PEP人教版小学英语四年级下册《Unit 4 At the farm A Let’s spell》优课教学设计
课题：Unit4 At the farm Part A Let’s spell教材：人教版PEP小学英语四年级下册P40课型：语音课年级：四年级上课时长：40分钟一、教学内容：二、教学设计整体思路本课的活动设计旨在培养学生拆音、拼音和见词能读，听音能写的能力。
设计遵循“以学生为主体”的教育理念，从学生的学习兴趣，生活经验和认知水平出发，设计学生感兴趣的歌谣，故事，拼读单词等活动。
三、教学目标1、语言知识和语言技能目标：（1）学生能够感知并归纳字母组合or在单词中的发音规则。
（2）学生能够拼出符合or发音规则的单词。
（3）学生能够根据单词读音拼写出符合or发音规则的单词。
（4）能够根据发音规则读出绘本故事。
2、学习策略目标：通过歌谣、小组合作等方式感知字母组合发音规则，尝试阅读英语绘本。
3、情感态度目标：学会与他人合作，加强人际交往的能力。
四、教学重难点能够读出符合or发音规则的单词，并根据发音规律拼读单词，做到见词能读，听音能写以及直呼单词的能力。
五、教学辅具多媒体课件、绘本、PPT、图片六、教学流程图七、教学过程：一、Warm up and review.1.Let’s sing: phonics song.设计意图：Phonics song既让学生感知字母的发音，又活跃了课堂气氛。
2.Review the sounds.(1)Say the sounds of the letters. E.G. b, p, t, w, n…(2)Say the sound of “ er”; “ir”; “ur”, “ ar”, “al”.设计意图：复习已学的语音知识，为新课的呈现做铺垫。
二、Presentation and practice.1.Presenting the pronunciation of “or ”as /ɔ: / in words like“ story”, “ horse“ and “ corn ”.(1)呈现chant 文本，听chant 感知字母“or ”的发音，通过观察推理找出“ or ”发/ɔ: / 的发音规则。
Mort uses a fork.Eat some pork.Mort has a horse.Eat some corn.设计意图：通过呈现文本，让学生边听边感知字母组合or / ɔ: /的发音。
（2）自编chant.T: o r Ss: /ɔ: / (渗透new attention code)设计意图：通过chant, 让学生边chant, 边配上动作，既活跃了课堂气氛，也强化or / ɔ: / 发音。
（3）Learn: horse, forkHorse. How many sounds in horse? What are they? (用手指操) What’s the first sound? What’s the end sound?同样方法教学fork. 板书Now show me your fingers and practice it. （最后用手指操拼读两个个单词）设计意图：让学生进行语素拆分活动，并用手指操进行拼读练习，培养学生拆分语素意识和拼读能力。
（4）Let’s chant. (1. Chant in pair. 2. Read after the tape. 3. Match the pictures. )Mort uses a _______.Eat some ______.Mort has a horse.Eat some _______.设计意图：从词到句，利用chant强化or / ɔ: /的发音。
2.Practicing( 1 ) Blending: ord, ork, orp, ort, bort, kort.设计意图：培养学生语音拼读能力。
3. Presenting the pronunciation of “or ”as / ә: / in words like“ word”, “ worm”, “ Worf” and “ work” with another chant.I’m only 4.But I’m very busy.I read a word.I watch a worm.I play with Worf.I have so much work.T: Does “or” say /ɔ: / ? Ss: No!T: What does “or”say here ? Ss: / ә: / 什么情况or 发/ ә: /？Now discuss in your group. （让学生发现or跟在w后面的时候发/ ә: /）设计意图：通过呈现一个小语篇学习or / ә: /的发音规则，从词到句到篇，符合phonics的教学理念。
再让学生小组讨论，发现or / ә: /的发音规则，培养了学生自主学习和归纳发音规律的能力。
( 1 ) Learn: world map, homework.PPT呈现world map和homework的图片和单词，教师引导学生利用字母组合or /ә: /的发音规则对新词进行拼读。
World. How many sounds in world? What are they?What’s the first / second / third / end sound?设计意图：在自主学习并拼读新词过程中，更好地强化字母组合or / ә: /的发音规则。
通过提问，增强学生语素意识以及拆分语素的能力。
4.PPT呈现课本chant,巩固发音规则。
I like to read the story.The story is about the horse.The horse likes to work.He works hard of course.设计意图：通过朗读课本歌谣，巩固字母组合or的发音规则，并活跃课堂气氛。
5. Practicing( 1 ) Blending: wor k, wor m, wor d, wor t, wor p…（由于or跟在w后，才发/ә: /, 所以此处的blending, 把wor作为一个整体，和其它的字母拼）设计意图：培养学生语音拼读能力。
( 2 ) 游戏1 Play basketball. （从书面符号巩固or的发音。
）设计意图：投篮游戏可以培养学生直呼单词的能力，并且通过归类，既强化了or的两种发音，也将以前学过的ir, er, al 的发音进行类比，强化。
( 3 ) 游戏2 Segmentation设计意图：PPT先出现单词的，让学生进行segmentation, 再呈现图片的，由易到难，旨在培养学生语素意识中的segmentation。
( 4 ) Read , listen and number.教师先让学生自己读这部分的单词，再听录音进行标序号。
设计意图：进一步巩固or的发音规则。
( 5 ) Look, listen and write.1)教师先让学生观察图片，再通过师生问答，感知要填写的内容。
E.g. T：How many forks can you see?Ss: Four.T: Can you count? One fork…T &Ss: Two forks, three fork, four forks…2）Here I have two more words for you.2) T: These are words with or. Or says? Ss: /ɔ: /, /ә: /T: When does “or” says /ә: /? Ss: After “W”.Now listen and try to write down the words.设计意图：(1) 通过观察图片，让学生感知填写内容，有助于听力中快速抓住关键词句，另外通过师生问答，强化单词复数概念。
(2) 增加课外的两单词，更能检测学生是否达到听音能写的水平。
(3) 通过提问or 发音，强化字母组合or / ɔ: /, / ә: / 的发音规律。
三、Extension.Story < Mort and Worf >1.T guides Ss to read the title. Understand the meaning of Mort andWorf and predict what happens to Mort.2.Choose one picture you like and read it.3.Put the pictures in order to make a story.4.Read the story in group.设计意图：语音教学不仅仅教课本上的语音知识，更是为了提升学生见词能读和阅读的能力。
提供一篇课外story,既可以增强学生阅读兴趣，又有助于拓展本节课or的发音。
四、Summary and homework.Retell the story.板书设计Unit 4 At the farmA Let’s spellhorse homeworkfork world map教学反思:本课是一节语音课，本部分的教学目标是：学生能够感知并归纳or在单次中的发音规律；能够读出符合or发音规则的单词；能够根据单词的读音拼写出符合or发音规则的单词。
首先总结一下我自认为比较成功的地方：1.能在朗朗上口的chant中体验感知本课所要学的内容，充分利用课本提供的语音资源，渗透语篇意识。
2.我引导学生通过读单词、听音标序号的活动强化记忆or的发音规则；帮助学生根据发音规则读出新词，巩固学习音形对应关系；帮助学生按照发音规则3.本课时的整个过程设计的比较有逻辑性，各个教学环节比较流畅。
不足：1.个别学生掌握的不好。
2. 包办过多。
改进措施：1.对于这部分学生进行再次讲解，同时结合单词进行区分。
2. 充分放手给学生，最大程度的发挥学生的主动性。
人教PEP版 小学英语四年级下册 Unit4 At the farm ALet's spell课件
Story time
Story time
Watch and think
别忘了关注含有or 的单词哦！
Story time
Let's watch the
video!
Story time
Learn from the story
Let’s read
happy
Every coin has 2 sides. Be optimistic and happy.
人教版小学英语四年级下册
Unit4 At the farm Part A Let's spell
Learning Objectives
课堂目标
1. 能够感知并归纳字母组合or在单词中的发音 规律，并运用规律拼读单词； 2. 能够根据单词的读音拼写出符合or发音规则 的单词，补全句子； 3. 能够读懂绘本故事并尝试朗读。
worn worm word work
Let's Check
任务检测
spbfslhwsp or
kkdmnt
Let's play（听音判断）
Let's Check
任务检测
Let's pick sweet apples！
When you hear Let’s pick it !
Read and sort（单词分类）
York
凡事皆有正反两面，要保持乐观与快乐。
morning horns
unhappy
sports
work
Summary
本课小结
Can you sum up the sounds of or?
一般情况下，or在单词中发音为
o
pep(人教)四年级英语下册Unit4 At the Farm A. Let's talk 说课稿.doc
PEP新版小学四年级英语下册Unit4 At the FarmA.Let's talk 说课稿教者：温燕一、说新课程标准《英语新课程标准》义务教育阶段的总体目标是通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。
倡导在教师的指导下，通过体验、实践、参与、探究和合作等方式，发现语言规律，逐步掌握语言知识和技能，实现任务的目标。
新课标要求小学英语以情景教学为主，以听说认读为主要目标，提倡通过听听、说说、做做、玩玩、演演、唱唱等方式来学习英语，鼓励学生积极参与，创设轻松、活跃的教学氛围，学生“动”起来，课堂“活”起来，把教科书上无声的书面语言活化为有声的交际话语，激发他们的学习动机，变“要我学”为“我要学。
”二、说教材1.教材内容PEP教材第四册，Unit 4 “At a farm”A Let’s talk 主要是教学几个蔬菜单词：potato, tomato , green bean, carrot. 并用能够听懂句型What are these?作出简单的回答They are…。
本单元主要是教学关于农场里的动物及蔬菜，而本课时是本单元的第一课时，学生虽然初次接触本课的新单词，但对于这些内容学生并不陌生，所以这是个与生活紧密联系的话题。
通过与现实生活的结合让学生将所学的语言用于生活之中。
2.教学目标知识目标：能够听、说、认读本课时的4个单词；能够听懂指示语，并做出相应的动作。
能力目标：能够听懂句型What are these?作出简单的回答They are…。
情感目标：激发学生学习英语的兴趣，使学生积极参与语言交际活动；知道多吃蔬菜有益健康。
3.教学重点、难点本课的重点是四会四个蔬菜单词，难点是能“三会”询问蔬菜的句型What are these? They are... Are these? Yes, they are .No, they aren’t.从而开展一系列的活动和任务。
pep四年级英语下册第四单元课文原文和翻译
pep 四年级英语下册第四单元课文原文和翻译36面36面36面36面36面36面36面36面Unit 4 At the Farm农场How many horses do you have你有多少匹马Seventeen.十七。
What are these这些是什么Are these potatoes是土豆吗Let me try one...我试一个They're carrots.它们是胡萝卜。
37面37面37面37面38面38面38面38面38面What are those那些是什么They're sheep.是羊。
Let me count...我数数⋯⋯Oh, I feel sleepy.哦，我困了。
Unit 4 A Let's talk一同说吧Look at these!看这些！Are these carrots这些是胡萝卜吗Yes, they are.是的。
38 面Wow! They're so big!哇！好大！38 面What are these这些是什么38 面They're tomatoes.是西红柿。
38 面But they are yellow.可是它们是黄色的。
38 面Try some! They're good.尝尝看！它们很好。
38 面Thanks. Yum.感谢。
很美味。
38 面38 面38 面Let's play38 面What are these38 面Are they potatoes38 面No.38 面38 面Are they apples38 面Yes!39 面Unit 4 A Let's learn一同学吧39面39面39面39面Look at the green beans.看那些豆角。
它们好长！They're so long!Yes, and the potatoes are big.是的，并且土豆很大。
小学英语_PEP四年级下册 Unit4 At the farm教学设计学情分析教材分析课后反思
课时备课Answer the questions（根据课文回答）：1.Where are Mike and Sarah?They’re in the farm.2.What’s in the farm?Carrots and tomatoes.3.What colour are the tomatoes?They’re yellow.Unit 4 At the farm A Let’s talk & let’s learn学情分析四年级的学生通过一年的学习，已经掌握了一定的英语知识。
可以用英语进行简单的交流，他们活泼好动，记忆力好、模仿力强、求知欲强、表现欲强，多数学生能够积极主动发言，对英语保持着较浓厚的学习兴趣。
但这个阶段的儿童注意力不稳定、不持久，难于长时间地注意同一件事物，容易为一些新奇刺激的事物所吸引。
所以在教学设计的时候，要充分考虑学生的年龄特点，围绕教学目标，创设情境，设计生动活泼、形式多样的教学活动，调动学生的积极性，活跃课堂、真正做到寓教于乐。
使学生始终都对英语学习保持兴趣。
Unit 4 At the farm A Let’s talk效果分析本节课的教学设计的时候，根据我校要求，对低年级学生在课本知识以外，增加每周一句英语谚语学习，以扩大学生英语阅读量。
我从一句英语谚语An apple a day keeps the doctor away.开始新授课，自然进入蔬菜的学习。
符合本年级学生的学情，整节课的教学思路清晰，重难点突出。
通过本节课的学习，大多数学生能够准确的掌握主句型What are these? They are carrots.are these …?Yes ,they are./no, they aren’t.并可以运用相关句型进行自由的交流，谈论农场里的蔬菜，真正做到了学以致用。
在整个教学过程中，始终对学生进行了情感的渗透，eat more fruits and vegetables, they are good for our health.告诉学生要多吃水果蔬菜，并且告诉他们的朋友也要多吃水果和蔬菜健康意识，也配合了全国在小学生中开展的“三减”（减糖，减盐，减油）活动。
人教PEP版英语四年级下册Unit4 At the farm知识点复习
这里的they指代上文出现的 those,为了避免重复和啰嗦！
they既可以指代远处的事物们， 也可以指代近处的事物们。
3.描述多个事物的特征
➢ They’re +描述事物特征的形容词。 ➢ 描述事物特征的形容词前可以加so（如此）/very（非常）/too(太) 等来
说明程度。 They’re big. They’re so cute. They’re very long. They’re too heavy.
拓展 描述事物特征的形容词,常见的有以下三类：
描述事物 特征的形容词
颜色
red（红），white（白），black（黑），green（绿）， yellow（黄），blue（蓝），purple（紫），
gray或grey（灰），brown（棕），pink （粉）
外形 性质
大 - big, huge 小 - small, little, tiny
③ f,fe为结尾, 变ve再加-s: leaf-leaves knife-knives
④ “辅音字母＋y”来结尾,y变i再加-es: story-stories
⑤ o结尾且有生命 ,加-es
英雄爱吃西红柿土豆（heroes, tomatoes和potatoes)
五、语音
➢ or- /ɔ:/ horse fork 发音方法：
-What are these? (询问近处的事物是什么？) -They’re tomatoes. -What are those ? (询问远处的事物是什么？) -They’re horses.
注意
➢ What是特殊疑问词，意思是“什么” What are these？这些是什么？ What are those? 那些是什么？
人教版(PEP)四年级英语下册Unit4 At the farm A Let’s learn优
horses
cows
hens
sheep
goats
lambs
At night,…
Where are my animals?
Maybe the wolf caught them….
集体大营救行动：
请两个同学扮演狼，两、三个同学 扮演被抓的动物，全班同学齐问 “ What are they? What are they? ” 请一个同学站起 来猜: “ They are….” 如果猜对了，被抓的 动物获救，如果没猜对，就继续猜。
What are they ? They are cows .
We are from….
eggs
hen
goat
lamb
sheep
Let’s chant:
What are they? What are they? They are horses. They are horses.
What are they? What are they? They are sheep. They are sheep. What are they? What are they? They are goats. They are goats.
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
聪明的你，能用其它已学动物(如: hens, lambs, cows, cats……)来编一个类似 上面的chant吗？
Let’s play :给你５秒钟时间仔细观察下面的图片。
aa hheenn a gooatt aahhoorrssee
a sheep a cow a alalmambb
Listen and guess: What are they? They are….
人教PEP版英语四年级下册Unit4《Atthefarmt》(Atthefarm)说课稿
人教PEP版英语四年级下册Unit 4《At the farmt》（At the farm）说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语四年级下册Unit 4 At the farm》是一篇以农场为主题的学习单元。
本单元主要通过介绍农场中的动物和颜色，让学生掌握有关动物和颜色的基本词汇，同时学习一般疑问句和回答。
教材内容丰富，插图生动有趣，激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的单词和句子。
但是对于动物和颜色的词汇，部分学生可能还比较陌生。
此外，学生的学习兴趣和积极性需要被激发和保持。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握农场动物和颜色的词汇，如cow, horse, pig,hen, tractor, white, black, yellow等。
2.能力目标：学生能够用英语简单描述农场中的动物和颜色。
3.情感目标：培养学生热爱大自然，关注动物的情感。
四. 说教学重难点1.重点：农场动物和颜色的词汇，以及一般疑问句和回答。
2.难点：一般疑问句的构成和运用，以及颜色词汇的搭配。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法和交际教学法，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过唱英文歌曲《Old MacDonald Had a Farm》激发学生的学习兴趣，复习 farm 相关的词汇。
2.引入（10分钟）：展示农场图片，引导学生说出他们认识的动物和颜色。
3.新课呈现（15分钟）：通过多媒体课件，展示农场动物和颜色的词汇，引导学生跟读和学习。
4.练习（10分钟）：分组进行角色扮演，让学生用英语描述农场中的动物和颜色。
5.巩固（5分钟）：玩“找出不同”的游戏，让学生在游戏中运用所学知识。
6.总结（5分钟）：对本节课所学内容进行总结，强调一般疑问句的构成和颜色词汇的搭配。
四年级下册英语教案《Unit4AtthefarmpartAlet'stalk》人教pep
PEP英语四年级下册Unit 4《At the Farm》Part A Let’s talk教学设计Teaching aims:I. Aims on knowledge1.Be able to say and understand key sentence patterns:What are these?They are …Are these … ?Yes, they are. / No, they aren’t.2.Review the words:carrots, potatoes, tomatoes, green beans, eggplants,oranges, bananas, pears, apples peaches, watermelons.II. Aims on skills1.Be able to enquire the sentences and words.2.Can introduce the farm with the following sentences.III. Aims on emotion1. Taste the interest of English.2.Learn to cooperate with others and fill the task in groups.3. Try to understand ‘No pains, no gains’ and try to learn from it.Teacher’s Activity Students’ Activity Teaching Notes I. Revision1.Brain Storm2.Ask and answerWhat are these?They are....3.Group workWhat are these?They are ___.奖励：Try some ，please！II. PresentationLet’s go to the farm with my friend Sarah and Mike, ok?1.Listen and choose Say some words about fruits andvegetables.They are_______.Taste the fruits.开课sharp eyes 的形式帮助学生复习蔬菜类及水果类单词。
人教版四年级英语下册Unit 4 At the farm(在农场)知识点归纳
那些是绵羊。
5、动词开头的祈使句
Try some!
尝一些吧!
二、重点句型
1、询问复数的物品
What arethese?
这些是什么？
They are tomatoes.
它们是西红柿。
What arethose?
那些是什么?
They're carrots.
它们是土豆。
What are they?
它们是什么?
They are hens.
它们是母鸡。
2、复数猜测
Arethesehens?
单数：sheep——复数：sheep绵羊
2、蔬菜（vegetables）
单数：tomato——复数：tomatoes西红柿
单数：potato——复数：potatoes土豆
单数：green bean——复数：green beans豆角
单数：carrot——复数：carrots胡萝卜
单数：onion——复数：onions洋葱
这些是母鸡吗？
yes,they are.来自是的，它们是母鸡。No,they aren't.
不，它们不是母鸡。
Arethosecows?
那些是奶牛吗？
Yes,they are.
是的，它们是奶牛。
No,they aren't
不，它们不是奶牛。
Aretheygoats?
它们是山羊吗?
Yes,they are.
人教版四年级英语下册Unit 4 At the farm（在农场）知识点归纳
人
教
版
四
年
级
英
语
下
册
人教版PEP英语四年级下册Unit 4 At the farm A课件
11/23/2019
Warm-up
Let's talk 1 What time is it? 2 What's the time? 3 Can we go now?
11/23/2019
Presentation
谁是小小翻译家？
单词新朋友 tomato 西红柿
potato 土豆
green beans 豆角;四季豆
carrot胡萝卜
these这些 yum感叹词
11/23/2019
tomatoes tomato 西红柿
11/23/2019
carrot
11/23/2019
carrots
potato 土豆
11/23/2019
potatoes
green beans 豆角
• 句型结构 • 主语+be动词+形容词。 • 这支铅笔很长。 • This pencil is long.
11/23/2019
谁是小小翻译家？
句型新朋友 I like tomatoes. 我喜欢西红柿。
用于表达某人喜欢什么的句型，like 为喜欢，后接名词。
11/23/2019
• 句型结构
• 主语+like，likes+ 名词 • 我喜欢香蕉。 I like bananas. • 他喜欢苹果。 He likes apples. • like 加 to do 意为喜欢做某事 • I like to sing.
11/23/2019
11/23/2019
• （A ）c__l A.oo B.ee C.or
• ( B ) w__m A.er