小学二年级帮扶工作总结5篇
二年级帮扶总结
渔塘小学三年级数学学科辅导总结拟写人：卢欣宇本学期里，我努力按照本期初制订的数学学科工作计划，在教学工作中，根据实际情况，大力进行了数学学科辅导工作。
通过指导，调动了后进学生的学习积极性，增强了学生的信心，促进了他们的学习，顺利完成了预定的目标。
现将一学期的数学学科辅导简单总结如下：1、积极探讨方法，充分利用课内外时间，做了大量的帮扶指导工作。
本学期，我根据我班学生数学情况，努力研究辅导工作方法，积极利用课内外可以利用的时间，大力对学生进行辅导。
在上课时充分考虑到不同层次的学生情况需要。
2、更多地关注后进学生，用真诚促进学生的心理认同，进行帮扶指导。
对于老师的教育，学生只有从心底里感到老师的话是对的，才能接受并改正。
因此，我主要用真诚换得与学生的沟通，在此基础上，晓之以理，动之以情，促使他们认识到自己学习的原因，接着此基础上进行学习上的指导。
3、尊重学生的人格，努力和学生建立起平等友好和谐的新型师生关系，以感情促进他们的学习。
在工作过程中，正确看待每一个学生，把每一个后进学生当成一个“朋友”和学习上的“伙伴”来看待，以融洽的师生关系为后进学生提供加快学习的心理动力。
4、本期我针对一些后进学生的情况，建立了记录档案。
有计划和目标地在帮扶小组内推进帮扶指导。
为他们确立学习目标，在班里努力营造一个良好的学习环境，改变学生几年来导致的落后现状。
5、建立定期的家长联系机制，及时把握后进学生情况，和家长互动推进辅导工作。
我在一周里至少一次对他们进行总体了解，或者进行家仿，或者将家长请到学校来座谈。
通过这样的做法，和家长共同搞好帮扶工作。
渔塘小学二年级数学学科辅导总结拟写人：卢欣宇。
二年级教研组帮扶总结
一、前言随着我国教育事业的不断发展，教育教学改革不断深化，教师队伍建设成为提升教育教学质量的关键。
为了提高二年级教师的教学水平和班级管理能力，我校二年级教研组积极开展帮扶活动，通过多种形式，取得了显著成效。
现将二年级教研组帮扶工作总结如下：二、帮扶目标与内容1. 帮扶目标（1）提高二年级教师的教学水平，使教师具备扎实的教学基本功。
（2）提升二年级教师的班级管理能力，促进班级和谐发展。
（3）加强教师之间的沟通与合作，形成良好的教研氛围。
2. 帮扶内容（1）教学基本功培训：包括教案编写、课堂组织、教学方法、课堂评价等方面。
（2）班级管理经验交流：分享班级管理心得，探讨班级管理方法。
（3）学科教学研讨：针对学科特点，开展教学研讨活动，促进教师专业成长。
（4）教育教学观摩：组织教师参加校内外的教学观摩活动，学习优秀教学经验。
三、帮扶措施1. 制定帮扶计划教研组根据教师实际情况，制定帮扶计划，明确帮扶目标、内容、措施和时间安排。
2. 开展教学观摩活动组织教师参加校内外的教学观摩活动，学习优秀教学经验，提高教师的教学水平。
3. 举办教学基本功培训邀请教学经验丰富的教师或专家进行教学基本功培训，帮助教师提高教学能力。
4. 开展班级管理经验交流组织教师分享班级管理心得，探讨班级管理方法，提升班级管理能力。
5. 加强教研组内交流与合作定期开展教研组内交流，鼓励教师相互学习、取长补短，形成良好的教研氛围。
6. 开展教学研讨活动针对学科特点，开展教学研讨活动，促进教师专业成长。
四、帮扶成果1. 教师教学水平显著提高通过帮扶活动，教师们掌握了扎实的教学基本功，课堂教学效果得到明显提升。
2. 班级管理能力得到加强教师们学会了多种班级管理方法，班级管理水平得到提高，班级氛围和谐。
3. 教研组内氛围浓厚教师们积极参与教研活动，相互学习、取长补短，形成良好的教研氛围。
4. 学生学习成绩稳步提升在教师的共同努力下，二年级学生成绩稳步提升，教育教学质量得到提高。
帮扶工作总结小学
帮扶工作总结小学
帮扶工作是一项重要的社会活动，它旨在帮助那些需要帮助的人群，提升他们
的生活质量和社会地位。
在小学阶段，帮扶工作尤为重要，因为这是孩子们成长的关键时期，他们需要得到良好的教育和关爱，以便能够健康成长。
在过去的一段时间里，我们开展了一系列帮扶工作，下面就来总结一下这些工作的成效和经验。
首先，我们重点关注了贫困地区的小学，通过捐赠书籍、教学用具和资金，帮
助学校改善了教学条件。
在这些帮扶工作中，我们发现了一些问题，比如部分学生缺乏学习用具，学校的教学设备陈旧，教师的教学水平有待提高等。
因此，我们采取了一系列措施，比如组织义务教育支教团队，开展教学培训等，帮助学校改善了教学质量，提升了学生的学习积极性。
其次，我们还开展了一些帮扶活动，比如资助贫困学生上学、开展心理辅导、
组织文体活动等。
通过这些活动，我们帮助了一大批有需要的学生，让他们能够顺利完成学业，树立正确的人生观和价值观。
在这个过程中，我们也发现了一些问题，比如部分学生缺乏家庭关爱，心理健康问题严重等。
因此，我们加强了与家长的沟通，开展了一系列的家庭教育活动，引导家长正确教育孩子，关注孩子的心理健康。
总的来说，帮扶工作在小学阶段起到了积极的作用，帮助了很多有需要的学生，提升了学校的教学质量和教育水平。
但同时，我们也发现了一些问题，比如帮扶工作的持续性不足，部分学生的家庭教育问题等。
因此，我们将进一步加强帮扶工作，提升帮扶的针对性和持续性，为学生们创造更好的学习环境和成长条件。
希望通过我们的努力，能够让更多的孩子享受到优质的教育和关爱，健康快乐地成长。
小学生学校扶贫助学工作总结5篇
小学生学校扶贫助学工作总结5篇篇1一、引言在当前教育领域，扶贫助学工作显得尤为重要。
本报告将围绕小学生学校扶贫助学工作展开，旨在总结过去一段时间的工作成果，分析存在的问题，并提出相应的建议。
二、扶贫助学工作背景随着教育改革的深入，学校扶贫助学工作逐渐受到广泛关注。
针对家庭经济困难的学生，学校采取了一系列措施，确保他们能够顺利完成学业。
这些措施包括提供奖学金、减免学费、提供生活补助等。
三、扶贫助学工作实施情况1. 奖学金政策学校设立了多种奖学金，如学业奖学金、创新奖学金等，鼓励学生在学业上取得优异成绩。
同时，学校还设立了贫困生奖学金，专门针对家庭经济困难的学生，帮助他们解决学费和生活费用问题。
2. 学费减免政策对于家庭经济困难的学生，学校提供学费减免政策。
通过核实学生的家庭经济状况，学校决定减免的金额，确保学生能够继续接受教育。
3. 生活补助政策学校为家庭经济困难的学生提供生活补助，包括伙食补助、住宿补助等。
这些补助直接发放到学生的手中，帮助学生解决基本生活问题。
4. 心理健康教育与支持针对家庭经济困难的学生，学校提供了心理健康教育和支持服务。
通过开展心理讲座、心理咨询等活动，帮助学生缓解因贫困带来的心理压力。
四、扶贫助学工作成效与挑战（一）成效1. 帮助学生解决学费问题通过奖学金政策和学费减免政策，学校成功帮助众多家庭经济困难的学生解决了学费问题。
这些学生因此能够继续接受教育，为未来的发展奠定了基础。
2. 改善学生生活条件生活补助政策的实施，使得许多家庭经济困难的学生得到了基本生活保障。
学校提供的伙食补助和住宿补助，帮助学生解决了温饱问题，让他们能够专注于学业。
3. 增强学生自信心与幸福感通过心理健康教育与支持服务的开展，学生的自信心和幸福感得到了增强。
他们学会了如何正确面对贫困，如何调整自己的心态，以积极的态度面对生活和学习。
（二）挑战1. 贫困生认定难度大在确定贫困生时，学校面临着认定难度大的问题。
二年级学困生帮扶总结（共五则）
二年级学困生帮扶总结（共五则）第一篇：二年级学困生帮扶总结二年级学困生帮扶总结为了全面提高二年级二班全体学生的学习质量，我知道很重要的一条是要尽力做好学困生的转化工作。
为此，我根据后进生形成的原因，有的放矢地做好他们的思想教育工作，采取措施提高他们的学习成绩，在这方面做了大量工作，也取得了一定的成绩。
为了总结经验，更好地做好学困生的转化工作，现对本期学困生的转化工作总结如下：一、分析学困生特点：我班的学困生存在的主要毛病就是：学习目的不明确，态度不端正，作业拖拖拉拉，上交不及时，没有家长监控，而且书写太乱。
心理方面也存在有以下三个特点：（1）自尊和得不到尊重的矛盾。
（2）好胜而不能取胜的矛盾。
（3）上进心与意志薄弱的矛盾。
二、有的放矢地采取措施：剖析学困生思想特点，以爱心来做好思想鼓动工作。
1、了解学困生，建立和谐融洽的师生关系。
关心和爱护后进的学生。
这是做好学困生思想工作的一个重要的前提条件，爱护学困生是打开后生的心扉的金钥匙。
学困生更需要温暖、信任和热爱，所以教育要讲究艺术，做到爱中有严，严中有爱，耐心帮助他们提高思想认识，不能把他们当作后进生看待，任何一个后进身上都可以找到闪光点，对他们的缺点要树立本性可移的信念，用炽热的爱去点燃他们心灵中的三把火：自信心、自尊心、上进心。
2、重视课内课外与学困生的情感交流。
富有新意的课初开端。
每堂成功的课都有一个好的开端。
课初开端主要任务是使教学一开始便能紧紧抓住学生的注意力，主要方法是富有新意、不拘一格、时间长短适当。
3、优化课堂，激发兴趣。
采用灵活多变的教学方法，让学生在做中学，学中用，从而激发兴趣，学地主动，提高效率。
差生由于羞怯心理往往怕开口，我尽量将难易适度的问题去问他们；这样学困生开口的习惯慢慢的养成。
一学期下来，学困生的参与意识大大地加强，消除了畏惧心理，能在和谐轻松的气氛中学习。
4、列计划，定目标。
学生有了学习数学的兴趣，帮助他们列出学习计划。
贫困学生帮扶工作总结（通用6篇）
贫困学生帮扶工作总结（通用6篇）贫困学生帮扶工作总结（通用6篇）难忘的工作生活已经告一段落了，回顾过去的工作，倍感充实，收获良多，不妨坐下来好好写写工作总结吧！你所见过的工作总结应该是什么样的？下面是小编精心整理的贫困学生帮扶工作总结（通用6篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
贫困学生帮扶工作总结1学期我担任三年一班班主任工作，为此我针对我学科学习上部分学生的学习特点，确立了赵小雨为我学科学习上的学困生，我把帮扶的重点放在对学困生的学习的辅导上，选取学习确实有困难，考试经常不及格的学生为帮教的对象，并制定了详细的帮扶计划，经过老师耐心、细致的帮教工作，学生的帮扶，家长的支持，学困生取得了明显的进步。
一、具体帮扶措施1、加强思想教育许多学困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，所以要帮忙他们克服自卑心理，树立自信心。
如果认为从主科学习中树立自信心比较困难，能够从副科入手。
经常找帮扶对象谈心，平均每周谈话一次，每月月考结束谈话一次，帮忙学生树立自己能学好、能进步的信心。
2、加强关注程度在平时的教学中，多关注这名学生，做到勤观察、勤发现、勤表扬、勤纠正，对他进行正面引导和必要的辅导，鼓励该生的进步。
经常与班主任和任课教师联系，密切关注学生的进步状况，并加以记录。
3、培养学习习惯（1）课前准备每一天准备好第二天的学习用品，或下节课的准备工作，上课之前要求该生把教材读一遍，把问题找出来，把教师预留知识点、重点、难点找出来，并透过自己的归纳把它总结出来。
起初能够放宽要求，只要完成其中的部分资料，循序渐进逐步完成。
（2）上课环节首先要告诉该生就应精神饱满进课堂，把所有与课堂资料无关的事情都抛在一边，认真听讲，做到边听边想边记，养成手脑并用的好习惯。
对于该生起初会很困难，但要鼓励学生坚持，哪怕一堂课只记住一两点，那也是学习成果。
（3）练习环节课堂练习要认真对待，如果不会能够请小组成员帮忙解决，不懂就问而不是不懂装懂，但绝不能不会就算了，当然难一点的题能够放过。
二年级学业困难学生转化、扶助工作总结
目录 引言 转化工作总结 扶助工作总结 结论
引言
引言
问题背景：二年级学业困难学生普 遍存在的问题 目标：提出转化、扶助工作的总结 和建议
引言
பைடு நூலகம்
方法：分析实施的方法和效果
转化工作总结
转化工作总结
评估：通过学生能力评估识别 困难学生 制定计划：与教师和家长合作 制定个别化学习计划
结论
推广经验：分享成功案例和经验，促进 更多学校开展类似工作的实施
谢谢您的观赏聆听
转化工作总结
辅导教学：提供个别或小组辅导，强化 学习技巧和知识掌握
扶助工作总结
扶助工作总结
心理支持：提供情绪激励和自信心 培养的心理支持 家庭合作：与家长密切合作，共同 制定家庭学习计划
扶助工作总结
社会资源：利用社会资源提供学习帮助 和触角拓展机会
结论
结论
转化、扶助工作对于二年级学 业困难学生的提升和发展具有 积极影响 继续改进：进一步加强评估和 个别化的学习计划制定
小学语文年度受帮扶总结(3篇)
第1篇在过去的一年里，我们学校在语文教学方面得到了各级领导和各位老师的关心与支持，通过开展多种帮扶活动，极大地提高了语文教学质量，促进了学生的全面发展。
现将本年度语文教学帮扶工作总结如下：一、帮扶工作的主要措施1. 加强教师队伍建设。
我们邀请了多位资深语文教师担任帮扶指导老师，定期对青年教师进行听课、评课、指导，帮助他们提高教学水平。
2. 开展集体备课活动。
通过集体备课，教师们共同研究教材，探讨教学方法，取长补短，提高备课质量。
3. 举办语文教学研讨会。
定期举办语文教学研讨会，邀请专家进行讲座，分享教学经验，提高教师的专业素养。
4. 开展语文教学观摩活动。
组织教师观摩优秀课例，学习先进的教学理念和方法，激发教师的教学热情。
5. 关注学生学习需求。
通过家访、问卷调查等方式，了解学生的学习需求和困难，有针对性地开展帮扶工作。
二、帮扶工作的成果1. 教师教学水平得到提升。
在帮扶活动中，青年教师得到了锻炼和成长，教学水平有了明显提高。
2. 学生语文素养得到提高。
通过帮扶活动，学生的语文知识、阅读能力、写作能力等方面得到了全面提升。
3. 家校沟通更加紧密。
帮扶活动中，教师与家长进行了深入交流，增进了家校之间的了解和信任。
4. 学校语文教学质量稳步提升。
本年度，我校语文成绩在全市名列前茅，得到了上级领导和家长的认可。
三、存在的问题与改进措施1. 部分教师对帮扶活动的重视程度不够。
针对这一问题，我们将进一步加强宣传，提高教师对帮扶活动的认识。
2. 部分学生语文基础薄弱。
针对这一问题，我们将加大辅导力度，针对学生的薄弱环节进行专项训练。
3. 帮扶活动形式单一。
为丰富帮扶活动内容，我们将尝试开展更多形式多样的活动，激发学生的学习兴趣。
总之，过去的一年，我校语文教学帮扶工作取得了显著成效。
在新的一年里，我们将继续努力，进一步完善帮扶机制，提高语文教学质量，为学生的全面发展奠定坚实基础。
第2篇一年来，在上级领导的关怀和支持下，我校语文教学在全体教师的共同努力下，取得了显著的成绩。
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小学二年级帮扶工作总结5篇第一篇：小学二年级帮扶工作总结二年级上期帮扶工作总结在本期帮扶工作过程中，我能依照计划，根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“培优转差”的内容，计划中要求达到的目标基本能实现。
通过内化教育，学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是学困生，现已能明确自己的学习目的，不时为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的变化，以前是“要我学”，现在是“我要学”。
通过不断的加强训练，老师帮助学生获取一个个小成功，学生的自信心、意志力得到很大的提高现将“培优转差”的工作总结如下：一、帮扶工作要点总结：对待差生积极转化观念，由以前看分数，注重优生的辅导，对学困生有歧视的心理，“恨铁不成钢”，急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生，把每一个学生当成一个人来看待，以培养学生素质的提高为自己工作的重点。
二、帮扶工作的方法帮扶工作要坚持做到“六定”，即定对象、定时间、定任务、定计划、定内容、定措施、定目标。
辅导差生要做到“三要三不要”，即要了解后进生，要尊重后进生，要对后进生要有信心。
要落实好“四清”工作。
四清工作基本原则是：先学后教、人人过关。
教学中贯彻“因材施教”的原则，对需要帮助的学生合理定标，分层分组，加强辅导。
平时布置作业、考查区别对待，平时布置作业、考查区别对待。
联系实际，讲述知识在实际生活中的应用，讲课时注意增强趣味性，重视课堂练习的教学。
借用有关生活实例，为学生创设与教学内容有关的意境，提出有关的问题，以引起学生的好奇与思考。
在教学中引导学生寻找生活中的数学问题，既可积累数学知识，更是培养需要帮助的学生学习数学兴趣的、最佳途径。
注意运用艺术性的教学语言，用顺口溜、故事等引导需要帮助的学生进入积极思维状态。
二、帮扶工作效果通过努力,我们的学困生都有了很大的进步。
虽然取得了一定的成绩，但也还存在着一些问题，如教育、教学方法、手段还有些粗糙，还有待改进。
对于基础不扎实的同学，从感情方面入手，注重非智力因素的开发，培养学生的自信心与意志力；从思想上找根源，尊重学生、爱护学生，培养自尊、自信、自爱，进行心理疏导，培养良好的心理品质，如采用优先提问、优先批改作业、有错时暗示提醒、进步时及时表扬等方法，从而达到转化的目的，效果好。
以上就是我在培优和辅差工作中的点滴体会和做法，在今后的培优和辅差工作中，我会更加努力，认真向有经验的教师学习，不断探索总结经验和实践，更新进取，坚信只要为师者能晓之以理，持之以恒，教学得法，自己不丧失信心，相信需要帮助的学生会越少。
我们会继续努力，争取把工作做得更好。
第二篇：小学帮扶工作总结小学“双困生”帮扶总结2010.1.20在忙忙碌碌中，本学期的工作落下帷幕，本学期我响应上级的文件精神，按照学校的安排，同我校的“双困生”巴艳明同学结成“一帮一”的帮扶对子。
本学期我的转化工作取得了较好的效果，我通过对双困生的个别谈心、辅导，整个班集体在各个方面有了较大的转变。
在学校工作的统一安排下，我对该生的行为习惯进行了力度较大的整治，从课堂上课的坐姿，书本的摆放，衣着穿戴、发式等进行了统一要求，课间活动该做什么，不该做什么，制定了明细的规章，无规矩不成方圆，学生因有了这些规则上课纪律得以保证，听课，效率有了大幅度的提高，学习成绩也逐步在进步。
在课余时间多找她个别谈心辅导，这些学生大多自卑，不敢主动亲近老师，我就主动亲近他们，和他们谈在家里做作业的情况，了解她究竟在学习上失误在哪里，及时给予指导，利用聊天的形式拉近师生距离，让她感受到老师在关注他们也喜欢她。
对待双困生的一些错误，应采取较宽容的态度，该生最主要的毛病是自我约束力差，有时犯一些错误完全没有意识，并非出于恶意，这时我就比较宽容，多在私下里指出，不当着全班讽刺、挖苦、批评，给他留一点自尊，留一次机会，这样她觉得老师尊重她，她也就能够尊重老师，犯错的次数也就逐渐减少。
课后让她记录下犯错的次数一次，两次、多次的谈心，终于使她改掉了多嘴的毛病，课堂效率明显提高，学习成绩有了飞跃性的进步。
在本学的双困生的转化中，联系实际对双困生进行思想教育，培养她的良好的学习习惯，了解了她的学习情况，激发了她的学习兴趣，培养了刻苦学习的意志，教会了学习方法，作到了对她热心的帮助，对她进行个别的辅导，给她配了小老师，进行结对子帮扶，在课堂上对她进行多提问，让她树立了成功的喜悦，让她端正了学习态度，明确了学习目的，树立起了刻苦学习的信心，提高了学习成绩。
双困生并不是先天的不足，而是后天的许多不良因素所造成的，只有让他们克服了自身的缺点，就能成为一名成绩较好的学生，才能真正的把双困生的转化落实到实处，才能将后进转换成中游生。
在教学工作中，关心学生的身心健康，对双困生进行学习目的的教育，教会学习方法，学习好各门功课并掌握他们的学习成绩情况，培养了他们的良好的学习习惯。
结合后进的心理特点，对其转化，我拟订措施如下：一、注意观察，“发现”双困生因此，在学生尚处在新生阶段时，就要特别注意观察，及时发现学生的“第一次”违纪，及时给予批评教育和适当的处理，使其能下决心立刻改正，以求事半功倍。
同时让其对学校的管理首先有“严厉”的深刻印象，从而不敢违抗。
这一阶段，绝不可对学生“宽宏大量”。
一而再，再而三的原谅，形成习惯之后的批评教育就显得疲软无力，事倍功半，不利于我们的工作。
当然，首次违纪的处理亦不宜过重，超过学生的承受能力，会产生逆反心理或使学生背上过于沉重的包袱，不利于学生的成才。
二、科学搭配，“帮助”双困生学生对学校领导、老师向来有种崇拜、权威的心理，他们的直接参与，经常过问，会给学生“倍受关注”的感觉，从而乐于在教师的“关注”下进步。
学生干部作为学生中较为优秀的一个群体，平时与同学们在一起，接触双困生的机会较多，对他们有较多的了解，同时，作为“同学”，他们有较多的“共同语言”，其观点、看法往往更容易被双困生所理解和接受。
群策群力，利用集体的智慧，集体的力量，避免了老师一人力不从心，孤掌难鸣。
加强领导、老师、学生干部的有机结合，形成合力，从而提高转化效率。
通过一个学期的内化教育，该生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来，现已能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己；学习习惯较以前有明显的变化，以前是“要我学”，现在是“我要学”。
通过不断的加强训练，老师帮助学生获取一个个小成功，学生的自信心、意志力就能得到很大的提高。
在以后的工作中，我还将继续保持饱满的热情，把她的各方面都往前抓一抓，让她尽快赶上大家的步伐！第三篇：二年级学困生转化、帮扶工作总结大坪民小2014-2015第一学期二年级学困生帮教、转化总结教师：赵婵娟素质教育是面向全体学生，而不是面向少数学生。
面向全体，正是面向有差异的每一个个体，根据不同学生的实际，促进他们全体发展。
因此，坚持面向全体学生，更应侧重需要帮助的学生，研究需要帮助的学生，转化需要帮助的学生。
为此，我根据我班学困生形成的原因，做好他们的思想教育工作，采取措施提高他们的学习成绩。
为了总结经验，更好地做好学困生的转化工作，现对本学期工作总结如下: 尊重学困生。
帮助他们找回自尊和自信。
学困生在集体中往往受冷落，不被重视，大都存在自卑感，失落感，缺乏自信；孤独、烦恼又不便诉说。
他们更加渴望得到关怀、同情、理解和尊重。
因此如果对他们冷眼相待，甚至讽刺挖苦，只会伤害他们已经脆弱的自尊和自信、损伤他们已经很小的学习积极性，使需要帮助的学生困上加困。
因此，我们对他们帮助的首要的工作是尊重他们。
第一，和他们交朋友，多做他们的思想工作，帮助他们分析自己的优势与不足，指出前进的方向。
告诉他们生活中都会遇到困难和挫折，能够战胜他们的人才是生活中的强者，鼓励他们敢于正视现实，扬起理想的风帆，发挥自身潜能，战胜困难和挫折，找回自尊和自信，做一个快乐的人，一个自强不息的人。
第二，善于发现他们的闪光点，及时给予表扬和鼓励。
让他们也能享受成功的快乐，找回自信和自尊，激起他们克服困难的信心和勇气，力争上游。
第三，宽容他们，允许他们有失误、有反复。
学习本身就是一件比较困难的事情，需要帮助的学生由于基础差、能力弱等原因，学习好就更不容易。
他们对于较浅显的、比较容易掌握的知识，学习兴趣更浓一点，学习效果也搞好一点。
反之就会又产生畏难情绪，导致作业错误多，或者停滞不前。
这时，最需要老师真诚的关心和体贴，实践证明，谁能在需要帮助的学生心田上种下自尊、自信的种子，谁就能找到开启需要帮助的学生心灵的钥匙，谁就能为他们铺设一条通向成功的道路。
二、改进教法，指导学法,提高需要帮助的学生的学习兴趣。
当代杰出的教育心理学家布鲁纳回答教师“怎样教”这个问题时提出：“一定要培养学生的兴趣，要使学生对一个学科有兴趣的最好办法是使这个学科值得学习”。
教师启发引导他们自悟明理，尝试成功，感受乐趣，给他们注入学活知识的灵丹妙药，从而充分发挥脑力功能。
在教学中我们是这样做的: 1.联系实际，讲述知识在实际生活中的应用，讲课时注意增强趣味性，重视课堂练习的教学。
2.借用有关生活实例，为学生创设与教学内容有关的意境，提出有关的问题，以引起学生的好奇与思考。
3.在教学中引导学生寻找生活中的数学问题，既可积累数学知识，更是培养需要帮助的学生学习数学兴趣的、最佳途径。
4.注意运用艺术性的教学语言，用顺口溜、故事等引导需要帮助的学生进入积极思维状态。
5.教学中贯彻“因材施教”的原则，对需要帮助的学生合理定标，分层分组，加强辅导。
平时布置作业、考查区别对待，平时布置作业、考查区别对待。
6.学困生不愿动脑思考，一遇问题就问老师和同学。
例如我班的同学，意志力较差，平时做题在学习上遇到难题总不能认真思考，只想从老师和学生或家长那里寻求帮助。
为培养该生良好的意志力，我平时就注重对该生单独进行训练。
例如，出两道难题，即比平时学的知识稍难一点的题，给该生一定的时间，让他攻克。
在给题的同时首先给他讲出题的目的和锻炼要求，让该生能独立地克服困难完成。
通过训练不仅激发了该生的学习兴趣，而且使学生体验到克服困难取胜的喜悦。
总之,通过努力,我班学困生都有了很大的进步。
虽然取得了一定的成绩，但也还存在着一些问题，如教育、教学方法、手段还有些粗糙，还有待改进。
我坚信只要为师者能晓之以理，持之以恒，教学得法，自己不丧失信心，相信需要帮助的学生会越少。
我会继续努力，争取把工作做得更好。
第四篇：明德小学帮扶工作总结帮扶工作总结阿荣旗明德小学 2012年11月帮扶工作总结2012年，明德小学坚持以党中央的十七大精神和科学发展观为指导，按照“生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主”的要求和“整合资源、集中帮扶”的原则，全面落实旗委、旗政府定点扶贫工作的要求，深入基层摸实情，结合实际定措施，真情帮扶促发展，圆满完成了扶贫帮困工作任务。