三年级科学上册《植物的叶》教案 教科版
第5课 《植物的叶》教学设计(教科版小学三年级科学上册第一单元)
教科版小学三年级上册科学第一单元第5课《植物的叶》教学设计教学导航【学情分析】这节课是学生学习科学课的第五课，在第一课中，学生已经初步理解了什么是科学观察。
对大树的观察是一个比较大的系统观察，而这节课是学生将宏观观察转向一个小局部观察的开始。
【教学目标】知识与技能：树的叶是多种多样的，同一种树的叶具有共同的基本特征。
植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。
叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，完成了一生。
过程与方法：统计捡到的树叶的数量和树叶的种数；根据一定的判断依据，划分出同一种树叶和不同种的树叶。
情感、态度、价值观：发展研究树叶的兴趣，培养爱护环境，与自然和谐相处的态度和意识。
【教学重点】开展观察植物的叶的活动，建构起叶也是有生命的科学概念。
【教学难点】是否是同一种植物的叶的判断。
【教学准备】课件【课时安排】1课时教学过程一、情景导入。
1、同学们，马上要开始科学探究了，你们准备好了吗？上课之前，先请同学们欣赏一组画面。
(课件出示——四季图) 注意观察图上的叶子。
2、师：刚才你观察到什么？生：自由汇报。
师：是的，五彩缤纷的叶子把大地装点得更加美丽。
这节课，我们就来当一回小科学家，一起来探究植物的叶。
（出示课题——5、植物的叶）二、分类、明确标准。
1、个人分。
①、数一数,你共有几片叶子?②、按自己的方式分一分，这里面共有几种植物的叶？2、明确分类标准。
3、同一种叶还有哪些相似之处？叶的形状叶的边缘叶的表面等三、观察叶的结构。
1、这么多的叶子它们身上有什么相同的地方呢？下面我们来探究叶的结构。
生：拿出一片完整的叶子，仔细观察，它是由哪几个部分组成的？①观察、汇报。
（师板书）小结：可见一片完整的叶子是由叶片和叶柄组成，叶脉是叶片的一部分。
②自我介绍叶的相同结构。
2、新鲜叶与落叶，它们有什么相同和不同？四、了解叶的生命特征及生长过程。
出示带有不同时期生长情况的叶子的枝条。
活动：（1）观察同一根枝条上的叶子有什么不同。
三年级上册科学教案植物的叶∣教科版
《植物的叶》教学设计课题植物的叶单元第一单元学科科学年级三年级学习目标1.知道树的叶是多种多样的，同一种树的叶具有共同的基本特征。
2.了解植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。
3.了解叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，完成了一生。
重点开展观察叶生命现象的活动，建构起叶也是有生命的科学概念。
难点是否是同一种树叶的判断。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课播放歌曲《小树叶》，让同学们感受到秋天的美丽，感受树叶的缤纷。
今天就带领同学们一起感受植物的叶的美丽。
听歌曲进入新课。
激趣导入。
讲授新课秋天是落叶的季节。
一张张树叶飘落下来，仿佛是蝴蝶漫天飞舞。
在校园里，我们可以捡到各种各样的落叶。
同学们，让我们一起去户外去捡树叶吧！以小组为单位，统计我们在大树下，林子里，可以捡到各种各样的落叶。
统计一下：捡了几片落叶？这里面有几种树叶？我们小组共有几种树叶？统计小组共有（）种树叶组别几片树叶树叶的种类形状物种第一组第二组第三组第四组我们已经捡到了好多树叶，讨论这几张叶子是同一种树叶吗？请说明理由。
出示一组图片，说一说这些叶子是同一种叶子吗？怎样判断是同一种叶叶子（形状、颜色、大小、叶脉纹理、气味）到户外去捡树叶。
统计树叶。
仔细观察叶子说明它们是不是同一种叶对爱护树木，保护环境的思想进行强化。
为今后的学习做铺垫。
这个环节是承上启下的关键点。
等方法辨别是否同一种叶。
温馨提示：1.先用眼睛观察自己准备的叶子，你看到了什么？2.再用放大镜观察这些叶子，你又发现了什么？3.完成实验记录表。
实验记录表观察内容用放大镜看用眼睛看我们的发现颜色大小形状会发现：叶子的形状、颜色、大小都存在差异; 判断叶子是不是同一种叶子主要看叶子的形状是不是一样的。
这些不同树的叶子有着相同的结构你发现了吗？一张完整的叶一般由叶柄和叶片组成，叶片上有叶脉。
叶子的形状有披针形、卵形、心形、盾形、戟形；叶缘的形状有全缘、齿缘、波状缘；叶裂。
教科版科学三上《植物的叶》说课教案
教科版科学三上《植物的叶》说课教案一. 教材分析《植物的叶》这一课是教科版科学三年级上册的一个重要内容。
本节课通过观察和探究叶子的形态、结构、功能等方面的知识，使学生了解植物的叶子在生长过程中的变化，以及叶子在植物生长中的重要作用。
教材以学生的生活经验为基础，引导学生从身边的植物入手，探究植物的叶子，培养学生的观察能力和科学思维。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经对植物有了初步的认识，了解了植物的基本特征。
但在观察和探究植物叶子方面，学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生从实际出发，发现问题、解决问题。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够认识叶子的基本结构，了解叶子的功能，学会观察和描述叶子的特点。
2.过程与方法：学生通过观察、实验等方法，探究叶子的生长过程，培养学生的科学探究能力。
3.情感态度价值观：学生体验科学探究的乐趣，增强对大自然的热爱和保护意识。
四. 教学重难点1.教学重点：叶子的基本结构、功能和生长过程。
2.教学难点：叶子各部分结构的名称和功能，以及叶子在植物生长中的作用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置问题和情境，引导学生主动探究，激发学生的学习兴趣。
2.观察法：指导学生观察叶子的形态、结构，培养学生的观察能力。
3.实验法：学生进行叶子实验，让学生亲身体验和探究叶子的功能。
4.小组合作学习：引导学生分组讨论和合作，培养学生的团队精神和交流能力。
六. 教学准备1.教具：叶子标本、显微镜、实验器材等。
2.学具：笔记本、彩笔、剪刀、透明胶带等。
3.教学资源：相关课件、视频、图片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示叶子标本，引导学生关注叶子的形态和特点，激发学生的学习兴趣。
并提出问题：“你们知道叶子有什么作用吗？”让学生思考和讨论。
2.呈现（10分钟）教师利用课件介绍叶子的基本结构，包括叶肉、叶脉、叶柄等。
同时，展示叶子的生长过程，让学生了解叶子从发芽到成熟的过程。
三年级上册科学教案-植物的叶∣教科版
2.叶也是有（生命）的。
3.植物的叶是多种多样的，叶从（叶芽）开始生长，
到最后衰老、死亡，完成了一生。
二、选择题
1.我们观察树叶时（B）在树上随意摘树叶。
A.可以B.不可以C.不确定
2.判断是不是同一种树叶，主要看叶子的（B）
是不是差不多。
A.大小B.形状C.颜色
三、判断题
1.新鲜的叶与落叶相比，除了颜色不同，其他都相同。（╳）
这些不同树的叶子有着相同的结构你发现了吗？
一张完整的叶一般由叶柄和叶片组成，叶片上有叶脉。
叶子的形状有披针形、卵形、心形、盾形、戟形；叶缘的形状有全缘、齿缘、波状缘；叶裂。
叶脉形状
在叶片中，输送水分和养分的部位叫做叶脉。有些叶脉成平行分布，例如鸭拓草、水稻、竹子等。有些植物的叶脉成网状分布，例如朱僅、向日癸、凤仙花等。
到户外去捡树叶。
统计树叶。
仔细观察叶子说明它们是不是同一种叶子。
了解叶子的构造。
比较新鲜的叶和落叶有什么区别。
说明植物的生长过程。
对爱护树木，保护环境的思想进行强化。
为今后的学习做铺垫。
这个环节是承上启下的关键点。
掌握一些知识点。
观察叶的相同不同和结构。
对本课的总结。
巩固提升
一、填空题
1.植物的叶一般由（叶片）和（叶柄）组成，
怎样判断是同一种叶
叶子（形状、颜色、大小、叶脉纹理、气味）等方法ຫໍສະໝຸດ 别是否同一种叶。温馨提示：
1.先用眼睛观察自己准备的叶子，你看到了什么？2.再用放大镜观察这些叶子，你又发现了什么？3.完成实验记录表。
实验记录表
观察内容
用放大镜看
用眼睛看
我们的发现
三年级上册科学《植物的叶》教案教学设计
三年级上册科学《植物的叶》教案教学设计。
一、教学目标1.知识与技能掌握植物叶的结构、功能及分类等基本知识；理解并能够描述光合作用的基本过程；能够通过观察、实验、比较等方法，对不同种类的叶子进行分类；了解一些常见的植物叶的特点及其适应环境的原因；通过对植物叶的学习，培养基础的观察能力和探究精神。
2.情感与态度培养学生的好奇心和探究意识；培养学生的爱植物、关注大自然的情感和态度；激发学生学科兴趣，提高学习主动性。
二、教学重难点1.教学重点了解植物叶的结构和功能；掌握光合作用的基本过程；公司不同种类的叶子进行分类；了解植物叶的特点及其适应环境的原因。
2.教学难点理解并描述光合作用的基本过程；对不同种类的叶子进行分类。
三、教学内容1.植物的叶子的结构及其功能植物的叶子是植物体内最重要的器官之一。
通过观察、手摸等方式，让学生了解植物叶子的结构（如叶片、叶柄、叶脉等）和功能（如进行光合作用、呼吸作用等）。
通过对植物叶子的一些实验，让学生深入了解植物叶子进行光合作用的过程，并理解光合作用对生命的重要性。
2.植物叶类的分类让学生通过观察不同的植物叶片，学会分类。
比如按照叶片的形态分类，如心形叶、椭圆形叶、长条形叶、针形叶等；按照叶脉的排列方式分类，如并列叶脉、网状叶脉等。
通过分类对比的方法，让学生更好地了解植物叶片的特点、形态等，从而对植物的叶子有更深入的认识。
3.植物叶片的特点及其环境适应性通过观察不同的植物叶子，让学生了解植物叶子的特点、形态、颜色等，进而了解不同的植物叶子适应不同的环境形成的原因。
如黄杨、松柏等针叶类植物的叶子形态更加尖而锐、更加坚硬、表面光滑。
这种适应形态形成的原因是为了防止水分在干燥的季节被蒸发，从而保护植物不受干旱的影响。
四、教学方法1.形象展示法通过PPT、十分生动的图片和实物模型等形式，向学生展示植物叶的结构、功能、分类、特点等方面的知识，帮助学生快速理解，并能够从直观性上理解植物叶的特点。
植物的叶-教科2001版三年级科学上册教案
植物的叶 - 教科2001版三年级科学上册教案教学目标1.了解植物的叶的基本形态和功能。
2.能够观察、比较不同植物的叶子形态。
3.培养学生对植物的兴趣和观察能力。
教学重点1.掌握植物的叶的基本形态及功能。
2.培养学生观察、比较不同植物叶子的能力。
教学难点1.培养学生对植物的兴趣和观察能力。
2.让学生掌握对不同植物叶子进行比较的能力。
教学准备1.教师准备丰富多样的植物叶子标本。
2.教师准备白板、彩色粉笔、巨型珠算等教学工具。
3.教师复印相关教材内容。
教学过程第一环节：前情回顾（10分钟）1.教师从本课教学内容中选择相关内容呈现在黑板上，让学生进行回顾。
2.教师鼓励学生积极参与，思考、讨论、总结。
第二环节：主要教学（30分钟）1.教师展示植物叶子的标本，让学生认真观察叶子的形态和颜色。
2.教师向学生讲解叶子的概念，以及叶子对植物生长的重要意义。
3.小组合作环节，给每个小组分配不同的植物叶子样本，让他们观察并比较叶子的形态和特点。
并记录在学生手册上。
4.用PPT等电子课件向学生展示植物的种类及其叶子形态，让学生对比观察不同植物的叶子形态，并记录在学生手册上。
5.使用珠算教具进行比较、计算，让学生体验不同植物叶子数目的真实差距。
第三环节：小组交流（20分钟）1.让学生自由交流，分享各自小组观察到的、记录的不同叶子形态及特点，加深对植物叶子形态的认识理解。
第四环节：教学总结（10分钟）1.教师引导学生回顾本节课的学习过程，分享学习心得体会。
2.教师总结本节课内容，让学生掌握植物叶子的基本形态及功能。
教学评估1.通过学生的记录、小组交流及互相检查，检验了学生对植物叶形态的观察和分析能力。
2.在非正式的情境下观察学生，以便检查学生是否有了解植物叶子的常识。
课后作业1.按照要求画出植物叶子的不同形态。
2.小组里的每一个同学要对自己的学习笔记进行整理并写到学生手册上。
3.带回家后，假装自己的手是一片刻板的叶子，然后商量家人用牙签等模拟器帮忙设计一个有益的通信模拟器。
三年级上册科学教学教案-1.5植物的叶 教科版
三年级科学上册第一单元“植物的叶”教学设计学校:子牙新城第一小学教师：王旭植物的叶教学设计科学概念：植物的叶是多种多样的，同一种植物的叶具有共同的基本特征。
植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。
叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，完成了一生。
过程与方法：统计收集到的树叶的数量和树叶的种类，根据一定的判断依据，划分同一种植物的叶和不同种植物的叶。
情感态度价值观：发展学生研究叶子的兴趣，培养爱护树木，爱护环境，与自然和谐相处的态度和意识。
教学重点：通过给植物的叶分类的过程，让学生理解植物的叶是多种多样的，同一种植物的叶具有共同的基本特征。
通过观察发现，植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。
教学难点：辨别形状相同，但是，不是同一种植物的两片叶子。
教师准备：一些植物的叶，教学课件。
学生准备：收集植物的叶。
教学过程:一、复习导入：（3分钟）（一）练习：1、像樟树一样的茎叫（）；像小草一样的茎叫（）。
2、我们可以通过（）或（）的形式来描述我们看到的大树。
3、水葫芦叶柄部位膨大的（）充满空气是浮在水面的原因。
4、（）是常见的小草；（）是我知道的水生植物。
（二）新课导入：（2分钟）师：大家掌握的真棒！今天老师给大家介绍一位新朋友，你们想认识她吗？（课件出示树叶宝宝，作自我介绍：嗨，我是可爱的树叶宝宝！很高兴能够认识你们，今天就让我来带领你们进入神奇的植物世界吧！）师：这就是我今天要介绍给大家的新朋友------树叶宝宝！我们知道如果一棵树，上面一片树叶都没有，你们说那它还漂亮吗？一棵树的美，甚至是大自然的美大多数是由植物的叶子装扮的。
别觉得一片叶子那么小，其实它的身上有好多我们不知道的奥秘呢！今天我们就跟着树叶宝宝一起来研究植物的叶。
【板书课题】二、自主探究（20分钟）（一）统计和比较树叶1、课件展示：树叶宝宝说：听说你们在课前找到了我的很多朋友，那你们能帮助他们找到自己的家人吗？（进入学生活动一：统计和比较树叶。
教科版三年级科学上册教案植物的叶_教案2
植物的叶【教学目标】1．树的叶是多种多样的，同一种树的叶具有共同的基本特征。
2．植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。
3．叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，完成了一生。
【学情分析】三年级的小学生很好动，比较喜欢表达自己的思想，对周围世界充满了好奇，有很强的求知欲和自我表现愿望。
对于生活中常见的叶子学生有一定的感性认识，但是这种认识不完整，也不够深刻。
针对学生的情况，在设计本课时，我创造机会让学生去经历一个个观察、研究、认识的活动，把科学课变得更生动、更有趣，拉近学生与教材间的距离，使学生们喜欢上科学课。
【教学重难点】重点：开展观察叶生命现象的活动，建构起叶也是有生命的科学概念。
难点：是否是同一种树叶的判断。
【教学过程】活动1【讲授】植物的叶（一）情境导入：同学们，这节课，看老师给你们带来了什么？（树叶）先来问问：树叶是什么颜色？（绿色、黄色、红色、嫩绿······）还知道有别的颜色吗？大家有没有兴趣非常仔细的来观察这些树叶？（有）今天我们就来研究：植物的叶（板书课题）（二）体验探究:一、分一分，摆一摆：出示问题：1．数一数有几片叶子？生活动：数一数，摆一摆，汇报数量。
【设计意图：通过数一数，使学生对自己手中的树叶有了进一步的了解和喜爱，像玩玩具一样。
同时此活动，也是一个小的热身准备。
为后面的活动打基础。
】师：现在老师想看看，谁的观察力最强，谁是细心的孩子。
2．按自己的方式分一分，这里面有几种树叶？教师巡视指导，鼓励学生独立动手分树叶。
生活动：汇报师：同学们都认真地思考了，你们根据什么确定这些树叶是同一种树的叶的。
生活动：发现以形状为标准，形状是否相同就决定了这些叶是不是同一种树叶。
师小结：给叶子分类的方法很多，但是要得到同一种叶，就一定要根据叶的形状来分类。
（设计意图：这是一个科学探究小活动，学生手脑并用，要分类就得先观察手中叶的特征，并在发现叶有大小、形状、颜色不同的基础上，总结出只有形状相同的叶才是同一种叶。
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⒌植物的叶
一、教材简析：
学生对叶子的经验是很丰富的，但是对叶的结构认识不够，特别是对叶的生命过程认识不够。
研究叶子是从是不是同一种叶开始，发现叶子有相同的结构。
再从新鲜的叶与落叶的比较中，显出叶子的生命特征，最后从一条枝条上的叶子变化过程中看出，叶子具有生长、发育、衰老的过程，从而显出叶子的生命轨迹。
让学生从植物器官的角度进一步体会到，植物的整体具有生命特征。
二、教学背景：
本课是在观察了陆生植物和水生植物的个体之后，出现的专门观察植物器官的内容。
植物的个体具有生命体的特征，植物的叶也具有生命体的一些特征，从而让学生更进一步认识植物的生命特征。
三、教学设计：。