随班就读教学计划
2024年随班就读工作计划范例（五篇）
2024年随班就读工作计划范例一、指导思想：树立爱心，转变观念，积极探索特殊教育与普通教育一体化的教育模式，推进特殊学生融入普通班级的教学改革，全面提升特殊学生的综合素质。
二、基本情况：本校共有特殊学生____名，其中六年级____名，五年级____名，四年级____名。
这些学生具有特殊性，除智力障碍外，还伴有注意力缺陷多动障碍。
因此，在日常学习中，他们难以集中注意力听课，几乎无法独立完成练习和试卷。
三、工作目标：1.改善随班就读学生的教育环境，促进其健康成长；2.构建有利于特殊学生融入普通班级的优质教育机制；3.建立灵活高效、针对性强的特殊学生课外辅导体系。
四、具体做法：（一）更新观念，统一思想，优化教育环境。
为随班就读学生创造一个优质的教育环境是实施随班就读工作的首要任务，也是学校持续关注的重点。
随班就读工作与普通教育相辅相成，相互促进。
为此，本校进一步完善组织结构，成立随班就读领导小组，由教导处负责，制定随班就读教育工作计划，确保教师充分理解随班就读工作的重要性与必要性，消除部分教师对随班就读可能影响普通教育质量的顾虑，营造一个全体教师关心、爱护、支持随班就读工作的氛围。
选拔政治素质优秀、业务能力强、工作认真、热心特殊教育、师德高尚的教师担任有随班就读生的班级教学工作，行政会议上专门讨论特殊教育相关事宜，在提高认识的基础上，加强日常管理，并将其落实到具体学校工作计划中，确保有计划、有措施、有监督、有检查、有反馈、有评价。
（二）加强管理，规范随班就读工作。
本校本着促进学生发展和教育教学质量的原则，实事求是地实施随班就读工作，主要关注三个环节。
严格执行随班生的申报、审批、撤销等程序。
根据随班生的实际学习情况，制定个别化辅导计划。
再次，在课堂教学中，教师们采取以集体教学为主、个别辅导为辅的方式，在集体教学中穿插个别辅导，体现个性化差异教学。
在座位安排、教学流程、课堂提问、练习过程中对随班生给予适当照顾。
教师个人随班就读工作计划
教师个人随班就读工作计划一、工作目标及意义就读是指教师在课堂内跟随学生一起学习，通过与学生共同学习、共同思考、共同进步，以提高学生的学业水平为目标。
也就是说，教师和学生一样，基于一定的课程安排和教学计划，在课堂中共同学习、共同成长。
就读工作是教师教学工作的重要组成部分，对于提高教师的教学水平、促进学生的学习效果具有重要的意义。
基于以上背景，本人拟就以下几方面开展随班就读工作：1. 提高教师的教学水平通过和学生一起学习，能够让教师深入了解学生的学习情况，及时发现学生在学习中存在的问题，及时调整教学方案、教学方法，提高教学质量。
此外，通过随班就读，可以了解学生的学习兴趣、学习习惯，更好的为学生提供有针对性的教学。
2. 促进学生的学习效果教师身临其境地参与学生的学习，能够及时发现学生的学习情况，了解学生的学习需要，全面了解学生的学习进度。
在随堂参与中，及时针对学生的学习情况进行调整，促进学生的学习效果。
3. 加深教师和学生之间的师生关系通过随堂学习，能够拉近教师与学生之间的师生关系，增添师生之间的互信，也可以促进师生之间情感的融洽，增强彼此之间的了解。
以上是我认为随班就读工作的目标及意义，接下来我将根据以上目标和意义，制定自己的随班就读工作计划。
二、工作计划1. 了解学生的学习需求和学习兴趣为了更好地适应学生的学习需求和学习兴趣，我将与学生进行充分的沟通，了解他们的学习需求和学习兴趣。
在课堂上，我将通过观察学生的学习状态和聆听他们的提问，从而了解每个学生的学习需求。
2. 课前准备在课前，我将认真制定教学计划，确定课程教学的目标与要求。
我将充分了解本节课的教学内容，为了更好的适应学生的学习需求和学习兴趣，我将制定教学内容和教学方法。
3. 课中指导在课中，我将与学生一起学习，并且根据学生的反馈及时调整教学内容和教学方法。
此外，我还将耐心指导学生，解答他们的问题，鼓励他们的提问。
4. 课后总结在课后，我将与学生一起总结学习的内容，及时反馈学生的学习情况，加强对学生学习情况的了解，及时对学生的学习情况进行调整和指导。
随班就读教学计划
随班就读教学计划第一部分：教学目标和理念本教学计划旨在为随班就读学生提供全面而个性化的学习指导，帮助他们充分发展潜力，成功完成学业。
我们的教学目标是培养学生的学术能力、社交能力以及自主学习能力，以便他们能够适应未来的挑战。
教学理念：1.因材施教：我们将根据每位学生的具体情况制定个性化的学习计划，注重发现和培养学生的潜能。
2.启发式教学：我们将尽力激发学生的思考和创造力，引导他们积极参与教学过程。
3.多元智能：我们将充分发挥学生的多元智能，为他们提供不同类型的学习机会，以便他们以自己擅长的方式学习。
第二部分：教学内容和方法1.学术科目：我们将提供全面的学术科目，包括语言艺术、数学、科学、社会科学等。
每个学科将根据学生的年级和能力水平设置不同的学习目标和内容。
2.教学方法：我们将采用多种教学方法，包括小组合作学习、问题解决学习、实践探究学习等。
我们也鼓励学生通过现实生活和社区参与来应用所学知识。
3.评估方法：评估将以学生的学习进展和能力发展为导向。
我们将使用多种评估方法，包括考试、作业、项目作品、口头报告等。
第三部分：教学支持措施为了确保学生的学习顺利进行，我们将提供以下教学支持措施：1.个性化辅导：每位学生将有专门的指导教师进行个性化辅导，根据他们的学习需求提供帮助和指导。
2.学术咨询：学生可随时咨询教师关于学习的各个方面，包括学科知识、学习方法等。
3.学习资源：我们会为学生提供相关的学习资源，包括图书馆、电脑室、在线学习平台等，以便他们能够广泛而深入地学习。
4.家庭合作：我们将与学生的家长密切合作，了解学生的家庭背景和需求，并提供相应的支持和建议。
第四部分：学生期望和责任作为随班就读学生，你有以下期望和责任：1.积极参与教学活动，努力学习，达到学习目标。
2.遵守学校的规章制度，尊重他人，营造良好的学习环境。
3.主动沟通并与教师、家长保持良好的合作关系。
4.利用学校提供的学习资源，充分发挥自己的学习潜力。
随班就读工作计划
随班就读工作计划随班就读工作计划5篇时光飞逝，时间在慢慢推演，我们的工作又将迎来新的进步，此时此刻我们需要开始做一个计划。
那么我们该怎么去写计划呢？下面是小编精心整理的随班就读工作计划5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
随班就读工作计划篇1一、指导思想为了进一步贯彻落实奎文区《关于进一步加强特殊教育(随班就读)工作的意见》，结合本学校实际，做好我校的随班就读各项工作。
二、工作目标1、通过对随班就读生实施有针对性的个别教育，康复训练，矫正补偿等特殊措施，使随班就读生在适合于他们发展的教育环境中愉快地接受符合自身发展需求的教育，学到一定的科学文化知识和基本的劳动技能，并使德、智、体、美、劳诸方面得到和谐发展，为他们今后能真正自立、平等地参与社会生活奠定基础。
2、通过此项工作，使全校师生形成关爱“有特殊教育儿童”的共识，并在生活、学习中加以实施，同时通过学校和教师务实创新地开展工作，努力探索适合随班就读学生的教育教学方法和策略。
三、具体工作措施(一)加强管理，形成网络1、在奎文区随班就读工作小组的领导下，在复读学校的指导下成立潍坊十三中随班就读工作领导小组。
组长：逄立娟;副组长：吴爱东、玄成武;成员：孙利民、王洪强、谭伟、张传流、杨功平。
2、随班就读工作小组每月定时、定点、定内容召开一次会议，对随班就读工作进行布置、研究、小结，把此项工作切实落到实处，使本校的随班就读工作有序、有效地开展。
(二)加强管理，落实措施1、加强各项制度建设。
(1)管理上制订了随班就读教师工作职责，随班就读教学工作基本要求等，对规范随班就读，调动教师积极性大面积提高质量起重要保证作用。
(2)建立家校联系制度，开展丰富多样的家庭教育指导活动，创造条件，加强与家长的联系与沟通。
及时听取家长对随班就读工作的意见和建议，为家长提供服务，充分发挥家委会的作用，在全校家长中形成关心、帮助随班就读生的良好氛围。
2、加强教师队伍建设管理(1)加强理论学习指导。
随班就读学生教学计划
随班就读学生教学计划为了更好地满足随班就读学生的教育需求，制定了以下教学计划：一、学生背景分析随班就读学生主要是来自外地，因特殊原因无法进入正规学校就读的学生。
他们的年龄跨度较大，学习需求也各不相同，需要针对性的教育计划。
二、教学目标1. 提高学生的基础知识水平，包括语文、数学、英语等学科；2. 培养学生的综合能力，包括学习能力、分析解决问题的能力等；3. 培养学生的团队合作意识和社会适应能力；4. 帮助学生建立正确的学习态度和价值观。
三、教学内容安排1. 开设基础课程，如语文、数学、英语等，根据学生不同程度分班；2. 针对落后学生开设补习课程，加强基础知识的训练；3. 扩展课程内容，引导学生参与文体活动、手工制作等课外活动；4. 鼓励学生参与社区服务活动，培养责任感和团队协作能力。
四、教学方法1. 采用多元化的教学方法，如讲授、讨论、互动等，激发学生学习兴趣；2. 鼓励学生自主学习和探究，培养独立思考能力；3. 加强实践教学，让学生学以致用，提高学习效果；4. 充分借助现代教育技术，提高教学质量和效率。
五、教学评估1. 设立定期考核和评估机制，对学生学习情况进行全面评估；2. 根据评估结果调整教学计划，及时帮助学生解决学习困难；3. 鼓励学生参与各类竞赛和评比活动，激发学习动力。
六、师资配备1. 招聘具备相关教育背景和经验的优秀教师，确保教学质量；2. 提供教师培训和专业发展机会，不断提升教师教学水平。
七、家校合作1. 加强与学生家长的沟通和联系，共同关注学生学习和成长；2. 定期举办家长会议，分享学生学习情况和教育经验，建立良好的家校互动关系。
以上是随班就读学生教学计划的基本内容，希望通过全面细致的教学管理，为学生提供更好的学习环境和发展机会，助力他们健康成长。
感谢各方的支持与配合！。
2024随班就读工作计划标准范文(七篇)
2024随班就读工作计划标准范文1.随班就读个别化教学计划的内容随班就读个别化教学计划的内容，应包括学生情况、教学目标、教学措施三个部分。
（1）随班就读学生的情况要求对学生情况的描述必须客观、辩证、简明和抓住问题的症结。
前一学年（期）学生的考核分析情况，是制订后一学年（期）教学目标和教学措施的依据。
（2）教学目标要求依据随班就读学生的实际情况和教材、大纲（普通学校课程标准并参照特殊学校教学大纲），对教学目标作适当的减少内容（要点）和降低（层次）要求的处理。
减少内容和降低要求的基本原则是：可接受性原则、实用性原则及后续性原则;增加和提高缺陷矫正补偿、职业技能训练和社会生活适应、个性培养发展等内容和要求。
（3）教学措施要求教学措施（策略）必须具体、明确，有针对性，便于执行和检查效果。
2.随班就读个别化教学计划的形式随班就读个别化教学计划包括三个部分，分别为总计划、分计划和教案。
（1）总计划个别化教学总计划落实于随班就读学生教学档案卡中，实行一人一卡。
该卡由班主任负责填写，一式二份。
其中，一份交学校领导督促检查;一份由班主任和特教教研组牵头，会同和协调相关任课教师（语数教师和资源教师为主）共同执行。
要定期召开个案会议，争取有关领导、教师、辅导人员（包括学生本人和学生家长）共同参与。
（2）分计划随班就读个别化教学分计划涵盖了随班就读学生接受教育的两种形式：在普通班学习常规课程以及在普通班以外（如资源教室）接受辅导或学习辅助课程（或称为特殊课程）。
分计划要求学校从学生的障碍及其改善的程度的实际需要出发，以尽可能地让有特殊教育需要的学生在最少受限制的环境里接受教育为原则进行教育安置。
在确定安置方式后，普通班教师和资源教师应根据各自任教的科目制定个别化教学分计划。
（3）教案教师制定的教案和个别化教学计划应成为有机的整体。
在兼顾全班共性的同时，教案中对于随班就读学生的教学目标、教学过程（提问、练习）等特殊要求必须单列或注明;承担普通班以外辅导训练任务的教师所制定的教案，必须针对缺陷补偿的目标、内容和方法。
2023年随班就读学生教学计划
2023年随班就读学生教学计划一、教学目标1. 全面提升学生综合素质，培养学生的思维能力、创新能力和实践能力。
2. 培养学生的社会责任感和团队合作精神。
3. 激发学生的学习兴趣，培养他们对知识的渴望和追求。
4. 培养学生的良好的道德品质和积极向上的价值观。
二、教学内容1. 学科知识我们将全面贯彻落实国家教育方针，深化学科知识教学，注重培养学生的自主学习能力和实践动手能力。
将结合学生的实际情况，设置个性化学习内容，使学生能够在学科学习中获得全面发展。
2. 创新思维训练我们提倡培养学生的创新精神和科学思维，通过开展多种形式的科学实践活动，激发学生的创造力和创新能力。
在教学中，我们将采用多样化的教学方法，培养学生的观察、分析、推理和解决问题的能力。
3. 实践活动我们将组织学生参与各类实践活动，包括社会实践、实验实践、实地考察等。
通过实践活动，学生将能够将所学的知识应用到实际生活中，增强他们的实践动手能力和解决实际问题的能力。
4. 心理教育我们将加强学生的心理健康教育，培养学生正确的心理态度和积极的心理品质。
通过心理教育，帮助学生更好地认识自己、管理情绪、增强自信心，从而更好地适应学习和生活的各种挑战。
三、教学方法1. 探究式教学法我们将采用探究式教学法，引导学生主动参与学习过程，激发他们的学习兴趣和主动学习的能力。
通过提出问题、自主探索和合作解决问题，培养学生的思维能力和实践动手能力。
2. 项目制教学法我们将倡导项目制教学法，以项目为载体，将学科知识与实际问题相结合，让学生在完成项目的过程中掌握知识，培养所需的能力和技巧。
通过项目制教学，学生能够主动参与、合作探究、全面发展。
3. 合作学习法我们将鼓励学生之间的合作学习，通过小组合作、角色分工等方式，培养学生的团队合作精神和交流合作能力。
在合作学习中，学生能够相互学习、相互帮助，共同完成学习任务。
四、教学评价1. 多元化评价我们将采用多元化的评价方式，包括课堂表现、作业完成情况、实践活动表现等，全面了解学生的学习情况和发展潜力。
随班就读学生教学计划
-增设心理健康专业人员的定期评估和咨询服务。
-制定紧急情况下的心理干预流程，包括校内外的转介机制。
3.特殊场合：随班就读学生在考试评价中的特殊需求
-增加条款：考试调整与适应
-根据随班就读学生的个人能力，提供考试时间延长、特殊考场安排等调整。
-设立专门的评审小组，对随班就读学生的考试成绩进行综合评估。
2.生活技能：结合随班就读学生的实际需求，教授一定的生活技能，提高其生活自理能力。
3.社会实践：组织丰富多样的社会实践活动，让随班就读学生在实践中提高社会适应能力。
4.心理健康教育：定期开展心理健康教育活动，关注随班就读学生的心理状况，提高其心理素质。
五、教学评价
1.过程性评价：关注随班就读学生在学习过程中的表现，以鼓励为主，激发其学习积极性。
4.特殊场合：随班就读学生家庭环境复杂或支持不足
-增加条款：家庭支持与协作
-提供家庭教育指导，帮助家长了解如何在家庭环境中支持随班就读学生的学习。
-建立学校与家庭的定期沟通机制，共同解决随班就读学生面临的问题。
实际问题及注意事项：
1.问题：随班就读学生个性化需求难以满足。
-解决办法：加强教师与学生的个别沟通，定期进行个性化评估，及时调整教学计划。
特殊应用场合及增加的条款：
1.特殊场合：随班就读学生参与校外实践活动
-增加条款：安全措施与责任分配
-明确参与校外实践活动时随班就读学生的安全保障措施，包括交通工具、现场急救设备、安全指导等。
-规定教师、家长及活动组织者的责任分配，确保随班就读学生在活动中的安全。
2.特殊场合：随班就读学生面临心理健康危机
3.改善教学环境：创造良好的教学氛围，让随班就读学生感受到关爱和支持。
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千里之行，始于足下。
随班就读教学方案
随班就读教学方案
一、教学目标
1. 挂念同学适应新的学习环境，进一步进展自己的学习力量和学习爱好。
2. 挂念同学提高自己的学习成果，提升自己的综合素养。
3. 培育同学的团队协作力量和社交力量，培育同学的创新思维和实践力量。
二、教学内容
1. 语文
着重培育同学的语文听、说、读、写的力量，提高同学的文字表达力量和阅读理解力量。
通过选取经典课文，进行深化解读和争辩，培育同学的文学
素养和人文关怀。
2. 数学
此学科的教学内容主要涵盖数与代数、几何、统计与概率三个方面，通过引导同学探究数学规律和解决实际问题，培育同学的规律思维和数学建模力量。
3. 英语
引导同学把握英语的基本语言学问和技能，提高同学的听说读写力量。
通过玩耍和互动的方式，培育同学对于英语学习的爱好和自信念。
4. 科学
通过开展各种试验和观看活动，培育同学的科学思维和实践力量。
让同学了解科学的基本概念和科学的进展历程，引导同学学会运用科学的方法解决
问题。
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锲而不舍，金石可镂。
5. 社会
引导同学了解社会的基本规章和作用，培育同学的公民意识和社会责任感。
通过案例分析和小组合作的方式，培育同学的分析问题和解决问题的力量。
三、教学方法
1. 针对同学的学习特点和爱好，接受情景教学、问题导入、争辩争辩等机敏多样的教学方法，激发同学的学习爱好和主动性。
2. 留意同学的实践操作和试验探究，培育同学的动手力量和实践力量。
3. 鼓舞同学自主学习和思考，通过小组合作和个人争辩的方式，培育同学的合作精神和创新思维。
四、教学过程
1. 开学前
了解同学的学习状况和学习需求，制定教学方案，并与同学和家进步行沟通，达成共识。
2. 每周教学支配
每周支配固定时间进行集体教学，依据同学的学习进度进行复习和测试，准时发觉和解决问题。
每周支配肯定时间进行小组合作和个人争辩，让同学有足够的时间进行自主学习和思考。
3. 课堂教学
针对每个学科的教学内容，通过问题导入和情景模拟的方式，激发同学的学习爱好和主动性。
引导同学进行争辩和争辩，培育同学的分析问题和解决问题的力量。
鼓舞同学进行实践操作和试验探究，培育同学的动手力量和实践力量。
4. 个别辅导
千里之行，始于足下。
针对学习较差的同学，供应个别辅导和额外的学习资源，挂念他们逐步追赶上其他同学的学习进度。
针对学习进步较快的同学，供应更加深化的学习任务和挑战，拓展他们的学问面和力量。
五、教学评价
通过日常观看和课堂互动，对同学的学习状况进行评价。
每周进行一次小测验，检查同学对于学习内容的把握程度。
每学期进行一次总结性评价，评估同学的学习成果和学习力量的进展状况。
六、教学资源
为了支持教学的开展，将供应以下教学资源：
1. 教科书和学习资料。
2. 合适的多媒体教学设备和教具。
3. 课外阅读书籍和网上学习资源。
4. 试验器材和试验室设备。
七、家校合作
1. 定期与家进步行沟通，了解同学的学习状况和家庭状况，共同解决同学在学习上的困难和问题。
2. 鼓舞家长为同学供应学习环境和学习资源的支持，营造良好的学习氛围。
3. 鼓舞家长参与学校的教育活动和家长会议，与老师共同关注同学的学习和成长。
以上就是本学期的随班就读教学方案，期望通过我们的共同努力，能够实
现教学目标，为同学的学习成长和将来进展打下坚实的基础。
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