游戏教案小雨点

1、请幼儿带着问题欣赏儿歌《小雨点》，播放幻灯片。
提问：儿歌的名字叫什么？小雨点
噢，小雨点落下来了，我们会听到什么呀？什么样的声音?它们都落到哪里了？边播放幻灯片边引导幼儿思考。
2、继续播放幻灯片，请幼儿边欣赏画面边思考。
提问：看，小雨点落到哪里了?花园里有谁？花儿怎样了？
(有目的地引导幼儿思考和理解动词：张）
4、继续播放幻灯片。
1
提问：
再看，这里有许多禾苗，但禾苗在哪里呢？小雨点落下来了，它们会干什么？（帮助幼儿使用和理解动词：拔，并试着表演出来。）
让幼儿尝试编儿歌，最后小结为：小雨点，沙沙沙，落在田野里，苗儿乐得向上拔。带领幼儿说儿歌并配上动作。
5、播放相关幻灯片，引导幼儿学习儿歌并边说边表演。
（1）引导幼儿完整跟读儿歌，提示幼儿吐字清楚、有感情地朗诵。
小班儿歌“小雨点”教案语言活动：“小雨点”执教者：廖阳芳
活动目标：
1、在理解儿歌内容的基础上，能吐字清楚有感情地朗诵儿歌。
摇、拔。
3、启发观察事物的兴趣，发展思想力和初步的逻辑推理能力。活动准备：
1、花园、鱼塘、稻田背景图各一幅，上面粘有三朵花、三条鱼、三棵禾苗（可操作）。
2、森林背景图一幅。活动过程：
1．另一只小青蛙又是怎样来夸小雨点的呢？（抽1-2人）想读的都来！
2.小雨点奏出了多么悦耳的乐曲，（出示悦耳的卡片）想一想还可以说小雨点奏出了什么
样的乐曲？（美妙、动听、好听、优美）
3．你听，沙沙沙，嗒嗒嗒。多好听啊！其实，小雨点还有许多动听的歌声，你注意到没
有？（引导孩子描绘雨点的声音和用心聆听大自然的声音）难怪小青蛙说它总是听不够。[板
（出示生字词，学生指名读，跟读）
二、初读感知
1．生字读得真准，看来昨天学得很好，老师还想知道课文读得怎样呢？请四个孩子来读
读课文，其余的孩子当小评委听听他们是不是把字音读准了，把句子读通顺了。字音读准了
没有，有需要提醒的地方吗？
2.分段读课文。
三、精读感悟，理解课文。
（一）感悟第一自然段
1．读了这篇课文，小雨点给你留下什么印象？
六、游戏《小雨点》
我们和小雨点一起来做个游戏吧！一边玩，一边讲。鼓励幼儿带手偶，一边做跳和滑的
动作，一边讲述散文中的排比句。大李庄幼儿园张玉华2011-7-8篇四：“小雨点”教学设计“小雨点”教学设计
北京市通州区宋庄镇北寺庄小学袁树振
一、教学目标：
1、探索降雨形成的基本过程和条件，学习一些与降雨相关的自然现象和知识，掌握降雨
--齐读。（把掌声送给这对可爱的小青蛙吧！）
5、你们注意到没有两只青蛙的话有很多相同的地方，师生一段一句地读，比较两段话，
板书引导背诵。
（四）拓展延伸
1、在小青蛙的眼里，小雨点是了不起的画家、音乐家，在你的眼里小雨点是怎样的呢？
让我们也来夸夸小雨点吧。（引导孩子用上“了不起”说话，送小雨点）
2.课件出示文段，指导朗读。
一、谜语导入，激发兴趣
师：“千条线、万条线，掉在水里看不见。”（引导幼儿说出雨）
二、欣赏儿歌，感知儿歌内容第一遍：师朗诵儿歌《小雨点》，请幼儿欣赏提问：“儿歌的名称叫什么？”（小雨点）“噢，小雨点落下来了，我们会听到什么呀？”（引导幼儿说出拟声词“沙沙沙”）“它们都落到哪里了？”（引导幼儿说出花园、鱼池、稻田）第二遍：边念儿歌边展示可操作性图片，请幼儿再次欣赏儿歌。提问：“花园里有谁？花儿怎样了？”（理解动词：张）“谁在鱼池里？鱼儿怎样了？”（理解动词：摇）“苗儿在哪里？它在干什么？”（理解动词：拔）
（3）现在你知道小雨点为什么这样高兴了吗？（因为他们可以去玩滑梯）
（4）场景中感受、理解散文中的排比句“排着队，唱着歌，从天上跳下来”“哎呦呦，
小雨点把??当成了滑梯”“滑吧,滑吧”等等，并理解这些句子所表达的小雨点的欢快心情。
五、尝试创编
1、引导幼儿说说小雨点还跳到了什么地方？
2、鼓励幼儿手带指偶，根据生活经验想象仿编，互相欣赏。
认为能够将这一科学问题的探究与现代化的教学技术相互整合建立与本研究主题相关的网将降雨形成的基本过程和条件降雨的种类酸雨和梅雨这两种雨的相关知识与降雨资料内容仅供您学习参考如有不当或者侵权请联系改正或者删除有关的自然现象降雨与人类的关系有关雨的民谚等信息搜集进去
游戏教案小雨点
【篇一：小雨点教案】
“情趣教学”语文童真课堂教学设计
的结束这节课。篇二：《小雨点》教学设计1234篇三：《小雨点》教学设计散文欣赏《小雨点》教学设计
一、设计意图：
小班幼儿年龄小，生活经验不丰富，他们只能听懂浅显的语言，喜欢听有重复情节的故
事以及排比句，易于接受富有童趣的文学作品，在听懂的基础上学习一些简单的文学语言，
并逐渐迁移到生活中。“雨”是幼儿常见的现象，为了能让幼儿更好的欣赏感受雨所带来的快
2.小雨点为什么会觉得自己太平凡呢？[板书：平凡！]（提醒学生用上因为-所以把意
思表达得更清楚。）
（二）精读感悟第二自然段
1．真的是谁也没有注意小雨点吗？让我们到湖边去看看、去听听！
2．指名读读第二段，思考：两只可爱的小青蛙在做什么呢？读谈论，你能给谈字找到哪
些词语朋友呢？再来读读这个词语（兴致勃勃）连起来读两遍。孩子们，老师不知道什么样的谈论才是兴致勃勃地，谁来告诉我？（心情愉快、充满兴
引导幼儿大胆、合乎逻辑地想象并用儿歌里的句式说说。
a让幼儿自由说。
b请幼儿个别说。
c请幼儿集体说并配上动作。
2鼓励幼儿回家将改编的儿歌画成图画，并带来放在美工区展览。
3在欣赏音乐中结束活动。
2
【篇三：小雨点教学设计】
小雨点教学设计
教学目的：
1．认识11个生字，会写8个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。通过反复朗读，体会小雨点带给万物的快乐，由此
候，一边读一边想像书中描写的画面，汉字娃娃就有生命了，课文就生动，读书就有趣了，
这可是读书的好方法。
8．谁来夸夸小雨点？我们来听他把小雨点的了不起和小青蛙对小雨点的喜爱读出来没有？
谁来和他比比？老师也想来夸夸。（抽生读-范读-评价-齐读）老师听出来了，这只小青蛙眼
中的小雨点真的很了不起呢！
（三）感悟第三自然段。
【篇二：小雨点教案】
中班语言《小雨点》
活动目标：
1、在理解儿歌内容的基础上，能吐字清楚有感情地朗诵儿歌。
2、帮助幼儿理解动词：张、摇、拔。
3、启发幼儿观察事物的兴趣，引导他们看一看，听一听，想一想，并发展幼儿初步的逻辑推理能力。
活动准备：
1、有目的地引导幼儿听听和观察自然景象。
2、ppt课件。
活动过程：
乐，我设计了这一活动，让孩子在听听、说说、做做中充分体验活动的乐趣。
二、目标：
1、初步感受散文的优美意境，学习散文中的排比句。
2、鼓励幼儿积极参与欣赏，能用语言、动作表达自己的理解与感受，并与同伴分享。并
初步尝试创编。
三、准备：
活动前带领幼儿观察雨景，多媒体设备、电脑音视频课件，屋顶，树叶，雨伞的图片，
（2）分别以集体、小组形式说儿歌。
6、对幼儿刚才的表现给予表扬，并鼓励幼儿学会多看，多听，多想，为下一步作铺垫。
活动延伸：
1小雨点除了会落在花园、鱼池和田野里，它们还会落在哪里呢？小朋友们还
想不想知道？播放泥土图片。
提问：这是什么地方？有什么？他想怎样？继续观察，小雨点，沙沙沙，落在哪里呀？种子会怎么样呢？
产生热爱大自然、亲近大自然的感情。
3．懂得要发现别人的长处，正确看待自己。教学重点：
随文识字，激发学生学习兴趣，并能有感情地朗读课文。教学准备：课件、生字词语卡片教学过程：
一、导入
1．孩子们，刚才的歌曲中有一个可爱的小雨点，你们喜欢它吗？来，一起叫叫它的名字
（齐读课题）。可以把小雨点读得更可爱吗？
2、孩子们的招呼真热情，小雨点高兴地带来了几个小伙伴，来，我们也和他们打打招呼。
的能力。
5.培养学生保护水资源，从我做起，节约用水，不污染水资源。
二、课时安排和教学内容说明：1课时；教学主要内容说明:学习雨的形成。使用的教材版本为小学科学、使用年级六年
级和主要的教学内容：学习雨的形成及扩展知识。）三、教学对象分析雨是小学生日常生活中非常熟悉的一种天气现象，可正是因为它的平常所以很难引起学
2、看课件，欣赏散文
3、老师：我们一起来看看小雨点跳到了哪里？小雨点在干什么？
（1）、幼儿再次欣赏课件内容
（2）、老师提问：小雨点跳到了哪里？好象在干什么？老师随着幼儿的发言的内容点击
画面，鼓励幼儿充分讲述。
4、老师朗诵散文
老师提问幼儿回答：
（1）小雨点跳到了什么地方？它把屋顶当成了什么？
（2）小雨点再跳到了什么地方？又跳到了什么地方？（后两句重点引导幼儿学讲完整句）
上网并输入关键词，自主搜索和查询。这样可以使不同层次的学生都找到适合自己的浏览方式。在学生利用网络自主学习的同时，也可以通过雨点论坛区进行相互
之间的讨论，把自己探究后的观点、疑问和心得通过网络传递给同学，让大家在网上或相互
争论或交流心得。五、教学过程设计：背景资料：介绍了下雨是一种常见的自然现象，与我们人类生活和生产关系密切，雨水
带领幼儿一起看画面编一句儿歌：小雨点，沙沙沙，落在花园里，花儿乐得张嘴巴。再次带领幼儿说儿歌并配上动作。
3、继续播放幻灯片。
提问：那小雨点又会落在哪里呢?
水池里有什么？还有谁会在鱼池里？鱼儿怎样了？
（引导幼儿想出并表演动词：摇）
让幼儿尝试编儿歌，最后小结为：小雨点，沙沙沙，落在水池里，鱼儿乐得摇尾巴。让幼儿自己说儿歌并配上动作。
幼儿人手一个“小雨点”手偶。
四、教学过程：
1、导入新课
老师：小朋友看过下雨吗？你们喜欢下雨吗？好下边我们听一听，看谁能说出听到的是