PEP小学六年级英语上册第六单元
人教PEP 六年级英语(上)Unit 6 说课稿
人教PEP版六年级（上）英语Unit 6 How do you feel?Part A Let’s talk 说课稿一、说教材我说课的教材是义务教育教科书人教版pep英语（三年级起点）六年级上册，本册共有6个单元。
我说课的内容是Unit 6 How do you feel? 本单元主要以谈论感受展开话题，掌握描述人的感情或情绪的形容词。
学会使用How do you feel? 来关心他人。
本课为第一课时对话课，通过Sarah 和Sam在家谈论所看卡通片的场景呈现核心句型。
They are afraid of him. The cat is angry with them.让学生感知上述句型的语义及语用情境。
学生通过本节课的学习，能够在现实生活中自如运用所学。
以整体呈现到处理局部语言的思路，让学生在具体的语境中感悟目标语句的使用，培养正确的语音、语调习惯，并能够将所学语言运用于实际生活中，从而提高学生的综合语言运用能力。
二、说学情我从两个方面说起（1）学生的生活经验：六年级的学生好奇心强,有较强的模仿能力、逻辑思维能力和求知欲。
（2）学生已有的知识储备：学生们经过三个学年的英语学习，有一定的词汇积累。
三、说目标《新课程标准》中要求学生能够在图片的提示和教师的帮助下理解对话大意，回答问题，能够按照正确语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。
因此我确立了如下教学目标：能够听、说、认读单词 chase, mice, bad, hurt 和句子 What’s thiscartoon about? 能够掌握四会句子 They’re afraid of him. The cat is angry with them.并能在实际情景中熟练运用。
能够独立完成 Let’s try 部分的练习。
在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养学生良好的语音语调和语感。
教育学生要有良好的心理状态，善于表达自己的感受。
针对教学目标，我确立了如下教学重难点：掌握四会句子 They’re afraid of him. The cat is angry with them. 突破方法：反复朗读，情景对话，小组进行替换练习，突破重点。
PEP六年级上册英语第6单元知识点
Unit 6 How do you feel ?一、主要单词：angry生气的afraid害怕sad难过的worried担心的；发愁的happy高兴的see a doctor看病more更多的wear穿deep深的breath呼吸take a deep breath深呼吸count数数（动词）count to ten数到十chase追赶mice(mouse的复数)老鼠bad 坏的，邪恶的hurt受伤ill有病，不舒服wrong有毛病，错的should 应该feel感到，觉得well健康，身体好sit 坐grass 草hear 听见ant 蚂蚁worry 担心，担忧stuck 陷住，无法移动mud 泥pull 拉，拽everyone 每人二、习惯搭配：feel angry/ill/happy/sad感觉生气/不舒服/高兴/难过be afraid of...害怕···see a doctor看病be angry with...与···生气take a deep breath深深吸一口气have some popcorn吃一些爆米花count to ten 数到十do more exercise做更多的运动wear warm clothes穿暖和的衣服chase the mice追赶老鼠drink some drinks喝一些饮料三、重要句型:1、询问某人怎么样的句型：---How do\does +主语+feel?---主语+be动词+形容词.=主语+feel\feels+形容词.例：---How do you feel? ---I am sad. = I feel sad.---How does he/she feel? ---He/She is sad. = He/She feels sad.例：---What should I/you/he/she do?---You/He /She /I should take a deep breath and count to ten.You should see a doctor this morning.他今天早上应该去看病。
小学英语六年级上册 Unit6《How do you feel》PartB 课件 人教PEP版
C.Don't C. He's 12. C. takes
+do?
课本原句：He should see a doctor this morn3;动词原形+其他.
例句: —What should I do? — You should wear warm clothes.
知识点3 话说祈使句 课本原句：Don't be sad.
do more exercise
Doing more exercise is good for our health.
Let's learn
或点击此处播放视频
点击图片，播放视频
Play card presentation Play gwiatmh yeosur partner, ask and answer.
意为“别难过”，表达安慰。这是一个祈使 句的否定形式，Don’t be +情绪性形容词.
Summary
He should see a dosceteor.
should意为“应该”,表示建议的口吻。后面跟动 词原形，固定结构：should +动词原形。在这个句子 里，虽然主语是第三人称he,但动词用原形see。
A.Don't be
B.Doesn't be
2. —What's wrong?
—_B__
A. He is a student. B. He is ill.
3. —He is angry.What should he do?
—He should _B___ a deep breath.
A. has
B. take
He should _w_e_a_r__w_a_rm__c_l_ot_h_e_s.
人教PEP版六年级英语上册《Unit6》精品教案教学设计小学优秀公开课
人教 PEP 版六年级英语上册第六单元教案Unit 6 How do you feel? 教学设计单元教学目标能力目标1、学习表达情绪和调节情绪的句子：They’re afraid of him. The cat is angry with them. What’s wrong? Your father is ill. He should see a doctor this morning. Don’t be sad.2、能掌握四会单词或词组：angry, afraid, sad, worried, happy, see a doctor, do more exercise, wear warm clothes, take a deep breath, count to ten。
3、能听、说、认读单词或词组：chase, mice, bad, hurt, ill, wrong, should, feel, well, sit, grass, hear, ant, worry, stuck, mud, pull, everyone。
4、能够用英文表达情绪以及如何调节情绪。
5、学习字母t 在单词末尾的发音。
6、会唱歌曲《If you’re happy, clap your hands》。
知识目标1、能听懂、会说Part A,B 中Let’s talk, Let’s learn 中呈现的对话，并能在实际情境中得以运用。
2、能听、说、认读三会单词或词组：chase, mice, bad, hurt, ill, wrong, should, feel, well, sit, grass, hear, ant, worry, stuck, mud, pull, everyone。
掌握四会单词或词组：angry, afraid, sad, worried, happy, see a doctor, do more exercise, wear warm clothes, take a deep breath, count to ten。
PEP人教版小学英语六年级上册Unit6单元教案
PEP人教版小学英语六年级上册Unit6单元教案In this lesson。
we will learn about ns and how to ask and describe them in English。
We will start with Let's Try。
where we will listen to a XXX。
Then。
we will move on to Let's Talk。
where we will watch a cartoon and learn new vocabulary words such as chase。
mice。
bad。
and hurt。
We will also practice using the "be + adjective" structure to ask about and XXX。
XXX By the end of this lesson。
we will be able to read。
write。
speak。
and understand XXX.What is his/her feeling。
教师引导学生描述图片中人物的情绪和动作，并帮助学生完成课本上的写作活动。
然后，教师让学生分组，互相表演场景，描述当事人的情绪。
教师提供帮助和反馈。
Step 3 Practice1．看图完成句子教师呈现图片，让学生根据图片完成句子，如：He is_________.He feels _________.学生可以在小组内讨论，然后向全班汇报。
2．口语练教师让学生分组，每组派两名代表到讲台前，一组表演一个场景，另一组描述当事人在这种场景中的感受。
教师提问：How does he/she feel？扩大操练范围。
Step 4 Summary教师总结本课教学内容和重点，让学生回答问题：What have we learned today。
英语PEP版六年级上册第六单元课文翻译
Unit6
A
Sam：这个卡通图画关于什么的?
Sarah: 它是关于一本书。
这个猫是一个警员。
Sam：好极了！
Sarah: 他追赶猫。
他们害怕他。
Sam：为什么？
Sarah: 因为这些老鼠是坏的。
他们伤害人。
这个猫对他们是生气的。
Sam：可能我们的猫现在正在追赶老鼠。
B
Mum：Sarah，Sam，请过来。
Sarah: 怎么了？
Mum：你的爸爸是病了。
他应该看一个医生这个早晨，因此我们不能去动物园今天。
Sam: 哦，不！
Mum：不要难过。
我们可以去下次。
Sam: 爸爸感觉怎么样现在？
Mum：不太好。
让我们去医院。
C
Robin和蚂蚁
它是一个晴朗的早晨。
Robin将要坐在草地上当他听到，“等待”！它是一个小蚂蚁。
他是害怕的。
“请不要坐在我身上。
一天我可以帮助你。
”“不要担心，小蚂蚁。
我将来不会坐在你身上”Robin说。
第二天，它正在下雨。
Robin是在公园。
他是黏住了在土中。
他是担心的。
然后他听到，“让我们帮助你”它是这个蚂蚁和所有的他的朋友。
他们是强壮的。
他们推出了Robin在泥土中。
每一个人是高兴的。
人教版PEP六年级英语上册第六单元课件 (1)
How do you feel now ?
We are happy.
Let’s try
• It’s cold outside. Sam and Sarah is talking. Listen and circle.
1. Where are they?
A. At home.
B. At school
Homework
• 熟记本课时对话内容，并进行听音模仿。
Unit 6 How do you feel ？
第四课时 Part B Let’s learn
&Play card games
angry
happy
afraid sad
worried
angry
sad afraid
happy
worried
A
Tutu and Xiaomei _a_r_e_ happy.
They __a_r_e__ happy.
She is
He is angry .
[ˈæŋgri]
The bird is
The dog is ill . Angala is sad .
生病的
[sæ d]
Cindy is worried .
• 4. A:I am so angry. What should I do? B:You should ___t_a_k_e_a_d_e_e_p__b_reaanthd __c_o_u_n_t_t_o_t_en.
What should I do?
see a doctor
sad
do more exercise
How do you feel? I’m sad
He should see a doctor.
宁波“PEP”2024年小学六年级上册Y卷英语第6单元真题
宁波“PEP”2024年小学六年级上册英语第6单元真题考试时间：90分钟（总分:140）B卷考试人：_________题号一二三总分得分一、选择题(共计20题，共40分)1、What do we call the time of year when flowers bloom?A. WinterB. SpringC. SummerD. Autumn2、What do you call a place where you go to learn?A. LibraryB. SchoolC. ParkD. Store3、What is the opposite of "safe"?A. SecureB. DangerousC. ProtectedD. Guarded4、What is 12 + 8?A. 18B. 20C. 22D. 245、选择题：What do we celebrate on our birthday?A. New YearB. ChristmasC. Our birthD. Thanksgiving6、What is 20 ÷ 4?A. 4B. 5C. 6D. 77、What do you wear on your feet?A. HatB. ShoesC. GlovesD. Belt8、What is the capital of Italy?A. RomeB. FlorenceC. MilanD. Venice9、选择题：What do we call a person who studies plants?A. BotanistB. ZoologistC. GeologistD. Chemist10、Which animal is known as the "King of the Jungle"?A. ElephantB. LionC. TigerD. Bear11、How do you say "book" in French?A. LivreB. BuchC. LibroD. Libro12、What do you call the first meal of the day?A. LunchB. DinnerC. BreakfastD. Snack13、What is the name of the planet we live on?A. MarsB. VenusC. EarthD. Jupiter14、选择题：What do you call a baby dog?A. PuppyB. KittenC. CubD. Calf15、What is the name of the famous clock tower in London?A. Big BenB. Eiffel TowerC. Leaning Tower of PisaD. Burj Khalifa16、选择题：What do you call the machine that helps you cook food?A. OvenB. RefrigeratorC. DishwasherD. Microwave17、选择题：What is 8 - 5?A. 2B. 3C. 4D. 518、Which animal hops?A. ElephantB. FrogC. FishD. Snake19、What is the main reason we have seasons on Earth?A. Distance from the sunB. Tilt of the Earth's axisC. Cloud coverD. Ocean currents20、选择相应的图片。
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小学英语PEP六年级上册Unit 6 How do you feel?Unit 6 How do you feel?第一课时授课时间：第十六周星期一总 ( 43）节教学目标：认知目标1.能够掌握四会单词They’re afraid of him.The cat is angry with them.并能实际情景中熟练运用；2.能够听说读写单词chase,mice,bad,hurt和句子What ‘s this cartoon about?3.能够独立完成Let’s try部分的练习。
能力目标灵活运用所学语言进行交际情感目标教育学恒要用良好的心理状态，善于表达自己的感受。
教学重点难点：重点：掌握四会单词They’re afraid of him.The cat is angry with them. 突破方法：反复朗读，情景对话，小组进行替换练习，突破重点。
难点：能在实际情景中能够熟练运用句型。
突破方法：通过由词到句、替换关键词、跟读录音、分角色朗读、游戏等多种方式突破难点。
教法与学法：引导法、点拨法、小组交流法教学准备：课件、动画视频、电子课本、单词卡片、道具蛇、图片等。
教学过程：Step1:Warm-up教师出示不同天气的图片，和学生进行问答练习。
如：T:What’s the weather like ?Ss:It’s rainy.T:Do you like rainy days?Ss:No,we don’t.T:Oh,you are unhappy.What’s the weather like?Ss:It’s sunny.T:Do you like sunny days?Ss:Yes,we do .We can go outside and play....Step2:PresentationLet’s try教师说：It’s sunny and cold outside.Sam is talking with Sarah.Look at the questions and then listen to the tape.教师给学生一分钟时间阅读问题。
然后播放Let’s try 部分的录音，学生选择正确答案。
教师核对答案，并再次播放录音，让学生找出回答问题的关键信息，可反复听录音，尽量使学生完整听出原文或复述原文。
Let’s talk1.教师拿出一条道具蛇，放到学生面前，问：How do you feel ？引导学生回答：We are afraid.教师板书并教读单词afraid注意afraid 的发音，可用拆分法教读：af-raid,并用慢速快速法，手势法进行操练。
2.教师播放《黑猫警长》这一刻通篇的精彩片段，问学生：Who is it ?学生回答：黑猫警长。
教师继续问：What’s the cartoon about ?并引导学生回答：It’s about a cat.The cat is a police officer.教师说:Cool,It’s about a cat.The cat is a police officer.How do the mice feel of the cat?引导学生回答：They’re afraid of him 教师板书并教读句型。
教师可替换关键词配上动作或由词到句的方式操练句型。
如：T:afraidSs:afraidT:be afraid ofSs:be afraid ofT:They’re afraid of him.Ss:They’re afraid of him .T:You are afraid of meSs:They are afraid of me.T:I am afraid of you.Ss:I am afraid of you....描述情绪：主语+be动词/feel+描述情绪的形容词，T：解释be afraid of 3.教师请两位学生表演：A学生抢夺B学生的铅笔，并摔在地上，教师采访B学生：How do you feel？引导学生回答：I’m angry.教师板书并教读angry.注意其发音。
同样采用慢速教读法进行操练。
4.教师出示《黑猫警长》中警长生气的照片，说Look, the mice hurt people,Look at the cat,How does the cat feel?引导学生回答：The cat is angry with them.教师板书并教读句型：The cat is angry with them.也可替换关键词配上动作或由词到句操练句型，如：T:angrySs:angryT:be angry withSs: be angry with...T:解释be angry with5.教师播放Let’s talk 部分的录音，学生带着如下问题听录音：Why is the cat angry with the mice?（让学生带着问题去听，给他们一个听的目的和方向，促使他们集中精力去听，从听中了解课文的大概意思，并标记难点，养成良好的习惯。
）教师要求学生画出回答问题的关键信息，以及自己不理解的地方，教师核对答案并答疑。
再次播放录音，学生反复跟读，然后分角色朗读对话。
Step3:Practice教师出示Let’s talk 部分下面的图片，学生观看图片，并运用新学的句型高速通说自己的感受。
教师出示句子，学生分成几个小组，小组成员逐个朗读一个单词，最后一名学生完整地朗读出句子。
比一比，看哪一组读得最快最准。
如：The cat is angry with them.My father is a police officer.They’re afraid of him .Step4:Consolidation and extension：学生每两组为一个单位,开展关于watching cartoons的报告会，运用今天所学单词句型进行问答练习。
作业设计：1,让学生把Let’s talk 部分的内容读给家长听。
2，做活动手册上配套的练习。
教学反思：本课时旨在通过听力训练和对话训练帮助学生熟练运用学过的形容词和句型表达自己或他人的喜怒哀乐。
由于话题十分贴近学生的生活，整堂课我以交际法为主，精讲巧练，由浅入深，层层递进，由已知到未知，帮助学生在互动中运用。
并开展师生双边活动，使学生始终保持高涨的热情和浓厚的兴趣，积极发言，积极动脑，课堂气氛活跃。
趣味活动的开展帮助学生有效地巩固了所学知识，取得了良好的教学效果。
相关资料链接：They’re afraid of him.它们害怕他。
They cat is angry with them.猫很生他们的气。
Unit 6 How do you feel?第二课时授课时间：第十六周星期三总 ( 44）节教学目标：认知目标1，掌握四会单词angry,afraid,sad,worried,happy.及三会单词ill.2，能够完成Write and say 部分的练习。
3，能够掌握有第一人称变为第三人称时动词的变化，并围绕情绪和感受进行表述。
4，能够会唱歌If you’re happy,clap you hands.能力目标能够灵活运用所学单词，做到发音准确，语调自然。
情感目标教育学生要保持良好的心理状态，善于表达自己的感受，让学生理解健康的体魄和愉悦心情的重要性。
教学重点、难点：重点：熟练掌握四会单词。
突破方法：反复练习朗读，小组练习听写，突破重点。
难点：能用英语表达自己或他人的情绪。
突破方法：创设情境，联系表演对话，突破难点。
教法与学法：引导法、点拨法。
教学准备：课件、单词卡片，电子课本，图片，日常生活照片和自画像。
教学过程：Step 1:Warm-up教师播放歌曲If you’re happy,clap your hands.学生先静听感受旋律，然后跟唱歌曲，最后配上动作师生一起合唱歌曲。
教师可请几位表现较好的学生站在讲台上和音乐示范做动作，表演歌曲。
也可分组进行表演，看哪一组表演得最好。
教师注意充分调动学生的主观能动性。
Step 2:PresentationLet’s learn1.教师用歌曲来引导本科单词happy的教学。
边唱边做动作，学生跟唱做动作。
教师做出“开心”的样子对学生说：I’m happy when I’m singing.Are you happy today ?学生回答：Yes.教师说：You are happy.I am happy,too.Look at my face.This is a happy face.然后在黑板上画一张开心的脸，教读单词happy.2.教师在黑板上画一张难过的脸，并指着这张脸问学生：Is it a happy face？一次教学单词sad.教师示范朗读，学生跟读。
教师让学生对周围的同学做生气的表情，并引导学生说：I’m angry.3.教师在黑板上画一张生气的脸，并指着这张脸问学生：How does he feel?引导学生回答：He is afraid.教师请一位学生板书单词afraid，然后全班大声拼读单词。
4.教师在黑板上画一张害怕的脸，并指着这张脸问学生：How does he feel?引导学生回答：He is afraid.教师请学生板书单词afraid.然后学生大声朗读单词。
5.教师在黑板上画一张担忧的脸，然后说：When you go out without telling your mother,how does she feel?引导学生回答：She is worried.教师做动作或表情帮助学生理解词义。
板书并教读单词。
6.教师出示表情图片，学生说出相应的单词，并做相应的表情。
7.教师引导学生观看let’s learn部分的图片，猜一猜故事情节，鼓励学生大胆发言。
说出自己的看法。
然后教师播放Let’s learn 部分的录音，学生静听，看是否和自己的猜想符合。
教师再次播放录音，学生反复朗读。
教师指出由第一人称变为第三人称时be动词的变化。
8.教师示范书写四会单词，学生仿写并拼读。
Write and say1.教师先引导学生看Write and say 部分的图片，问：What’s the matter?学生作答，可用中文。
教师继续问：How does he/she ...?Does he/she feel...?学生说出答案，教师通过模拟图片情景或让学生联系实际感受图片中主人公的心情。
2.出示图片，学生说出相应的句子。
如：He is worried.They are happy.He is afraid .She is sad,I an angry.Step3:Practice1.小组活动：学生拿出能体现他们喜怒哀乐的日常生活照片和自画像，围绕照片上的表情展开询问和讨论：Who ‘s she/he?How does she/he feel?Is he/she happy?Why?可请两组表现较好的学生到讲台进行演示。