部编人教版八年级历史下册第5课《三大改造》教案

第5课三大改造
1教学分析
【教学目标】
【重点难点】
教学重点：三大改造的方式
教学难点：三大改造的实质
2教学过程
一、导入新课
《三大改造》情景故事：李老汉的困惑
李老汉是贫苦农民，老伴早年过世，有一儿一女，和许许多多的农民一样，中华人民共和国成立后满怀对新生活的向往。

1952年土地改革完成后，他得到了一份属于自己的土地，激动得热泪盈眶，指望着今后能过上好日子，但现实并非如此。

下面，我们一起走进李老汉的生活，看看能不能帮助他解决一下实际困难。

今天我们就来学习这一段充满激情的历史。

二、新课讲授
目标导学一：农业、手工业合作化
【困惑一：李老汉在1952年的土地改革中分到了土地，但是他很快发现靠自己单干，手里的农具根本不够用，也没有耕牛，更没有钱买种子。

后来好不容易东拼西凑种了点庄稼，却没有水渠灌溉，长势一直不好，更没想到的是秋天的一场蝗灾竟然让他颗粒无收。

欲哭无泪的李老汉为了活命，只得将土地卖了，又靠借高利贷和租种富农的土地艰难度日。

】
思考：
1．李老汉为什么要卖地？——分散致贫，制约生产力。

2．怎么解决李老汉的困难？
(一)农业改造的原因
1．史料展示：
材料一：农村土地改革后，农村出现的情况：土地买卖。

土改后部分农民因天灾受损，或家中有人重病，或无力耕作等出卖自己的土地。

1952年山西省对农村调查发现，在被出卖的718公顷土地中，1949年占3.95%，1950年占30.99%，1951年占51.15%，1952年占13.91%。

1953年对湖北、湖南、江西三省典型调查发现，出卖土地的农户占农村总农户的1.29%，出卖土地面积占农村土地总面积的0.22%。

材料二：经过土地改革，广大农民得到了土地，农村生产力从封建制度束缚下解放出来，农业生产恢复和发展起来了，但农民绝大多数还是靠人畜经营……正因如此，今天农业生产的发展，还有许多困难的条件限制了它，约束了它。

——邓子恢《在全国第一次农村工作会议上的总结报告》
2．教师提问：阅读教材并结合材料分析对农业进行改造的原因。

提示：土改完成后，农民遇到了缺乏生产工具、资金、水利和遭遇自然灾害等困难；更别说承担生、老、病、死等大型支出，甚至有的贫困农民不得不卖掉自己分到不久的土地。

一家一户的分散经营满足不了国家工业化建设的需要，走合作之路成为势在必行的道路。

(二)对农业、手工业的改造
1．教师提问：如何对农业进行改造呢？
提示：主要是把分散的个体农民组织起来，引导他们参加农业生产合作社，走集体化和共同富裕的社会主义道路。

2．图片展示：多媒体展示有关农业合作化的图片
3．教师提问：阅读教材说说农业改造的结果是怎样的。

提示：1955年，全国掀起农业合作化的高潮。

第二年，全国绝大多数农户参加了农业生产合作社。

【李老汉的新生活：李老汉加入了生产合作社后，和其他社员一起齐心协力，埋头苦干，社里庄稼大丰收，李老汉分到了许多粮食，很快还清了高利贷，心里别提多高兴了。

】
【困惑二：李老汉的女儿从事纺织，只有一台织机，设备简陋，工艺落后，生活艰难，回家诉苦后，你知道李老汉如何帮他出主意吗？】
4．教师指出：农业合作化运动，推动了手工业的社会主义改造。

手工业的社会主义改造和农业的社会主义改造一样，也是引导手工业者走合作化的道路，建立手工业生产合作社。

5．引导学生思考：手工业改造的结果如何？
提示：1956年，90%以上的个体手工业者参加了手工业生产合作社。

目标导学二：公私合营
【困惑三：李老汉的儿子在上海水泥厂当工人。

来信说：“爹，咱的合作社今年又丰收了吧！可儿子在上海水泥厂过得还很郁闷。

这家水泥厂在中华人民共和国成立前是一个资本家开的工厂，现在都解放了，可是我们的劳动条件很差，工资很低，资本家还经常打骂、剥削工人，不给开工资。

为什么都解放了，资本家还能剥削我们工人呢？”】
思考：
1．中华人民共和国成立后为什么资本家还能剥削工人？——工厂是资本家的，资本家说了算。

2．怎么消灭剥削呢？——把工厂变为国家的。

3．用什么手段将资本家的工厂变成国家的？
(一)对工商业的改造
1．教师过渡：党和政府对资本主义工商业的社会主义改造和对农业、手工业的改造是不同的，这不仅表现在态度上，也表现在方式上，而且还有伟大的创举。

那么具体情况如何呢？
2．史料解读：
材料一：企业的私有制向社会主义所有制改变，这在世界上早就出现过。

但采用这样一种和平方法，使全国工商界都兴高采烈来接受这种改变，是史无前例的第一次。

——陈云在一届人大上的发言
材料二：对于我，失去的是我个人的一些剥削所得，它比起国家第一个五年计划的投资总额是多么渺小；得到的却是一个人人富裕、繁荣昌盛的社会主义国家。

——一位资本家的肺腑之言
3．读课本和材料分组探讨：
(1)国家何时开始对资本主义工商业进行社会主义改造？改造的方式是什么？
(2)资本主义工商业改造何时出现全行业公私合营高潮？
(3)对资本主义工商业改造的伟大创举是什么？
提示：(1)1954年。

公私合营。

(2)1956年初。

(3)赎买政策。

【儿子又来信了：爹，咱社里又丰收了吧！我们厂里也好了，实行公私合营后，公方经理给俺们工人涨了工资和福利，干活的条件也好了，工人们现在干劲可大了！后来国家又把工厂买下来了，资本家每年拿定息，国家还给他们安排了工作，他们也挺满意。

我们还用原来的机器，现在产量都达到设计能
力的40%了。

】
(二)三大改造的完成
1．教师讲述：到1956年底，国家基本上完成了对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造，实现了生产资料私有制向社会主义公有制的转变。

社会主义基本制度在我国建立起来。

2．引导学生思考：三大改造的完成对我国的发展有什么影响？请从正反两个方面进行总结。

提示：①积极的影响：这是中国历史上最深刻的社会变革。

我国从此进入社会主义初级阶段。

②局限性：在社会主义改造工作的后期，也存在着要求过急、工作过粗、改变过快等缺点。

3．教师总结：三大改造后期虽然存在一些缺点，但是它对于整个三大改造来说是白璧微瑕，中国人民通过三大改造把生产资料私有制变成了社会主义公有制，个体农民、手工业者转变为合作化的农民和手工业者，绝大多数资本家成为自食其力的劳动者。

在我国存在了几千年的阶级剥削制度被消灭，我国初步建立起社会主义的基本制度，从此进入了社会主义初级阶段，迈向了社会主义的金光大道。

三、课堂总结
中国人民紧跟时代的步伐，他们用鲜血铸就中华人民共和国，用自己的智慧来建设中华人民共和国，他们自力更生，艰苦奋斗，谱写了一曲中国历史的赞歌。

从农民自发组成合作社，依靠集体搞生产；身单力薄的手工业者联合起来，他们不只是在刺绣，更是在描绘中华人民共和国的美好未来。

1956年三大改造完成，毛主席在天安门城楼接见各界代表，农民的喜悦，手工业者的幸福，工商业者的心悦诚服无不证明改造的正确。

3板书设计
4教学反思
优点：上课条理比较清晰，能够做到重难点突出，课堂衔接较好。

在课前做了一定的工作，认真收集资料，在课堂上能够很好地将课本知识与资料内容相衔接。

在给学生讲授课本知识的同时，注意培养他们思考、分析问题的能力。

不足：在教学过程中，某些环节的处理有失妥当，内容过多。

在以后的教学工作中应做到不断地思考，及时总结积累经验，使自己不断进步。