人教PEP版-英语-三年级下册--Unit 4 Where is my car 参考教案
视频：
Let’s talk
带着问题观看视频，可以使学生集中注意力。
4．再次播放视频。
4．观看视频，并跟着朗读课文。
视频：
Let’s talk
回到课本上巩固所学的对话。
Consolidation
1．幻灯片提供图片和提示，帮助学生对课文进行复述。
1．运用所学知识对动画内容进行描述，进一步了解课文。
教师注意语音语调的指导和示范。
音频：
自行车铃声
教师利用声音来引出所学单词，吸引学生注意力，唤起他们的好奇心，加深他们的印象。bike和bus因音形相近，容易混淆，教师要特别加以区别引导。
Practise
教师根据每个玩具的颜色而解释：The red toy is from John.学生需要根据课件而明确指明：The car is from John.
2．让学生表演课文内容。
2．学生表演。
3．读一读小故事？“Where is my dog”，并试着自己编一编。
3．学生自己口头练习并反馈。
鼓励学生发挥自己的想象，适当改变故事内容。
六、板书设计：
Unit 5 Where is my ruler? Lesson 2
Where ismy dog?
On
In the …?
出示flash课件，将学生分成男生和女生两大组，分别提问和回答，电脑随机给出奖励的分数。
3．一人选择图片并提问Where is the box?另一人根据图片回答问题，答对可得到一个小礼物。
动画：
Where is the box
这个环节主要通过男女生的竞赛调动学生参与积极性，并在比赛中不断运用本课重点句型Where is the …?和in, on, under等介词正确描述物体位置。
利用小狗在床上、凳子下和玩具盒里三幅图片分别呈现on the bed, under the chair两个方位。最后则由学生猜一猜Bingo去哪里了。
1．引导学生学会说I have a dog. It’s Bingo. It’s very naughty. Oh no, where is my dog?部分学生先来猜一猜Bingo在哪里，等图片出现时，引导学生一起说Look! It’s ….
利用图片和文字，创设找小狗Bingo的情境，用简单直接的方法引出本课教学重点句型及单词，并且让学生进行操练。避免了枯燥的看图问答的形式，吸引学生眼球，并激发学生学习和运用英语的兴趣。
2．引出toy box。
教师边拿出一个玩具盒边说：I have a box. What’s in the box?
让学生猜一猜玩具盒里有些什么。
Under
No. It’s not on/in/under the ….
Look! It’s … the ….
七、Homework:
1．朗读书本第50页的Let’s talk。
2．将小短文“Where is my dog?”讲给爸爸妈妈听。
Unit 5 Where is my ruler?
第三课时
一、教学目标：
四、教学准备：
单词卡片，画有四线格的字母卡片和给学生练习的四线纸、纸制的keyboard、课件、录音机。
五、教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
应用资源
建议与说明
Warm-up
1. Greeting with the Ss.
1. Greeting with the T.
将学生的视线转移到英语课堂上来，也为学生创造了一个英语听说的环境。
1．词汇：bus, taxi, jeep, bike。
2．句型：The … is from …. / Where is …? It’s in / on / under ….
三、教学重难点：
单词bike, taxi, jeep, bus的正确发音和认读。
四、教学准备：
单词卡片、磁带、录音机、课件等。
五、教学过程：
这个活动不仅可以拉近教师和学生的距离，也能很好的滚动复习学生已有知识，还能将本课后面环节出现的单词提前进行预热，尤其是一些新单词，可以让学生有大致的印象。
3．播放歌曲：Bingo
There was a farmer had a dog, and Bingo was its name oh.
B-I-N-G-O, B-I-N-G-O,
B-I-N-G-O
And Bingo was its name oh.
3．跟录音唱歌谣,边唱边做动作。
动画：
Bingo
这首歌曲轻松活泼，并适合唱游。用它作为开场，不仅能活跃课堂气氛，调节学生情绪，还能为后面的教学环节设下铺垫，使环节之间过渡更加自然。
Presentation
1．淘气的Bingo。
用幻灯片呈现小狗Bingo在房间里，并告诉学生I have a dog. It’s Bingo. It’s very naughty (淘气). Oh no, where is my dog?
2．要求学生打开书本，并做示范。
A: Where is the bike?
B: It’s in the desk.
2．看课本插图并描述图片中物品的位置。
3．播放课件，提供一张房间图，让学生将物品归位。
3．学生听教师的描述，并将相应物品归位。
4．教师对学生在本节课中的表现进行整体评价，并指导学生填写自我评价表。
2．朗读对话，让学生完成连线题。
2．完成评价资源上的练习一。
有助于学生及时巩固新学的内容。
3．告诉学生，Mike正在找他的玩具车，呈现与课本Let’s talk相同的视频，在观看前提出两个问题：
Is Mike’s car in the toy box?
Where is the car?
3．学生观看视频，并回答教师提出的问题。
五、教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
应用资源
建议与说明
Warm-up / Review
1. Greeting with the Ss.
1. Greeting with the T.
2．游戏：Me too
教师用I have a / an ….或I like ….的句型描述。
2．学生根据实际情况，站起来说Me too，或坐着不动。
1．能听说、认读并描红字母Uu, Vv, Ww，并能听懂、会说以这几个字母开头的6个单词。
2．能听懂Let’s do中的指示语，并按照指令做出相应的动作。
二、教学内容：
1．Let’s say中的Uu, Vv, Ww三个字母的教学。
2．单词umbrella, vest, violin, window, wind的认知。
3．呈现单词bike。
教师播放音频，让学生听自行车铃声，问学生：What’s this?
Yes. It’s a bike.
(显示词卡，带读)
读单词时注意强调b相同的/b/的发音：
Let’s read them together.
b, b, bike
b, b, bus
3．学习、理解和认读单词bike。
在引出新授单词时注意录音的运用和发音及口型的示范；注意已有知识的滚动。
2．呈现单词bus，jeep，taxi。
Look! They are ….（给学生看bus, jeep和taxi的图片）
（显示词卡，带读）
2．学习、理解和认读单词bus,jeep和taxi。
图片：
bus
jeep
taxi
让学生整体感知本节课的教学重点，认读单词，了解词义。
①教师发出指令，请学生圈出相应的字母。Circle big / small letter a / t / r / u .…请2组学生上来比赛。引导获胜的一组学生做胜利V手势。并说：Yeah!引出字母V。
②朗读字母Vv，并讲解该字母在四线格中的位置以及笔顺，在四线格中规范书写。
Flash中出现的物品基本是在热身环节出现过的，因此可以适当降低活动的难度。
Practise
1．让拿到礼物的学生找一找Bingo在不在礼物里面。
1．引导学生说：It’s not in the ….引导找到Bingo的学生说：Look! It’s in the toy box!
将奖品与下一环节联系在一起，衔接更自然。
听教师的描述而找到相应玩具，并在句型中运用新词。
教师可以指导学生进行自我评价和同伴评价，并填写相应的评价表。按照正确程度分别得3星，2星和1星，不参与不得星。
Consolidation
1．播放课件，让学生猜测：Where is the car?
1．运用所学对图片进行描述。
图片：
Let's play
教师指导学生进行同伴评价，并填写相应的评价表。按照正确度分别得3星，2星和1星，不参与不得星。以鼓励和表扬为主，提高学生的学习积极性。
2．学生猜测所见事物的颜色：It’s ….
活跃课堂气氛，并为后面学习做准备。
Presentation
1．呈现单词gift box
T: Look! This is a birthday cake. It’s Zoom’s birthday cake. And he has many gifts.
1．从水果、颜色等词汇引入Zoom的生日情境，复习了第四单元中学过的单词和原有句型。
Unit 5 Where is my ruler?
第一课时
一、教学目标：
1．能听懂、会说、会读单词bus, taxi, jeep, bike。
2．能听懂会说The bus is from …. Where is …? It’s in / on / under ….并能在实际情境中运用。
二、教学内容：
2．播放第四单元Let’s chant部分的动画。复习上单元所学的字母知识。
Let’s talk
带着问题观看视频，可以使学生集中注意力。
4．再次播放视频。
4．观看视频，并跟着朗读课文。
视频：
Let’s talk
回到课本上巩固所学的对话。
Consolidation
1．幻灯片提供图片和提示，帮助学生对课文进行复述。
1．运用所学知识对动画内容进行描述，进一步了解课文。
教师注意语音语调的指导和示范。
音频：
自行车铃声
教师利用声音来引出所学单词，吸引学生注意力，唤起他们的好奇心，加深他们的印象。bike和bus因音形相近，容易混淆，教师要特别加以区别引导。
Practise
教师根据每个玩具的颜色而解释：The red toy is from John.学生需要根据课件而明确指明：The car is from John.
2．让学生表演课文内容。
2．学生表演。
3．读一读小故事？“Where is my dog”，并试着自己编一编。
3．学生自己口头练习并反馈。
鼓励学生发挥自己的想象，适当改变故事内容。
六、板书设计：
Unit 5 Where is my ruler? Lesson 2
Where ismy dog?
On
In the …?
出示flash课件，将学生分成男生和女生两大组，分别提问和回答，电脑随机给出奖励的分数。
3．一人选择图片并提问Where is the box?另一人根据图片回答问题，答对可得到一个小礼物。
动画：
Where is the box
这个环节主要通过男女生的竞赛调动学生参与积极性，并在比赛中不断运用本课重点句型Where is the …?和in, on, under等介词正确描述物体位置。
利用小狗在床上、凳子下和玩具盒里三幅图片分别呈现on the bed, under the chair两个方位。最后则由学生猜一猜Bingo去哪里了。
1．引导学生学会说I have a dog. It’s Bingo. It’s very naughty. Oh no, where is my dog?部分学生先来猜一猜Bingo在哪里，等图片出现时，引导学生一起说Look! It’s ….
利用图片和文字，创设找小狗Bingo的情境，用简单直接的方法引出本课教学重点句型及单词，并且让学生进行操练。避免了枯燥的看图问答的形式，吸引学生眼球，并激发学生学习和运用英语的兴趣。
2．引出toy box。
教师边拿出一个玩具盒边说：I have a box. What’s in the box?
让学生猜一猜玩具盒里有些什么。
Under
No. It’s not on/in/under the ….
Look! It’s … the ….
七、Homework:
1．朗读书本第50页的Let’s talk。
2．将小短文“Where is my dog?”讲给爸爸妈妈听。
Unit 5 Where is my ruler?
第三课时
一、教学目标：
四、教学准备：
单词卡片，画有四线格的字母卡片和给学生练习的四线纸、纸制的keyboard、课件、录音机。
五、教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
应用资源
建议与说明
Warm-up
1. Greeting with the Ss.
1. Greeting with the T.
将学生的视线转移到英语课堂上来，也为学生创造了一个英语听说的环境。
1．词汇：bus, taxi, jeep, bike。
2．句型：The … is from …. / Where is …? It’s in / on / under ….
三、教学重难点：
单词bike, taxi, jeep, bus的正确发音和认读。
四、教学准备：
单词卡片、磁带、录音机、课件等。
五、教学过程：
这个活动不仅可以拉近教师和学生的距离，也能很好的滚动复习学生已有知识，还能将本课后面环节出现的单词提前进行预热，尤其是一些新单词，可以让学生有大致的印象。
3．播放歌曲：Bingo
There was a farmer had a dog, and Bingo was its name oh.
B-I-N-G-O, B-I-N-G-O,
B-I-N-G-O
And Bingo was its name oh.
3．跟录音唱歌谣,边唱边做动作。
动画：
Bingo
这首歌曲轻松活泼，并适合唱游。用它作为开场，不仅能活跃课堂气氛，调节学生情绪，还能为后面的教学环节设下铺垫，使环节之间过渡更加自然。
Presentation
1．淘气的Bingo。
用幻灯片呈现小狗Bingo在房间里，并告诉学生I have a dog. It’s Bingo. It’s very naughty (淘气). Oh no, where is my dog?
2．要求学生打开书本，并做示范。
A: Where is the bike?
B: It’s in the desk.
2．看课本插图并描述图片中物品的位置。
3．播放课件，提供一张房间图，让学生将物品归位。
3．学生听教师的描述，并将相应物品归位。
4．教师对学生在本节课中的表现进行整体评价，并指导学生填写自我评价表。
2．朗读对话，让学生完成连线题。
2．完成评价资源上的练习一。
有助于学生及时巩固新学的内容。
3．告诉学生，Mike正在找他的玩具车，呈现与课本Let’s talk相同的视频，在观看前提出两个问题：
Is Mike’s car in the toy box?
Where is the car?
3．学生观看视频，并回答教师提出的问题。
五、教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
应用资源
建议与说明
Warm-up / Review
1. Greeting with the Ss.
1. Greeting with the T.
2．游戏：Me too
教师用I have a / an ….或I like ….的句型描述。
2．学生根据实际情况，站起来说Me too，或坐着不动。
1．能听说、认读并描红字母Uu, Vv, Ww，并能听懂、会说以这几个字母开头的6个单词。
2．能听懂Let’s do中的指示语，并按照指令做出相应的动作。
二、教学内容：
1．Let’s say中的Uu, Vv, Ww三个字母的教学。
2．单词umbrella, vest, violin, window, wind的认知。
3．呈现单词bike。
教师播放音频，让学生听自行车铃声，问学生：What’s this?
Yes. It’s a bike.
(显示词卡，带读)
读单词时注意强调b相同的/b/的发音：
Let’s read them together.
b, b, bike
b, b, bus
3．学习、理解和认读单词bike。
在引出新授单词时注意录音的运用和发音及口型的示范；注意已有知识的滚动。
2．呈现单词bus，jeep，taxi。
Look! They are ….（给学生看bus, jeep和taxi的图片）
（显示词卡，带读）
2．学习、理解和认读单词bus,jeep和taxi。
图片：
bus
jeep
taxi
让学生整体感知本节课的教学重点，认读单词，了解词义。
①教师发出指令，请学生圈出相应的字母。Circle big / small letter a / t / r / u .…请2组学生上来比赛。引导获胜的一组学生做胜利V手势。并说：Yeah!引出字母V。
②朗读字母Vv，并讲解该字母在四线格中的位置以及笔顺，在四线格中规范书写。
Flash中出现的物品基本是在热身环节出现过的，因此可以适当降低活动的难度。
Practise
1．让拿到礼物的学生找一找Bingo在不在礼物里面。
1．引导学生说：It’s not in the ….引导找到Bingo的学生说：Look! It’s in the toy box!
将奖品与下一环节联系在一起，衔接更自然。
听教师的描述而找到相应玩具，并在句型中运用新词。
教师可以指导学生进行自我评价和同伴评价，并填写相应的评价表。按照正确程度分别得3星，2星和1星，不参与不得星。
Consolidation
1．播放课件，让学生猜测：Where is the car?
1．运用所学对图片进行描述。
图片：
Let's play
教师指导学生进行同伴评价，并填写相应的评价表。按照正确度分别得3星，2星和1星，不参与不得星。以鼓励和表扬为主，提高学生的学习积极性。
2．学生猜测所见事物的颜色：It’s ….
活跃课堂气氛，并为后面学习做准备。
Presentation
1．呈现单词gift box
T: Look! This is a birthday cake. It’s Zoom’s birthday cake. And he has many gifts.
1．从水果、颜色等词汇引入Zoom的生日情境，复习了第四单元中学过的单词和原有句型。
Unit 5 Where is my ruler?
第一课时
一、教学目标：
1．能听懂、会说、会读单词bus, taxi, jeep, bike。
2．能听懂会说The bus is from …. Where is …? It’s in / on / under ….并能在实际情境中运用。
二、教学内容：
2．播放第四单元Let’s chant部分的动画。复习上单元所学的字母知识。
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最新人教PEP版英语三年级下册《Unit 4 Where is my car》精品教学课件
Unit 4 where is my car
[ˈʌndə]
chair [tʃeə]
Chairman
主席
Chairman=chair(椅子)+man(人)→ 坐在椅子上的人→主席（第一把交 椅）
中国古代没有座椅，人们都坐在席子上。辈分或地位最高的人坐的席子叫“主席”，所 以中国人用“主席”这个称谓来称呼领导人或主持人。而在国外，大家习惯坐在椅子或 凳子上。因为椅子贵，凳子便宜，所以辈分或地位较高的人坐椅子，而其他人则坐小板 凳或长凳，或干脆站着。所以跟中国的“主席”对应的英文单词就是 chairman ，意 思就是“坐椅子的人”。
Football=foot(足，脚)+ball(球)→用脚踢的球 →足球
Baseball=base(基础，基底）+ball
底盘要稳
car
taxi bus 三车争霸
让我们荡起双 桨，小船儿推 开波浪
boat
[bəut]
map
小弟，玩具哥 有的是，你若 喜欢，哥随时 给你拖一车来
toy
toy
desk chair
cup
cap [kæp]
Cup兄，今天是 我的主场，你 来凑什么热闹
ball
basketball football baseball
Basketball = basket(篮子)+ball(球)→篮球
1891年，奈史密斯在 马萨诸塞州斯普林菲尔德基 督教青年会国际训练学校任教。他从当地儿童喜欢 用球投向桃子筐（当地盛产桃子，各家各户都备有 桃筐）的游戏中得到启发，创编了篮球游戏。
有谁愿意让我抱进来 ，
box 我会用我热情的怀抱
温暖他 box
Let’s go to school.
人教版小学三年级下册英语Unit 4 Where is my carppt课件
• A:Mum,where is my cap? • B:Is it in your bag? • A:No,it isn't. • B:Is it in your toy box? • A：Yes,it is.Thanks, Mum. Bye! • B:Bye! Have a good time.
难点告诉你
• Let's go home. • （我们一起回家吧） • Silly me ！（我真笨！）
点此播放教学视频
• 1、Where is Zhang peng’s pencil box ?
•
It's（ ） his desk.
•
It's（ in ）his desk.
• 2、Where is Zhang peng’s pencil ?
It’s in/on/under the ……
Let’s play a game.
Guessing game: Where is the ball ? It’s ___ the box.
每组选一位同学猜猜球在哪儿
on
under
in
Where is my car?
It’s in your desk.
on in
under
on in
under
on under
Where is my car?
1.Where is the boat ? 2.Where is the cap ? 3.Where is the ruler? 4.Where is the ball?
Where is the toy car? Is it on your desk? Where is the toy car? No, it’s on your chair!
人教PEP三年级下册英语Unit4 Where is my car (共62张PPT)
cap
toy
• 椅子chair • 桌子desk • 帽子cap • 球ball • 盒子box • 玩具toy • 小汽车car
Missing game
toy
car cap
box
desk
chair
2021/6/20
ball
49
map
cap
toy car
box
2021/6/20
chair desk
Unit 4 Where is my car?
A Let’s learn
What's this ?
It's a desk.
2021/6/20
3
box
2021/6/20
ball
4
on
在……上
Where is the ball ?
It’s on the box .
2021/6/20
5
2021/6/20
❖
10、低头要有勇气，抬头要有低气。2021/6/232021/6/232021/6/236/23/2021 12:50:30 PM
❖
11、人总是珍惜为得到。2021/6/232021/6/232021/6/23Jun-2123-Jun-21
❖
12、人乱于心，不宽余请。2021/6/232021/6/232021/6/23Wednesday, June 23, 2021
❖
16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/6/232021/6/23June 23, 2021
❖
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/6/232021/6/232021/6/232021/6/23
人教PEP版三年级英语下册课件Unit 4 Where is my car. Part A
八下物理期末复习知识点公式归纳第七章力第1节力1、力的作用效果：力可以使物体改变运动状态，包括使运动的物体静止、使静止的物体运动、使物体速度的大小、方向发生改变；力可以使物体发生形变。
物理学中，力的单位是牛顿，简称牛，符号是N。
2、力的大小、方向和作用点叫做力的三要素。
力的三要素都能影响力的作用效果。
3、在物理学中通常用一根带箭头的线段表示力：在受力物体上沿着力的方向画一条线段，在线段的末端画一个箭头表示力的方向，线段的起点或终点表示力的作用点，在同一图中，力越大，线段越长。
有时还在力的示意图旁边用数值和单位标出力的大小。
4、一个物体对别的物体施力时，也同时受到后者对它的作用力。
也就是说，物体间力的作用是相互的（相互作用力在任何情况下都是大小相等，方向相反，作用在不同物体上）。
两物体相互作用时，施力物体同时也是受力物体，反之，受力物体同时也是施力物体。
力不能脱离物体而存在。
第2节弹力1、物体受力时发生形变，不受力时又恢复原来的形状的特性叫做弹性。
物体变形后不能自动恢复原来形状的特性叫做塑性。
弹簧的弹性有一定的限度，超过这个限度就不能完全复原。
弹力是物体由于弹性形变而产生的力。
2、测量力的大小的工具叫做测力计。
弹簧测力计原理：弹簧受的拉力越大，弹簧的伸长就越长。
在弹性限度内，弹簧的伸长跟受到的拉力成正比。
弹簧测力计结构：弹簧、挂构、指针、刻度牌、外壳。
弹簧测力计使用：使用前：①观察它的量程（测量范围），加在它上面的力不能超过它的量程。
②观察分度值，即认清它的每一小格表示多少牛。
③检查它的指针是否指在“0”刻度，测量前应该把指针调节到指“0”的位置上。
测量时：注意防止弹簧指针卡住，沿轴线方向用力。
读数时：视线与刻度面垂直。
第3节重力1、宇宙间任何两个物体，都存在互相吸引的力，这就是万有引力。
由于地球的吸引而使物体受到的力，叫做重力。
地球上所有物体都受到重力的作用。
重力的施力物体是地球。
2、重力的大小通常叫做重量。
(PEP)人教版三年级下册英语《Unit 4 Where is my car》课件
on
在……上
It’s in the box.
in
在……里
It’s under the box.
在……下面
chair
椅子
desk
书桌
Let’s learn
in on
under
Where is the ruler?
chair
It’s under the chair!
desk
Who is faster
Language points
Is it in your bag? 它在你的包里吗？ 确认某个物品所在的位置： Is it in/on/under… + 其他?
肯定答语：Yes, it is.（是的，它在。） 否定答语：No, it isn't.（不，它不在。）
Have a good time! 玩开心点儿！
Hale Waihona Puke Put on a cap.
Read a map.
Summary
cap, ball, car, boat, map —Mum, where is my boat? —Is it in your toy box? —No, it isn’t.
Homework
Homework
1.把Let's do的内容表演给家 长看。
ball
boat
car
Mum, where is my boat?
No, it isn’t.
Quick Response
cap boat
map car
ball
Activity
Where is the ______? It’s _______.
Where is my _____? It’s _______.
pep人教三年级英语下册 Unit 4 Where is my car Part C 优质课件 .ppt
Unit Four
Where is My Car?
Part C
【教学重点】
复习前两部分所学知识，使学生加 深印象，巩固提高。
小剧场
小剧场
Look, say and choose
看图说说小狗和小球在什么位置，选择相应的 方位单词。 Where is my dog? It’s …
（ A）
A. on
• 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2020/7/72020/7/72020/7/72020/7/7
谢谢观看
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2020/7/72020/7/72020/7/77/7/2020 7:35:11 AM
• 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2020/7/72020/7/72020/7/7Jul-207-Jul-20
• 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2020/7/72020/7/72020/7/7Tuesday, July 07, 2020
日本与中国交通规则最大的不同是日本车辆 与行人左侧通行。
在中国，机动车过交通路口时要减速，而日 本是绿灯时正常速度行驶，行人过交通路口时亦 须绿灯时通行，闯红灯非常危险。
乘坐电车、公交车要主动排队，文明礼让， 按顺序上下车，防止推搡拥挤。
指 示 标 志 一
()
指 示 标 志 二
()
指 示 标 志 三
()
Hoபைடு நூலகம்ework
Children’s Day 就要到了， 你期望爸爸妈妈带你去哪里玩 呢，玩之外不要忘记复习学过 的内容哦！
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2020/7/72020/7/7Tuesday, July 07, 2020
Where is My Car?
Part C
【教学重点】
复习前两部分所学知识，使学生加 深印象，巩固提高。
小剧场
小剧场
Look, say and choose
看图说说小狗和小球在什么位置，选择相应的 方位单词。 Where is my dog? It’s …
（ A）
A. on
• 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2020/7/72020/7/72020/7/72020/7/7
谢谢观看
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2020/7/72020/7/72020/7/77/7/2020 7:35:11 AM
• 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2020/7/72020/7/72020/7/7Jul-207-Jul-20
• 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2020/7/72020/7/72020/7/7Tuesday, July 07, 2020
日本与中国交通规则最大的不同是日本车辆 与行人左侧通行。
在中国，机动车过交通路口时要减速，而日 本是绿灯时正常速度行驶，行人过交通路口时亦 须绿灯时通行，闯红灯非常危险。
乘坐电车、公交车要主动排队，文明礼让， 按顺序上下车，防止推搡拥挤。
指 示 标 志 一
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指 示 标 志 二
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指 示 标 志 三
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Hoபைடு நூலகம்ework
Children’s Day 就要到了， 你期望爸爸妈妈带你去哪里玩 呢，玩之外不要忘记复习学过 的内容哦！
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2020/7/72020/7/7Tuesday, July 07, 2020
人教版PEP三年级英语下册Unit4 Where is my car
三年级英语(下)第4单元第5课时Unit4Where is my car?Part(B)Let’s talk人教版三年级起点三下Unit4Where is my car? Part B Let’s talk and let’s play教学设计课题Unit4Where is my car?(Part B Let's talk and let’s play)教学内容分析教材分析本节课的主题围绕“玩具和文具”这一常见的生活主题开展，既贴近学生生活，又具体易懂，符合学生现在的认知水平，实际操作中需要将教学内容与学生的生活密切联系起来，在教学过程中充分挖掘文本的，思想，注意结合学生的生活实际，渗透良好的生活习惯。
本节课核心教学内容是“找物”：正确使用“Where is (I)it in\on\under...?Yes,it is.\No,it isn’t.”进行问答。
语言难点是“寻找物品”的基本表达方法“Where is...?Is itin\on\under....”在课堂实际操作中要避免“明知故问”的倾向，可以游戏教学，快乐教学为主。
学情分析三年级学生性格活泼好动，学习英语的兴趣浓厚，积极参与课堂活动。
能根据教师的简单指令做游戏、做动作，能进行较为简单的角色扮演，能唱简单的英文歌曲。
在教学中可以简单运用包括多媒体课件在内的各种教学手段来帮助他们学习英语。
但他们仍然处于以形象思维为主的年龄阶段，这就需要教师以各种方式来激发、维持他们的学习兴趣，教学设计要有童趣，也要贴近生活。
教学环境交互式电子白板教学目标知识与技能：1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
能在语境中理解Is it in…?Yes,it is.No,it isn’t.的语用功能，并在图片或动作等帮助下理解语境语言Have a good time!能简单询问物品的位置关系。
能正确读出和使用肯定和否定回答。
2.能够朗读对话并能进行角色表演。
人教PEP三年级英语下册Unit4Whereismycar课件
Let’s learn
cap ball car
boat map
Let’s learn cap ball
Mum,where is my boat?Is it in your toy box?No,it isn’t.妈妈，我的小船在哪里？在你的玩具盒里吗？不，不在。
√
√
√
√
√
√
√
Let’s check答案：□box □cap
（二）1.打开课本第44页，仔细观察Listen and tick or cross.部分的四幅图片， 看看各物体的位置。2.听录音，完成题目。3.听录音，核对答案并跟读。答案： √ × √ √
听力录音原文
（二）听力录音原文
Row a boat.Bounce a ball.Drive a car.Put on a cap.Read a map.
听录音，假装做出相应的动作。
Let’s doRow a boat.听录音，假装做出相应的
Unit 4 Where is my car?
Part B 第三课时
Unit 4 Where is my car? Part
重点句型确认某物的位置的句型及回答：
对话操练
1.仔细观察图中物体的位置，并尽量记下来。2.两人一组进行猜测物体位置游戏，要猜测 的人需闭上双眼，另一个人根据图片回答。
对话操练1.仔细观察图中物体的位置，并尽量记下来。
Unit 4 Where is my car?
Part B 第二课时
Unit 4 Where is my car? Part
Unit 4 Where is my car?
Part A 第一课时
Unit 4 Where is my car? Part
cap ball car
boat map
Let’s learn cap ball
Mum,where is my boat?Is it in your toy box?No,it isn’t.妈妈，我的小船在哪里？在你的玩具盒里吗？不，不在。
√
√
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√
√
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√
Let’s check答案：□box □cap
（二）1.打开课本第44页，仔细观察Listen and tick or cross.部分的四幅图片， 看看各物体的位置。2.听录音，完成题目。3.听录音，核对答案并跟读。答案： √ × √ √
听力录音原文
（二）听力录音原文
Row a boat.Bounce a ball.Drive a car.Put on a cap.Read a map.
听录音，假装做出相应的动作。
Let’s doRow a boat.听录音，假装做出相应的
Unit 4 Where is my car?
Part B 第三课时
Unit 4 Where is my car? Part
重点句型确认某物的位置的句型及回答：
对话操练
1.仔细观察图中物体的位置，并尽量记下来。2.两人一组进行猜测物体位置游戏，要猜测 的人需闭上双眼，另一个人根据图片回答。
对话操练1.仔细观察图中物体的位置，并尽量记下来。
Unit 4 Where is my car?
Part B 第二课时
Unit 4 Where is my car? Part
Unit 4 Where is my car?
Part A 第一课时
Unit 4 Where is my car? Part
人教PEP三年级下册英语Unit 4 Where is my car
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10、低头要有勇气，抬头要有低气。2021/4/302021/4/302021/4/304/30/2021 9:32:30 AM
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11、人总是珍惜为得到。2021/4/302021/4/302021/4/30Apr-2130-Apr-21
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12、人乱于心，不宽余请。2021/4/302021/4/302021/4/30Fri day, April 30, 2021
我有一只鸟,它每天到处乱飞,有时候 找不到它,你能帮帮我吗？
Where is the bird? It`s the box.
Where is the bird? It’s_ the .
On the pencபைடு நூலகம்l-box
Where is the bird? It`s _____ the _______.
ruler
book
pen
pencil
bag
eraser pencil-box
crayon
hand foot
box apple
arm
bird
pig
body
I have a bird. It flies everywhere every day. Sometimes it can't be found. Can you help me?
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13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。2021/4/302021/4/302021/4/302021/4/304/30/2021
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14、抱最大的希望，作最大的努力。2021年4月30日 星期五 2021/4/302021/4/302021/4/30
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15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。2021年4月 2021/4/302021/4/302021/4/304/30/2021