠一辆破旧的三轮车活命，他的眼睛又不好，生活更是凄凉艰难。
但是他心好，老实厚道，关心人。
以下是小编整理的课文《老王》阅读附答案，希望对大家有所帮助。
题目1、本文情节写得有详有略，其中略写了_____、______，详写了______等情节。
请根据自己的理解。
简述文章这样安排详略的目的是：____________________2、老王劝说“我”收下香油和鸡蛋情节作者没有描述，请你设想一下，老王当时是怎么说服“我”收下的？3、第（8）段“镶嵌”一词用得精妙、准确，极富表现力，试分析它的表达作用。
4、结尾句为什么说“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”？5、老王这样的人，在现实生活中有很多，请你谈谈我们应该怎样对待这些人，为什么？答案：1、略写了①老王为我们送冰，车费减半②送默存到医院不要钱③为拉老先生把平板车的边缘加高半寸详写了临死前一天送香油和鸡蛋给‘我们’。
目的是老王去世前硬撑着带着东西来我家致谢，最能体现老王的善良。
2、略。
3、运用了夸张的手法，强调了老王步履维艰，身体僵直的形态。
4、体现了一个善良人对另一个善良人的同情和敬重。
5、对不幸者、卑微者要持有一颗爱心，要尊重他们，理解他们，关心他们，多给他们以善心，这样社会就更加发展和文明了。
拓展：课文《老王》赏析杨绛先生的散文向来得到很高的评价：“严谨的写实作风使她的散文浑然本色，亲切可感；对道德尊严的执着追求使她的散文充满了人格的感召力；有距离的审美观照、美丑善恶互现手法形成其散文清雅隽永、豁达冲淡的艺术风格；理性与感性紧密交融的语言使其散文既富理趣又颇具小说神韵。
”《老王》是杨绛写于1984年的一篇散文，在选入中学课本后，引起界内人士的极大关注。
关注焦点是大家公认的作品文眼：“几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
”为什么杨绛先生每当想起老王，总是心生“愧怍”？从接受美学的角度说，任何一部文学作品存在之前，部分意义已经存在，在文本结束的时候，意义仍然在继续延伸，读者有权按照自己的“期待视野”对作品做出自己的理解。
【苏教版】必修三语文：第8课《老王》示范学案(Word版,含答案)
第8课老王(一)作者简介生平经历杨绛(1911－2016)，钱锺书夫人，本名杨季康。
祖籍江苏无锡，生于北京。
1932年毕业于苏州东吴大学。
后留学英法，回国后曾在上海震旦女子文理学院、清华大学任教。
1949年后，在中国社会科学院外国文学研究所工作。
主要作品主要作品有剧本《称心如意》《弄假成真》，长篇小说《洗澡》，散文《干校六记》，随笔集《将饮茶》，译作《堂吉诃德》《吉尔·布拉斯》《小癞子》《斐多》等。
评价中国著名的作家，戏剧家、翻译家。
三岁的杨绛从出生地北京回到故乡无锡时，充满自信和调皮，竟然对初次见面的三姐说：“叫声季康官嘛。
”在教会学校读小学时，杨绛俨然是孩子王。
她被姆姆老师称为淘气的“小魔鬼”，她学会了两手抓着绳子双脚缠绕着一直爬到秋千架的顶端；上课讲话被老师罚站，她觉得冤，可以一直不停地大哭到班主任姆姆来哄她；她会当面顶撞老师姆姆，而奋不顾身地去救护陷在泥塘里的小同学；她也是功课好而两次跳级被宠爱地称为老师的“大零”(Darling，心爱的人)的学习尖子；同学中闹两派，她不愿学人家讨好两派说“都帮”，宁愿得罪人说“都不帮”；老师让她送没封口的信，尽管她很想看，但还是克制住了好奇心。
背景链接《老王》写于1984年3月，作者回忆的是“文革”期间“我”与车夫老王交往的一些小事。
从时间来看，所写内容既有“五七干校”(1969)之前的，也有回到北京(1972)之后的。
“文革”是个荒唐的年代，学术权威被认为是“反动学术权威”，被造反派打翻在地，踩在脚下，但任何“邪风”对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇俩。
同时，作者的亲身经历，也引起了她对历史的反思，敦促她去揭示导致老王悲惨结局的社会根源。
(一)读准字音Ⅰ.单音字1．田螺．(lu ó) 2.取缔．(d ì) 3.镶．嵌(xi ān ɡ) 4．伛．(y ǔ) 5.翳．(y ì) 6.骷髅．．(k ū l óu) 7．攥．着(zu àn ) 8.滞．笨(zh ì) 9.愧怍．(zu ò) Ⅱ.多音字1．组词辨析法(1)提⎩⎪⎨⎪⎧ 提．高(t í)提．防(d ī) (2)恶⎩⎪⎨⎪⎧ 恶．心(ě)恶．毒(è)厌恶．(w ù) (3)骨⎩⎪⎨⎪⎧骨．头(ɡǔ)骨．碌(ɡū) (4)蹬⎩⎪⎨⎪⎧ 蹬．腿(d ēn ɡ)蹭蹬．(d èn ɡ) (5)乘⎩⎪⎨⎪⎧ 乘．车(ch én ɡ)千乘．之国(sh èn ɡ) (6)载⎩⎪⎨⎪⎧ 载．客(z ài )刊载．(z ǎi ) (7)症⎩⎪⎨⎪⎧症．候(zh èn ɡ)症．结(zh ēn ɡ) 2．语境辨析法(8)小李在散．(s àn )步之余，坐在公园里的小石凳上读了一篇优美的散．(s ǎn )文。
部编版七年级语文下册 10 老王 学案及答案最新
10老王【学习目标】1.整体把握文章思想内容，理解老王的“苦”与“善”，学习作者以善良对待善良，关爱弱者的美德。
2.学习通过几个生活片断表现人物的方法。
【学习重难点】1.揣摩重点语句含义，理解作者对不幸者的同情与关爱的思想感情，激发爱心。
2.全面准确地理解课文内容，探究通过几个生活片断安排材料，表现人物的写作特点。
【学习流程】伛（）攥（）惶恐（）荒僻（）塌败（）取缔（）骷髅（）（）眼翳（）滞笨（）愧怍（）2.自读课文，完成填空：老王的“不幸”表现在在文中画出“我”和老王交往的时间，并简述“我”和老王交往的几件事：3.小组研讨：（1）以“老王是一个的人，具体表现在”句式交流对老王形象的认识。
（2）作者一家是高级知识分子家庭，老王和他们应该说是有一定的思想差距，但他们为什么对不幸者能那么关心、爱护？从“我们一家”和“老王”的关系来看，你认为我们生活中不可缺失的是什么？4.思考品味：（1）第8段中“他面如死灰，……打上一棍就会散成一堆白骨。
”一句暗示了老王怎样的处境？流露了作者怎样的感情？（2）第8段中“他简直像棺材里倒出来的”中的“倒”能否换成“爬”？为什么？（3）第16段中“我回屋才感到抱歉”一句作者感到抱歉的根本原因是什么？5.小组交流：你身边有类似老王那样生活艰辛而心地善良的人吗？你能用文字描述一下他（她）吗？或者勾勒一幅他（她）的简笔画。
面对生活中那么多的“老王”，我们应该怎样做？6.质疑问难：阅读课文过程中，你还有什么疑问需要与同学共同探讨？请把它写下来。
7.拓展阅读乞丐屠格涅夫我在街上走着……一个乞丐——一个衰弱的老人挡住了我。
红肿的、含着泪水的眼睛，发青的嘴唇，粗糙、褴褛的衣服，龌龊的伤口……呵，贫困把这个不幸的人，弄成什么样子啊！他向我伸出一只（①）、肮脏的手……他呻吟着，他哀求施舍。
我伸手搜索自己所有的口袋……没有钱包，没有表，也没有一块手帕……我随身什么东西也没带。
但乞丐在等待着……他伸出来的手，无力地摆动着和发着颤。
《老王》阅读理解及答案
《老王》阅读理解及答案阅读《老王》(节选) ，完成1～6题。
(1)有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。
往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。
也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。
他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。
说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。
我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗?”(2)他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。
他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。
(3)我忙去接。
瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。
我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。
我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。
(4)我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃?”(5)他只说：“我不吃。
”(6)我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。
他赶忙止住我说：“我不是要钱。
”(7)我也赶忙解释：“我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人捎了。
”(8)他也许觉得我这话有理，站着等我。
(9)我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。
他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。
我忙去给他开了门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。
等到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。
可是我害怕得糊涂了。
那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。
我不能想象他是怎么回家的。
(10)过了十多天，我碰见老王同院的老李。
我问：“老王怎么了?好些没有?”(11)“早埋了。
”(12)“呀，他什么时候……”(13)“什么时候死的?就是到您那儿的第二天。
”(14)他还讲了老王身上缠了多少尺全新的白布——因为老王是回民，埋在什么沟里。
我也不懂，没多问。
(15)我回家看看还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王和我对答的话，捉摸他是否知道我领受他的谢意。
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《老王》学案及语段阅读答案篇一：《老王》学案附答案《老王》学案教学目标：1、整体把握课文，通过细节描写品析人物形象，体会作者的情感。
2、琢磨本文意味深长语句的含义，体会作者遣词造句的匠心。
3、学会用善良体察善良、平等对待并关爱弱势群体。
课前预习案1、作家作品：作家杨绛，出生1911年，江苏无锡人。
作家、文学翻译家。
著存有散文集《干校六记》《将饮茶》《泡澡》等，译作存有《堂?吉诃德》。
杨绛（１９１１－），原名杨季康，中国社会科学院外国文学研究员，作家、评论家、翻译家。
剧本存有《称心如意》．《搬真言情剧》、《风絮》；小说存有《倒影集》、《泡澡》；论集存有《春泥集》、《关于小说》；译作存有《１９３９年以来的英国散文选》、《大癞子》、《吉尔.布拉斯》、《堂.吉诃德》等。
2、字音字形：红肿翳干校骷髅滞屎攥着绑惊恐荒凉查禁方形寻得羞辱愧怍落沉沦赤眼鳟绷脸绷带起身旋转转文勉力强国高傲3、理清文路：（1）、这篇写下人记事的散文我们念出来感觉材料小事，但是又感觉它就是一个有机整体。
那么作者就是怎样非政府的呢？（2）、本文琐碎的材料是用怎样的叙事线索贯穿全文的？课堂探究案一、合作探究1、直观归纳老王就是一个怎样的人？提示：可以从老王的职业、生理、婚姻、家庭、居住条件、社会关系、经济状况等方面回答。
2、存有感情朗诵5-16自然段，说道说道哪些细节最使你敬佩？（①这里的细节，可以是一句话、一个动作、甚至是一个微小的物件。
同时，还要关注描绘细节的字词，哪些词语让你怦然心动、回味良久？②先小组交流，读一读你最感动的细节，说一说你从中感受到了什么？）3、理解课文最后一句话“几年过去了，我渐渐明白：那就是一个幸运地的人对一个不幸者的愧怍。
”“不幸者”指谁？“幸运者”指谁？作者对老王好不好？作者看待老王的态度就是什么，具体内容彰显在哪里？如何理解“愧怍”？4、生活中是不是像是老王这样的人？在我们这个时代里，你高度关注过他们了吗？你必须如何看待他们？读过老王的故事，读过作者的愧怍，你从中领悟到了什么？二、当堂训练：有一天，我在家听见踢门，进门看到老王直僵僵的方形在门框里。
往常他趴在拖三轮的座上，或抱着冰伛着身子入我家去，不变得那么低。
也许他平时不那么胖，也不那么直僵僵的。
他面色死灰，两只眼上都吴厝庄着一层翳，分不清哪一只疯，哪一只不疯。
说道得荒谬些，他简直像是棺材里好像出的，就像是我想象里的僵尸，骷髅上按着一层枯黄的干皮，贴上一棍就可以球状体一堆白骨。
我惊讶地说道：“哎呀，老王，你好些了吗？”他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出双手。
他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。
我忙碌回去直奔。
瓶子里就是香油，包覆里就是鸡蛋。
我记不清就是十个还是二十个，因为在我的记忆里多得数不回去。
我也记不清他就是怎么说的，反正意思很明白，那就是他送来我们的。
我强笑道：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”他只说道：“我吃。
”我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。
他赶忙止住我说：“我不是要钱。
”我也赶忙表述：“我晓得，我晓得――不过你既然去了，就以免托人寄了。
”他也许真的我这话有理，东站着等我。
我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。
他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。
我忙去给他开了门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。
等到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。
可是我害怕得糊涂了。
那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。
我不能想像他是怎么回家的。
1．“进门看到老王直僵僵的方形在门框里”中“方形”一词抒发了什么意思？2．写老王像僵尸的这段肖像描写，有什么作用？3．“他一手拿着布，一手攥着钱”，“摁”字存有什么本意？先行详细分析。
4．作者对没有请老王坐坐喝口茶水感到抱歉，作为一名知名教授，这表现出作者什么样的思想？5．作者在文中说“在我的记忆里多得数不回去”的含义就是什么？恳请融合文意不予分析。
6．文中“我强笑说”，能不能把“强”字去掉，为什么？课后稳固案一、课内知识延伸仿效下面一段话的格式，抒发你对老王的谢意和赞美假如我是一团火，就会给你送去温暖。
假如我就是一朵花，就可以给你送来回去芬芳。
假如我是一颗星，就会给你送去光明。
假如我就是，就要。
假如我是，就要。
二、提升部分：阅读下文，完成下面的几个题。
乞丐屠格涅夫我在街上跑着……一个乞丐――一个衰微的老人堵住了我。
红肿的、含着泪水的眼睛，发青的嘴唇，粗糙、褴褛的衣服，龌龊的伤口……呵，贫困把这个不幸的人，弄成什么样子啊！他向我张开一只(①)、可憎的手……他哭泣着，他恳求施舍。
我低头搜寻自己所有的口袋……没钱包，没表中，也没一块手帕……我随身什么东西也没拎。
但乞丐在等候着……他张开去的手，无力地转动着和两声抖。
我惘然无措，惶惑不安，紧紧地握了握这只肮脏的(②)的手：“请原谅，兄弟！”乞丐那对红肿的眼睛凝视着我；他发青的嘴唇笑了笑――而且，他也紧紧地握了握我(③)的手指。
“哪儿的话，兄弟！”他嘟哝着说，“这已经是很可感谢的了，这也是恩惠啊，兄弟！”我明白，我也从我的□□那儿得到了□□。
1、“红肿”“冰冷”“战栗”都就是用以形容手的，恳请将它们分别插入文中标序号处。
①_________②_________③_________2、通读全文，领会文意，然后在结尾句中的方框处各填一个词。
我明白，我也从我的□□那儿获得了□□。
3、“我”和乞丐握手的基础是什么？4、“这也就是恩惠啊”中“这”所指的就是什么？5、结尾句有何深意？“我”从“老人”那里到底得到了什么？用简练的语言加以概括(不超过30个字)。
“我”从那位“乞丐老人”那里获得了________________________________________。
三、类文阅读――荐读罗伟章的《独腿人生》独腿人生应朋友之约，去他家议事。
这是我第一次上他家去。
朋友住在城南一幢别墅里。
别墅是为有私车的人准备的。
因此与世俗的闹市区总保持一段距离。
我没有私车，只好乘坐公交车回去。
上车之后，必须至朋友的别墅，若步行，很紧跑快赶着，至少也必须40分钟。
眼见距签订合同的时候就慢至了，我顺手一招了一辆人力三轮车。
朋友体谅我的窘迫，事先在电话中告知：若坐三轮，只需3元。
为保险起见，我上车前还是问了价。
“5元。
”车夫说。
我当然不会坐，可四周就只有这辆三轮车。
车夫见我犹豫，开导我说：“总比坐出租合算吧，出租车起价就是6元呢。
”这个帐我当然会算，可5元再加1元，就是3元的两倍，这个帐我同样会算。
我举目张望，希望再有一辆三轮车来。
车夫说：“上来吧，就收你3元。
”这样，我高高兴兴地坐了上去。
车夫一面蹬车，一面以轻盈的语气对我说道：“我必须5元其实没有多收你的。
”我说道：“人家说我，只要3元呢。
”他说道，“那是因为你之下公交车Marvejols了地方，如果在前一个东站，就只交3元。
”随后，他立即补足道：“当然，我还是交你3元，已经流泪的价，就不能变小。
我就是说道，你以后去这里，就在前一站上车。
”他说道得这般真诚，话语里那股关注，并使我情不自禁地看看了看看他，他穿著这座城市经营人力三轮车的人统一的黄马甲，抠得齐齐整整的头发已经花白了，至少存有55岁年纪。
车行一小段路程，我总觉得有点不大对劲，上好的公路，车身却微微颠簸，不像坐其他人的三轮车那么平稳，而且，车轮不是滑行向前，而是向前一冲，片刻的停顿之后，再向前一冲。
我正觉得奇怪，突然发现蹬车的人只有一条腿！我猛然间觉得很不是滋味。
……前面就是一带斜坡，我说道：“这里不好骑著，我上车，我们把车推过去。
”他急忙阻止：“没关系没关系，这点坡都骑著不上去，我咋个赚生活啊？”言毕，欢乐地苦笑了两声，身子便斧了出来，大力推进了路姜的频率。
车子碰到坡度，便倔强地不敢前进，甚至存有前进的趋势。
他的独腿不屈不挠地与前进的力量抗争着，车轮收到“吱吱”的尖叫声，车身摇摇晃晃，极不情愿地向前颤抖。
车夫黝黑的后颈上头顶绷起一股筋去，头几下地向前耸，我想要他的脸一定就是紫红的，他被厚实的衣服包覆出来的肋骨，一定根根可数。
他就是在跟自己较量，与命运抗争！坡总算爬上去了，车夫重浊地喘着气。
不知怎么，我心里原有的惆怅和悲凉竟然了无影踪，取而代之的是崇敬。
距别墅大门百十米离的距离，车夫忽然颠了车。
“你下来吧。
”他说道。
我下了车，给他5元钱。
他坚决不收，硬是找回了两元钱。
我急忙离开时，他不耐烦地说道：“我本来必须把你送来进屋的，可以那就是一幢高级别墅，往别墅里回去的人，至少必须挤出租车啊……我害怕被你朋友看到……”我的眼泪流了下来。
我天生是不大流泪的人。
提示信息：可以把《独腿人生》与《老王》比较一番，看一看车夫身上共计的优秀品质就是什么？文中的车夫为人真诚，关心他人，冷静地向“我”表述车价，了解乘车路线；不怕困难，身残志坚，悲观地看待人生，积极主动与命运抗争；谈信誉，自尊心wound，秉持收3元钱。
答案：课前预习案：一、字音㈠肿胀(zhǒng)(zhàng)翳(yì)干校(gàn)骷髅(kū)(lóu)滞笨(zhì)攥着(zuàn)缠(chán)惶恐(huáng)荒僻(pì)取缔(dì)镶嵌(xiāng)(qiàn)捉摸(zhuō)(mō)侮辱(wǔ)(rǔ)愧怍(kuì)(zuò)落下（là）沦落（luò）落枕（lào）绷脸（běng）绷带（bēng）转身（zhuǎn）旋转（zhuàn）转文（zhuǎi）（骂人时擅用文言词句）勉力（qiǎng）强国（qiáng）高傲（jiàng）二、（一）1、作者是兼用逻辑顺序和时间顺序来编排的。
开头四段先写老王的三点基本情况。
这三点是按逻辑顺序安排的。
一是职业，这是老王的谋生手段，二是生理缺陷，这是老王谋生的困难，三是居住条件，这是前两点的结果，收入少，当然生活苦。
下面三段，按时间顺序，回忆老王的工作与为人，两个片断写他为人好，一个片断写“文革”时期，他的生计越来越艰难。
最后一个片断，是老王离世前一天的事情，最能见出老王心地善良。
2、认真读文章我们不难辨认出作者就是以与老王的相处为线索的。
挤老王的三轮，一路说道说闲话，作者平易近人，老王也兹把身世深信不疑。
写下老王眼疾，说道至女儿给他大瓶鱼肝油，可知一家人对老王很照料。
老王对钱家也好，在服务费上双方总是非常客气。
三轮改为平板三轮，不了挤了，作者还是很关心老王，对老王存有好处，所以老王总真的不值了一笔人情，在生命最后的日子也必须表示感谢。
以彼此相处为线索，全文一脉相承，沦为一个有机的整体。