小班绘本大卫上学去教案
《大卫上学去》含课件绘本故事教案
《大卫上学去》含课件绘本故事教案第一章：教学目标1.1 学生能够理解《大卫上学去》的故事内容，了解大卫在学校的经历。
1.2 学生能够通过绘本学习，培养对阅读的兴趣和习惯。
1.3 学生能够通过故事，理解学校生活中的规则和礼仪。
1.4 学生能够通过讨论，培养合作和分享的能力。
第二章：教学内容2.1 绘本《大卫上学去》的故事情节，包括大卫在学校的行为表现和与同学的关系。
2.2 故事中的规则和礼仪，如排队、不打闹、礼貌用语等。
2.3 故事中的情感表达，如开心、生气、害怕等。
2.4 讨论大卫的行为是否合适，以及如何改正。
第三章：教学方法3.1 朗读法：教师朗读绘本故事，引导学生关注故事情节。
3.2 图片展示法：教师展示绘本图片，引导学生观察和描述。
3.3 讨论法：教师引导学生讨论大卫的行为和情感，培养学生的思考和表达能力。
3.4 角色扮演法：学生分组扮演故事中的角色，进行情景再现。
第四章：教学步骤4.1 导入：教师向学生介绍绘本故事的主题和内容。
4.2 朗读故事：教师朗读绘本故事，引导学生关注故事情节。
4.3 图片展示：教师展示绘本图片，引导学生观察和描述。
4.4 讨论：教师引导学生讨论大卫的行为和情感，培养学生的思考和表达能力。
4.5 角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，进行情景再现。
4.6 总结：教师总结故事中的规则和礼仪，引导学生学会遵守。
第五章：教学评价5.1 观察学生在课堂中的参与程度，了解学生对故事情节的理解和掌握程度。
5.2 观察学生在角色扮演中的表现，了解学生对故事角色的理解和表现能力。
5.3 收集学生的讨论发言，了解学生的思考和表达能力。
5.4 学生作业：要求学生绘制一幅大卫在学校的画，并写上自己对故事的感受。
第六章：教学资源6.1 绘本《大卫上学去》6.2 投影仪或大屏幕6.3 绘本复印件或电子版的绘本6.4 学生作业纸张6.5 画笔、彩色笔等绘画工具第七章：教学准备7.1 提前准备好绘本《大卫上学去》和相关教学资源。
大卫上学去小班教案
大卫上学去小班教案
一、教学目标
1. 让学生能够学会描述大卫去上学的情况；
2. 激发学生学习小班教育的热情；
3. 培养学生语言表达能力。
二、教学准备
1. 构思大卫上学去小班的情景，准备一些课堂小游戏，激励学生积极参与；
2. 熟悉所学习的句子和词汇，并把它们与考虑的场景/情景联系起来；
3. 准备好相应的教学材料，包括图片和练习册等，便于课堂讨论。
三、教学过程
1. 游戏热身：让学生以小组的形式进行游戏，使学生尽快安静下来；
2. 讨论大卫上学去小班的原因：先给学生一个思考题：“为什么大卫要上小班？”然后引导学生就这个问题给出自己的答案，以及大家相互分享看法；
3. 做有关大卫上学去小班的小测验：让学生独立完成；
4. 看图说话：展示一组关于去小班的照片，把照片中大卫去小班的情景和故事描述出来；
5. 讨论大卫去小班的新的事情：带领学生一起讨论大卫去小班之后，他经历会遇到什么新的事情；
6. 小结：最后总结出大卫去小班的主要经历，重点复习所学的相关知识，并就有关的名词、动词等词汇进行复习。
四、教学反思
整个课程主要以游戏和分享讨论为主，首先让学生活跃起来，激发他们通过思考和互动，学习小班教育，其次帮助学生掌握有关用语，有效激发学生自主学习的兴趣，最后通过复习总结，帮助学生更好的理解并掌握有关的知识。
《大卫上学去》含课件绘本故事教案
《大卫上学去》含课件绘本故事教案第一章：教案简介本章主要介绍《大卫上学去》绘本故事教案的基本信息，包括适用年级、教学目标、教学重点和教学难点等内容。
1.1 适用年级：幼儿园大班1.2 教学目标：（1）让幼儿了解并感受绘本故事的内容，培养幼儿的阅读兴趣。
（3）引导幼儿认识学校生活中的规则，培养幼儿的自律意识。
1.3 教学重点：（1）绘本故事情节的感知与理解。
（2）培养幼儿的观察力、想象力及表达能力。
1.4 教学难点：（1）引导幼儿从故事中认识到与他人友好相处的重要性。
（2）帮助幼儿理解并接受学校生活中的规则。
第二章：绘本内容概述本章将简要介绍《大卫上学去》绘本的故事内容，包括主要角色、故事情节等，以便教师在教学过程中更好地引导幼儿参与。
2.1 主要角色：（1）大卫：一个活泼调皮的小男孩。
（2）老师：和蔼可亲，善于引导教育。
（3）同学们：各有特点，与大卫共同成长。
2.2 故事情节：故事讲述了大卫第一次上学的经历。
在学校里，大卫因为调皮捣蛋，经常惹麻烦。
老师耐心地引导他，帮助他逐渐适应学校生活，学会了与同学友好相处，成为一个遵守规则的好孩子。
第三章：教学准备本章将介绍开展《大卫上学去》绘本教学所需的教学资源和准备工作。
3.1 教学资源：（1）绘本《大卫上学去》实体书或电子书。
（2）投影仪或大屏幕。
（3）教学课件。
（4）彩色笔、画纸等绘画材料。
3.2 准备工作：（1）提前熟悉绘本内容，准备好课件。
（2）布置教室，营造一个舒适、温馨的阅读环境。
（3）准备绘画材料，以便幼儿在课堂上进行创作。
第四章：教学过程本章将详细阐述《大卫上学去》绘本教学的各个环节，包括导入、故事讲解、互动讨论、实践活动等。
4.1 导入：（1）邀请幼儿分享他们对学校的看法和经历。
（2）引导幼儿观察教室环境，讨论学校生活中的规则。
4.2 故事讲解：（1）通过课件展示绘本图片，引导幼儿观察大卫在学校的表现。
（2）讲述大卫在学校里的经历，引导幼儿感受故事情节。
《大卫上学去》含课件绘本故事教案
《大卫上学去》含课件绘本故事教案一、教学目标：1. 让学生通过绘本故事《大卫上学去》，了解和学习日常的校园生活规范和行为准则。
3. 提高学生的语言表达能力，培养学生的阅读兴趣。
二、教学重点与难点：重点：通过绘本故事，引导学生学习校园生活中的规范行为。
三、教学准备：1. 课件：绘本故事《大卫上学去》动画或图片。
2. 教学材料：绘本故事《大卫上学去》。
3. 教学设备：投影仪、音响设备。
四、教学过程：1. 导入：（1）教师播放《大卫上学去》动画或图片，引导学生关注绘本故事。
（2）邀请学生简单分享他们对校园生活的认识和期待。
2. 故事分享：（1）教师有声有色地朗读绘本故事《大卫上学去》。
（2）引导学生关注故事中大卫在校园生活中的行为表现。
3. 讨论与反思：（1）教师组织学生分组讨论：故事中大卫的行为哪些是正确的，哪些是错误的？为什么？4. 情景模拟：（1）教师设计校园生活情景，让学生分角色扮演，模拟故事中的情节。
（2）学生通过情景模拟，实践所学到的校园生活规范行为。
五、作业布置：1. 学生复述绘本故事《大卫上学去》的主要内容。
3. 家长参与评价学生的课堂表现和作业完成情况。
六、教学评价：1. 通过课堂参与度、情景模拟表现等方面，评价学生在课堂上的学习效果。
2. 通过作业完成情况，评价学生对课堂所学内容的掌握程度。
3. 通过家长反馈，了解学生在家庭中应用所学的情况，进一步优化教学方法。
七、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学过程进行反思，分析教学方法的优缺点。
2. 根据学生的反馈和教学反思，调整教学策略，以提高教学效果。
八、教学拓展：1. 组织学生参观学校，了解学校的各个部门和功能，加深对校园生活的认识。
九、家长沟通：1. 定期与家长沟通交流，了解学生在家庭中的表现，共同关注学生的成长。
2. 向家长介绍教学内容和目标，鼓励家长参与学生的学习过程，共同促进学生的全面发展。
十、教学计划调整：1. 根据学生的学习进度和反馈，适时调整教学计划，确保教学内容符合学生的需求。
小班语言教案《大卫上学去》
小班语言教案：《大卫上学去》
一、活动目标：
1. 观察图片，理解故事内容，知道在学校的正确行为。
2. 尝试用较完整的语言讲述故事中的主要情节。
3. 乐意参与集体活动，体验上学的快乐。
二、活动准备：
1. 物质准备：绘本《大卫上学去》、相关图片（如上课认真听讲、积极回答问题、与同学友好相处等）。
2. 经验准备：幼儿已经有了一些上学的经验。
三、活动过程：
1. 导入活动，引发兴趣。
教师通过提问引出故事主题。
提问：小朋友们，你们喜欢上学吗？上学时应该怎么做呢？
2. 讲述故事，理解内容。
教师结合绘本，讲述故事《大卫上学去》，引导幼儿观察图片，理解故事内容。
提问：大卫在学校里做了哪些事情？他做得对吗？为什么？
3. 分组讨论，分享经验。
教师将幼儿分成小组，让他们讨论在学校里应该怎么做，并请每组代表发言。
4. 情境表演，巩固知识。
教师创设上学的情境，让幼儿选择相应的图片进行情境表演，巩固所学内容。
四、活动延伸：
1. 在阅读区投放绘本《大卫上学去》，供幼儿自主阅读。
2. 在日常生活中，引导幼儿遵守学校的规则，养成良好的行为习惯。
《大卫上学去》含课件绘本故事教案
《大卫上学去》含课件绘本故事教案一、教学目标：1. 让幼儿听懂、理解《大卫上学去》的故事内容，感知大卫在学校的趣事。
3. 引导幼儿学会与同伴友好相处，懂得尊重老师和遵守纪律。
二、教学重点：1. 理解《大卫上学去》的故事内容，感知大卫在学校的成长过程。
2. 学会与同伴友好相处，尊重老师和遵守纪律。
三、教学难点：1. 引导幼儿学会与同伴友好相处，尊重老师和遵守纪律。
四、教学准备：1. 课件绘本《大卫上学去》2. 大卫卡通形象贴纸3. 画纸、彩笔等绘画材料五、教学过程：1. 导入：a. 邀请幼儿观看课件绘本《大卫上学去》。
b. 引导幼儿谈论大卫在学校的趣事，吸引幼儿兴趣。
2. 故事讲解：a. 讲述大卫上学的经历，引导幼儿关注大卫在学校的表现。
b. 讲解大卫与同伴、老师之间的互动，让幼儿学会尊重和友好相处。
3. 互动环节：a. 组织幼儿进行角色扮演，模拟大卫在学校的场景，培养幼儿的良好行为习惯。
b. 引导幼儿讨论如何与同伴友好相处，尊重老师和遵守纪律。
4. 绘画环节：a. 发放画纸、彩笔等绘画材料。
b. 邀请幼儿绘画自己心目中的大卫，以及他们在学校的趣事。
c. 老师巡回指导，鼓励幼儿发挥创意。
5. 总结与奖励：a. 邀请幼儿分享自己的绘画作品，让幼儿讲述大卫在学校的成长过程。
b. 给予表现优秀的幼儿大卫卡通形象贴纸作为奖励。
c. 总结本次课程的重点，强调与同伴友好相处、尊重老师和遵守纪律的重要性。
六、教学反思：在课后对教学效果进行反思，观察幼儿在课堂上的表现，了解教学目标是否达成。
针对幼儿的反馈调整教学方法，以提高教学效果。
七、课后作业：1. 请家长协助，让幼儿在家中与家人分享《大卫上学去》的故事。
2. 观察幼儿在日常生活中与同伴、家长和老师的相处方式，引导幼儿学会尊重和友好相处。
3. 鼓励幼儿在家中绘画自己心目中的大卫，以及他们在学校的趣事。
八、课程评价：通过课堂表现、课后作业和家长的反馈，评价幼儿在课程中的学习效果，了解幼儿对《大卫上学去》故事的理解和感悟。
大卫上学去绘本教案
大卫上学去绘本教案教案标题：大卫上学去绘本教案教案目标：1. 帮助学生理解并运用绘本中的关键词汇和句型。
2. 培养学生的阅读理解能力和阅读兴趣。
3. 提高学生的口语表达和写作能力。
教案步骤：引入活动：1. 创造一个愉快的学习氛围，向学生展示《大卫上学去》绘本的封面，并鼓励他们猜测故事内容。
2. 引导学生回忆并分享自己上学的经历，以激发学生对故事的兴趣。
阅读活动：1. 分发绘本《大卫上学去》，让学生自主阅读。
2. 指导学生使用字典查找并理解生词，并帮助他们理解故事情节和主要人物。
3. 分组讨论，让学生分享他们对故事的理解和感受。
语言活动：1. 教授关键词汇和句型，例如：“上学”、“校车”、“老师说”、“不可以”等。
2. 组织学生进行角色扮演，模拟故事中的场景，让他们运用所学词汇和句型进行对话。
3. 引导学生根据故事情节，写一篇关于自己上学经历的小短文。
巩固活动：1. 组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的上学经历，并使用所学词汇和句型进行交流。
2. 鼓励学生展示他们写的小短文，并互相评价和提出建议。
总结活动：1. 回顾故事情节和学习内容，让学生总结并复述故事。
2. 引导学生思考并分享他们从故事中学到的道理和价值观。
教学资源：1. 《大卫上学去》绘本2. 学生词典3. 学生笔记本和纸张4. 小组讨论和角色扮演指导材料评估方式：1. 教师观察学生在小组讨论和角色扮演中的表现，评估他们对关键词汇和句型的掌握程度。
2. 评估学生写的小短文的语法准确性和语言流畅性。
3. 学生之间的互动评价和反馈。
教案扩展：1. 鼓励学生制作自己的绘本，以展示他们对上学经历的理解和创造力。
2. 组织学生进行小组朗读比赛，让他们展示对绘本的理解和表达能力。
3. 鼓励学生阅读其他绘本，扩大他们的阅读经验和词汇量。
小班大卫上学去教案
小班大卫上学去教案教学目标•让学生了解大卫上学和上学路上的事情。
•培养学生的观察和描述能力。
•帮助学生熟悉并运用一些与上学相关的词汇和句型。
•提高学生的口语表达能力。
教学准备•大卫系列绘本：《小班大卫上学去》。
•幻灯片或黑板、白板。
•卡片或图片，包含与上学相关的词汇。
教学过程1. Warming Up（热身活动）•给学生展示一张卡片或图片，上面写着“School”（学校）。
•教师引导学生谈论关于学校的话题，例如询问学生自己的学校情况，如学校名称、老师、朋友等。
•学生可以用简单句子回答，如：“My school is called (学校名称). I have (老师数量) teachers. I have (朋友数量) friends.”2. Presentation（呈现）•教师介绍《小班大卫上学去》这本绘本，并简要概述故事情节。
•使用幻灯片或黑板、白板呈现故事中的关键词汇，如“school bus”（校车）、“backpack”（书包）、“teacher”（老师）等，并与图片配对展示给学生。
•教师逐个解释这些词汇的意思，让学生根据图片和教师的解释理解词汇。
3. Reading and Discussion（阅读和讨论）•教师带领学生一起阅读《小班大卫上学去》这本绘本，鼓励学生用简单的英文句子回答问题。
•教师可以根据故事情节提出一些问题，如：“What does David need for school?”（大卫上学需要什么？）“How does David get to school?”（大卫怎样上学？）等。
4. Vocabulary Practice（词汇练习）•教师使用幻灯片或卡片来进行词汇练习，让学生听教师念词汇并指向对应的图片。
•教师可以逐个呈现词汇，让学生跟读和模仿发音。
5. Role Play（角色扮演）•教师将学生分成小组，每个小组由2-3名学生组成。
•每个小组随机抽取一张卡片，上面写着与上学相关的情景，例如“Waiting for the school bus”（等校车）或“In the classroom”（在教室里）。
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小班绘本《大卫上学去》教案
简介
本教案以小班绘本《大卫上学去》为素材，旨在帮助幼儿了解上学的过程和规则，并培养他们的自理能力和合作精神。
教学目标
通过本节课的学习，幼儿将能够： 1. 理解上学的过程和规则； 2. 学会整理书
包和穿脱衣服； 3. 培养自理能力和合作精神。
准备材料
1.小班绘本《大卫上学去》；
2.用来整理书包的玩具书包；
3.用来穿脱衣服的玩具衣服。
教学步骤
步骤1：导入活动（5分钟）
1.和孩子们一起看绘本《大卫上学去》的封面。
2.提问：“大卫要上学去，他会做些什么？”
步骤2：小组交流（10分钟）
1.将孩子们分成小组，每组展示绘本《大卫上学去》的一页或一个场景。
2.鼓励孩子们用自己的语言描述图画中的内容，并分享自己的观点。
步骤3：整理书包（20分钟）
1.准备用来整理书包的玩具书包和一些玩具。
2.要求孩子们模仿大卫在绘本中整理书包的动作，将玩具放入书包中。
3.引导孩子们一起讨论，哪些物品应该放在书包里，哪些物品不应该放
在书包里。
步骤4：穿脱衣服（20分钟）
1.准备用来穿脱衣服的玩具衣服和一个小身体模型。
2.要求孩子们模仿大卫在绘本中穿脱衣服的动作，帮助小身体模型穿上
和脱下衣服。
3.引导孩子们一起讨论，上学时应该穿哪些衣服，什么样的天气需要穿
什么样的衣服。
步骤5：小结巩固（5分钟）
1.回顾本节课学到的内容，提问：“大卫上学去要做哪些事情？”
2.鼓励孩子们回答并总结出上学的过程和规则。
拓展活动
1.给孩子们发放一张简单的上学检查单，让他们亲自检查自己是否整理
好书包和穿好衣服。
2.通过角色扮演，让孩子们模拟上学的过程，加深对上学规则的理解。
3.设计一张上学问卷，让孩子们调查家长上班前做了哪些准备工作，与
上学有什么相似之处。
总结
通过本节课的教学，孩子们通过绘本《大卫上学去》的阅读和角色扮演，了解了上学的过程和规则，并在整理书包和穿脱衣服的过程中培养了自理能力和合作精神。
通过开展拓展活动，为孩子们提供了更多复习和实践的机会，进一步加深了对上学的认识和理解。
这样的教学方式既培养了孩子们的学习兴趣和主动性，又促进了他们的综合能力的发展。