新课标高考地理中区位分析类试题的特点及解题技巧
高考地理“区位因素”题答题技巧简述
１ ５ 分
２ ２ 分 ８ 分 １ ２ 分 ２ ２ 分 ２ Ｏ 分
学生首先要明确考题 考查 的是 “ 区位 因素” 类 问 题。 ￣ １ ２ ０ １ １ 年海南卷２ ３ 读 图并结合所学知识 ， 简述图 示地 区东南部城市密集的原因。在解答此题时要 清 楚 此题 考的是“ 区位因素” 类问题 ， 同时应明确此题 的两个答题方 向： （ １ ） 根据 图中所提供的信息进行 分 析 。（ ２ ） 运用 自己所学 的知识具体问题具体分析 ， 答 案便很容易写出 。参考答案 ： ①临近海洋 （ 位置 ） ； ② 交通发达（ 交通 ） ； ③经济发展水平高（ 经济 ） ； ④人 口 稠密 （ 人 口） ； ⑤政策支持（ 政策 ） ； ⑥大城市辐射带 动 作用强 （ 图中所给信息 ） 。
一区位因素高频考点在新课改的影响下区位因素类型题作为高考地理的考点频频出现在各类地理试卷中并且所占分值都相当可观以个别省市近三年的高考地理试卷为例区位因素类型题所占分数如下表所示
技法点拨
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地理“ 区 位因素” 题答题技巧
煮
■ 姜 运 和
地 理 学 是 研 究 地理 环境 以及 人 类 活 动 与 地 理 环 境相互关系的科学。新课程标准要求地理学习 以可 持续发展为指导思想 ， 以人地关系为主线 ， 以当前人 类面临的人 口、 资源 、 环境 、 发展等问题为重点 ， 树立 可持续发展理念 ， 形成文明的生活与生产方式 。 面对 新课改的要求 ，学生对更简便更准确 的答题技巧的 需求程度越来越高 ，为解决学生 的困扰 ，本文谨以 “ 区位 因素 ” 类型题 为例 ， 详细 阐述 区位 因素类 星体 的答题技巧 ，以期 为莘莘学子走 向成功提供绵薄之
力。
一
新高考背景下区位条件分析类题型解答思路之探究
、
评 价 区 位 选 择 是 否合 理
１ ． 农业 生产进行 区位选 择 ， 一 般 应 从 三 个 方 面 进行 考虑 ： （ １ ） 农作物 的生长习性 ， 比如水 稻喜热喜
湿， 茶树喜欢 酸性壤 等。（ ２ ） 社会 经济条件对农业 的 影响， 不同的农业地域对社会经济条件的需求不同。 比如乳牛 、 花卉 ， 既需要市场 因素 ， 也需要 便利 的交 通运输条件 。 （ ３ ） 地价 、 生产成本 、 单产量和农产 品的 特性 等因素 。 ２ ． 工 业布局是 否合理 ： 工 业布局 要注 意对环境 的影响。基本原则 ： 基本无污染 的工业安排在城 区； 用地规模大 、对空气有轻度污染 的工业安排在城市
２ ． 工 业 区位 因素 的 变 化
线路 规划应尽量和等高线平行 ；为减 轻市区交通压 力和噪声 污染 ， 线路 应避 开城 区。 ４ ． 城 市空 间布 局是否合 理 ： 商业 区布局 遵循 市 场最优和交通最优 的原则 。高级住宅多位 于环境优 美的城 市外缘 ； 低级住宅 多在 内城或工业区附近 ， 环 境和基础设施较差 。高新技术园区多在环境优美 的 高等院校 和科研院所附近。
１ ． 在分析工业企业布局 时要考 虑的有利或不利 因素 时， ～般 应从 环境方 面人手 ： 风——一 般应 安排 在盛行风 的下风 向以及最小风频 的上 风向或 与盛行 风垂直 的郊外 ， 尽 量减 少对居 民区的污染 。 水— —应 远离水源地或安排在河流的下游。位——依据 工业 要 素对区位 的特殊需 求 ， 如接近原 、 燃料产地 、 接 近 市场 、 接近 大量 劳动力 、 临近科研 院所 、 交通便捷 的 地方 。 ２ ． 影响农业 区位 的有 利条 件或限制性 因素 。平 原地 区的有利条件是地势平坦 、 土壤肥沃 ， 但 由于地 理位置不 同， 不利 因素也有所不 同。 如东北平原 由于 纬度较高 ， 显得热量不足 ； 华北平原旱涝 、 风沙 、 盐碱 严重 ； 长江流域涝灾较 为频 繁 ； 地处内陆或海拔 较高 地区昼夜温差大 ， 光照充分 则水 源不 足。 人 口稠密的 有利条件是劳动力丰 富， 不利条件是人多地少 ， 成为 提高商 品化和机械化耕作的障碍等。 总之 ， 考生在答题 时首先应 审清题意 ， 准确把握 命题 意图 ； 充分调动和运用 所学 知识 ， 正确阐述 见解 与观点 ； 答案准确全面 ， 逻辑性强将是文科生在高考 中取得高分 的不二法则 。
新课标高考地理中区位分析类试题的特点及解题技巧
新课标高考地理中区位分析类试题的特点及解题技巧一、试题特点中区位分析是新课标高考地理中较为重要的一部分，具有以下一些特点：1.涉及实践与理论。
区位分析不仅要求学生要有基础的地理理论知识，还要有分析、解决问题的实践能力。
2.涵盖范围广。
区位分析试题不限于城市地理，也可以是农村、工业、旅游等，试题考查方面也不光是定量分析与优化，也会考查工具使用与准确程度。
3.理解数据和数据处理能力。
需要学生有一定的数据处理能力，能够初步处理数据，同时也要学会利用一些地图工具、软件等去模拟实际情况、用各种方法进行数据处理。
4.考察的层面多。
涉及到的层面可以从整个国家或大洲到某一个城市或某个企业，从宏观到微观甚至可以深入产品结构、市场营销等。
二、解题技巧1.做好基本功。
首先，需要学生熟记地理学基本思想和分析方法，建立分析问题的基本模型；其次，学生要了解实践领域，了解相关部门工作班子加上几个邻居地理信息如交通、路网等方面。
2.学会绘制地图。
中区位分析需要涉及到各类地图，因此要学会绘制各种类型的地图。
例如，要掌握绘制经济、交通等特征地图的方法，这些都是解题的重要基础。
3.重视数据。
区位分析的原理是基于数据的，因此学生应该加强对数据的整理、管理、处理以及应用等基本能力，并从长期角度出发，把数据素材积累起来，以便更好地完成地理分析任务。
4.掌握计算方法。
中区位分析需要运用大量的工具和方法来进行计算，如SPSS等，因此学生需要通过老师讲解、自学小草莓软件、视频教程等途径，全方位地掌握这些工具和方法。
5.强化自主学习能力。
区位分析涵盖知识面很广，需要学生具备自主学习能力和独立思考力。
学生需要结合当地的实际，通过自己的发现和分析，不断自我推进，提高自己的解题技能。
三、总结中区位分析类试题的特点决定了考生必须具备过硬的地理学理论知识、对应的实践能力和责任意识。
针对这些特点，考生应当重视基本功的建立与加强，掌握计算方法，熟练掌握各类数据处理工具，注重实践操作，特别是认真参与讲座、研讨组等活动，不断丰富知识面、扩宽眼界，以提高自己的解题能力，为未来职业道路奠定坚实基础。
新课标高考地理中区位分析类试题的特点及解题技巧
新课标高考地理中区位分析类试题的特点及解题技巧近年来，新课标高考地理试题中，中区位分析类试题占据着较大的比例。
这类试题要求考生根据地理知识的掌握和地图的辨识能力，分析地理要素的位置和区位关系。
下面我们结合具体的试题例子，来分析这类试题的特点和解题技巧。
中区位分析类试题的特点是注重考查地理要素的位置相对关系。
考生在解答这类试题时，必须了解地理要素的概念，并掌握地图的基本知识和技巧。
一道典型的中区位分析类试题是：“以下是关于中国的若干地理要点的叙述：①京津冀地区位于中国的东北平原上；②上海是中国最大的港口城市，位于长江入海口；③华南地区地势低平，气候湿润。
请根据地图回答问题：上述的叙述①、②、③ 分别是指中国哪部分地区？”考生要根据地图的知识，快速定位京津冀、上海和华南地区的位置，并判断其相对关系，解答该题目。
解题技巧是解答中区位分析类试题的关键。
对于解答这类试题，考生要根据题目要求，结合地图和所学的地理知识进行分析和判断。
在解答试题的过程中，可以运用以下几个技巧：1. 熟练掌握地图的用法和阅读能力：熟练使用地图上的比例尺，了解图例上的符号含义，掌握方位的表示等。
要有辨识地图上地理要素的能力，根据地图上的标记和线条，准确判断地理要素的位置。
2. 关注地理要素之间的区位关系：在解答试题时，要注重分析地理要素之间的相对位置关系。
常见的区位关系有：上下游关系、控制区位关系、南北差异关系、东西差异关系等。
通过分析这些关系，有助于正确判断地理要素的位置。
3. 运用地理知识进行判断：在解答试题时，要灵活运用所学的地理知识。
可以根据气候、地形、河流等地理要素的特点，判断某个地理要素可能位于哪个地区。
要注意区分具体名称和泛称，避免因为选项中的具体名称而误选错误答案。
4. 多做练习题提高解题能力：通过多做练习题，可以提高解题能力和应试技巧。
在做题过程中，要注意总结归纳，分析解题方法，深入理解问题的本质。
要注意观察考点的变化，了解不同类型试题的解题思路，提高解题的准确性和速度。
新课标高考地理中区位分析类试题的特点及解题技巧
新课标高考地理中区位分析类试题的特点及解题技巧一、试题特点：1.保持一定的综合性和综合性考查区位分析是地理学科中的一个重要方向，同时也是对于学生综合素质的考察，因此新课标高考地理中区位分析类试题保持了一定的综合性和综合性考查的特点。
试题往往会涉及到多个知识点和多个层面，需要学生具备较高的综合分析能力和综合素质。
2.注重实地观察和案例分析新课标高考地理中区位分析类试题注重学生的实地观察能力和案例分析能力。
试题中会涉及到真实地理环境或实际案例，需要学生具备一定的实地观察和案例分析能力。
3.强调对知识的理解和应用新课标高考地理中区位分析类试题强调对知识的理解和应用。
试题的难度较高，需要学生对所学知识有透彻的理解和较高的应用能力。
二、解题技巧：1.全面掌握区位分析的基本知识2.注重 case study学生需要注重实地观察和案例分析，通过真实的地理环境或实际案例来深入理解和掌握区位分析中重要的概念和原理。
3.善于运用多种分析方法学生需要善于运用不同的分析方法，在不同的情境下进行合理的分析和判断。
对于不同类型的试题，需要采用不同的分析方法，如分层分析法、制图分析法等。
4.注意数据的收集和处理学生需要注重数据的收集和处理，对于试题中所给出的各种数据，需要进行适当的整理和分析。
只有充分了解数据，才能够进行精准的分析和判断。
5.注重综合分析和判断能力的培养新课标高考地理中区位分析类试题注重综合分析和判断能力的考察，学生需要不断进行综合性思考和分析，提高综合分析和判断能力。
6.注重实际应用的能力培养学生需要注重实际应用能力的培养，将所学知识运用到实际生活和社会中去，掌握区位分析的实际应用并将其应用到实际问题中去。
只有在实践中不断提高，才能够更好地掌握该类试题的解题技巧。
2024年高考地理总复习七大模板帮你解决高中地理区位分析型问题
2024年高考地理总复习七大模板帮你解决高中地理区位分析型问题“区位因素”是地理分析类题型中一个非常重要的知识点，就是对某一地理问题或地理现象有影响的因素。
人口、城市、农业、工业、服务业、交通、旅游均可进行区位因素分析。
区位因素分析是高考中再常见不过的题型，同时也是比较容易拿高分的题型。
相信大家在遇到这类题目的时候都能拿到一定的分数，但大家很可能会有这样一种感觉——每次考试遇到这类题目总会漏写一部分答案，题目不知道做了多少道了，参考答案给出的要点也都很熟悉，但自己考试就是答不全，拿不了满分。
问题主要出在大家没有对区位因素进行一个系统的总结，考试的时候都是想起哪一点来就写上去，这样当然容易漏掉。
这篇文章主要就是解决这个问题。
话不多说，下面直接给出高中地理中区位因素分析的框架。
1.问题设置人类生产活动及工程建设区位选择；人类生活活动分布状况成因分析。
2．设问方式分析……的区位因素。
说明……的区位条件如何？与某地比较，该地的区位优势是什么？应布局在何处？说明理由。
答题模板1.总体区位因素分析 (即：“总模板”)所有区位分析题都可以从以下区位条件分析。
(1)自然区位条件地形，地质状况，气候天气状况，水资源水系状况，生物资源状况，土壤状况，位置状况，自然资源状况，环境承载量状况，面积大小等。
(2)人文区位条件工业，农业，商业，市场，交通，城市，人口，科技，经济水平，资金，地价，社会协作条件状况，基础设施状况，历史状况，腹地范围，成本因素，开放程度，通讯条件等。
2．分类区位因素分析(即：“分模板”)人类生存、生活的方式多种多样，它会受到“总模板”中列举的多种因素的影响，但不同活动方式往往其主导因素有所不同，需从“总模板”中认真分析挑选。
(1)农业区位因素分析自然因素条件：地形，气候，水源，土壤，位置条件。
人文因素条件：劳动力，交通，市场，技术，机械，工业基础，人口密度条件，历史条件，政策条件。
(2)工业区位因素分析自然因素条件：原料来源，能源供应，水资源条件，土地资源条件，气候条件，环境条件，位置条件。
高考地理条件分析评价类问题答题思路及影响意义类问题答题思路分析
高考地理条件分析评价类问题答题思路及影响意义类问题答题思路分析一、条件分析评价类问题答题思路新课标考题对区域自然条件、自然资源、农业和工业生产条件的分析评价考查较多，也更强调对材料的充分解读，着重考查学生获取解读信息的能力及对基本原理的分析应用能力。
无论是评价还是分析某地农业生产或工业生产的区位条件，基本思路都是先看某种植物或动物的生长需要什么条件（或某种产业的生产需要什么条件，尤其是主导性的区位条件），再结合所考区域的自然、人文区域特征，看该地具备什么特征，哪些是优势，哪些是不足，进行分析或评价，评价要从有利和不利（或者优势和不足）两方面进行。
【答题提示】在综合题中，“影响类”问题主要从以下三个方面作答：有利影响+不利影响；空间尺度：本地区（事物）影响+其他地区（事物）影响；时间尺度：现在的影响+将来的可能影响；自然环境影响+社会经济影响+生态环境影响。
二、影响意义类问题答题思路所谓地理意义，是指某事物产生的地理方面的影响。
意义实质上是地理事物的相互关系，是某一事物对另一事物的影响。
通常情况下，“意义”往往与“积极影响”和“积极作用”视为等同，但如果题目设问仅仅提到“影响”，则分析时要从“有利影响”和“不利影响”两方面进行思考和分析。
1.水循环的影响维持全球水量平衡；使陆地水资源不断得以更新；不断塑造地表形态；地球各圈层联系及物质和能量的交换等。
2.我国地势的影响（1）有利影响①地形多种多样，有利于开展多种农业经营。
②西高东低、阶梯状分布的地势，有利于海洋水汽深入，给东部地区带来丰富降水，也使许多大河东流，沟通东西交通，阶梯交界处河流落差巨大，蕴藏着丰富的水能资源。
③广大山区有丰富的森林、草场、矿产、旅游资源。
（2）不利影响①山区广大，使得我国耕地比重小。
②山区广大，地形崎岖，使得交通不便。
③三级阶梯交界处地势起伏大，水土流失严重，滑坡、泥石流等地质灾害多发。
3.城市化对自然地理环境的影响（1）影响气候：产生城市光污染、光化学烟雾；产生城市“热岛效应”“湿岛效应”和“狭管效应”等。
新课标高考地理中区位分析类试题的特点及解题技巧
新课标高考地理中区位分析类试题的特点及解题技巧一、区位分析类试题的特点1. 综合考察能力：区位分析类试题常常涉及地理学科的多个领域，要求学生综合运用地理知识和技能进行综合分析和判断。
这种试题既有地理信息的获取、处理，又有地理地图的解释和利用，还可能要求进行地理现象的判断和归纳。
这类试题考察的是学生的综合分析能力和综合应用能力。
2. 考查地理思维：区位分析类试题常常是关于地理现象、地理规律和地理问题的深度分析和研究。
学生在回答此类试题时需要具备地理思维，能够从地理学科研究的角度出发，深入分析和解释地理现象和问题。
3. 需要运用地理数据和地理技能：区位分析类试题通常以地图、图表、统计数据等形式给出考察内容，要求学生能够熟练地运用地理数据和地理技能进行分析和解答。
二、解题技巧1. 熟练掌握地图分析方法：在解答区位分析类试题时，学生需要掌握地图分析的基本方法，包括地图上地理信息的获取与处理，地图上地理现象的判断与解释等。
熟练掌握地图的读图能力和图上信息的分析能力是解答这类试题的基本技能。
2. 善于分析综合素材：区位分析类试题一般会以多种形式的地理信息素材为题材，包括地图、表格、图片等。
学生需要善于对这些综合素材进行分析，根据图表和文字材料判断地理位置、地形地貌、人口分布等信息，进行综合分析和判断。
3. 运用地理概念和理论：在解答区位分析类试题时，学生需要运用所学的地理概念和地理理论，进行分析和解释。
这要求学生在平时学习中要重点掌握地理概念和地理理论，理论联系实际，能够将地理知识灵活运用到解答问题中去。
解答新课标高考地理中区位分析类试题需要学生具备扎实的地理基础知识和综合应用能力，具备良好的地理思维和分析能力。
只有在日常学习中扎实地掌握地理知识和技能，并注重综合应用能力和地理思维的培养，才能更好地应对高考地理试题的挑战，获得优异的考试成绩。
希望广大地理学生在备战高考的过程中，能够认真学习，不断提高自己的地理素养，迎接挑战，取得优异的成绩。
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新课标高考地理中区位分析类试题的特点及解
题技巧
新课标高考地理中区位分析类试题的特点及解题技巧
摘要：区位分析类试题在近几年新课标高考中出现的频率越来越高，所占比重也较大，本文通过对区位类问题命题趋势及学生答题中存在问题的分析，提出此类问题的解题技巧，期盼对学生提高高考备考效率能有所启发。
关键词：区位分析区位因素
纵观近几年新课标高考地理试题，区位问题出现的频率越来越高，且分值较大，尤其是在综合题中占比例较高。
以下是笔者统计的近五年新课标高考全国1卷试题中区位问题所占的分值：从以上数据可以看出，区位问题是当前高考地理考察的重点，此类问题涉及学问面较广，且与生活实际联系紧密，应用性强，能有效地考察出学生猎取并解读有效图文信息、运用并迁移地理学问和原理、解决生活中实际问题的能力。
一、高考中区位分析类试题的特点
所谓区位，包括两层含义：一方面指该生产活动〔或事物〕所选定的位置〔肯定区位〕；另一方面指该生产活动〔或事物〕与地理环境〔包括自然环境和社会环境〕各因素的互相联系〔也叫相对区位〕。
高中阶段地理学习的区位问题主要包括“工业、农业、商业、交通、城市、旅游〞等方面。
高考中對区位分析的考察一般分为两个方面：一是区位因素〔条件〕分析；二是区位
评价。
且近几年来，区位类问题的考察呈现出“小切口，大纵深〞的趋势，具体来说大致有以下几种类型：
〔一〕推断影响某生产活动区位布局的主导因素；
〔二〕评价某区位布局是否合理；
〔三〕分析影响某区位的有利条件或不利条件；
〔四〕分析区位因素的进展改变；
〔五〕分析某类最正确区位的选择；
〔六〕比较某些区域共同或不同的区位因素；
〔七〕从某一区位因素的角度分析某地生产活动的进展条件；
简而言之，区位类问题的考察往往围绕着“在哪里〞〔地理位置〕、“有什么〞〔生产活动或事物〕、“为什么〞〔区位因素分析〕、“怎么样〞〔区位因素的改变〕、“怎么办〞〔该生产活动或事物将来进展的方向〕等核心问题展开。
二、学生答题中存在的问题及对策
在实际的高考中，许多学生发觉区位问题看似简洁，考试时得分率却很低，成果不理想。
究其缘由还是学生对地理的基础学问把握不坚固，对区位原理理解不透彻。
具体表现为以下两个方面的问题：
〔一〕答不准，答非所问，不会运用地理术语，未能结合区域实际
此类问题多为审题不清，答题前首先要审清题目中的时间、空间背景，再找到题目中所说的生产活动〔或地理事物〕，最终
留意题目中的指令词，界定其属于哪一类区位问题，如评价类的题目一般要从不利有利两方面分析，而选择某类活动的布局则需要先做出选择，再说明影响选择的主要因素。
主导因素分析需要在各区位因素中找出确定性因素进行分析，对比分析时要找出不同区域的共同点和不同点，区位条件改变分析时则要用进展的目光去分析问题。
如2021年新课标1中37题
〔2〕分析在甲地附近建设磷酸盐工业城需要克服的不利地理条件。
〔8分〕
解析：该题是考察工业区位的不利条件，主要从环境、交通、市场等方面考虑。
该题的空间背景为：甲地，地理事物为：国际磷酸盐工业中心，问题的指令词为：分析…不利地理条件。
所以答题思路应从甲地出发找到不利于国际磷酸盐工业中心建设的条件。
答案：高温枯燥；淡水资源短缺，施工环境差；地处偏远地区，人口稀有，劳动力缺乏；地区开发历史短，工业与基础设施薄弱
〔二〕答不全，答题要点不全，条理不清
存在此类问题的考生较多，多数缘由在于对于区位分析的原理理解不透彻，要点不全。
或者是以不变应万变的八股文式、大包围式答案，而忽视了区域本身的特点，看似面面俱到，实则用语模糊，很难得分。
地理综合题的答案不在于长篇大论而在于完
好、精确、层次分明，尽可能使用专业术语，回答简明扼要、突出要点是拿高分的关键。
还要留意针对具体区域特征，将区域背景描述与区位分析相结合，幸免模糊用语，幸免面面俱到。
另外要留意从题中给出的图文中提取有效信息，一般来说区位分析类题的答案有一半以上是直接或者间接来源于背景资料。
如2021年新课标1文综36题
〔1〕与江苏、浙江相比，说明横县有利于茉莉生长的气候条件。
〔6分〕
解析：该题空间背景为：江苏、浙江与横县。
地理要素为：茉莉。
问题的指令词为：与……相比，有利……气候条件
答题思路：此题为比较题。
限定范围“与江苏、浙江相比〞、“气候条件〞，则要找出“人无我有，人有我优〞的条件，首先明白农业生长气候条件主要包括气温、降水等，结合材料提示，从茉莉花的生长习性出发，与江苏、浙江相比，横县纬度低，气温高，热量充分〔热量既要考虑冬季气温还要考虑夏季气温及高温期长短〕，降水量大，水热的组合好。
此题对区位的考察，切口较小，仅从气候出发进行设问，不仅要求学生审清题目从茉莉习性出发，还要对气候的相关学问把握精准，否则就只能答出，纬度低，气温高热量充分，只能拿到2分，而不能拿满6分。
答案：横县位于北回来线以南，高温期较长；高温期湿度较高〔降水较多〕，〔而江浙一带或梅雨期过湿，或伏旱期过旱且时
有超过37℃的高温〕；冬季受寒潮影响较小，气温较高。
总之，新课标理念下的高考地理试题更接近生活实际，而区位分析作为人文地理的主题内容是不容忽视的部分，针对这部分习题的特点，考生在复习备考过程中必需构建地理学科学问的基本框架和理念，将区位分析的方法还原到实际领域，学会学问的迁移，将课本中经典、抽象的案例迁移到现实中具体、冗杂的背景中。
并通过不断的练习，把握答题规范以到达敏捷运用解题技巧，精准全面解题的目的，幸免此类试题会做而不得高分的问题。