小学英语《I helped Mum.》优质课教学设计、教案
Module 7Unit 1 I helped Mum.一、教学目标1.语言知识目标（1）能够听、说、认读句子：I helped Mum.I cooked noodles yesterday.（2）能够听、说、读、写，看图片或实物读出如下单词和词组：cooked,watch TV, wash clothes2.语言技能目标（1)能简单描述自己及他人过去做过的事情。
（2)能用What did you do yesterday? I …yesterday.”与他人进行对话交流。
（4)学习chant，并能模仿创作。
3.学习策略（1）学生学会积极与他人合作，小组内共同完成学习任务；（2）遇到困难,能够主动向老师或同学请教；（3）对所学内容能主动练习和实践。
4.情感态度目标学生在Sing a song、Free talk、Watch courseware、Have a chant 等课堂活动中体验学习英语的兴趣；学生通过模仿课文和学唱歌等语音语调练习活动, 强化敢于开口、积极参与学习活动、乐于用英语交际的效果。
教学准备: 配套教学磁带、phoned, cooked, walked, listened, talked, rained, helped, played, watched 单词卡片。
二、教学流程与设计意图Step 1: Pre-task1、GreetingsT: Let’s begin our class. Good morning, everyone!Ss: Good morning, teacher!T: How are you today?Ss: I’m fine, thank you. And how are you?T: I’m great, thanks.[设计意图]：通过师生问答，快速拉近师生之间的距离，营造出一定的英语氛围。
2.Sing a song“I was fat.”T ：You did a good job. In this song, the pig was young and cutebefore. What about you? Were you cute before?Ss: Yes!T: I think so. Tell me something about yourself before.S1: I was short.S2: I was fat.S3: I was naughty.…T: Oh, you were naughty then. Did you help your mum before?S: Yes.T: Really? You were nice. You helped Mum.helped（Put the card “helped” onto the left side of the blackboard.）[设计意图]：通过这个活动热身，复习已经学过的过去时的句型，并渗透本节课的新句型Did you…?和新单词helped，并调节气氛，调动学生学习的积极性，创设英语学习氛围。
3.Learn Part 1T: Yesterday was a holiday. What did the three boys do? Watch the video and find the answer.Ss: They rowed a boat on the lake.Teach the words: row ed, did, had4.Lead inT: I can swim. But I didn’t swim yesterday (Shaking head…). Because it’s cold. Do you know “yesterday”?Today is Tuesday.Yesterday is Monday. So “yesterday” means 昨天.Yesterday (Put the card “yesterday” onto the right side of the blackboard. )Lead the class in reading aloud. Then read it one by one.[设计意图]：通过教师讲述自己的情况引出和教授新单词yesterday，并初步理解didn’t 的否定意思，为课文情境的呈现扫清障碍、做好准备。
Step 2: While-task1. Presentation1)Show the first picture of the text. Make the students watch it carefully and answer.T: Look! This is Amy. This is Amy’s Grandma. What are they doing? You can answer it in Chinese.S: 他们在打电话。
T: Yes, they are making a phone.Phone （Show the card “phone” to the class and lead the class inreading aloud.）T: It was last Monday. So we should say Amy PHONED Grandma.phoned（Show the whole card “phoned” to the class and put it onto the left side of the blackboard.）[设计意图]：通过观察课文的图片了解课文情境，知道这是一通电话的通话内容，并了解到课文谈论内容的整体时态，同时引出并教授了新单词phoned。
2)T：There are five people in this dialog. Who are they? Watch the story.Play the flash of the text.引导学生回答：Grandma, Amy, Sam, Dad, Tom3)T：What did Amy do?What did Sam do?What about Sam?Play the flash to the 3rd picture. Then circle the right pictures.What did Grandma do?T: Oh, Icooked noodles yesterday. (Put the card “cooked” onto the left side of the blackboard. )Teach “cooked”a.follow meb.read it one by onec.chant: cook, cook, today.cooked. cooked, yesterdayTeach “What about” and “computer”a.follow meb.read it one by one4)Lead the class in reading aloud the sentences on the blackboard. And practice them.a.follow meb.Ask and answer in pairs.c.Change the verbs with the word cards. Then ask and answer in pairs.play basketball[设计意图]：通过带着问题看原版课件，让学生感知情景，理清故事主要人物之一Grandma 所做的事情，同时学习cook, walk, talk 的过去式，并初步学习、替换巩固操练What did you do yesterday? I…yesterday.的新句型。
Step 3: Post-task1.Listen and repeat, try to imitate the pronunciation. 跟读对话，模仿语音语调。
1)Listen and point.2)Listen and repeat.3)Try to imitate the pronunciation全班跟课文录音朗读。
2.Retell the story.(复述课文。
）[设计意图]：提醒学生朗读过程中注意模仿原版语音语调，打下良好的语音基础。
2. Words Gardon!每一小队有一组动词词组（原形）的卡片。
每组派出一人（通常以座位决定，比如每一组左边的第三个同学……），抽取一张卡片放在手中。
第一名同学抽好之后，其余三名同学用Did you …?的句型来进行猜测，如果猜测的与卡片上不符合就回答”No, I didn’t.”，如果相符就回答”Yes, I did.”。
每人有两次机会，猜中即给本组加一分。
Step 4: Practice心有灵犀同桌两人来到讲台前，一个人做动作，一个学生猜：A:You yesterday.B: NO/Yes.(屏幕上出现的都是本班学生的照片，他们从事着各种事情，通过本班同学的照片来进行描述，增加趣味性和新鲜感）Step 5: ProductionGroup Work: 句子接龙四个人一组，示例：A：I helped MumB: A helped Mum, and I cooked noodles.C. A helped Mum, B cooked noodles and I played football.D ：A helped Mum, B cooked noodles, C played football, and Ivisited my grandma.[设计意图]：情景转换，从课文及老师创设的情景引向课外，引向学生自己的实际生活，增加运用语言的真实性，激发学生运用语言、用英语做事情的意识，结合本课所学知识，让学生自然交流。
Step 5. Sum upT: Today we learnt the way to ask and answer about something happened before.引导学生总结本节课教授的过去时的一般疑问句，并说出如何动词过去式的规则变化的变化规律。
Step 6 Homework1.Listen to the tape and try to act this unit.以小组为单位分角色表演课文。
2.调查小伙伴们上周末都做了什么，下节课进行汇报。
Module7Unit1IhelpedMum(教案)英语四年级下册
外研版新标准英语三年级起点四年级下册《Module7 Unit 1 I helped Mum》教学设计一、教学目标一、知识目标（1）学生能正确认读理解词能正确汇:had, cook, wash, did, didn’t=didnot,puter ,love ,him以及What about..?(2)学生能运用I +Ved谈论过去的做过的事情。
(3)能够听懂、会读本课对话。
二、能力目标学生能运用一般过去时I +Ved谈论过去做过的事情。
三、情感目标1、进一步了解英语国家人们的日常活动。
通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣，培养学生敢于开口，乐于开口，积极参与交流的意识。
2、体验礼貌用语，并让学生在学习的过程中，培养他们的合作意识和竞争意识提高孩子在家主动分担家务劳动的意识和美德。
四、教学重点与难点:1、教学重点:行为动词的过去式V+ed及其发音。
2、教学难点:动词过去式的正确使用。
五、教学准备:单词卡、点读笔、课件、小磁铁。
六、教学过程:Step 1 warming up(热身环节)1、Greetings （师生问好good morning! How are you?）2、Sing a song(师生做动作齐唱)Hello,hello,hello,hello.(同桌相互挥手问候)Nice to meet you Nice to meet you.（同桌作揖）Hello,hello,hello,hello. （同桌相互挥手）[设计意图]课前师生问候简单的语言交流，增进师生感情，拉近师生距离，营造和谐师生关系。
师生共齐唱，活跃课堂气氛，营造英语学习氛围，为导入新课做好铺垫。
in1、T:You sang very well. Here is a chant for you. Let’s chant.(打节拍说唱)I talked talked talked I walked walked walkedI cooked cooked cooked I washed washed washedI watched watched watched I played played played2、T：What did you find from this chant?Ss：动词后都加了ed, 以e结尾的动词后加了dT:You are so clever.今天我们来学习规则动词过去式的两种形式：动词后加ed和以e结尾的动词后直接加d来表示我们做过的事情。
小学英语《I helped Mum》优质教案、教学设计
《I helped Mum》教学设计一、教学目标：（一）语言知识目标1.功能：谈论过去的行为。
2.语法：全体学生初步运用I helped Mum.3.词汇：全体学生能理解并运用had, cook, wash, did, didn’t=did not,computer, love, him.部分学生能运用phone, really 以及What about…？（二）语言技能目标1.全体学生能听懂能够听并模仿语音语调；2.全体学生能够在老师设计的游戏和其他活动中用所学的一般过去时表达过去做的事情。
（三）学习策略：1.在课堂中积极与他人合作，共同完成学习任务；2.在老师的引导下对所学内容进行主动复习和归纳；（四）文化意识和情感态度：1.体会英语学习的乐趣；2.在小组活动中能与其他同学积极配合和合作。
二、教学重难点帮助学生建立行为动词过去式可以表述过去时间的意识三、教学方法：游戏教学法，任务教学法，TPR 全身反应法四、教具：多媒体、头饰、自制教具五、教学过程Step 1: Warm up（1）TPR 活动Chant and Do复习动词短语，学生在唱做的过程中感受英语的节奏韵律，开启快乐英语课堂。
（2）游戏Sharp Eyes学生在紧张的节奏中快速复习了所学动词短语，紧张有效。
最后一个短语row a boat 顺势引出活动1 的chant.（3）教材活动1.教材活动一通过语境引出本课学习重点一般过去时。
【设计意图】本环节设计了三个热身活动，目的就是为课文学习搭桥，降低难度。
让学生在听、读、看的过程中对运用动词过去式描述过去的活动有一个初步的感知。
Step2：Task PresentationMake a poster of Sunday activities and share with the class.【设计意图】学习新课前呈现本课的任务，让学生在任务的驱动下学习新知，最后运用所学新知完成任务，以达到语言运用的目的。
Module7Unit1IhelpedMum(教案)外研版(三起)英语四年级下册
教案：外研版（三起）英语四年级下册 Module 7 Unit 1 Ihelped Mum教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
2. 能够运用所学知识进行简单的日常交流，如询问别人做了什么，并能用正确的时态回答。
3. 培养学生的合作意识和家庭责任感。
教学内容：1. 生词：cook, wash, clean, sweep, dust, mop, help, garden, plant, water, flower, vegetable.2. 重点句型： What did you do? I helped Mum. I cooked dinner. I washed the dishes. I cleaned my room.3. 一般过去时：I helped Mum yesterday. I cooked dinner yesterday.教学重点与难点：1. 重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子，并能运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 难点：一般过去时的运用，询问别人做了什么，并用正确的时态回答。
教具与学具准备：1. 教具：PPT，图片，卡片。
2. 学具：课本，练习本，铅笔。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用简单的英语进行问候，营造轻松的课堂氛围。
2. 学生自由讨论昨天做了什么，教师引导学生用英语表达。
Step 2: 引入（10分钟）1. 教师出示图片，引导学生说出图片中的动作。
2. 教师提问：“What did you do yesterday?”，学生用英语回答。
Step 3: 呈现与练习（15分钟）1. 教师通过PPT展示本课的生词和句子，引导学生跟读。
2. 教师创设情景，让学生练习运用所学知识进行对话。
Step 4: 小组活动（10分钟）1. 学生分组，每组选一个任务，如：cook dinner，wash dishes 等。
2. 学生用英语完成任务，并汇报成果。
小学英语《Module7 Unit1 Ihelped Mum》优质教案、教学设计
外研社版小学英语四年级下册Module 7 Unit 1 I helped Mum.教学设计一、Warming upa、问候（Greeting）T：Good morning, boys and girls!S: Good morning, Miss Yu!b、Warming-up（课前热身活动）T: Good news for the students. Next week we will have a holiday. Are you happy?S:Yes.T:I am very happy too. I will …What about you? What will you do?S:I will....c、导入（Lead in）T:Look at the picture. The boys were very happy. Because yesterday was a holiday. What did they do yesterday?二、新课呈现（Presentation）（1）T: Look at the pictures.T: Who are they ? S : Amy and her grandma.T: Yes, on Monday Amy phoned grandma. What did Amy do yesterday?（2）通过展示图片，学习cooked noodles, helped Mum, washed clothes, played on the computer, watched TV.三、Learning the dialogue:（学习对话）1.W atch the video. What did Amy do yesterday? Use the pictures to answer the question.2.Listen again and circle the answer. What did Sam do yesterday?3.Read the story and find out . What about Tom?4.Watch the video and imitate5.Read in roles.四、Practice: 1. Look and say.I watched TV.…2 Choose.1Yesterday I (watch\watched) TV.2I (cook\cooked) noodles this morning.3 He (played\play) football .4 I (wash\washed) my clothes yesterday.5 Sam didn’t(helped\help) mum.五、Summary: Watch the video六、Homework：Help your Mumdo the housework.Recite the story after class.。
Module7Unit1IhelpedMum(教案)2023-2024学年英语四年级下册
教案：Module 7 Unit 1 I helped Mum一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标（1）能够正确使用一般过去时描述过去发生的事情。
（2）能够通过图片和情景提示，猜测词汇和句子的意思。
3. 情感目标培养学生的家庭责任感，鼓励他们帮助家人做家务。
二、教学内容本课主要讲述了一般过去时态的运用。
通过描述孩子们在过去一周内帮助家人做家务的事情，让学生学会使用一般过去时态进行描述。
本课的生词和句子如下：重点句子：1. I helped Mum on the weekend.2. What did you do yesterday?3. I cleaned my room yesterday.4. Did you read a book ago?5. Yes, I did. / No, I didn't.三、教学重点与难点1. 重点：一般过去时态的运用，句子结构 "What did youdo/like/have ago?" 的使用。
2. 难点：一般过去时态的动词形式变化，以及根据情景正确运用一般过去时态。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，图片，单词卡片，录音机。
2. 学具：课本，练习册，铅笔，橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过问答方式，引导学生谈论过去一周的事情，为新课的学习做好铺垫。
2. 呈现：播放录音，让学生听懂课文内容，然后展示图片，引导学生看图说话。
3. 讲解：讲解一般过去时态的用法，以及句子结构 "What did you do/like/have ago?" 的构成。
4. 操练：让学生分组进行角色扮演，模拟课文的场景，进行实际操作。
5. 巩固：通过完成练习册上的题目，巩固所学知识。
6. 展示：每组选出一名代表，向全班展示他们的角色扮演过程。
小学英语《Unit 1 I helped Mum》优质课教学设计、教案
M7U1 I helped Mum.教学设计一、教学目标1、学生能在图片、单词卡片、自然拼读法的帮助下听说认读单词cook，wash,computer 以及play,help 等词的过去式。
2、学生能用所学句型描述过去发生的事情，借助思维导图朗读课文，复述课文基本内容。
3、通过学习，学会运用所学句型与人交流做过的事情。
二、教学重难点学生利用动词过去式表达过去时间所做的事情。
三、教学过程Step 1. Warming up and lead in1. Look and sayLook at the pictures and say out the phrases.Then read the phrases after me.2.Let’s chant.Let students clap hands and chant.3.Guessing gameGuess what did I do yesterday.（设计意图：学生利用chant 复习学过的短语并利用游戏导入本课的学习，能激发学生学习英语的兴趣，让学生迅速进入学习英语的氛围。
）Step2. PresentationPPT 呈现图片1T:Do you remember these people?S:Yes,they are Amy, Sam, Grandma and Tom.（在黑板上贴上四个人物头像）PPT 呈现图片2On Monday, Amy phoned Grandma.（板书phoned 并利用单词卡片教学phoned）What did Amy do yesterday?Students guess and say.She cook ed noodles yesterday. She help ed Mum and she wash ed clothes.So she is a good girl.（板书cook ed noodles，help ed Mum, wash ed clothes，同时贴上相应活动图片,在Amy 头像旁边贴上一个大拇指贴画，并利用自然拼读法和单词卡片教学cook ed，help ed, wash ed）PPT 呈现图片3What about Sam?Students guess and say.He didn’t help Mum.He play ed on the computer and he watch ed TV.（板书play ed on the computer,watch ed TV,贴上相应活动图片，利用自然拼读法教学computer 并利用单词卡片教学played 和watched）PPT 呈现图片4What about Tom?He help ed Mum too.So he is a good boy and his Grandma loves him.（板书help ed Mum，贴上相应活动图片并在Sam 头像旁边贴上一个大拇指贴画）（设计意图：读图猜测，让学生看图猜，能更好的调动学生学习的积极性；以自然拼读的方法进行教学，能锻炼学生自己拼读单词的能力，同时运用单词卡片教学动词的过去式，突破了教学目标一。
小学英语《Module 7 Unit 1 I helped Mum》优质教案、教学设计
Module 7 Unit 1 I helped Mum 教学设计教材分析：本课时的课文情境是星期一Amy 和远在英国的奶奶通电话。
Amy 告诉奶奶，自己昨天煮了面条、帮妈妈做了家务、还洗了衣服，奶奶高兴地夸奖Amy。
随后，奶奶询问Sam 做了些什么，Amy 告诉奶奶，Sam 没帮妈妈干活，他只是在玩电脑游戏和看电视。
奶奶又问Tom做了些什么，Amy 告诉奶奶，Tom 也帮忙了，于是奶奶也夸奖了Tom。
课文运用行为动词的过去式来讲述昨天发生的事情。
因此教师要引导学生发现并总结一般过去时动词形式的变化特点。
教学目标:基础知识1.全体学生能理解had，cook，wash，did，computer，love，him,I helped Mum.2 ．全体学生能认读：I helped Mum ．What about... ？had，cook，wash，did, computer，love，him.基本技能1 ．全体学生能运用had ，cook ，wash ，did ，computer，love，him，I helped Mum.2.全体学生能朗读课文，注意模仿语音语调，并能按要求完成语句书写。
3.全体学生能运用所学语言谈论过去的行为。
综合素质1.培养学生对英语的兴趣，学会观察生活。
2.使学生乐于参与各种课堂活动。
教学重点1．掌握本节课的重点单词及句型。
2．全体学生能运用所学语言谈论过去的行为。
难点1.掌握规则动词过去式的变化规律。
2.全体学生能运用所学语言谈论过去的行为。
3.引导学生尝试复述课文。
教学设计Step 1 Warming up.1.Greeting.2.Play a game. <I say you say>I say help, you say helped.I say is, you say was.I say row, you say rowed.I say have, you say had.设计意图：通过一个拍手chant, 付吸血鬼的动词过去式，并预先学习had 这个词，为后面的活动一做准备，也活跃了课堂气氛。
小学英语《I helped Mum(1)》优质教案、教学设计
外研社版小学英语四年级下册Module 7 Unit 1 I helped Mum.教学目标：知识目标1.掌握词汇：phone，cook，wash, computer, really, what about?, did, did n’t,love, him。
2.掌握I helped Mum and I washed clothes../ I cooked noodles yesterday.等句型，并能用I ...yesterday 等句型描述自己昨天做了什么事情。
3.掌握动词过去式的标志后缀-ed。
能力目标1.能够实践练习中熟练运用本节课的新单词和句型。
2.能够正确运用动词过去式来进行描述。
情感目标1.激发学生学习英语的兴趣。
2.让学生学会关心和体恤他人，培养学生的劳动意识，在家里帮助父母分担家务。
教学重难点1.教学重点：掌握词汇phone ，cook ，wash, computer ，really,what about?,did,did n’t,love,him；掌握I helped Mum and I washed clothes../ I cooked noodles yesterday.等句型，并能用I ...yesterday 等句型描述自己昨天做了什么事情；掌握动词过去式的标志后缀-ed。
2.教学难点：能够实践练习中熟练运用本节课的新单词和句型。
方法和学习策略。
教学方法：坚持以话题为核心，以功能、结构为主线，以语篇教学和任务型活动进行本课教学。
教学准备：PPT、单词卡片、自学材料教学过程：Step 1 Warming up1.Greeting.T：Good morning, boys and girls!S: Good morning, Miss Mu!T:How are you?S:I’m fine, thank you.And how are you?T:Very well, thanks.2.Preview 以小组为单位，汇报自学内容。
小学英语《Module 7 Unit 1 I helped Mum》优质课教学设计、教案
Module7Unit 1 I helpedMum.
学生课前活动设计
1、复习Module5、6，巩固“was,were”的用法以及所适用的过去时的情境。2、小组合作，Say and do the actions.说词组，做动作。
教师课堂教学活动设计
学生课堂教学活动设计
课堂学生学习效果评测
工具（依据）和方法设计
学生小组分角色读课文并积极参与展示
学生能够积极上台表演，对于上台表演的同学两张贴画的奖励，并且给与
掌声。
Practice
1、指导学生根据例句描述图片。
学生通过同桌及小组互动得出答案，并积极回答
问题
学生同桌及小组活动的热情及正确率。
2、指导学生小组完成调查表并作展示。
小组合作，有问有有书写
学生能否小组完成调查表，并积极展示自己小组的活动。
星期一都做了什么呢？ 教授phoned
顺势引出活动2的内容
1、听老师介绍，然后欣赏活动1的视频。学习rowed,had.伴随老师进行活动1的跟读练习。
2、认真听音，思考问题
学生跟读活动1的效果
Step III Text- learning
1、指导学生听课文，找出含有-ed的动词并教读发音listen to the text.
学生能否正确点读出相应的句子，能够正确点读的给与贴画奖励。
2、指导学生听课文，设计问题并在解决问题时教授新单词computer，板书问题的答案。
a.What did Amy doyesterday? b.What did Sam do yesterday? c.What didTomdoyesterday?
Step I Warm-up
1、Greeting.
小学英语《I helped Mum》优质课教学设计、教案
小学英语《I helped Mum》优质课教学设计、教案1.n of new words and phrases:T: Today we will learn some new words and phrases。
Please repeat after me.had。
phone。
cook。
really。
wash。
did。
didn’t。
computer。
love。
him.2.Listening and reading:T: Now let's listen to and read the dialogue een Amy and her grandma.设计意图】通过听读对话，让学生了解本单元的情景和对话内容，为后面的研究打下基础。
Step 3 Practice1.Pair work:T: Now please work in pairs。
One is Amy。
the other is her grandma。
Talk about what Amy did yesterday and what Sam and Tom did.2.Group work:T: Now let's form groups of four。
Each group chooses a leader to report what their group XXX.设计意图】通过实际运用语言，让学生在真实的情境中理解动词过去式表达过去时间的意识。
Step 4 n1.Role play:T: Let's have a role play。
One group acts out the dialogue een Amy and her grandma。
and the other group acts out the dialogue een Amy and her friends.2.Writing:T: Please write a short paragraph about what you did XXX.设计意图】通过角色扮演和写作，让学生巩固运用动词的过去式谈论过去的行为。