小学科学三年级上册《植物的叶》教案
《植物的叶》的科学教案(通用6篇)
《植物的叶》的科学教案〔通用6篇〕《植物的叶》的科学教案〔通用6篇〕《植物的叶》的科学教案篇1教学目的：科学概念：树的叶是多种多样的，同一种树的叶具有共同的根本功特征。
植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。
叶也是有生命的，叶从叶芽开场生长，到最后衰老死亡，完成了一生。
过程与方法：统计捡到的树叶的数量和树叶的种数；根据一定的判断根据，划分出同一种树叶和不同种的树叶。
情感、态度、价值观：开展研究树叶的兴趣，培养保护环境，与自然和谐相处的态度和意识。
教学重点：开展观察叶生命现象的活动，建构起叶也是有生命的科学概念。
教学难点：是否是同一种树叶的判断。
教学准备：学生自备材料：捡一些落叶。
分组材料：同一种植物的新颖叶和落叶。
老师准备：一条有大小不同叶片生长的树枝。
教学过程：一、统计搜集到的树叶课前大家分别从不同的地方搜集到了各种树叶，说说你是怎么搜集树叶的。
是呀，树木是我们的朋友，他们是有生命的，所以我们不能随意摘树叶。
如今把树叶放在桌上，以小组为单位进展统计：我捡了几片落叶？这里面有几种树叶？二、观察比拟树叶1、质疑：我们小组共有几种树叶？这些叶子是同一种叶吗？2、讨论：观察到了什么，才说它们是同一种叶？观察到了什么，才说它们不是同一种叶？同一种叶的主要特征有哪些呢？3、比拟：同时观察所有完好的叶，我们能发现不同种叶有什么一样的构造吗？是呀，大局部叶具有叶柄、叶片构造，叶片上还有叶脉。
三、观察叶的生命特征1、观察：比拟新颖的叶与落叶，它们有什么一样和不同？考虑：长在树上的新颖叶与落叶的最大的不同表如今哪里？是呀，新颖的叶是活的，而落叶是死的。
2、描绘：观察一种植物的叶，我们能从中看出叶的生长变化过程吗？能找到这条树枝上有几种不同的生长阶段的树叶吗？〔如叶芽、小叶片、嫩叶、成熟的叶、老叶、将枯的叶等〕能从几张叶的不同生长阶段去推测一片叶的生长过程吗？3、总结：叶也是有生命的，它从叶芽长成小小的嫩叶，又渐渐地长大，变老。
植物的叶的教案范文
植物的叶的教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：让学生了解叶子的基本结构，包括叶柄、叶脉、叶片等。
让学生掌握叶子的主要功能，如光合作用、呼吸作用等。
让学生学会观察和描述不同种类的叶子。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、实验等方法来探究叶子的特性。
培养学生运用比较、分类等方法来分析不同种类的叶子。
3. 情感态度价值观：培养学生对植物的兴趣和好奇心，提高他们对自然环境的关注度。
培养学生珍惜自然资源，保护生态环境的意识。
二、教学内容：1. 叶子的基本结构：叶柄、叶脉、叶片等。
2. 叶子的主要功能：光合作用、呼吸作用等。
3. 观察和描述不同种类的叶子。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：叶子的基本结构和功能。
观察和描述不同种类的叶子。
2. 教学难点：叶子各部分的名称和功能。
不同种类的叶子的特征和区别。
四、教学准备：1. 教具：叶子的图片、实物叶子、显微镜等。
2. 材料：叶子的标本、观察记录表等。
五、教学过程：1. 导入：通过展示叶子的图片，引起学生的兴趣和好奇心。
提问：你们知道叶子是什么吗？叶子有什么作用？2. 探究叶子的基本结构：引导学生观察实物叶子，让学生指出叶子的各个部分。
分组讨论：每组学生互相观察叶子的不同部分，并讨论各部分的功能。
3. 学习叶子的功能：讲解叶子的主要功能，如光合作用、呼吸作用等。
举例说明叶子功能在实际生活中的应用。
4. 观察和描述不同种类的叶子：展示不同种类的叶子标本，让学生观察和比较。
学生分组进行观察，记录下不同种类的叶子的特征和区别。
5. 总结与反思：让学生回顾本节课所学的内容，总结叶子的基本结构和功能。
学生分享自己在观察不同种类的叶子时的发现和感受。
6. 作业布置：让学生回家后收集不同种类的叶子，观察并记录下它们的特征。
让学生思考叶子的功能对自己的生活的意义，并写下一段话进行描述。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括提问、回答问题、小组讨论等。
三年级科学上册植物的叶教案分析
三年级科学上册植物的叶教案分析一、教学目标：1. 让学生了解植物的叶子的基本结构，知道叶子的主要功能。
2. 培养学生观察、比较、分析问题的能力，提高学生的科学思维能力。
3. 培养学生合作学习的能力，提高学生的团队协作能力。
二、教学内容：1. 植物的叶子的基本结构：叶柄、叶脉、叶片。
2. 植物的叶子的功能：光合作用、呼吸作用、蒸腾作用。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解植物的叶子的基本结构和功能。
2. 教学难点：让学生理解植物的叶子进行光合作用、呼吸作用、蒸腾作用的过程。
四、教学方法：1. 观察法：让学生观察植物的叶子，了解其基本结构和特点。
2. 讲解法：教师讲解植物的叶子的功能和作用。
3. 实验法：让学生进行实验，亲身体验植物的叶子进行光合作用、呼吸作用、蒸腾作用的过程。
五、教学过程：1. 导入：让学生观察教室里的植物，引导学生发现植物的叶子，激发学生的学习兴趣。
2. 基本结构：让学生观察植物的叶子，了解其基本结构，包括叶柄、叶脉、叶片。
3. 功能讲解：讲解植物的叶子的功能，包括光合作用、呼吸作用、蒸腾作用。
4. 实验体验：让学生进行实验，亲身体验植物的叶子进行光合作用、呼吸作用、蒸腾作用的过程。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，让学生掌握植物的叶子的基本结构和功能。
6. 作业布置：让学生观察家里的植物，了解其叶子的特点和功能，下节课分享。
六、教学评价：1. 观察学生的课堂表现，了解学生对植物叶子基本结构和功能的掌握情况。
2. 通过学生的实验操作，评估学生对植物叶子光合作用、呼吸作用、蒸腾作用的理解程度。
3. 收集学生的作业，评价学生对课堂所学知识的应用和拓展能力。
七、教学准备：1. 准备植物叶子的实物样本，用于课堂展示和观察。
2. 准备实验器材，如显微镜、叶片切片等，以便学生进行实验观察。
3. 准备相关教学资料和图片，用于课堂讲解和辅助学生理解。
八、教学延伸：1. 邀请植物学专家或农民进行讲座，让学生更深入地了解植物叶子的种植和利用。
三年级上册科学《植物的叶》教案解析
三年级上册科学《植物的叶》教案解析。
一、教学目标本课程的基本目标是让学生了解植物的叶的形态、构、功能以及利用，培养学生探究的兴趣和科学实验的能力。
具体目标如下：1、能够观察植物的叶子，分清常见的各种形态。
2、了解叶子的结构和功能。
3、掌握利用叶子的方法。
4、发展具有科学探究能力的素质。
二、教学内容本课程主要包括以下内容：1、植物的叶的形态2、叶的结构与功能3、利用叶子的方法4、探究实验：观察植物的叶子三、教学步骤1、引入进入课堂之前，可以通过播放一些与植物有关的视频或图片等形式，引起学生的兴趣和探究欲望，为今天的课程奠定基础。
同时老师可以通过提问的方式，寻找学生们对植物及其叶子的一些想法和认知。
2、讲解植物的叶的形态根据图示或具体实物，老师要让学生认识植物叶子的形态分类，如椭圆形、心形、三角形、长圆形等，辨认它们的形状特征和作用，在巩固学生对形态的理解后，让他们画出自己所观察到的叶子的图案与形状特征。
3、介绍叶的结构与功能介绍植物叶子的基本结构，如表皮、肋形、叶肉、气孔和细胞等，解释它们的结构功能，如气孔是植物呼吸的重要通过途径。
通过简单示范、实例讲解等形式，深化孩子的认识，让他们更好的理解植物叶的结构与功能。
4、利用叶子的方法介绍植物叶子的利用方法，如紫菜、菠菜、茶叶等。
老师要引导学生自发的提出植物的其他部位的用途，让他们充分了解植物的价值。
5、实验观察植物的叶子让学生在自然场地观察植物的叶子，感受植物在生长中的变化，并且记录观察到的数据和情况，让他们通过实践感受实际效果，更好的认识植物叶子的结构和性能。
四、教学方法1、提问法老师在上课时，通过提问的方式激发学生思考和兴趣，在对植物及其叶子的学习过程中提高他们阅读、收集和分析信息的能力和素质。
2、实践探究法通过观察、比较和实践探究的方式，让学生体验自然之美，触摸植物和叶子的独特魅力，探究叶子的构造和生命实质。
3、互动交流法在课堂上，老师要培养学生开放性思维，让他们自发的主动学习、问问题、聆听其他同学的主语，加强学生’s合作和互动效果。
教科版科学三上《植物的叶》说课教案
教科版科学三上《植物的叶》说课教案一. 教材分析《植物的叶》这一课是教科版科学三年级上册的一个重要内容。
本节课通过观察和探究叶子的形态、结构、功能等方面的知识，使学生了解植物的叶子在生长过程中的变化，以及叶子在植物生长中的重要作用。
教材以学生的生活经验为基础，引导学生从身边的植物入手，探究植物的叶子，培养学生的观察能力和科学思维。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经对植物有了初步的认识，了解了植物的基本特征。
但在观察和探究植物叶子方面，学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生从实际出发，发现问题、解决问题。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够认识叶子的基本结构，了解叶子的功能，学会观察和描述叶子的特点。
2.过程与方法：学生通过观察、实验等方法，探究叶子的生长过程，培养学生的科学探究能力。
3.情感态度价值观：学生体验科学探究的乐趣，增强对大自然的热爱和保护意识。
四. 教学重难点1.教学重点：叶子的基本结构、功能和生长过程。
2.教学难点：叶子各部分结构的名称和功能，以及叶子在植物生长中的作用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置问题和情境，引导学生主动探究，激发学生的学习兴趣。
2.观察法：指导学生观察叶子的形态、结构，培养学生的观察能力。
3.实验法：学生进行叶子实验，让学生亲身体验和探究叶子的功能。
4.小组合作学习：引导学生分组讨论和合作，培养学生的团队精神和交流能力。
六. 教学准备1.教具：叶子标本、显微镜、实验器材等。
2.学具：笔记本、彩笔、剪刀、透明胶带等。
3.教学资源：相关课件、视频、图片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示叶子标本，引导学生关注叶子的形态和特点，激发学生的学习兴趣。
并提出问题：“你们知道叶子有什么作用吗？”让学生思考和讨论。
2.呈现（10分钟）教师利用课件介绍叶子的基本结构，包括叶肉、叶脉、叶柄等。
同时，展示叶子的生长过程，让学生了解叶子从发芽到成熟的过程。
三年级上册科学教案-植物的叶∣教科版
2.叶也是有（生命）的。
3.植物的叶是多种多样的，叶从（叶芽）开始生长，
到最后衰老、死亡，完成了一生。
二、选择题
1.我们观察树叶时（B）在树上随意摘树叶。
A.可以B.不可以C.不确定
2.判断是不是同一种树叶，主要看叶子的（B）
是不是差不多。
A.大小B.形状C.颜色
三、判断题
1.新鲜的叶与落叶相比，除了颜色不同，其他都相同。（╳）
这些不同树的叶子有着相同的结构你发现了吗？
一张完整的叶一般由叶柄和叶片组成，叶片上有叶脉。
叶子的形状有披针形、卵形、心形、盾形、戟形；叶缘的形状有全缘、齿缘、波状缘；叶裂。
叶脉形状
在叶片中，输送水分和养分的部位叫做叶脉。有些叶脉成平行分布，例如鸭拓草、水稻、竹子等。有些植物的叶脉成网状分布，例如朱僅、向日癸、凤仙花等。
到户外去捡树叶。
统计树叶。
仔细观察叶子说明它们是不是同一种叶子。
了解叶子的构造。
比较新鲜的叶和落叶有什么区别。
说明植物的生长过程。
对爱护树木，保护环境的思想进行强化。
为今后的学习做铺垫。
这个环节是承上启下的关键点。
掌握一些知识点。
观察叶的相同不同和结构。
对本课的总结。
巩固提升
一、填空题
1.植物的叶一般由（叶片）和（叶柄）组成，
怎样判断是同一种叶
叶子（形状、颜色、大小、叶脉纹理、气味）等方法ຫໍສະໝຸດ 别是否同一种叶。温馨提示：
1.先用眼睛观察自己准备的叶子，你看到了什么？2.再用放大镜观察这些叶子，你又发现了什么？3.完成实验记录表。
实验记录表
观察内容
用放大镜看
用眼睛看
我们的发现
三年级上册科学《植物的叶》教案教学设计
三年级上册科学《植物的叶》教案教学设计。
一、教学目标1.知识与技能掌握植物叶的结构、功能及分类等基本知识；理解并能够描述光合作用的基本过程；能够通过观察、实验、比较等方法，对不同种类的叶子进行分类；了解一些常见的植物叶的特点及其适应环境的原因；通过对植物叶的学习，培养基础的观察能力和探究精神。
2.情感与态度培养学生的好奇心和探究意识；培养学生的爱植物、关注大自然的情感和态度；激发学生学科兴趣，提高学习主动性。
二、教学重难点1.教学重点了解植物叶的结构和功能；掌握光合作用的基本过程；公司不同种类的叶子进行分类；了解植物叶的特点及其适应环境的原因。
2.教学难点理解并描述光合作用的基本过程；对不同种类的叶子进行分类。
三、教学内容1.植物的叶子的结构及其功能植物的叶子是植物体内最重要的器官之一。
通过观察、手摸等方式，让学生了解植物叶子的结构（如叶片、叶柄、叶脉等）和功能（如进行光合作用、呼吸作用等）。
通过对植物叶子的一些实验，让学生深入了解植物叶子进行光合作用的过程，并理解光合作用对生命的重要性。
2.植物叶类的分类让学生通过观察不同的植物叶片，学会分类。
比如按照叶片的形态分类，如心形叶、椭圆形叶、长条形叶、针形叶等；按照叶脉的排列方式分类，如并列叶脉、网状叶脉等。
通过分类对比的方法，让学生更好地了解植物叶片的特点、形态等，从而对植物的叶子有更深入的认识。
3.植物叶片的特点及其环境适应性通过观察不同的植物叶子，让学生了解植物叶子的特点、形态、颜色等，进而了解不同的植物叶子适应不同的环境形成的原因。
如黄杨、松柏等针叶类植物的叶子形态更加尖而锐、更加坚硬、表面光滑。
这种适应形态形成的原因是为了防止水分在干燥的季节被蒸发，从而保护植物不受干旱的影响。
四、教学方法1.形象展示法通过PPT、十分生动的图片和实物模型等形式，向学生展示植物叶的结构、功能、分类、特点等方面的知识，帮助学生快速理解，并能够从直观性上理解植物叶的特点。
《植物的叶》说课稿（通用4篇）
《植物的叶》说课稿（通用4篇）《植物的叶》说课稿1一、说教材：《植物的叶》一课选自义务教育课程标准实验教材，教育科学出版社三年级上册第一单元《植物》第五课。
本课是在观察了陆生植物和水生植物的个体之后，出现的专门观察植物器官的内容。
植物的个体具有生命体的特征，植物的叶也有生命体的一些特征，从而让学生更进一步认识植物的生命特征。
二、说教学目标：１、科学探究目标：（1）引导学生对一些树叶，能够辨别分类。
（2）通过指导观察，让学生学会辨别哪些叶是同一种叶。
（3）观察树叶的结构，有什么共同特征。
2、科学知识目标：（1）树的叶是多种多样的，同一种树的叶具有共同的基本特征，树对生态的重要意义。
（2）植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。
（3）叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，完成了一生。
３、过程与方法：（1）统计捡到的树叶的数量和树叶的种数。
（2）根据一定的判断依据，划分出同一种树叶和不同种的树叶。
4、情感、态度、价值观：发展学生研究树叶的兴趣，培养爱护环境，与自然和谐相处的态度和意识。
三、说教学重点：开展观察叶的生命现象的活动，建构起叶也是有生命的科学概念。
学生对叶子的经验是很丰富的，但是对叶的结构认识不够，特别是对叶的生命过程认识不够，所以这方面是本课的重点。
四、说教学难点：由于三年级学生的生活经验较少，很难区分哪些叶是同一种叶，因此，是否是同一种树叶的判断作为本课的教学难点。
五、说教学准备：学生自备材料：捡一些落叶。
同一种植物的新鲜叶和落叶，一条有大小不同叶片生长的树枝。
教师准备：一些落叶，一条有大小不同叶片生长的树枝。
六、说设计流程：质疑→讨论→比较：观察→描述→总结让学生通过上述一些基本的探究活动，能够按一定的顺序进行细致地观察；同时尝试用科学的方法对叶的颜色、形状、大小进行比较观察。
七、说设计理念：本课是由整体到局部转变的一课，不仅植物有生命特征，连它的叶子也有生命特征。
尽管学生对叶子的经验是丰富的，但对结构认识不够，特别是对叶子的生命特征认识不够。
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植物的叶
一、教学目标
科学概念：1、树的叶是多种多样的，同一种树的叶具有共同的基本特征。
2、植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。
3、叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，完成了一生。
过程与方法：1、统计捡到的树叶的数量和树叶的种数；
2、根据一定的判断依据，划分出同一种树叶和不同种的树叶。
情感、态度、价值观：发展学生研究树叶的兴趣，培养爱护环境，与自然和谐相处的态度和意识。
二、教学准备：
每组学生准备：捡一些落叶，同一种植物的新鲜叶和落叶。
教师准备：一条有大小不同叶片生长的树枝。
三、教学重点、难点：
重点：开展观察叶生命现象的活动，建构起叶也是有生命的科学概念。
难点：是否是同一种树叶的判断。
四、教学过程
1、情境导入：课件：家乡四季美景
师：我们的家乡美吗？
师：你认为哪儿美呢？
预设：天空小河大树
师：大家观察的真仔细。
今天我们就来研究叶子的秘密，也就是植物的叶。
板书课题：5植物的叶
2、体验探究:
一、分一分，摆一摆：
老师知道大家都很喜欢树叶，现在把捡到的树叶放在桌上，我们来做一个小游戏，好吗？我们来比一比谁反应速度最快，小手最快。
听好要求摆一摆，出示问题：1师：我捡了几片落叶？
生活动：数一数，摆一摆，汇报数量。
师：你们的速度都很快，都是好孩子，按要求准备了这么多树叶，老师真高兴。
师：现在老师想看看，谁的观察力最强，谁是细心的孩子。
2师：按自己的方式分一分，这里面有几种树叶？
预设：按形状分，有几种。
按大小分，有几种。
按颜色分，有几种。
教师巡视指导，鼓励学生独立动手分树叶。
生活动：汇报
师相机板书：形状、大小、颜色
师：同学们都认真地思考了，但是分得的结果是不同的，这是因为我们分类的依据不同。
师用实物投影分别展示三种分类方法。
师：下面我们验证一下，哪种方法分出的是同一种叶。
生活动：发现以形状为标准，形状是否相同就决定了这些叶是不是同一种树叶。
师小结：给叶子分类的方法很多，但是要得到同一种叶，就一定要根据叶的形状来分类。
3师：我们小组共有几种树叶？
生活动：同学们开始自由组成小组，再合作分树叶。
师小结：孩子们，你们表现很出色，汇报的很完整。
你们喜欢与同学合作学习吗？
二、比一比：
实物投影出示一些大小不同，颜色不同，有残缺，有完整的树叶，（同一种树叶）让孩子判断是不是同一种叶。
1、质疑：这些叶子是同一种叶吗？
生活动：观察
2、讨论： (1)观察到了什么，才说它们是同一种叶？
(2)观察到了什么，才说它们不是同一种叶？是同一种叶。
不是同一种叶。
师：你判断的依据是什么？
预设：形状是否相同。
师：同学们争论的交点中这片有残缺的树叶。
你猜一猜，这片叶变残缺之前的样子。
请一名同学来为这片叶补画缺少的部分。
生活动：观察得出结论，观察到了形状相同，才说它们是同一种树叶。
而残缺的叶我们可以根据其它部分补画出其本来的样子，再进行判断。
(3)同一种叶的主要特征有哪些呢？
生活动：观察发现同一种叶除了形状相同以外，还有许多相同特征。
生活动：看，听，闻，尝。
预设：叶片上有一根根的细丝；叶边缘有锯齿……
3、比较：对比观察不同种类的叶，发现叶有什么相同的结构？
预设：叶由叶片和叶柄二部分组成。
叶由叶片、叶柄、叶脉三部分组成。
师适时解惑：伸出你的一只小手，把你的小手臂当作叶柄，学生自然会说出，手掌就是叶片，手掌上的纹路就相当于叶子的叶脉。
三、观察叶的生长变化：
1、观察：比较新鲜的叶与落叶，它们有什么相同和不同？
新鲜的叶是活的，而落叶是死的。
2、观察与思考：出示形象逼真的各种生长阶段的叶，请学生根据叶的特点在黑板的一根大树枝上贴树叶。
要求要体现出叶的生长变化过程。
生活动：发现叶的大小不同，颜色不同，选择叶在树枝上的位置。
师：结合板书比喻：这根枝条好像人类的一生，从左到右分别是幼年、童年、青中年、老年、死亡。
检验一下是否贴对了？
改正的过程，也是对各阶段叶的再认识。
然后进行讲解：
（1）长在枝头上的是芽，形状最小，是叶最嫩的阶段，叫叶芽；
（2）从大小和颜色上进行对比就可以得出嫩叶；
（3）接着让学生找一找哪一个是“人到中年”的叶子，大家自然想到长大的叶子；（4）再往下进行就不用老师提醒，学生马上联想到人老时很多人会驼背，叶子的边缘就会卷曲起来这就是枯黄的叶子；
（5）至于枯叶失去了生命特征，就跟人失去了生命特征一样。
五、总结升华：
师：叶还有许多秘密，这节课我们还没有发现，你还想知道关于叶的什么内容？生思考并回答。
大家可以课下搜集关于叶的知识，贴到教室后的大板上，同学们共同分享。
2、今天，同学们拿来这么多的叶子，你们是怎样收集到的呢？
预设：我是在林子里捡到的。
我是在校园里摘的。
师：同学们评一评，哪一位同学的行为是对的？
教师总结：大自然是美丽的，树叶也是美的，树叶不仅给我们提供了观察研究的内容，也给我们的生活增添了美丽的色彩。
希望你们能照自己说的去做，做的比说的更好。
师：你喜欢树叶吗？那么不要把捡来的树叶浪费。
展开想像的翅膀，用你灵巧的小手，发挥你的聪明才智，选择自己喜欢的方式，表达自己对叶的喜爱之情吧。
3、生活动：可以做树叶拓印画、树叶贴画、树叶书签等。