《落花生》说课稿—获奖说课稿
2024年小学语文《落花生》说课稿(精选3篇)
2024年小学语文《落花生》说课稿（精选3篇）小学语文《落花生》说课稿1教学目标1、学习本课生字“辟、茅、榨、慕”联系上下文理解词语“居然”、“爱慕之心”。
2、理解课文思想感情，学习花生不求虚名，默默奉献的品格。
3、练习有感情地朗读课文。
重点、难点、关键重点、难点：理解父亲赞美花生的话的深刻含义。
关键：透过讨论，有感情地朗读，突破重、难点。
教具：小黑板教学过程：一、谈话导入，板书课题谜面：麻屋子，红帐子，里面睡着个白胖子（花生）板书课题20、落花生二、指导学生自学课文1、读课文划出文中的生字词2、找出文中不理解的地方三、检查自学状况，整体感知课文资料1、认识生字新词2、指名读课文，纠正学生读音。
3、本文主要资料及理清课文的叙述顺序。
四、深入理解课文资料1、讲读父亲的话（1）什么是“爱慕之心”，“之”什么意思？“生爱慕之心”什么意思？（2）、父亲对什么产生爱慕之心？你从哪个词看出来的？（3）、“可贵”是什么意思？父亲为什么认为花生最可贵？五、学生再读课文，并根据自己对课文的理解，决定以下句子是否正确，并说出理由。
1、花生好，桃子、石榴、苹果不好。
2、凡是埋在地里的东西都是好的，高高挂在枝头上的东西都是不好的。
3、我们不需要外表美。
六、生活中有没有其它事物，让人一见就生爱慕之心？有没有具有花生品质的其它事物？七、讲读“我”的话1、什么叫只讲体面？2、这句话的意思是什么？3、我们要做怎样的人？你身边有没有这种默默奉献的人？请说一说。
八、指导有感情地朗读课文九、小结做人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。
板书设计：20、落花生谈花生——论花生（要……不要……）小学语文《落花生》说课稿2一、说教材内容《落花生》是小学语文人教版五年级上册第四单元的第三篇课文。
本单元的学习主题是“生活中的启示”，每篇课文都包含着如何做人的哲理，语言质朴简洁，含义深刻。
《落花生》是两篇精读课文中的一篇，课文按事情发展的顺序，写了种花生、收花生、吃花生、议花生四部分内容，着重讲了一家人过花生收获节的情况，恰当巧妙地详略安排，更好地突出了作者的写作意图。
落花生说课稿4篇
落花生说课稿4篇落花生是一种常见的作物，也是人们饮食中的重要组成部分。
它不仅味道美味，而且营养丰富。
在这篇文章中，我将为大家介绍四篇关于落花生的说课稿，希望能够带给大家更多关于落花生的知识。
第一篇说课稿：落花生的生长过程落花生是一种地下块茎植物，它的生长过程非常有趣。
首先，种子在适宜的温度和湿度下发芽，然后形成根系和茎。
接下来，茎会向下延伸，形成地下的块茎。
在块茎的内部，落花生会逐渐形成一颗颗果实。
最后，当果实成熟时，它们会从地下长出，并且可以被采摘。
第二篇说课稿：落花生的营养价值落花生不仅味道美味，而且还富含营养。
它含有丰富的蛋白质、脂肪和膳食纤维，对于人体的生长和发育非常重要。
此外，落花生还富含维生素E、维生素B群和矿物质，如镁、铁和锌等。
这些营养物质对于维持身体健康和预防疾病起着重要的作用。
第三篇说课稿：落花生的食用方法落花生可以有多种不同的食用方法。
首先，我们可以将落花生炒熟后直接食用，这样可以保留它的原汁原味。
其次，我们还可以将炒熟的落花生磨成落花生酱，用来蘸食物或者制作花生酱饼干等。
此外，落花生还可以用来制作花生糖、花生油等食品。
无论是哪种食用方法，都能够让我们享受到落花生的美味。
第四篇说课稿：落花生的文化意义除了在饮食中的重要性，落花生在文化上也有一定的意义。
在中国的传统文化中，落花生被视为吉祥的象征。
人们常常将落花生作为祭品供奉给神灵，以祈求好运和丰收。
此外，在一些地方的婚礼上，新郎和新娘会互相吃落花生，寓意着他们的婚姻幸福美满。
落花生的文化意义丰富多样，为我们的生活增添了一份乐趣和祝福。
通过这四篇说课稿，我们了解到了落花生的生长过程、营养价值、食用方法以及文化意义。
希望这些知识能够让大家对落花生有更深入的了解，并且在日常生活中更好地利用落花生的好处。
让我们一起享受落花生带来的美味和健康吧！。
《落花生》优秀说课稿范文(通用5篇)
《落花生》优秀说课稿范文（通用5篇）《落花生》优秀说课稿1一、教材理解：对于教材，我谈谈自己的理解。
《落花生》是五年级上册第四单元的第三课。
第四单元的学习主题是生活中的启示。
这单元的每篇课文都包含着深刻的如何做人的哲理，含义深刻。
《落花生》这是一篇优美的叙事散文，他真实的记录了作者小时候的一次家庭活动和所受到的教育。
通过谈论花生的好处，借物喻人，揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。
他能使孩子从落花生的品格中受到人格和价值观教育，使孩子终生受益。
二、目标设计《语文课程标准》明确指出“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
”对于目标的设计，我在认真解读《课程标准》的基础上，遵循孩子们的认知规律和水平，用文本为学生架起通向生活的一道桥梁，让学生在学习中生活，生活中学习，会学习，会生活。
根据本课的内容及特点，学生的情况，课标的要求，紧紧围绕本单元的训练重点，确定以下教学目标，重点学难点。
教学目标：结合教材和学生特点，我把这课的学习目标确定为以下几方面：1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过自读，把握__主要内容，体会__详略得当的写法，初步感知借物喻人的写作手法；3、抓住重点词句，理解__主旨，领悟“不要做只讲体面而对别人没有好处的人”的深刻含义，引导学生感受生活，在生活中悟情明理。
重点难点有两方面：1、理解父亲赞美花生的话的深刻含义，懂得做人“要做有用的人，不要做伟大、体面的人”。
2、初步了解借物喻人的写作手法，学习作者由落花生领悟到做人的道理三、目标达成策略与方法为了更好的有效的完成教学目标，我将提前预习，课中学习，课后复习融于一体。
将整个的教学过程分成六个大的环节：引，读，理，议，印，写。
采取以读为主的策略，多形式反复读，另外就是读中感悟的学习策略，读、思、议结合，让学生在读中积累语言，感悟语言，体验情感，用读来表达感受，交流感受。
落花生课堂说课稿(精选7篇)
落花生课堂说课稿(精选7篇)落花生课堂说课稿（精选篇1）说教材1、《落花生》是一篇叙事散文，主要记叙了一家人过花生收获节的情况，通过谈论花生的好处，借物喻，让学生学习花生不图虚名，默默奉献的品格的主旨，要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。
2、教学目标和重难点我是这样确立的通过学习：（1）体会父亲赞美花生的话的含义，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人”的道理。
教学目标1：我是根据现在学生的观点，就是现在的学生往往只讲究外表好看，针对这个特点以及课文内容来确立的。
（2）在学生读完本课的基础上，能学习作者由落花生领悟到做人道理。
教学目标2：我是根据本课的重点训练确立的。
（3）训练学生有感情的朗读课文。
教学目标3：是培养学生的朗读能力。
教学重点：学习课文初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理。
教学难点：通过我对教材的理解，我认为本课的难点在于体会父亲赞美花生的话是什么含义，又有什么目的？3、说过程在确立了本课的教学目标以及重难点之后，贯穿全文，培养学生根据段意主动思考，归纳主要内容的能力。
并体会本课所要讲述的道理。
（1）层层训练，概括段意我是分三个层次训练学生概括段意的。
首先，导入新课，我会出一个谜语，让同学们猜猜谜底是什么？“根据胡须入泥沙，自造房屋自安家，地上开花不结果，地下结果不开花。
”（板书：落花生）第一层，默读课文，想一想课文主要写了一些什么事？训练学生概括以下内容：（写过花生收获节时，一家人谈论花生的事情）那么课文围绕“花生”又讲了一些什么事情，我会请同学们先试着用小标题的形式概括出，我会引导学生概括出种花生、收花生、吃花生和议花生。
第二层，再次读课文，思考课文是按怎样的顺序记叙的，然后划分层次，根据前面四个小标题的提示同学们归纳出是按事情发展的顺序记叙的，并按照事情发展的顺序划分全文的层次。
第三层，根据学生们的讨论发现有两种划分全文的方法，但都是分为三大段。
落花生说课稿(精选10篇)
落花生说课稿(精选10篇)落花生说课稿(精选10篇)落花生说课稿（一）：各位评委教师大家好!我今日说课的资料《落花生》，下头我从教材解读、教学目标、教学重难点、教法学法的选择、教学过程的设计、板书设计等方面来谈谈我的初步设想。
一、说教材(首先我来说一说我对教材的理解)《落花生》是人教版语文第九册第四组的一篇叙事散文，着重讲了一家人过花生收获节的经过，经过对花生好处的谈论，揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。
这篇文章篇幅短小，没有华丽的辞藻和深奥的说法，行文朴实、自然、亲切，但在写法上独具匠心，详略分明，经过借物喻人的写作方法，赞美了花生不图虚名默默奉献的品格，，表达作者不为名利，只求有益于社会的人生梦想和价值观。
本组课文教学重点是把握课文主要资料，领会作者从生活中得到了哪些启示。
而这篇文章的中父亲对儿女说的话含义深刻，从平凡的小事中折射出耐人寻味的做人道理，值得好好去品味。
根据以上教材分析和五年级学生年龄特点，我预设教学目标如下：1、会写课文7个生字，能正确抄写第10自然段，会用”居然”造句。
2、能深入文本，品析课文含义深刻的句子，学习花生不求虚名默默奉献的品格，懂得”人要做有用的人不要做只讲体面而对别人没有好处的人”的道理。
3、了解借物喻人的写作手法，能学习课文的写作方法来试写一物。
基于以上教材分析，为了更好达成教学目标，我拟订以下教学重难：由表及里的了解花生的可贵之处，理解父亲赞美花生的深刻含义从中体会做人的道理。
难点是学习借物喻人的写作方法，分清主次来内化知识，写一样事物。
二、说教法学法结合本组课文的训练重点，为了突出重点，突破难点，这一节课，我主要运用重点词句突破法。
由于这篇课文句子含义比较深刻，尤其是爸爸赞美花生的话。
而五年级的学生有了必须的品词析句的本事，所以，在教学中，抓重点句子带领学生进行研读，并以此来提升学生的学习本事。
本节课我主要选用的学法是朗读感悟法，，力求让学生经过多读书，拉近学生与文本的距离;想象训练法，经过想象说话，了解作者借物喻人的方法，;领悟做人的道理。
《落花生》说课稿—获奖说课稿
《落花生》说课稿—获奖说课稿引言概述：落花生是一种常见的农作物，也是一种重要的食品作物。
它不仅在经济上具有重要地位，而且在营养上也有很高的价值。
本文将从落花生的生长环境、营养价值、种植技术和经济价值等四个方面进行详细阐述。
一、落花生的生长环境1.1 温度要求：落花生适宜生长的温度范围为20℃-30℃，最低生长温度为15℃，最高生长温度为35℃。
1.2 光照要求：落花生对光照的要求较高，每天需要充足的阳光照射，光照不足会影响花生的生长和产量。
1.3 土壤要求：落花生喜欢生长在疏松肥沃、排水良好的土壤中，pH值在6.0-7.5之间，对酸碱度的适应性较强。
二、落花生的营养价值2.1 蛋白质含量高：落花生是一种优质蛋白的来源，蛋白质含量高达25%摆布，且氨基酸组成较为完整。
2.2 脂肪含量丰富：落花生含有丰富的不饱和脂肪酸，特别是亚油酸和亚麻酸，对人体健康有很大益处。
2.3 矿物质和维生素丰富：落花生含有丰富的矿物质和维生素，如钙、铁、锌、维生素E等，对人体的生长发育和免疫功能具有重要作用。
三、落花生的种植技术3.1 土壤处理：在种植落花生前，需要对土壤进行充分的处理，包括翻耕、松土、施肥等，以提供良好的生长环境。
3.2 播种和管理：落花生的播种普通采用直播或者穴播的方式，播种后需要及时浇水、除草、松土等，保持土壤湿润和透气。
3.3 病虫害防治：落花生容易受到一些病虫害的侵袭，如花生炭疽病、花生斑点病和花生象甲等，需要及时采取防治措施，如喷洒农药等。
四、落花生的经济价值4.1 食品加工：落花生可以加工成多种食品，如花生酱、花生油、花生糖等，具有很高的市场需求和经济价值。
4.2 饲料用途：落花生也可以作为动物的饲料，特别是禽畜类动物，能够提供丰富的营养，提高饲料的品质。
4.3 油料用途：落花生中的油分含量较高，可以用于榨油，生产食用油和工业用油，具有一定的经济效益。
总结：通过对落花生的生长环境、营养价值、种植技术和经济价值的详细阐述，我们可以看出，落花生是一种重要的农作物，具有丰富的营养价值和广阔的经济前景。
语文课《落花生》一等奖说课稿
语文课《落花生》一等奖说课稿《语文课《落花生》一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、语文课《落花生》一等奖说课稿一、教学内容：我讲授的是小学语文第八册第六单元第三篇讲读课文《落花生》第二课时的内容。
二、教材的地位和作用：本课时的教学内容是学生在学习了第一课时，初步了解了课文大意，学会课文前两段的基础上进行的。
通过本节的学习，不仅使学生懂得了做人的道理，而且巩固了本章的重点，分清文章主次的写法，为学生作文水平的提高将产生深远的影响。
三、为此我确定本课时教学的总目标是：通过本课时的教学使学生懂得做人的道理。
1、德育目标：学习花生不图虚名，默默奉献的品格。
2、知识目标：理解课文中心，学习本节生字、词，“榨油”、“爱慕”。
有感情的朗读课文，巩固分清课文主次的写作方法。
3、能力目标：培养学生的阅读能力，理解能力，概括能力和有感情地朗读课文的能力。
四、教学重点：1、使学生懂得做人的道理。
2、练习根据课文中心分清主次。
五、教学难点：理解父亲赞美花生的话的深刻含义。
六、教学关键：理解父亲的话。
七、教材处理：为了实现教学目标，我运用了提问技能、讲解技能和投影技能来激发学生的学习兴趣，为了突破教学重点，我着重指导学生的朗读，使学生在读中加深理解父亲的话，懂得如何做人。
八、教学技能的组合方式是：以提问技能为主技能，以讲解技能、投影技能为辅助技能的教学模式。
语文第八册《落花生》教案尚志市帽儿山镇大房子小学张洪艳一、教学目的：1、理解课文思想内容，学习花生不求虚名，默默奉献的精神。
2、概括课文中心，练习分清课文主次。
3、学习本节生字“榨油”、“爱慕”。
4、有感情、分角色朗读课文第三段。
二、教学重点：1、理解父亲赞美花生话的深刻含义。
2、练习根据课文的中心分清文章的主次。
三、教学难点：理解父亲赞美花生话的深刻含义。
四、教学关键：理清文章层次，分清课文主次。
五、教具：胶片、投影仪、卡片、小黑板。
五上语文落花生说课稿一等奖5篇
五上语文落花生说课稿一等奖5篇说课稿作为教师的教学工具，不仅展示了教师的教学理念和教学思路，还能够提供学习的指导和反思，使学生在合适的时机使用适当的方法解决问题。
这里给大家分享一些关于五上语文落花生说课稿一等奖，供大家参考学习。
五上语文落花生说课稿一等奖精选篇1尊敬的各位老师、各位同学：大家好。
记得有这样一位父亲：他以落花生做比，教育子女要脚踏实地，不求虚荣。
要像落花生一样，做个默默无闻、无私奉献的人。
今天我说课的题目就是《落花生》。
我的说课设计由以下六部分组成：教材分析、教学目标、重点难点、教学方法、教学过程、板书设计一、教材分析：1.分析教材内容《落花生》是人教版小学语文五年级上册第四单元的第三课。
第四单元的学习主题是生活中的启示。
本单元的每篇课文都包含着深刻的如何做人的哲理，情节性强，语言质朴简洁，含义深刻。
《落花生》这篇课文着重讲了一家人过花生收获节的情况。
通过谈论花生的好处，借物喻人，揭示了要学习花生不图虚名、默默奉献的品格的主旨，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。
课文按事情发展的顺序，写了种花生，收花生、吃花生、议花生四部分内容。
恰当巧妙地详略安排，更好地突出了作者的写作意图。
2.分析学生情况：五年级孩子思维活跃、求知欲强、乐于表达、愿意交流。
他们已具有了一定的学习能力，掌握了一些学习方法，但是还需要教师的进一步引导。
教师要用文本为学生架起通向生活的桥梁，让学生在学习中生活，在生活中学习。
二、教学目标根据教材内容，新课标要求，以及小学五年级学生的学习特点，我确定了以下的教学目标：知识与能力目标：掌握本课的生字“亩、尝、吩、咐、茅、榨、榴”7个生字，理解课文中的重点词语的意思。
过程与方法目标：1.通过创设情境、抓住重点、精读领悟、读悟结合，让学生掌握深入理解课文内容的方法。
2.体会课文详略恰当地写法，初步了解借物喻人的写作方法。
情感态度与价值观目标：学习花生不求虚名，默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
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《落花生》说课稿
一、说教材：
《落花生》是五年级上册第四单元的第三课。
第四单元的学习主题是生活中的启示。
这单元的每篇课文都包含着深刻的如何做人的哲理，情节性强，语言质朴简洁，含义深刻。
《落花生》是两篇精读课文中的一篇，课文着重讲了一家人过花生收获节的情况。
通过谈论花生的好处，借物喻人，揭示了学习花生不图虚名、默默奉献的品格的主旨，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。
初次读这篇课文，我就被课文平实质朴的语言中所蕰含的深刻道理深深吸引，课文中虽然没有华丽的辞藻、夸张的比喻、深奥的说法、激荡起伏的情感，但是朴实、自然、亲切的行文，却给人留下了深刻清晰的印象，使人从平凡的事物中悟出耐人寻味的道理，就像文章中父亲说的话一样“虽然不好看，可是很有用”。
是进一步引导学生走入文本、感受情感、领悟生活哲理的好文章。
课文按事情发展的顺序，写了种花生，收花生、吃花生、议花生四部分内容。
恰当巧妙地详略安排，更好地突出了作者的写作意图。
本课将分两课时进行教学。
根据本课的内容及特点，学生的情况，紧紧围绕本单元的训练重点，确定出第一课时教学目标，重点和难点。
教学目标：
（1）、掌握本课的生字，理解重点词语的意思，能正确抄写第十自然段。
（2）、能通顺、流利、有感情地朗读课文，会分角色朗读课文。
（3）、抓住课文主要内容，了解课文表达顺序。
（4）、抓住课文中含义深刻的句子进行提问和讨论，了解花生不求虚名，默默奉献的品格。
教学重点：能通顺、流利、有感情地朗读课文，抓住课文主要内容，了解课文表达顺序。
教学难点：抓住课文中含义深刻的句子进行提问和讨论，了解花生不求虚名，默默奉献的品格。
二、说教法：
语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。
工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
学生是学习和发展的主体。
本课教学中，我将努力关注学生身心发展和语文学习的特点，关注每名学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲、创设和谐、融洽、欢快的人文氛围，让学生自主地学，在学习中展现个性、表现个性、培养个性、塑造个性。
三、说学法：
采取“以读为主，读中感悟，读议结合”的学习方式，让学生在读中积累语言，感悟语言，体验情感，用读来表达感受，交流感受。
用抓住重点词句的反复朗读，对重点内容进行感悟，突破重点。
调动学生的主观能动性，让学生自己提出问题，思考问题，讨论问题，解决问题，突破教学难点。
四、说教学过程：
第一课时我分以下五个环节进行学习：一、导入悟题，二、自读习文，三、再读理文，四、质疑解文，五、课后忆文。
1．导入悟题。
以教师介绍自己的姓名，引导学生说自己的姓名来历；接着教师板书“落华生”这个名字，让学生说说从这个名字中看出了什么，说出想法，引导说出“落花生”，板书课题；下来，教师介绍落花生是许地山的笔名及人物资料。
最后，教师导入课文。
2．自读习文。
学生自由朗读课文，认识生字，理解词语；教师检查学生朗读情况，并对抽查学生的朗读由学生、教师做出评价和相应的指导。
3．再读理文。
在解决了朗读障碍后，再次由学生朗读课文，教师引导学生把一篇课文读成一句话，概括课文主要内容；把相关段落读成一个词（例如：种花生），理清课文表达顺序和详略安排。
4．质疑解文。
教师激发学生自主深入课文进行探究，提出自己的疑问，由学生讨论和教师的点拨解决。
同时，教师预设引导学生针对第第三自然段和第十自然段提出问题，去理解花生不求虚名，默默奉献的品格。
5．课后忆文。
以抄写第十自然段，自主学习去理解第十二、十三自然段父亲和作者的对话为任务，对课文内容进行回顾和升华。
《落花生》第一课时教学设计
教学目标：
（1）、掌握本课的生字，理解重点词语的意思，能正确抄写第十自然段。
（2）、能通顺、流利、有感情地朗读课文，会分角色朗读课文。
（3）、抓住课文主要内容，了解课文表达顺序。
（4）、抓住课文中含义深刻的句子进行提问和讨论，了解花生不求虚名，默默奉献的品格。
教学重点：能通顺、流利、有感情地朗读课文，抓住课文主要内容，了解课文表达顺序。
教学难点：抓住课文中含义深刻的句子进行提问和讨论，了解花生不求虚名，默默奉献的品格。
教学准备：PPT课件。
教学过程：
一、导入悟题。
1．以教师介绍自己的姓名，引导学生说自己的姓名来历；
2．接着教师板书“落华生”这个名字，让学生说说从这个名字中看出了什么，说出想法，引导说出“落花生”，板书课题；
3．下来，教师介绍落花生是许地山的笔名及人物资料；【课件出示许地山资料】4．最后，教师导入课文。
二、自读习文。
1．学生自由朗读课文，认识生字，理解词语；
2．指名分段读课文。
（教师检查学生朗读情况，并对抽查学生的朗读由学生、教师做出评价和相应的指导。
）
三、再读理文。
1．在解决了朗读障碍后，再次由学生朗读课文（教师引导学生把一篇课文读成一句
2．组织学生概括课文主要内容，学生代表汇报；
3．把相关段落读成一个词（例如：种花生），理清课文表达顺序和详略安排。
四、质疑解文。
1．教师激发学生自主深入课文进行探究，提出自己的疑问，由学生讨论和教师的点拨解决。
2
虚名，默默奉献的品格。
【课件出示第三和第十自然段】
五、课后忆文。
以抄写第十自然段，自主学习去理解第十二、十三自然段父亲和作者的对话为任务，对课文内容进行回顾和升华。
并鼓励学生将作业寄给老师。