会计专业人才培养方案答辩
2024年会计专业人才培养方案(2篇)
2024年会计专业人才培养方案一、背景介绍会计是现代社会经济发展的重要支撑，作为一个广泛应用的专业，会计专业人才的培养对于国家和企业的可持续发展具有重要意义。
在新时代背景下，会计专业人才的培养需要顺应经济社会发展的需求，适应市场对专业人才的新要求。
二、目标定位1. 师资建设：加强教师队伍建设，提高教师的学术水平和实践能力，确保教学质量。
2. 专业课程设置：充分考虑行业需求和学生发展需求，优化课程设置，提高专业素质。
3. 实践教学：加强实践教学环节，培养学生的实践能力和创新创业精神。
4. 实习实训：与企业合作，提供实习实训机会，提高学生的就业竞争力。
5. 学生发展：关注学生的全面发展，培养学生的领导力和社会责任感。
三、教学内容与课程设置1. 会计基础课程：包括财务会计、管理会计、成本会计等，打好专业基础。
2. 会计电算化：加强对财务软件的实际操作，提高学生的实际应用能力。
3. 会计信息化：培养学生对信息技术的敏感性和应用能力，适应会计信息化发展需求。
4. 财务管理：通过案例教学和实践训练等方式，培养学生的财务决策能力。
5. 税法与税务实务：了解税收政策和税务操作，为企业提供合规服务。
6. 风险管理：加强对企业风险管理的理解，培养学生的风险意识和防范能力。
7. 专业实训：与企业合作，提供实习实训机会，了解实际工作环境和业务操作。
四、实践教学环节设计1. 会计案例分析：通过实际案例分析，培养学生的问题解决能力和综合运用能力。
2. 会计模拟实验：利用模拟软件进行会计实验，提高学生的操作能力和模拟决策能力。
3. 企业实地考察：组织学生到企业进行实地考察，了解企业的运作机制和实际问题。
4. 学生科研项目：鼓励学生参与科研项目，提升科研能力和创新能力。
5. 社会实践活动：组织学生参与社会实践活动，提高社会责任感和组织协作能力。
五、实习实训与就业保障1. 与企业合作：与企业建立实习实训基地，为学生提供实践机会和就业保障。
会计专业2024年级高职人才培养方案说明
一、培养目标会计专业是培养具备会计基本理论、核算核查、财务管理以及财务分析等知识与能力的高素质、应用型、复合型会计人才。
通过专业课程的学习和实践环节的锻炼，培养学生具备扎实的会计专业知识、熟练的会计业务操作能力，掌握财务管理和财务决策的理论与实践，具有较强的实际操作能力和问题解决能力。
二、培养要求1.政治素质：具备良好的思想品德和职业道德，坚持党的基本路线，遵守国家法律法规和纪律规定，具有良好的团队合作精神，有责任感和奉献精神。
2.基础知识：熟悉国家有关会计准则和财务管理规定，掌握会计学、财务管理、税法以及会计信息系统等相关专业知识。
3.专业技能：掌握会计业务的基本操作技能，能熟练运用会计软件进行会计核算和编制财务报表，能准确把握财务状况和经营业绩，具有较强的问题解决能力。
4.实践能力：具备一定的会计实务能力，能够参与企业实践活动，熟悉企业财务管理和财务决策的具体操作流程，能编制财务报表和财务分析报告。
5.创新意识：具备较强的创新能力和创造性思维，能够灵活运用会计知识和方法解决实际会计问题，能够参与企业的财务管理和战略决策。
三、培养方案1.课程设置：开设包括会计学、财务管理、税法、财务会计、成本会计、管理会计、审计学、金融学等相关的基础理论课程，以及会计软件实训、会计实务、财务分析等实践环节。
同时，加强中国特色社会主义理论和职业道德教育，提高学生的综合素质。
2.实践环节：设置会计实操实训课程，提供真实的会计操作、会计核算和财务管理实践环节，通过实践活动使学生能够熟悉企业财务管理流程，掌握财务报表编制和财务分析方法。
3.实习实训：安排专业实践环节，使学生在实际企业中实习，参与实际的财务管理和会计核算工作，提高学生实际操作能力和问题解决能力。
4.教育教学方法：注重理论与实践相结合，采取案例教学、项目制教学和实践训练相结合的方式，培养学生的实际操作能力和创新意识。
5.综合评价：通过考试、实验、报告、实习报告和论文等综合评价学生的学习成果和能力，建立科学合理的绩效评价体系。
会计学专业人才培养方案
会计学专业人才培养方案首先，会计学专业人才培养方案应立足于理论学习。
学生在课堂上应学习到会计学的基本理论知识，包括财务会计、管理会计和审计等方面的知识。
学生应通过教师引导，学习有关会计准则、会计政策和会计制度，掌握财务报表编制和分析的技巧，以及管理会计方法和审计程序的应用。
此外，学生还应学习财务管理、税务管理和金融管理等知识，以提高综合素质和对外部环境的理解。
其次，会计学专业人才培养方案应注重实践训练。
实践训练是提高学生实践能力和解决问题能力的重要途径。
学校应提供实验室和实践基地，让学生参与实际的会计工作。
学生可以在实践中熟悉会计软件的操作，了解财务报表的编制和分析方法，并通过参与实际的财务会计和管理会计项目，提高实际操作能力。
此外，学生还应有机会参观各类企业和机构，了解实际工作环境和行业发展动态，培养对实际问题的分析和解决能力。
再次，会计学专业人才培养方案应注重语言和沟通能力的培养。
作为会计人才，除了具备扎实的专业知识外，还需具备良好的语言表达和沟通能力。
学校应在课程中注重培养学生的写作和口语表达能力，让学生通过写作论文、演讲和辩论等方式锻炼自己。
此外，学校还可以设置相关的选修课程，如商务英语、现代意识技术和职业道德等，来提高学生的综合能力。
最后，会计学专业人才培养方案应强调团队合作和自主学习能力。
作为现代会计人才，除了个人能力外，团队合作和自主学习能力也是必不可少的。
学校应鼓励学生参与团队项目，培养学生的合作和领导能力，同时也应提供自主学习的机会和平台，让学生能够根据自己的兴趣和需求选择学习内容，并通过自主学习提高自己的综合素质。
综上所述，会计学专业人才培养方案应综合考虑理论学习、实践训练、语言沟通能力和团队合作自主学习能力等多个方面，为学生提供全面的培养计划。
只有如此，才能培养出具有专业知识和实践能力的优秀会计人才，满足社会对会计专业人才的需求。
会计专业人才培养方案
(专业代码 630302 )本专业面向生产、建设、管理、服务第一线需要，拥护党的基本路线，培养德、智、体、美全面发展，掌握现代会计准则、会计基本理论与方法，熟悉国家财经法规，能胜任会计核算、会计管理、会计监督、财务管理以及出纳岗位工作，具有较强职业技能和可持续发展能力的高素质技能型会计人才。
1. 内资企业2. 外资企业3. 会计师事务所、审计师事务所4. 理财咨询5. 金融银行6. 保险7. 证券1. 掌握会计的基本原理以及人才培养目标要求必须的会计准则的基本理论与知识；2. 掌握会计法、税法、等相关财经法规的基本知识以及会计人员职业道德知识的基本要求；3. 熟悉企业、银行、证券等业务的主要操作流程，掌握基本操作方法和要求；4. 具有账务处理能力、分析能力、预算与实施财务控制能力等，必须取得会计从业资格证，其他可获取的职业资格证书有：初级会计职称、注册会计师职称、银行业从业人员资格证书等。
1. 思想道德素质热爱祖国，拥护共产党领导，理解中国特色社会主义理论体系的基本原理；具有爱国主义、集体主义精神和良好的思想品德；具有较强的社会责任心、道德义务感，文明礼貌、遵纪守法、诚实守信。
2. 业务素质具备系统的专业理论知识，掌握专业基本技能和操作方法;能熟练地使用计算机处理账务，熟悉并遵守会计行业的法律法规、操作流程和工作规范；具有较强的学习能力，对会计领域的新发展和新技术有较强的学习动力；善于收集信息，了解行业和专业发展动态。
善于理论联系实际，勤于实践，勇于创新，能综合地分析和解决问题；反应敏捷，处理问题果断。
职业习惯良好，整理并保持有序的工作环境，做到工作有计划、有记录，有总结。
3. 文化素质具备高等应用型技术人才所必需的文化知识和应用能力，有较好的语言表达能力和写作能力；尊重科学，对伪科学有一定的识别能力；举止文雅，待人有礼。
4. 身体和心理素质有积极向上的世界观，有健康的体魄，良好的心理素质，有吃苦耐劳、甘于奉献的精神；遇事沉着冷静，自控能力强，对环境的变化有良好的适应性。
会计专业人才培养方案论证报告
会计专业人才培养方案论证报告本专业培养目标涉及到学生的思想政治素质、职业道德素质、知识和技能等方面，因此，培养规格也应该相应地考虑这些因素。
具体来说，学生应该具备以下能力和素质：1）思想政治坚定：学生应该具备正确的世界观、人生观和价值观，能够坚定地维护国家和社会的利益。
2）德技并修：学生应该注重道德修养，同时也要掌握专业知识和技能。
3）全面发展：学生应该在研究专业知识和技能的同时，注重自身素质的全面发展。
4）适应区域经济发展特别是莞惠地区产业转型的需要：学生应该具备适应区域经济发展的能力，能够为地方经济的发展做出贡献。
5）掌握会计、出纳、财务管理等知识和技术技能：学生应该掌握与会计、出纳、财务管理等相关的知识和技能，能够胜任相关职业。
二、课程设置和教学方法的说明一）课程设置本专业的课程设置应该根据行业和用人单位的需求来确定，重点关注学生的职业能力和实践能力的培养。
具体来说，应该包括以下几个方面的课程：1）会计基础知识：包括会计学原理、会计核算、财务报表分析等。
2）财务管理：包括财务预算、资金管理、投资决策等。
3）税务管理：包括税法基础、纳税申报、税务筹划等。
4）审计与风险管理：包括审计基础、审计程序、风险管理等。
5）实践课程：包括会计实务、财务软件操作等。
二）教学方法本专业的教学方法应该注重实践教学和案例教学相结合，注重培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
同时，应该注重课程的实效性，强化与实际工作的联系，提高学生的职业素养。
和实际需求根据企业对会计人才的需求和学生所学专业，结合现实办学需要，开展了一系列适合学生专业对口的专业资格证书进行报考。
同时，构建以“四层四训”为主线的实践教学体系，使学生可以不断理解和运用所学的知识，逐渐提高能力。
三、强化实践教学，提高学生实践能力和实际操作能力通过基本技能训练、企业会计报表分析、综合模拟实训等实践教学内容，加强学生对专业理论与实践的紧密结合，提高学生实践能力和实际操作能力，培养学生良好的就业心态，全面提高学生的职业素质。
会计专业人才培养方案（三篇）
会计专业人才培养方案一、培养目标本专业培养德智体美全面发展，具备管理、经济和法律等方面的知识，具有较强实践能力和创新精神，能在企、事业单位及政府部门从事会计专业相关工作的应用型专业人才。
二、培养要求本专业学生主要学习会计、审计和工商管理等方面的基本理论和基本知识，接受专业实务操作技能的基本训练，掌握分析和处理会计问题的基本能力。
毕业生应达到以下要求：1、掌握管理学、经济学和会计学的基本理论和基本知识；2、掌握会计学的定性和定量分析方法；3、熟悉我国有关财务会计管理的方针、政策和法规；4、了解本学科的理论前沿和发展动态；5、具有较强的分析和解决财务会计实际问题的能力；6、具有较强的语言与文字表达、人际沟通以及获取信息和处理信息的能力；7、具有创新意识和开拓能力以及团队精神和合作意识；8、掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究能力。
三、学制与学位学制：____年。
3+1模式。
前____年在____大学学习，第四年在美国____大学____分校或美国____大学学习。
学位：管理学学士四、核心课程初级会计学、中级会计学、高级会计学、成本会计学、管理会计学、财务管理、审计学。
会计专业人才培养方案（二）人才培养具有良好人文、科学素质和社会职责感，教学基础扎实，具有自我学习潜力、创新精神和创新潜力的一流人才。
具体包含以下几个方面：得到基础研究和应用研究的训练，具有扎实的基础理论知识和实验技能，动手潜力强、综合素质好；掌握科学的思维方法，具备较强的获取知识潜力，具有探索精神、创新潜力并具备优秀的科学品质。
培养人才的形式有多种，除了在各级各类学校中进行系统教育的进修外，还可采取业余教育，脱产或不脱产的培训班、研讨班等形式，充分利用成人教育、业余教育、电化教育等条件，提倡并鼓励自学成才。
人才培养的具体要求，各行各业都有所不同，但总的目标是到达德、智、体全面发展。
对于企业来说，人才培养是多层次的，包括了高级经营人才的培养；职能管理人才的培养和基层管理人才的培养，等等。
2024年会计专业本科人才培养方案
2024年会计专业本科人才培养方案一、背景介绍会计是一门重要的经济管理学科，对于企事业单位的财务管理至关重要。
随着经济的不断发展和国际金融市场的日益竞争，对会计专业本科人才的需求也越来越大。
为了适应社会和经济的需求，本方案旨在培养具备扎实的会计专业知识、良好的职业素养和实践能力的本科人才。
二、培养目标1. 专业知识：掌握扎实的会计专业基础理论和专业知识，包括财务会计、管理会计、税务会计、审计、财务管理等方面的内容。
2. 职业素养：具备良好的职业道德和职业操守，具备独立思考和分析问题的能力，能够适应快速变化的社会环境。
3. 实践能力：具备运用会计知识解决实际问题的能力，能够开展会计核算、财务分析、预测与决策等工作。
4. 综合素质：培养学生的创新意识和实践能力，提高综合素质，以适应未来社会发展的需求。
三、培养方案1. 课程设置（1）基础课程：包括微观经济学、宏观经济学、高等数学、线性代数、概率论与数理统计等。
这些课程为学生打下坚实的理论基础。
（2）专业核心课程：包括财务会计、管理会计、税务会计、审计、财务管理、成本管理等。
这些课程旨在培养学生熟悉会计专业的基本理论和实践操作。
（3）实践课程：包括会计模拟实验、实习实训、企业财务案例分析等。
通过实际操作和案例研究，提高学生的实践能力。
（4）选修课程：包括国际会计、会计信息系统、财务报表分析、公司法律与会计等。
学生可以根据自己的兴趣和发展方向进行选修。
2. 实践教学（1）会计模拟实验：通过模拟实验，让学生亲身体验会计核算和财务管理的过程，培养学生的实践能力和团队合作精神。
（2）实习实训：安排学生到企事业单位进行实习，实践运用所学知识解决实际问题，提高学生的实践能力和职业素养。
（3）企业财务案例分析：选取实际的企业财务案例，让学生进行分析和解决问题，培养学生的分析和判断能力。
3. 学科竞赛和实践活动鼓励学生参加学科竞赛和实践活动，如会计师资格考试、财务管理挑战赛等，提高学生的综合素质和实践能力。
会计专业人才培养方案
会计专业人才培养方案一、培养目标本专业培养德智体全面发展，掌握会计、财税等基础知识和专业知识，具有较强的实际工作能力，适应从事企事业单位日常会计处理、合理报税、财务管理等会计类工作的高等技术应用性专门人才。
二、基本学制三年三、招生对象普通高中毕业生、中等职业学校毕业生或其他四、服务面向与人才培养规格(一)服务面向序号就业岗位职业资格证书1 出纳员、记账员、报税员岗位；2 应收应付、工资、固定资产、审核、报表岗位；全国会计从业资格证书；3 总账会计、会计经理、财务经理、税务经理；企业报税员证书；4 财务总监、财务副总；全国初级会计资格证书。
5 会计师事务所、税务师事务所审计岗位(二)人才培养规格1 ．具备完善的会计基础知识，掌握正确的会计基本技能；2. 掌握会计确认、计量、记录、的系统知识，能够正确核算日常企业经济业务；3. 掌握编制完整会计报表的知识和技能，能够对财务报表进行系统的分析判断；4. 掌握各税种的基本要素，能够正确合理报税；5. 具备企业财务管理的基本技能；6. 具备手工做账和利用会计软件进行账务处理的能力；7. 掌握成本核算的基本技能，具备独立核算企业成本的能力；8 ．具有较强的计算机和外语的应用能力；9．拥护党的基本路线，树立科学的世界观和人生观，具有较好的道德修养和身心素质，具有一定的社会交往和人际合作能力；10 ．具有严谨的治学态度和塌实肯干的工作作风；11 ．具有创新意识和创业精神，具有良好的职业道德和敬业精神；12．对祖国传统文化有一定了解，具有较强的口头与书面表达能力，具备初步的科学研究能力。
五、专业课程体系备注：标注★的为专业核心课程。
六、专业核心课程简介 1. 《基础会计》课程内容： 会计的基本理论、 基本方法和基本技能。
包括会计的涵义、 对象、 核算方法、 基本前提和一般原则、 会计要素和会计等式等基本理论； 会计科目和设置账户、 借贷复式记 账、 成本计算和财产清查等基本方法； 会计凭证的填制、 账簿的登记和会计报表的编制等基 本技能。
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1.统计基础 2. 办 公 软 件 实训
会计从业资 格证
助理会计师
总账会计 税务会计
收银员
仓库管理员
【14级教学进程表】
本次人才培养方案修订解决的主要问题
培养目标更明确：企业收银、出纳、仓库管理、会 计文员、车间核算员、小微企业会计
专业课程更精简：增设了会计考证选修课程和专业选
修课程，丰富了学生的兴趣爱好；删除难、繁、旧的 内容
强化教育观念: 突出体现“素质、能力培养”的思
想 强化培养模式: 提高学生的综合素质为主 强化教学内容: 优化专业课程教学体系
强化教学方法: 一体两结合（教学做一体化、分岗
实训与综合实训相结合、手工账与财务软件结合），增 加项目教学、任务驱动式教学 强化教学模式: 全面推行理实一体化的教学模式
变化1： 【培养目标】
2013级
本专业主要面向深圳市 小微制造、流通、服务企 业，培养在生产、服务第
2014级
本专业主要面向深圳市中 小微制造、流通、服务企
一线能从事会计、出纳、
收银、统计、营销等方面 工作的技术技能型专门人
业，培养在生产、服务第
一线能从事会计、出纳、 收银、统计等方面工作的
才。
技术技能型专门人才。
深圳市第二职业技术学校
会计专业
人才培养方案答辩
何 玲
汇报内容
1 2 3 4
会计专业人才培养方案的修订过程
会计专业人才培养方案的调研情况
会计专业人才培养方案修订的整体思路、框架和变化
会计专业人才培养方案修订解决的主要问题
会计专业人才培养方案修订过程
启动（2014年6月中旬，制定修订方案、召开动员会）
专业核心课程（共5门）： 1.会计基础（考证） 2.财经法规与会计职业道德（考证） 3.会计电算化（考证） 4.会计业务核算与报告 5.会计综合模拟实训
核心课程标准的论证意见（三个强调）
1.强调人才培养模式改革：要求岗位与 课程的衔接 2.强调教学模式改革：角色扮演、分组 讨论与分岗位实训 3.强调综合素质的培养：强调专业知识、 工作技能和职业道德的培养
市场调研（2014年6月中旬，组织教师对企业、在校生、毕业生、 中职学校及高职院校进行了调研） 撰写调研报告（6月下旬，对调研结果进行搜集、整理、分析、 总结，形成调研报告）
课程体系构建（2014年6月下旬）
人才培养方案的调研
会计专业人才培养方案修订的整体思路
2013年调研结果 整体思路（六个转变）： 转变教育观念: 突出体现“素质、能力培养”的思 想 转变培养模式: 树立以综合素质为本位的思想 转变教学内容: 重组理论课程教学体系 转变教学方法: 一体两结合（教学做一体化、分岗 实训与综合实训相结合、手工账实训与电算化实训结 合），提倡行动导向教学、互动式情景教学 转变教学模式: 构建实训与理论课程互为融合的教 学体系 转变评价模式: 根据课程要求灵活确定考核模式 2014年调研结果 整体思路（六个强化）：
课程的主要变化：
公共课：删除了《职业核心能力》 专业课：删除了《会计基本岗位实务》 、《财 务管理》，调整了《市场营销》 、《商务礼仪 》、《经济法基础》。
有些课程教学条件不具 备，课程难度太大、理 论性太强，有些以选修 课程存在。
构建“理实交替，双证融通”课程体系
收银员证
深圳市第二职业技术学校 会计部
汇报完毕，请批评指正！
考证层次更鲜明：会计从业资格证、收银员证等
不足之处与改进措施
不足之处： 1.调研数量上不够：目前对企业、毕 业生、在校生、中职学校以及高职院 校进行了调研，企业大多是小型企业， 更多的是微型企业，调研范围窄；调 研的数量也不够，大多是电话调研， 实地走访难度大。 2.没有组织专家集中研讨：由于时间 仓促，未组织专家进行集中研讨、论 证。 改进措施： 1.增加调研的数量：依托校企合作单 位，进行更大范围的市场调研，增加 企业的类型，扩大毕业生、同类中职 学校及高职院校调研的数量。 2.组织专家研讨：邀请有影响、形成 梯队式的专家组进行研讨。
专业课程与岗位证书相结合
会计 专业
1. 财 经 法 规 与会计职业 道德 2.基础会计 3. 会 计 电 算 化
Байду номын сангаас
1. 会 计 业 务 核算与报告 2.税收基础 3. 经 济 法 基 础 4.成本会计
1. 会 计 综 合 模拟实训 2.纳税实务 3.EXCEL 在会 计中的应用
1. 会 计 基 本 技能 2. 收 银 员 基 础知识
强化评价模式: 根据课程要求灵活确定考核模式，
加入企业评价
本次会计专业人才培养方案的框架及变化
一、【专业名称】 二、【入学要求】 三、【学习年限】 四、【培养目标】 五、【职业范围】 六、【人才规格】 七、【工作任务与职业能力分析】 八、【课程教学要求】 九、【课程结构】 十、【教学进程表】 十一、【教师要求】 十二、【实践教学条件要求】 十三、【专业指导委员会组成】 十四、【考证安排】 十五、【有关说明】 十六、【实施性教学计划论证意见】
变化2：【职业范围】
2013级
序号 就业岗位
1 2 3 4 5 6 7 8 会计 税务会计 出纳 收银员 营销员 统计员 财经文秘
仓库管理员
2014级
序号 1 2 3 4 5 6 就业岗位 会计 税务会计 出纳 收银员 会计文员
仓库管理员
职业资格
《会计从业资格证》 《计算机文字录入处理员》 《会计从业资格证》 《计算机文字录入处理员》 《会计从业资格证》 《收银员证》 《计算机文字录入处理员》 《公共英语》 《收银员证》 《公共英语》 《营销员证》 《计算机文字录入处理员》 《统计员证》 《计算机文字录入处理员》 《公共英语》 《会计从业资格证》 《计算机文字录入处理员》 《统计员证》
职业资格
《会计从业资格证》 《计算机文字录入处理员》 《会计从业资格证》 《计算机文字录入处理员》 《会计从业资格证》 《收银员证》 《计算机文字录入处理员》 《公共英语》 《收银员证》 《计算机文字录入处理员》 《公共英语》 《会计从业资格证》 《计算机文字录入处理员》 《统计员证》
变化3【课程结构】