教招笔试知识点讲解—亲社会行为
教师招聘考试题库《教育公共基础知识》必考知识点最新版(二)_16
教师招聘考试题库《教育公共基础知识》必考知识点最新版(二)1、填空题新的课程体系涵盖____、____和____。
参考答案: 幼儿教育义务教育普通高中教育本题解释:参考解析：幼儿教育义务教育普通高中教育2、简答题简述学前儿童神经系统的保健要点。
参考答案:参考解析： (1) 执行合理的生活制度，注意用脑卫生；(2) 保证充足的睡眠；(3) 保持室内空气新鲜；(4) 提供合理的营养，保证大脑发育；(5) 积极开展体育锻炼。
3、单选题随知识经验的积累，儿童情感的分化逐渐精细、准确。
以“笑”为例，小学儿童除了会微笑、大笑外，还会羞涩地笑、偷笑、嘲笑、冷笑、苦笑、狂笑等。
这一表现说明了小学儿童情感的_____A : 丰富性发展B : 深刻性发展C : 可控性发展D : 稳定性发展参考答案: A本题解释:参考答案：A。
参考解析：题干的描述说明了小学儿童情感的丰富性发展。
4、简答题许多小学老师认为，孩子在课堂上就应该老老实实、认认真真地听课，并把那些爱“插嘴”的孩子批评为不懂礼貌、不守规矩。
记者在一所小学听了一节公开课《邱少云》，当老师正讲在兴头上时，一名小男孩举起手提问：“老师，为什么蓝蓝的天上没有闪闪的星？为什么邱少云身上带着子弹、手榴弹而不爆炸呢？”老师一时语塞，碍于有人听课便严肃地说道：“书上一直就是这么写的，至于其他的下课再讨论吧。
”小男孩只好怏怏地坐下，一节课也没再举手发言。
在场的许多教育专家、教师都对该老师对这件事的处理表示异议。
——摘自《天津日报》请结合所学的教学理论，谈谈您对这一事件的看法。
参考答案:参考解析：(1) 材料中的教学事例表明教师遵循的是传统的教学观，在这种教学观的指导下，教师是课堂的主宰者，学生只能跟着教师学，复制教师讲授的内容。
新课程把教学过程看成是师生交往、积极互动、共同发展的过程，如果上述材料中的教师能够遵循这种教学观去积极与学生开展互动，那么不仅有利于创建良好的师生关系，而且能够给学生带来更大的发展。
第十章亲社会行为
第⼗章亲社会⾏为第⼗章亲社会⾏为【内容提要】亲社会⾏为是符合社会道德标准的⾏为。
培养亲社会⾏为，形成良好的品德是个体社会化的重要任务之⼀。
本章阐述了关于亲社会⾏为发⽣的三种理论，亲社会⾏为的主要影响因素，介绍了助⼈⾏为的研究和理论，阐述了亲社会⾏为培养与品德教育的有关理论和研究。
【学习⽬标】1．理解亲社会⾏为及其发⽣。
2．了解亲社会⾏为的主要影响因素。
3．了解助⼈⾏为的研究和理论。
4．掌握品德形成的⼏种理论模式。
【关键词】亲社会⾏为利他主义助⼈⾏为品德在我们的社会⽣活中处处可见帮助⼈的现象，从指路，扶⽼携幼，义务献⾎，到见义勇为与⽍徒搏⽃，抢救遇难⼉童，甚⾄为此付出⽣命；但同时我们⼜可以看到，有些⼈对处于困境中的他⼈抱着冷漠的态度，见死不救。
1964年，纽约发⽣了⼀起谋杀案。
年轻妇⼥吉蒂下夜班后在回家的路上遇到⽍徒的袭击，她⼤声呼救。
当即周围居民楼的⼀些房间的灯亮了，有⼈打开窗户，并有⼀位男⼠⼤声喊道“放开她！”⽍徒放开她，溜进汽车开⾛。
楼窗⾥的灯光熄灭了。
这时，⽍徒返回来，再次袭击吉蒂。
她再次呼救。
灯光再次亮起，窗户再次打开，⽍徒再次逃⾛。
灯光熄灭。
当吉蒂到达住处⼤门⼝时，⽍徒第三次袭来，她被杀了。
谋杀进⾏了35分钟。
警察在接到报警后只⽤了2分钟就赶到现场，然⽽⼈已经死了。
事后了解到当时有38个⽬击者，然⽽在半个多⼩时的时间⾥竟⽆⼈报警。
正是这个事件中⼈们所表现出来的冷漠激起了强烈的社会反响，引起社会⼼理学家极⼤的关注，使“冷漠和助⼈”成为社会⼼理学研究的⼀个热点问题。
第⼀节亲社会⾏为的含义⼀、亲社会⾏为及有关概念亲社会⾏为（prosocial behavior）指⼀切有益于他⼈和社会的⾏为，如助⼈、分享、谦让、合作、⾃我牺牲等。
亲社会⾏为可能由利他主义引起。
利他主义（altruism）指关⼼他⼈的利益⽽不考虑⾃⼰的利益（L．G．Wispe，1972）。
利他⾏为的特点就是⾃愿帮助他⼈，⽽不期望得到任何外部的回报，甚⾄没有要给⼈留下好印象的想法。
幼儿教师招聘考试名词解释
1.保教结合原则(重庆）:幼儿园教育的基本原则之一，指在幼儿教育中，必须要把幼儿的保育和教育要给予同等重要的重视，并使两者相互配合.2。
幼儿智育（新疆）:指有目的、有计划的教给幼儿粗浅的知识技能,发展幼儿智力,培养幼儿对周围事物的求知欲望，学习“如何学习”，培养幼儿良好的学习习惯的活动。
3. 道德意志(江西）是人们在实现道德目的的过程中所表现出的主观能动性。
4。
依恋(湖北）指婴儿寻求并企图保持与另一个人之间产生一种亲密的情感关系.5。
模仿能力（黑龙江）指效仿他人的举止行为而引起的与之相类似活动的能力。
6。
学习（广西）:指个体在特定情境下由于练习和反复经验而产生的行为或行为潜能比较持久的变化。
1。
巴宾斯基反射（新疆）指当物体轻轻地触及新生儿的脚掌时，他本能地竖起大脚趾,伸开小趾，这样，5个脚趾形成扇形.2. 应激（河南)是在出乎意料的紧迫情况下引起的急速而紧张的情绪状态。
3。
自我意识（安徽）是自己对于所有属于自己身心状况的认识、体验与控制，也是作为主观的我对客观的我的觉察，是对自己身心活动的觉察。
4．保育(山西）幼儿园工作的重要组成部分，指幼教机构中教养人员为促进幼儿健康成长而从事的卫生保健和安全防护工作。
5.幼儿园(辽宁）指对3周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构.6. 学习类型（重庆）是个人对学习情境的一种特殊反应倾向或习惯方式,它主要包括认知风格、学习策略、内外控制点等。
1。
保持（黑龙江）指已获得的知识经验在人脑中的巩固过程，它是记忆过程的第二个环节.2. 注意广度（新疆）指人在比较短的时间片段中所能清楚地知觉到的事物的数量。
3. 家长学校（重庆）是向家长系统介绍家庭教育知识的一种形式。
家长学校经常开设系列讲座,充实家长的保教知识。
4. 角色游戏（贵州）是幼儿通过扮演角色，运用想象，创造性地反映个人生活印象的一种游戏,通常都有一定的主题。
5. 竖向迁移（广东）是指不同内容、不同任务难度的两种学习之间的相互影响与迁移.6. 内隐学习（海南）是在刺激结构高度复杂，关键信息不明显的情况下，即在无意识状态下，无目的、自动化的加工活动,具有随意性。
亲社会行为知识点
亲社会行为知识点亲社会行为是指一个人帮助、支持、合作以及关心他人的行为。
这种行为是基于人类天性中的合作性和互助性，有助于建立和维持社会关系，促进社会的稳定与发展。
亲社会行为对个人和社会都有很多的好处，下面是一些与亲社会行为相关的知识点。
1.定义：亲社会行为是指帮助他人、关心他人、合作以及支持他人的行为。
这些行为表现为对他人的照顾和关心，以及积极参与社会共同事务的态度和行动。
2.动机：亲社会行为的动机有很多种，包括道德、同理心、亲社会价值观、社会认同、亲属关系等。
人们帮助他人是基于道德和伦理的原因，也可能是出于亲情、友情或群体利益等因素。
3. 利他主义 vs 利己主义：亲社会行为与利他主义是紧密相关的。
利他主义是指个体为了他人的利益而放弃自身利益。
而利己主义是个体追求自身利益最大化的原则。
亲社会行为既与个人的利益相关，也与他人的利益相关，是一种平衡利他主义与利己主义的行为模式。
4.种类：亲社会行为包括但不限于以下几种形式：慈善捐赠、志愿者活动、支持他人的意见、积极参与社会共同事务、为他人提供帮助和支持等。
5.社会影响：亲社会行为对社会有积极的影响。
它有助于建立和维持人际关系，促进社会的和谐与稳定。
亲社会行为也能增加社会凝聚力和信任感，并提高社会的生活质量。
6.健康与幸福：亲社会行为对个体的健康和幸福感有积极影响。
研究表明，参与亲社会行为的人更容易建立和维持良好的人际关系，增加自尊和幸福感，并减少抑郁和焦虑的风险。
7.社会支持：亲社会行为是社会支持的一种形式。
社会支持是指他人对个体提供的各种形式的支持，包括情感支持、实质性支持和信息支持等。
亲社会行为有助于增加社会支持，提升个体的心理健康和适应能力。
8.社会认同与身份：亲社会行为有助于个体建立和维持社会认同和身份感。
参与亲社会行为可以提高个体在社会中的地位和影响力，并增强个体对社会的归属感和认同感。
9.教育教育：亲社会行为的教育教育对于培养社会责任感和亲社会行为意识至关重要。
教师招聘考试题库《教育理论综合知识》考点巩固最新版(二)_144
教师招聘考试题库《教育理论综合知识》考点巩固最新版(二)1、判断题儿童亲社会行为的萌芽是在 2 岁左右。
_____参考答案: 正确本题解释:参考答案：对。
参考解析：研究证明，2 岁左右，儿童的亲社会行为即已萌芽。
【命题立意】考查儿童亲社会行为的发展。
【错因分析】对儿童亲社会行为的发展的时问记忆不准确。
2、单选题弗洛伊德认为，道德性焦虑中危险来自于_____。
A : 超我B : 冲动C : 自我D : 现实参考答案: A本题解释:【答案】A 解析：道德性焦虑的危险来自超我，被体验为耻感和罪感。
3、判断题幼儿园与社区结合就是要幼儿园除了教学工作外，还要大量组织与社区的大型联谊活动、参观访问活动。
_____参考答案: 错误本题解释:参考答案：错。
参考解析：×【解析】幼儿园与社区的结合不是要经常组织活动，而是将这些活动纳入到教育内容中，有机地结合在一起。
4、单选题学前晚期的儿童能够对物体进行分类。
例如，区分菜时能把菜分为素菜和荤菜，素菜又能分为白菜、萝卜等，荤菜又能分为肉类、蛋类等。
对肉类又可以进行猪肉、牛肉等的划分。
这表明学前晚期的儿童具有的显著特征是_____。
A : 爱学、好问B : 抽象思维发展C : 语言能力明显提高D : 认知能力形成参考答案: B本题解释:参考答案：B。
参考解析：B【解析】选项 A、B、C 都是学前晚期儿童的显著特点，符合题干要求的只有 B 选项。
5~6 岁儿童的抽象思维能力初步发生，这时的儿童有了一定的概括思维，能进行一些简单的、逻辑抽象的思维活动。
故选 B。
5、单选题1928 年，在山东邹平县开展“乡村建设”试验，创办乡农学校的是_____A : 陶行知B : 晏阳初C : 叶圣陶D : 梁漱溟参考答案: D本题解释:参考答案：D。
参考解析：。
【命题立意】考查我国近代教育家的教育实践。
【错因分析】对我国近代教育家的教育实践混淆。
6、判断题情绪智力即情商，是影响人成功的重要因素。
什么是亲社会行为呢
什么是亲社会行为呢？亲社会行为又叫积极的社会行为，它是指人们表现出来的一些有益的行为。
如：同情、关心、谦让、互助和共享等，亲社会行为是人与人之间在交往过程中维护良好关系的重要基础，对个体一生的发展意义重大。
游戏对小儿心理发展的意义:教育家克鲁普斯卡娅说：“对孩子来说，游戏是学习，游戏是劳动，游戏是重要的教育形式”，高尔基也曾说过：“游戏是小儿认识世界和改造世界的途径”。
因此，游戏是小儿智力发展的动力，它能激发小儿的求知欲与创造力，并且可使小儿掌握一些知识技能，形成对待事物的正确态度，促进小儿全面发展。
幼儿活泼、好动、喜欢模仿，而游戏一般都有具体情节、动作，模仿性强，符合他们的年龄特点，能够满足他们的兴趣和愿望。
一、满足幼儿身体活动的需要二、满足好奇心的需要。
三、满足幼儿社会性交往的需要。
四、满足幼儿自我肯定的需要。
美国著名管理学家彼得·圣吉在其代表作《第五项修炼——学习型组织的艺术与实务》一书中，把学习型组织的技能要求归结为“五项修炼”：自我超越、改善心智模式、建立共同愿望、团体学习、系统思考。
受此启发，笔者将学习、实践、培训、合作、研究称为教师专业发展的“五项修炼”。
对教师专业发展来说，学习是源泉，利于更新思想，提升教育理念，实现自我超越；实践是根基，利于转变行为，革新工作方式，改善心智模式；培训是捷径，利于获取指导，拓宽视野领域，建立共同愿景；合作是外力，利于交往互动，开展深度汇谈，整合团体智慧；研究是动力，利于系统思考，敏锐洞察渐变，推进整体改革。
这“五项修炼”是教师专业发展的有效策略。
教师只有通过“五项修炼”才能快速实现自身的专业发展。
幼儿园教师专业成长主要是指幼儿园教师从非专业人员成为专业人员且不断提升自己的专业品质的发展过程。
具体而言。
其本质是：第一、幼儿园教师专业成长意味着幼儿园教师是研究者。
第二、幼儿园教师专业成长的首要条件是对幼儿教育、幼儿园尤其是自身的存在与发展的深入理解。
幼儿保教知识与能力考点归纳：学前儿童亲社会行为浅析
幼儿保教知识与能力考点归纳学前儿童亲社会行为浅析学前儿童的亲社会行为是学前儿童社会性发展中的一个重要内容，也是学前儿童道德发展的核心。
学前儿童的亲社会行为标志着其逐渐摆脱以自我为中心，逐步能够站在别人的角度上考虑问题,所以也是历年的幼儿教师资格和教师招聘考试中的高频考点。
那么今天我们就专门针对于学前儿童的亲社会行为这一个知识点进行解析。
亲社会行为一词最早由美国社会心理学家艾森伯格于1972 年，用来指与侵犯等否定性行为相对立的，可以让他人乃至社会获得益处的行为。
因此，提出亲社会行为又称积极的社会行为，属于社会性行为这个大范畴，是个体社会化发展的一个重要指标。
我国教育部2012 年颁布的《3～6 岁儿童学习与发展指南》将亲社会行为的发展视为儿童人际交往和社会适应过程中必不可少的组成部分。
亲社会行为的表现通常是指人们在社会交往中表现出的对他人有益或对社会有积极影响的行为，如帮助、分享、合作、安慰、同情、关心、谦让等行为。
学前儿童之所以会出现这些亲社会行为，最根本的原因就是移情能力的发展。
移情能力是设身处地理解他人感受的一种能力。
“移情”与“同情”是不相同的，理解他人的感受并不表示我们与那人有相同的感受。
例如我们了解某人为何会这样愤怒，并不表示我们也有愤怒的感受。
何谓移情呢?移情就是能设身处地地站在别人的角度，理解和欣赏别人的感情。
它是作为一种心理品质，对一个人形成良好的人际关系和道德品质，保持心理健康，乃至走向成功都有着重要的作用。
因此，考题经常考察亲社会行为的客观题中，往往会把亲社会行为与移情放在一起考察。
影响学前儿童亲社会行为的因素，我们可以从一个全新的角度去理解和记忆。
如果把学前儿童的亲社会行为的发展比喻成一棵大树，那么对于大树的成长起根基作用的就是我们所说的移情，移情是引起学前儿童亲社会行为的根本因素。
在移情的根基之上，起养料作用的就是围绕在儿童日常生活周围的环境，包括家庭中的父母的教养方式和幼儿园中的同伴交往。
亲社会行为
六：文化因素：什么文化提供助人更多
集体主义
个体的需求、欲望、 成就都必须服从于 他所属的群体或组 织的需求、欲望以 及目标。个体的大 部分行为的产取决 于该行为是否有利 于所属群体的整体 利益，更崇尚爱、 地位和贡献。
个人主义
人们更看重个体的 幸福和成就，团体 对成员个体的影响 较小，个体对与团 体的情感依恋不是 很多，更崇尚金钱 和财产。
85
不幸者）
3人（被试、 26
62
不幸者与其
他一人）
6人（被试、 13
31
不幸者与其
他4人）
曾有过 反应的百 分数
100 85
62
干预发出 的时间 （秒）
52 91
166
干预模式
拉坦内和达利认为，个人决定在紧急情况 下是否干预，需要经历五个认知阶段：
（1）“注意”（notice），旁观者个人必须“注意”到发 生的事件；
❖癫痫发作：一个开创性的经典研究
❖实验中，让被试坐在一个小房间内，告诉他将要 与在隔壁房间的其他人一起参加一次讨论。在讨 论过程中隔壁房间中的一个人说他感到身体不适 ，头昏，接着他的声音变得模糊不清，使人觉得 他激动不安。一会儿听到身体倒在地板上的声音 ，再也听不到他的声音了，好像是癫痫发作。
❖实际上，真正参加实验的被试只有一个，其他的 声音是利用录音带模拟出来的。
是辨别两种文化的 重要依据，影响亲
社会行为
更为互相依赖
的、群体定向 的自我观
可能根据社会关系来 定义自己，与他人有 更多的“连通感，更 乐于助人。在互依的 文 化内，与外成员相比 ，内成员的需求被认 为更重要，因此，比 个体主义的人更乐于
去帮助内群体成员。
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教招笔试知识点讲解—亲社会行为
什么是亲社会行为呢？它没有一个统一的界定，常常借助于我们所学的一些专业理论知识、幼儿身心发展的特点以及建构在庞大的社会背景下提出的一些具体要求，通常总结来说就是三个点，教什么、怎么教以及我们为什么这么教?今天我们为大家准备了与此相关的知识内容，以此来帮助大家克服关于亲社会行为方面的困难，避免出现相应的错误。
亲社会行为是社会性的一个内容，社会性包括了五个部分，亲子关系、同伴关系、性别角色、亲社会行为和攻击性行为，其中亲社会行为和攻击性行为属于道德的范畴，在教师招聘笔试考试中，亲社会性方面的内容主要通过选择题和简答题的形式出现。
考点主要布局在亲社会行为的概念、产生的基础、以及亲社会行为的影响因素。
首先是亲社会行为的概念，什么是亲社会行为呢?亲社会行为是指个体帮助或打算帮助他人的行为及倾向。
具体包括分享、合作、谦让、援助等。
亲社会行为的发展是幼儿道德发展的核心问题。
而移情是亲社会性产生的基础，只有站在别人的角度思考问题，才能产生对应的行为。
值得注意的是，所谓的亲社会行为，不仅仅只是指帮助的行为，只要是有打算帮助的倾向，都指亲社会行为。
如我们在电视剧《家有儿女》中看到，母亲刘梅带领三个孩子将旧衣服打包寄给贫困地区的孩子，这种捐助就属于一种亲社会行为。
再次我们主要对亲社会行为包含的形式做单选题备考，如题干问，以下哪个不属于亲社会
行为，A模仿;B分享;C合作;D援助。
此时我们用排除法就可以得到答案，选择A选项。
接下来我们主要了解一下影响亲社会行为的因素。
影响亲社会行为的因素有三点，此处以选择题和简答题形式进行备考。
第一个因素是移情。
前面说过，移情是亲社会行为产生的基础，所谓移情就是站在别人的角度思考问题，产生与别人相似的情感。
所以幼儿移情能力与产生亲社会行为息息相关。
第二个因素是幼儿的社会生活环境，此时幼儿生活在一个大的环境之中，这个环境中的方方面面都将对幼儿产生深远的影响。
因此在这方面，首先整个社会的文化背景是会影响幼儿的，例如我们中国，尊崇儒家文化，强调以和为贵，因此当幼儿出现亲社会行为时我们会表扬和鼓励，当幼儿出现攻击性行为时我们会批评甚至是惩罚，这样的大环境就有利于幼儿亲社会行为的养成，而肯尼亚和一些欧洲国家比较推崇人与人之间的独立与竞争，相对而言，就不利于幼儿亲社会行为的养成。
其次，现在的电视媒介对幼儿亲社会行为也有一定的影响，如现在盛行的很多动画片《熊出没》、《喜羊羊和灰太狼》，都有大量的攻击性行为，现实中也不乏有幼儿因为观看了这种类型的动画片而对同伴做出相似的攻击性行为。
第三个影响因素是幼儿的日常生活，家庭教育和在幼儿园同伴之间的交往都会影响幼儿亲社会行为的养成。
如有些家庭，父母非常严厉，平常对幼儿的教育，会一言不合就动手，那么在幼儿的认知里，就认为武力是可以解决一切的，因此容易产生攻击性行为。
再比如说，幼儿此时年纪较小，很多的行为方式都是在模仿中形成，在幼儿园里，如果
攻击性行为的儿童攻击性行为没有得到制止或惩罚，反而被默许，那就不利于幼儿亲社会行为的形成。
因此幼儿的亲社会行为，不仅仅是幼儿自身的事，还关系到教师及家长，需要各界通力合作，实现教育的最大合力。
所以我们在进行亲社会行为内容设置的时候一定要明确相应的知识内容对我们自身发展的要求，之后再结合子领域的特点以及不同年龄班孩子的身心发展规律，对我们传达的内容加以适当的删减、更改或补充。
只有通过这样细致入微的方式，我们在进行练习时，才会做到胸有成竹，将知识点融会贯通。
同时，我们也希望大家可以通过自己的努力并结合系统的知识梳理，早日通过教师招聘考试，取得理想的成绩。