课题结题鉴定表
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校级课题结题鉴定表
2、叶圣陶关于儿童习惯养成的理论
3、《幼儿园教育指导纲要（试行）》的内容要求
（三）研究过程
一、准备阶段：2015年9月
1、认真学习《纲要》精神，学习有关有关文章，进一步更新教育观念，改变传统教育模式，以幼儿为主体，贴近幼儿实际，注重活动的操作性和启发性，循序渐进、由潜入深，促进家园合作发展。
2、对幼儿行为习惯的了解以及家长的了解，为开展《培养幼儿良好的行为习惯》课题做准备。
1、游戏法：创设一定情境，并在情境中进行模仿性活动，使幼儿在游戏中感受边玩边学的快乐，在边玩边学中掌握良好行为方面的技能。例如托小班幼儿户外活动前排队时，教师引导幼儿说：做小火车出去游玩了，××快上车了，火车开动了……。”这样，幼儿会又快又好的排好队，虽教师户外参加体育活动。
2、讲解示范法：运用故事、诗歌等便于幼儿学习的方式来培养幼儿良好行为习惯，让幼儿明白为什么要这样做，而后在具体示范正确方法，增加幼儿执行常规的自觉性。
3、榜样示范法：树立榜样可以为幼儿找到一个模拟范例，如同伴、教师和家长、文学作品形象、环境等，可以使幼儿主动效仿，建立自信心。
4、督促检查法：教师和家长及时地给予幼儿行为上的提示、评价和鼓励，引导幼儿按常规要求去做，使幼儿通过认识、意志努力，最终成为自觉的习惯。例如幼儿记录表、奖励小红花等。
5、巩固定型法：针对某一项技能，在教师和家长提供的环境里通过专门教育活动、个别指导等特定的方式进行反复强化训练，逐步形成习惯。例如掌握六部洗手的正确方法，先家园统一认识，以图片、儿歌的形式交给幼儿，然后反复强化，形成习惯。
6、竞赛法：通过竞赛来提高幼儿对良好行为方面的技能，满足幼儿的好胜心理。例如叠被子、穿衣服比赛等。
教师、家长多采用强化训练、巩固定型法或同时使用，幼儿可在实践中学习和反复练习得到直接体验，提高幼儿自己管理自己的能力，养成自觉行动，为入小学做准备。
3、《幼儿园教育指导纲要（试行）》的内容要求
（三）研究过程
一、准备阶段：2015年9月
1、认真学习《纲要》精神，学习有关有关文章，进一步更新教育观念，改变传统教育模式，以幼儿为主体，贴近幼儿实际，注重活动的操作性和启发性，循序渐进、由潜入深，促进家园合作发展。
2、对幼儿行为习惯的了解以及家长的了解，为开展《培养幼儿良好的行为习惯》课题做准备。
1、游戏法：创设一定情境，并在情境中进行模仿性活动，使幼儿在游戏中感受边玩边学的快乐，在边玩边学中掌握良好行为方面的技能。例如托小班幼儿户外活动前排队时，教师引导幼儿说：做小火车出去游玩了，××快上车了，火车开动了……。”这样，幼儿会又快又好的排好队，虽教师户外参加体育活动。
2、讲解示范法：运用故事、诗歌等便于幼儿学习的方式来培养幼儿良好行为习惯，让幼儿明白为什么要这样做，而后在具体示范正确方法，增加幼儿执行常规的自觉性。
3、榜样示范法：树立榜样可以为幼儿找到一个模拟范例，如同伴、教师和家长、文学作品形象、环境等，可以使幼儿主动效仿，建立自信心。
4、督促检查法：教师和家长及时地给予幼儿行为上的提示、评价和鼓励，引导幼儿按常规要求去做，使幼儿通过认识、意志努力，最终成为自觉的习惯。例如幼儿记录表、奖励小红花等。
5、巩固定型法：针对某一项技能，在教师和家长提供的环境里通过专门教育活动、个别指导等特定的方式进行反复强化训练，逐步形成习惯。例如掌握六部洗手的正确方法，先家园统一认识，以图片、儿歌的形式交给幼儿，然后反复强化，形成习惯。
6、竞赛法：通过竞赛来提高幼儿对良好行为方面的技能，满足幼儿的好胜心理。例如叠被子、穿衣服比赛等。
教师、家长多采用强化训练、巩固定型法或同时使用，幼儿可在实践中学习和反复练习得到直接体验，提高幼儿自己管理自己的能力，养成自觉行动，为入小学做准备。
课题结题鉴定表
年月日
注：专家鉴定意见要求字数不少于1500字，内容包括子课题研究的创新点、价值、研究成果有何需要改进的地方，并明确表示是否可以通过鉴定。
全国教育科学规划2010年度教育部重点课题
《新时期家庭教育的特点、理念、方法研究》
子课题结题鉴定表
立项编号:
子课题
名称
立项
时间
研究起止时间
子课题负责人
姓名
性别
年龄
职称职务
单位
结题鉴定专家组组长
姓名
性别
年龄
职称职务
单位
结题鉴定专家组成员
姓名
性别
年龄
职称职务
单位
专家鉴定意见：
专家组组长签名：
专家组成员签名：
注：专家鉴定意见要求字数不少于1500字，内容包括子课题研究的创新点、价值、研究成果有何需要改进的地方，并明确表示是否可以通过鉴定。
全国教育科学规划2010年度教育部重点课题
《新时期家庭教育的特点、理念、方法研究》
子课题结题鉴定表
立项编号:
子课题
名称
立项
时间
研究起止时间
子课题负责人
姓名
性别
年龄
职称职务
单位
结题鉴定专家组组长
姓名
性别
年龄
职称职务
单位
结题鉴定专家组成员
姓名
性别
年龄
职称职务
单位
专家鉴定意见：
专家组组长签名：
专家组成员签名：
教育科学规划课题结题评审意见表(专家组集体)
评审意见
评审组组长（签字）：
评审组成员（签字）：
年 月 日
评定等级（划“√”）
□优□良□合格□不合格
是否通过结题（划“√”）
□通过□不通过
填表说明：
1.本表供会议结题评审用。出现下列情况之一者，不能通过结题：有严重政治问题；有剽窃或作假行为；研究工作未完成；研究目标没有实现；评定等级为不合格者。
2.请将此表签字和盖章后转化为pdf格式，上传到“重庆市教育科学规划项目管理系统”。请自行保存有签字和盖章的纸质原件，备提交结题存档材料时使用。
教育科学规划课题
结题评审意见表（专家组集体）
课题信息
课题名称
课题负责人
课题负责人所在单位
课题批准号
课题类别
成果主件形式（划“√”）
研究报告/公开出版的专著/公开发表的论文/调研（咨询）报告/公开出版的教材/课程资源/软件/其他
成果主件名称
1.
2.
3.
4.
5.
鉴定组专家名单姓 名职务（）研究专长所在单位
评审组组长（签字）：
评审组成员（签字）：
年 月 日
评定等级（划“√”）
□优□良□合格□不合格
是否通过结题（划“√”）
□通过□不通过
填表说明：
1.本表供会议结题评审用。出现下列情况之一者，不能通过结题：有严重政治问题；有剽窃或作假行为；研究工作未完成；研究目标没有实现；评定等级为不合格者。
2.请将此表签字和盖章后转化为pdf格式，上传到“重庆市教育科学规划项目管理系统”。请自行保存有签字和盖章的纸质原件，备提交结题存档材料时使用。
教育科学规划课题
结题评审意见表（专家组集体）
课题信息
课题名称
课题负责人
课题负责人所在单位
课题批准号
课题类别
成果主件形式（划“√”）
研究报告/公开出版的专著/公开发表的论文/调研（咨询）报告/公开出版的教材/课程资源/软件/其他
成果主件名称
1.
2.
3.
4.
5.
鉴定组专家名单姓 名职务（）研究专长所在单位
省级课题结题鉴定表(最终版本)
一、基本情况
课题名称
基于翻转课堂的一体化教学改革研究--以零件数控车床编程与加工课程为例
计划完成时间
2020年5月
实际完成时间
2020年10月
课题组成员
序号
姓 名
职 称
实际承担和完成的课题研究工作
签 名
1
讲师
全面负责课题研究
2
讲师
负责图纸绘制、工艺编制等
3
讲师
负责工作页制作、零件制作
4
高级实习指导教师
四是形成了课题的研究报告，既研究了教学设计过程，又有实践教学的检验，可为同类院校教学改革作为参考。
五是发表了与课题相关的专业学术论文，能推广课题的研究成果，与其他老师和学生互相交流，互相学习。
六是通过课题研究，课题组成员教学能力得到了较大的提升，同时也带动了其他老师参与课题的积极性，为师资能力的提升贡献了力量。
2．成果的主要观点与内容，实践效果或应用情况、社会影响等
本课题进行了《数控车床编程与加工》一体化课程的翻转课堂设计。以前的教学是所有教学工作集中在45分钟课堂内，教师根据教材按照教学进度安排教学；这期间采用理实一体化的教学方式。课后布置若干作业，学生做完上交作业后教师再根据作业批改情况适当讲解订正。这样就完成了一个完整的教学环节。这样的教学方式更多的是老师在讲解教学（也包括引导学生去思考问题、发现问题），学生真正独立的思考偏少；还存在的一些问题包括：首先是教学时间局限于上课时间，教学时长偏少，下课就中断了教学；其次是现在的学生已经发生了很大变化，他们是伴随着电子产品快速更新换代而成长起来的一代，已经习惯了在手机、电脑等电子产品上获取知识，也习惯了通过视频等更直观的方式获取知识。显然，原有的方式并不能完全满足学生的需求。课题组根据这些特点对教学进行了翻转课堂的设计。主要思路如下：首先对《数控车床编程与加工》课程进行了核心知识点的分解，这些核心知识点包括理论方面的知识点和操作方面的知识点。理论方面的知识包括：公差知识的回顾、制图知识的简单回顾、加工工艺的讲解、数控编程指令的讲解等；操作方面的知识包括：机床的开机关机、机床操作面板的操作、零件的装夹、零件对刀、刀具刃磨等。其次是组织老师对上述相对独立的知识点进行视频拍摄，以视频讲解、视频回放的方式完成知识和技能的传授。再次是组织老师将拍摄好的视频巧妙地嵌入到一体化教学过程和教材中去，完成课堂的设计。然后是利用超星学习通、腾讯课堂等在线学习平台组织实际教学。教师建立好课程和班级，将讲课的授课PPT和提问等资料提前上传到到在线教学平台，采用一体化的教学方式，以引导式、提问式的方式完成教学。每个典型工作任务主要包括四个活动：零件的工艺分析和编程、零件的数控加工、零件的检验和质量分析、工作总结与评价。课堂上教师的主要职责是引导学生积极思考，让学生多动手、多动脑，实现角色互换；课堂上教师不再重点讲解基础的理论知识和操作技能，而只是提纲式地讲解。重点由学生来复述并实践这些内容，学生成为课堂的主角。学生忘记的内容可通过视频复习（学生课后没上课的时间也可以随时随地复习视频），通过这样的方法创新了教学模式。使一体化教学和翻转课堂有效地结合在一起。最后是课后环节：教师课后给学生布置了相关的作业，目的是巩固所学知识并有所延伸。学生课堂上没有弄懂的理论知识、仿真操作、实际机床操作等都可以通过视频再现，实现了课后的进一步学习。不受时间、设备等教学因素的限制。同时安排了老师在线学习平台进行辅导答疑，及时回答同学们的各种提问和作业辅导。
课题名称
基于翻转课堂的一体化教学改革研究--以零件数控车床编程与加工课程为例
计划完成时间
2020年5月
实际完成时间
2020年10月
课题组成员
序号
姓 名
职 称
实际承担和完成的课题研究工作
签 名
1
讲师
全面负责课题研究
2
讲师
负责图纸绘制、工艺编制等
3
讲师
负责工作页制作、零件制作
4
高级实习指导教师
四是形成了课题的研究报告，既研究了教学设计过程，又有实践教学的检验，可为同类院校教学改革作为参考。
五是发表了与课题相关的专业学术论文，能推广课题的研究成果，与其他老师和学生互相交流，互相学习。
六是通过课题研究，课题组成员教学能力得到了较大的提升，同时也带动了其他老师参与课题的积极性，为师资能力的提升贡献了力量。
2．成果的主要观点与内容，实践效果或应用情况、社会影响等
本课题进行了《数控车床编程与加工》一体化课程的翻转课堂设计。以前的教学是所有教学工作集中在45分钟课堂内，教师根据教材按照教学进度安排教学；这期间采用理实一体化的教学方式。课后布置若干作业，学生做完上交作业后教师再根据作业批改情况适当讲解订正。这样就完成了一个完整的教学环节。这样的教学方式更多的是老师在讲解教学（也包括引导学生去思考问题、发现问题），学生真正独立的思考偏少；还存在的一些问题包括：首先是教学时间局限于上课时间，教学时长偏少，下课就中断了教学；其次是现在的学生已经发生了很大变化，他们是伴随着电子产品快速更新换代而成长起来的一代，已经习惯了在手机、电脑等电子产品上获取知识，也习惯了通过视频等更直观的方式获取知识。显然，原有的方式并不能完全满足学生的需求。课题组根据这些特点对教学进行了翻转课堂的设计。主要思路如下：首先对《数控车床编程与加工》课程进行了核心知识点的分解，这些核心知识点包括理论方面的知识点和操作方面的知识点。理论方面的知识包括：公差知识的回顾、制图知识的简单回顾、加工工艺的讲解、数控编程指令的讲解等；操作方面的知识包括：机床的开机关机、机床操作面板的操作、零件的装夹、零件对刀、刀具刃磨等。其次是组织老师对上述相对独立的知识点进行视频拍摄，以视频讲解、视频回放的方式完成知识和技能的传授。再次是组织老师将拍摄好的视频巧妙地嵌入到一体化教学过程和教材中去，完成课堂的设计。然后是利用超星学习通、腾讯课堂等在线学习平台组织实际教学。教师建立好课程和班级，将讲课的授课PPT和提问等资料提前上传到到在线教学平台，采用一体化的教学方式，以引导式、提问式的方式完成教学。每个典型工作任务主要包括四个活动：零件的工艺分析和编程、零件的数控加工、零件的检验和质量分析、工作总结与评价。课堂上教师的主要职责是引导学生积极思考，让学生多动手、多动脑，实现角色互换；课堂上教师不再重点讲解基础的理论知识和操作技能，而只是提纲式地讲解。重点由学生来复述并实践这些内容，学生成为课堂的主角。学生忘记的内容可通过视频复习（学生课后没上课的时间也可以随时随地复习视频），通过这样的方法创新了教学模式。使一体化教学和翻转课堂有效地结合在一起。最后是课后环节：教师课后给学生布置了相关的作业，目的是巩固所学知识并有所延伸。学生课堂上没有弄懂的理论知识、仿真操作、实际机床操作等都可以通过视频再现，实现了课后的进一步学习。不受时间、设备等教学因素的限制。同时安排了老师在线学习平台进行辅导答疑，及时回答同学们的各种提问和作业辅导。
教育部规划课题结题鉴定书(结题报告)-模板(中小学教师最适用)
课题研究目标1、着眼于提高课堂教学效率，探索出提高小学语文课堂阅读教学中“少教多学”有效性的途径与方法。
面向全体学生，遵循教学规律，以学定教，整合教学资源，优化教学结构，研究有效和高效的课堂教学方法和行动策略，努力提高每一节课的教学质量。
2、着眼于教师课堂教学能力的培养与提升，在学校形成阅读教学有效性研究的氛围，带动学校教师形成一支较强的语文教师队伍，提升学校的语文教育教学质量。
把本课题研究融入常规教学中。
围绕“有效和高效”，以“一课多议，渐进提升”的校本教研模式为载体，经常开展说（说课）、讲（讲课）、评（评课）、研（研课）、思（思课）等一系列教研活动，引导教师通过经常性地研究，自觉加强教学反思，努力提高教师有效课堂或高效课堂教学的自我水平。
3、建立我校小学语文新课程课堂阅读教学中“少教多学”的有效性教学模式及评价体系，大力加强有效课堂教学自我评价研究。
通过研究，达到“三个提高”：一是努力提高教师教的效率。
强化目标（整体目标、阶段性目标和一节课的目标）意识，在单位时间（40分钟）内，科学、合理地安排教学活动，使课堂上的“劳动付出”与教学目标规定的“达标”效果成正比。
二是努力提高学生学的效率（通过教师的教，引导学生掌握有效学习的策略，养成良好的学习习惯，提高学生的学习效率与能力，激发学习热情，体验学习和成功的快乐，促进学生的全面健康成长）；三是努力提高教师和学生自我诊断、自我觉察、自我矫正能力，尽量减少低效或无效劳动。
根据本课题研究的目标和内容，本课题研究分为五个阶段进行。
（一）准备阶段（2012年6月——2012年8月）1、召开课题论证会，通过调查、分析、讨论等方式，反思进而确定研究课题。
2、确定课题研究的对象和范围、目的和意义以及具体内容等。
3、对课题组成员进行合理分工，明确各自的任务。
4、制定课题研究方案，上报总课题研究小组审核。
（二）理论学习阶段（2012年9月——2012年12月）1、课题负责人要做好组织和引导工作。
课题结题自我鉴定报告
课题结题自我鉴定报告
《课题结题自我鉴定报告》
在本次课题的研究过程中，我经历了一段时间的艰辛和努力，最终成功完成了课题的结题工作。
在这个过程中，我学会了很多东西，也收获了许多成果，因此在此进行一次自我鉴定报告。
首先，我认为我在课题研究的过程中做了充分的准备工作。
我深入阅读了大量的文献资料，了解了该领域的前沿进展和研究现状，为后续的研究工作奠定了坚实的基础。
同时，我也与导师和同学进行了充分的讨论交流，总结了前人的经验和教训，从而更好地规划了自己的研究思路和方法。
其次，我在课题的研究过程中，克服了种种困难和挑战。
研究中遇到了许多技术问题和实验难题，但我始终没有放弃，通过不断的努力和探索，最终找到了解决问题的方法和途径，取得了可喜的成果。
这种克服困难的精神和勇气，是我在此次课题研究中最难能可贵的收获。
最后，我在课题研究的结题阶段，努力整理了研究成果，并撰写了结题报告。
在报告中，我对我的研究思路、实验方法和研究成果进行了详细的总结和展示，向大家展示了我的研究成果和心得体会。
同时，我也接受了导师和专家的评审和点评，并根据他们的意见和建议对结题报告进行了修订和改进，最终取得了满意的效果。
总的来说，我认为自己在此次课题的研究工作中，取得了一定
的成绩和收获，但同时也意识到了自己的不足和不足之处。
通过这次课题的结题工作，我得到了很多宝贵的经验和教训，也明白了自己在未来研究工作中需要不断努力和提高的方向。
希望在今后的学习和工作中，我能够更加努力和坚持，取得更好的成绩和突破。
教育教学科研课题结题鉴定表
肇庆工商职业技术学院
教育教学科研课题结题鉴定表
课题名称
课题负责人
所在部门
填表日期
肇庆工商职业技术学院教务处编制
一、课题申请人情况
课题名称
课题类别
高等职业教育（）学科专业（）课程与教学内容（）
实践教学（）教学方法、手段（）教育教学管理（）
师资建设（）其他（）
课题等级
省市级课题（）学院重点课题（）学院一般课题（）
主要成果是否发表
1.是（）2.否（）
期刊或出版社名称：
文件材料名称
1
2
3
四、院学术委员会意见
学术委员会主任签名：
年月日
五、学院主管部门意见
学院主管部门（盖章）
年月日
注：请双面打印。
成果
专著（）论文（）研究报告（）其它（）
课题立项经费
已到位经费
负责人姓名
性别
出生年月
职称
职务
专业
所在部门
联系电话
课题组成员
性别
出生年月
职称
研究专长
学历
课题分工
二、本课题主要研究成果
成果主要形式
1.专著（）2.研究报告（）3.论文（）4.调查报告（）5.经验总结（）6.实验报告（）7.咨询报告（）
8.其它（）
教育教学科研课题结题鉴定表
课题名称
课题负责人
所在部门
填表日期
肇庆工商职业技术学院教务处编制
一、课题申请人情况
课题名称
课题类别
高等职业教育（）学科专业（）课程与教学内容（）
实践教学（）教学方法、手段（）教育教学管理（）
师资建设（）其他（）
课题等级
省市级课题（）学院重点课题（）学院一般课题（）
主要成果是否发表
1.是（）2.否（）
期刊或出版社名称：
文件材料名称
1
2
3
四、院学术委员会意见
学术委员会主任签名：
年月日
五、学院主管部门意见
学院主管部门（盖章）
年月日
注：请双面打印。
成果
专著（）论文（）研究报告（）其它（）
课题立项经费
已到位经费
负责人姓名
性别
出生年月
职称
职务
专业
所在部门
联系电话
课题组成员
性别
出生年月
职称
研究专长
学历
课题分工
二、本课题主要研究成果
成果主要形式
1.专著（）2.研究报告（）3.论文（）4.调查报告（）5.经验总结（）6.实验报告（）7.咨询报告（）
8.其它（）
省级课题检测报告、结题鉴定表
明确了远程教育资源与学科教学整合的原则和方式；纠正了远教资源教学应用中的几个误区。
2、技术形态方面：构建了现代远程教育资源应用于课堂教学的基本模式、现代远程教育环境下的学科教研模式、农村小学现代远程教育校本培训模式，探索出信息技术、远程教育资源与课堂教学的整合机制，建立了教师专业发展的评价体系。
3、对教师专业发展的价值：教学思想得到根本转变，教学资源更加丰富，教学方式、手段得到改进与更新，科研意识、能力有了显著的提高
鉴定组组长（签字）：
年月
六、组织验定单位意见：
同意专家组的鉴定意见，准予结题。
单位（盖章）：
年月
其它
观看了与课题研究相关的视频资料
二、研究过程的真实性
1、课题来源及研究历时
多年以来，农村教育设备设施滞后，教师年龄结构老化，业务能力也相对较低，由于信息闭塞，教师继续教育得不到保证，教师素质提升难以实现。现代远程教育工程的实施，为教师的成长提供了一个良好的环境和机会。因此，在教育教学中如何利用远程教育资源，提高教师教育教学水平，促进教师专业发展，从而提高农村学校教育教学质量，越来越成为一个关注的焦点问题,根据学校现有师资和学生的实际情况，我们决定选择这个课题。
检
测
情
况
说
明
检测目标
通过查阅资料及问卷调查了解“运用远程教育资源促进农村小学教师专业发展”研究课题开展过程的真实性；通过观摩现场操作了解课题研究任务的达成情况；通过看课核实该研究在教育教学实践中产生的实际效果。验证其可行性、科学性、有效性。
检测人员组成
（姓名、工作单位、职务、职称）
组长：
副组长：
成员：
三、通过测查研究效果，我们认为：该课题研究取得的效果是突出的，其成果有相应的理论基础，具有较强的适用性和可操作性，课题研究取得的各方面效果真实可信。远程教育资源的应用极大的丰富了学习内容，使学生学习兴趣显著提高；通过研究，教师在理论认识、教育教学水平及教育科研能力方面有了长足进步，先后有十多人次在省、市、县、区及学校举行的教育教学竞赛活动中获得奖励；学校办学质量得以明显提升，产生了良好的社会反响。
2、技术形态方面：构建了现代远程教育资源应用于课堂教学的基本模式、现代远程教育环境下的学科教研模式、农村小学现代远程教育校本培训模式，探索出信息技术、远程教育资源与课堂教学的整合机制，建立了教师专业发展的评价体系。
3、对教师专业发展的价值：教学思想得到根本转变，教学资源更加丰富，教学方式、手段得到改进与更新，科研意识、能力有了显著的提高
鉴定组组长（签字）：
年月
六、组织验定单位意见：
同意专家组的鉴定意见，准予结题。
单位（盖章）：
年月
其它
观看了与课题研究相关的视频资料
二、研究过程的真实性
1、课题来源及研究历时
多年以来，农村教育设备设施滞后，教师年龄结构老化，业务能力也相对较低，由于信息闭塞，教师继续教育得不到保证，教师素质提升难以实现。现代远程教育工程的实施，为教师的成长提供了一个良好的环境和机会。因此，在教育教学中如何利用远程教育资源，提高教师教育教学水平，促进教师专业发展，从而提高农村学校教育教学质量，越来越成为一个关注的焦点问题,根据学校现有师资和学生的实际情况，我们决定选择这个课题。
检
测
情
况
说
明
检测目标
通过查阅资料及问卷调查了解“运用远程教育资源促进农村小学教师专业发展”研究课题开展过程的真实性；通过观摩现场操作了解课题研究任务的达成情况；通过看课核实该研究在教育教学实践中产生的实际效果。验证其可行性、科学性、有效性。
检测人员组成
（姓名、工作单位、职务、职称）
组长：
副组长：
成员：
三、通过测查研究效果，我们认为：该课题研究取得的效果是突出的，其成果有相应的理论基础，具有较强的适用性和可操作性，课题研究取得的各方面效果真实可信。远程教育资源的应用极大的丰富了学习内容，使学生学习兴趣显著提高；通过研究，教师在理论认识、教育教学水平及教育科研能力方面有了长足进步，先后有十多人次在省、市、县、区及学校举行的教育教学竞赛活动中获得奖励；学校办学质量得以明显提升，产生了良好的社会反响。
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通过这次活动,我们系统的了解了学生不愿做英语作业的原因;所以,我们应改全班统一,忽视个体差异的作业为层次性作业;最重要的是,教师在布置作业时,不能硬性规定哪些学生做哪类作业,否则会伤害学生的自尊心,挫伤学生的积极性,要让学生自主选择,要让每一位学生都感到“我能做,我会做,我想做”,从而体验成功的喜悦;
对研究内容进行调整,探索符合我校实际的个性化作业设计体系；
收集课堂教学课例,认真剖析课例,并做好活动记录,将课题研究深化；
一边进行教学实践一边收集资料,总结课题研究心得,并在研究过程中不断完善操作方案;
第三阶段：交流总结阶段2015年6月至2015年7月
收集整理各类课题研究资料,汇总所有资料,做好总结工作;
课题编号
125YWX-1633
申报人
周 莉
所在单位
甘泉县第二小学
联系电话
课题名称
小学高段英语作业设计研究
课题研究过程与实施
第一阶段：准备阶段2014年12月至2015年1月
在此阶段,要确立课题,制定计划,为研究做准备;
研究目前英语课外作业现状,做好前期调查,做好准备工作；
确定研究内容、制定方案,撰写课题申报表；
认真学习与收集课题相关的文献资料;
第二阶段：全面实施阶段2015年2月至2015年5月
实施阶段中,先是有重点的选择班级进行课题试点实验,依据实施方案,调查收集和整理记录,探索适合我校学生实际的英语课外作业设计体系;
对问卷调查进行汇总,分析整理,撰写课题工作报告；对学生进行作业态度的指导,树立正确的作业态度观；
如我在教授句型Unit 7:Be careful前,布置学生观察公共场所的标志,并且把它上面的摘抄下来,进行补充教学;课堂上学生反应踊跃,积极展示他们的“新发现”,如:Nowater.Noparking.等;此类作业不但可提高学生兴趣,增长知识,还能培养学生良好的观察习惯和自觉的学习意识;
4.实践性作业
所在单位
甘泉县第二小学
联系电话
课题名称
小学高段英语作业设计研究
序号
项目
件数
1
课题研究申请·评审书原件/复印件
1
2
课题结题鉴定表
3
3
课题研究报告
3
4
课题研究方案
1
5
课题工作报告
1Hale Waihona Puke 6课题研究月安排1
7
课题研究活动记录
1
8
课题研究心得
1
9
研究课例
1
10
研究论文
1
11
其它突出成果佐证材料精选;
微型课题结题鉴定表
小学生所学的英语大多和日常生活密切相关,如文具用品、家居生活用品、工具、动物名称等等;学了这类单词后,我布置学生为这些物品贴上英语标签,根据实际情况或者在实物上贴上标签,或者让学生画出这一物品再在画纸上写下这一英语单词,还可以让学生手工制作出这些物品然后贴上标签,由于此类作业更具趣味性,能够使学生在完成作业时注意力高度集中,因此可更好地帮助学生牢记单词,同时也能提高他们的英语书写水平及审美能力;3.收集信息作业
学校审核意见
负责人签名：
年月日
县区教研室意见
负责人签名：
年月日
微型课题鉴定小组成员名单
姓名
职称
学科
鉴定职务
工作单位
签名
鉴定小组意见
鉴定组长签名：
年月日
市教研中心意见
负责人签名：
年月日
延安市教研中心
二0一五年六月十日
整理分析研究结果,撰写研究论文,形成研究报告;
课题研究成果
通过努力,我设计出了适合我所带年级的作业布置类型,可分为：
1.基础性作业
基础知识包括词汇和句型两个内容;词汇部分:抄写每单元的重点词汇,加强记忆与巩固;句型部分:学生抄写每一模块的重点句型,识记各种句子成分,接触各种句型,提高语言表达能力;
2.创意作业
在学习食物、喜好等时,可设计一张调查表,让学生对同学或家人进行调查,把调查结果以文字汇报形式呈现或以数据统计表格形式呈现;学生在完成此次作业的过程中,既充满一定的实践性、趣味性,又有一定的自主性和选择性;学生可以把课堂上所学的知识与生活实际相联系;
5演讲型作业
对于口语好的学生来说,可让他们就所学句型进行自主编话展示,还可以以某个话题展开讨论并与同学交流,还可通过图片,实物等辅助介绍自已的喜好等,在此提出实践性作业具有可操作性,这样既能在课堂上不断巩固旧知熟悉新知,增强学生自信,又能因材施教,人人都能上来讲;
课题思考及推广打算
作业是对学生课堂学习的有效巩固和延伸,是发展学生自主学习能力不过或缺的手段之一;通过此次实践,我们发现只要英语作业布置的合理,有新意,有趣味,大部分学生还是喜欢做的,小学英语作业的设计要调动学生的感官,查看、倾听、讨论周围的事物,作业评价灵活宽容,激活思维,使孩子们积极主动地进入学习情境;我相信教师在学生作业的设计和评价上付出的精力,定会换回学生们作业中的精彩;
对研究内容进行调整,探索符合我校实际的个性化作业设计体系；
收集课堂教学课例,认真剖析课例,并做好活动记录,将课题研究深化；
一边进行教学实践一边收集资料,总结课题研究心得,并在研究过程中不断完善操作方案;
第三阶段：交流总结阶段2015年6月至2015年7月
收集整理各类课题研究资料,汇总所有资料,做好总结工作;
课题编号
125YWX-1633
申报人
周 莉
所在单位
甘泉县第二小学
联系电话
课题名称
小学高段英语作业设计研究
课题研究过程与实施
第一阶段：准备阶段2014年12月至2015年1月
在此阶段,要确立课题,制定计划,为研究做准备;
研究目前英语课外作业现状,做好前期调查,做好准备工作；
确定研究内容、制定方案,撰写课题申报表；
认真学习与收集课题相关的文献资料;
第二阶段：全面实施阶段2015年2月至2015年5月
实施阶段中,先是有重点的选择班级进行课题试点实验,依据实施方案,调查收集和整理记录,探索适合我校学生实际的英语课外作业设计体系;
对问卷调查进行汇总,分析整理,撰写课题工作报告；对学生进行作业态度的指导,树立正确的作业态度观；
如我在教授句型Unit 7:Be careful前,布置学生观察公共场所的标志,并且把它上面的摘抄下来,进行补充教学;课堂上学生反应踊跃,积极展示他们的“新发现”,如:Nowater.Noparking.等;此类作业不但可提高学生兴趣,增长知识,还能培养学生良好的观察习惯和自觉的学习意识;
4.实践性作业
所在单位
甘泉县第二小学
联系电话
课题名称
小学高段英语作业设计研究
序号
项目
件数
1
课题研究申请·评审书原件/复印件
1
2
课题结题鉴定表
3
3
课题研究报告
3
4
课题研究方案
1
5
课题工作报告
1Hale Waihona Puke 6课题研究月安排1
7
课题研究活动记录
1
8
课题研究心得
1
9
研究课例
1
10
研究论文
1
11
其它突出成果佐证材料精选;
微型课题结题鉴定表
小学生所学的英语大多和日常生活密切相关,如文具用品、家居生活用品、工具、动物名称等等;学了这类单词后,我布置学生为这些物品贴上英语标签,根据实际情况或者在实物上贴上标签,或者让学生画出这一物品再在画纸上写下这一英语单词,还可以让学生手工制作出这些物品然后贴上标签,由于此类作业更具趣味性,能够使学生在完成作业时注意力高度集中,因此可更好地帮助学生牢记单词,同时也能提高他们的英语书写水平及审美能力;3.收集信息作业
学校审核意见
负责人签名：
年月日
县区教研室意见
负责人签名：
年月日
微型课题鉴定小组成员名单
姓名
职称
学科
鉴定职务
工作单位
签名
鉴定小组意见
鉴定组长签名：
年月日
市教研中心意见
负责人签名：
年月日
延安市教研中心
二0一五年六月十日
整理分析研究结果,撰写研究论文,形成研究报告;
课题研究成果
通过努力,我设计出了适合我所带年级的作业布置类型,可分为：
1.基础性作业
基础知识包括词汇和句型两个内容;词汇部分:抄写每单元的重点词汇,加强记忆与巩固;句型部分:学生抄写每一模块的重点句型,识记各种句子成分,接触各种句型,提高语言表达能力;
2.创意作业
在学习食物、喜好等时,可设计一张调查表,让学生对同学或家人进行调查,把调查结果以文字汇报形式呈现或以数据统计表格形式呈现;学生在完成此次作业的过程中,既充满一定的实践性、趣味性,又有一定的自主性和选择性;学生可以把课堂上所学的知识与生活实际相联系;
5演讲型作业
对于口语好的学生来说,可让他们就所学句型进行自主编话展示,还可以以某个话题展开讨论并与同学交流,还可通过图片,实物等辅助介绍自已的喜好等,在此提出实践性作业具有可操作性,这样既能在课堂上不断巩固旧知熟悉新知,增强学生自信,又能因材施教,人人都能上来讲;
课题思考及推广打算
作业是对学生课堂学习的有效巩固和延伸,是发展学生自主学习能力不过或缺的手段之一;通过此次实践,我们发现只要英语作业布置的合理,有新意,有趣味,大部分学生还是喜欢做的,小学英语作业的设计要调动学生的感官,查看、倾听、讨论周围的事物,作业评价灵活宽容,激活思维,使孩子们积极主动地进入学习情境;我相信教师在学生作业的设计和评价上付出的精力,定会换回学生们作业中的精彩;