教育实习小论文
关于教学实践的议论文(3篇)
第1篇摘要：本文从教学实践的重要性、当前教学实践存在的问题以及如何深化教学实践等方面进行论述，旨在提高我国教育质量，培养更多优秀人才。
一、引言教学实践是教育工作的核心环节，是提高教育质量的关键。
随着我国教育改革的不断深入，教学实践的重要性愈发凸显。
然而，当前我国教学实践仍存在诸多问题，制约着教育质量的提升。
因此，深化教学实践，成为我国教育改革的重要任务。
二、教学实践的重要性1. 提高教育质量：教学实践是教育质量的保障。
通过深化教学实践，教师可以不断提高自身教育教学水平，为学生提供更加优质的教育资源。
2. 促进学生全面发展：教学实践注重培养学生的综合素质，有利于学生形成健全的人格、提高创新能力、增强实践能力。
3. 优化教师队伍：教学实践是教师成长的重要途径。
通过实践，教师可以不断积累经验，提高教育教学能力，为我国教育事业发展贡献力量。
4. 推动教育改革：教学实践是教育改革的重要载体。
通过实践探索，可以发现问题、解决问题，为教育改革提供有力支持。
三、当前教学实践存在的问题1. 教学方法单一：部分教师仍采用传统的灌输式教学方法，忽视学生的主体地位，导致学生学习兴趣不高，教学效果不佳。
2. 教学内容陈旧：一些教师教学内容与实际生活脱节，缺乏时代感和针对性，不利于学生综合素质的培养。
3. 教学评价体系不完善：当前教学评价体系过于注重学生的考试成绩，忽视学生的综合素质和能力培养，不利于学生的全面发展。
4. 教师队伍建设滞后：部分教师缺乏教育教学能力，不能适应新形势下的教学需求，制约着教学质量的提升。
四、深化教学实践的途径1. 创新教学方法：教师应积极探索新的教学方法，如项目式教学、翻转课堂等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
2. 优化教学内容：教师应根据社会发展和学生需求，不断更新教学内容，使课程更加贴近实际，提高学生的综合素质。
3. 完善教学评价体系：建立多元化的教学评价体系，注重学生的综合素质和能力培养，关注学生的个性化发展。
实习报告教学论文
一、实习背景随着我国教育事业的不断发展，教育实习成为师范类学生必备的实践环节。
为了提高自身的教育教学能力，我于XX年XX月XX日至XX年XX月XX月在XX中学进行了为期一个月的教学实习。
实习期间，我担任了初中语文教师，主要负责七年级的语文教学工作。
二、实习内容1. 教学计划制定在实习初期，我根据教材内容和学情，制定了详细的教学计划。
包括教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等。
在教学过程中，我注重培养学生的语文素养，提高学生的阅读、写作、口语表达等能力。
2. 课堂教学实习期间，我共上了8节课。
在课堂上，我充分发挥学生的主体作用，引导学生积极参与课堂活动。
同时，注重启发式教学，培养学生的创新思维。
在课堂上，我还注重与学生的互动，了解学生的学习情况，及时调整教学策略。
3. 课后辅导为了帮助学生更好地掌握知识，我利用课后时间进行个别辅导。
针对学生的薄弱环节，进行有针对性的讲解和练习。
此外，我还关注学生的心理健康，鼓励他们树立自信心，克服学习困难。
4. 教学反思在实习过程中，我认真记录教学日志，总结教学经验。
针对课堂教学中出现的问题，及时反思，寻找改进措施。
以下是我对教学实习的几点反思：（1）教学目标不明确：在教学过程中，我发现部分教学内容与学生实际需求不符，导致学生积极性不高。
今后，我将更加关注学生的需求，制定合理的教学目标。
（2）教学方法单一：在实习初期，我主要采用讲授法进行教学，忽视了学生的主体地位。
今后，我将尝试运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
（3）课堂管理能力不足：在实习过程中，我发现自己在课堂管理方面存在不足，导致课堂纪律较差。
今后，我将加强课堂管理，营造良好的学习氛围。
三、实习收获1. 提高了教育教学能力：通过实习，我掌握了教育教学的基本技能，为今后的教学工作打下了基础。
2. 增强了职业素养：实习过程中，我学会了如何与学生、家长、同事沟通，提高了自己的职业素养。
3. 丰富了人生阅历：实习让我亲身体验了教师的工作，感受到了教师的责任与担当，丰富了我的人生阅历。
教育实习内容（精选10篇）
教育实习内容（精选10篇）教育实习内容篇1我于20xx年xx月xx日至xx月xx日在xx学校进行了xx个多月的教育实习。
这次实习对我来说是一次非常好的练兵机会，我学习到了很多在书本上学不到的知识。
一、教学工作第一周是听课周，我仔细地做好听课记录，发现自己的不足，并进行及时的补救。
也就是在第一周里面，我对实习班级的学生的学习状况有了一个大概的了解。
因为我明白，要想上好课，对于学生的了解是非常重要的。
我实习的班级属于上课气氛比较活泼的，在听指导老师的课当中，我也记下了很多怎么处理班级过于活跃的方法。
另外，在批改学生周记和的时候，我也对他们的写作方法做了简要评述。
即使写得不好的作文，我也经常鼓励他们，要么是书面整洁，要么是字体漂亮，要么是修辞得体，要么是感情真挚实事求是……我认为只有这样，才能激发学生的追求进步的意识。
二、班主任工作我的班主任工作实习是与教学实习一起进行的，在开始我的班主任实习之前，我好好地准备了一番。
首先我较快的了解整个班级的情况特点，通过班委会议了解了班级的一些日常工作以及班委的一些职责。
其次，我较快的熟悉和掌握学生的情况。
为了增进对学生的了解，我抓住一切肯能的机会和他们接触交流。
在整个实习期间，我更多的是监督学生的学习、纪律以及卫生。
在监督的同时，不忘给他们灌输一些道理，能结合他们的年龄特点进行思想道德教育。
除了作业，还有卫生打扫，女生普遍比较认真积极，而有部分男生就非常偷懒，总是推推拖拖。
对于这类学生，我就直接给他们明确的任务。
三、收获在这不到xx个月的日子里，我收获了很多很多。
以前在自己学校里面试教远没有真正上讲台那样激动，也曾到一些培训机构上课，但是没有这么深深切切地融入班级当中就不能真正体会当一名老师的幸福。
虽然，对于以后是否会站上讲台还不一定，但是在中学实习的这段单纯而美好的日子里，必定会让我永生难忘。
四、优缺点在这次实习中我慢慢地发现了自己相较于教师这个岗位的优缺点，优点主要体现在学习能力比较强，能很好地适应新环境；同时，在面对课堂突发状况的时候，也能适时地找到好的解决方法。
师范生教育实习论文（师生互动）
师范生教育实习论文（师生互动）第一篇：师范生教育实习论文(师生互动)论课堂教学中师生互动的重要性姓名：毛敏专业：汉语言文学（三班）学院：潇湘学院摘要：本文依据实习经历，大胆分析了课堂教学中师生互动环节存在的问题，从课堂教学过程中师生的广泛参与、双向互动的角度，对课堂教学中的互动问题、课堂教学中师生互动的策略等方面的问题进行了探讨，论证了师生互动在课堂教学中的重要性关键词：课堂教学师生互动问题策略正文：互动主要是指人与人、人与群体或群体与群体之间，借助语言、文字等符号进行的交互活动，交互影响。
与单向传播相应的则是双向互动式学习，双向互动式学习要求所有的学习者都可以既取又予，双向交流，从而使互动的个体在心理、生理等方面产生变化发展。
在单向传播的课堂教学中，“提问”被看成是激发学生思维，进行启发式教学的重要手段。
从提问的方式看，一般是“教师问—学生答”，很少有“学生问—教师答”或“学生问—学生答”。
老师要学生怎么样做学生就照着做，这样就缺乏一定的创造性、发散性。
互动的教学观认为，课堂教学中的师生互动实际上是师生双方以自我概念来理解对方的一种交流与沟通的方式，不仅仅纪律是师生互动的产物，教学的组织与教学的手段也是师生互动的结果。
长期以来，教师把自己更多地定位为管理者和控制者。
为了维持课堂纪律和课堂教学，学生一般只能听从教师的指令，允许做什么，不允许做什么。
在教学中，教师更要求自己的行为和要求被学生接受和执行，一旦遭到拒绝会倾向于用各种方式包括消极的方式达到目的。
在这种情况下，学生的主体性和主动地位难以得到保证，师生之间的有效互动关系难以建立。
现今课堂互动的现状的分析（一）师生互动中教育机会不均等问题的产生有的教师虽然在教学过程中实现了互动，也调动了学生的主观能动性，但他调动的却是少数同学的能动性，而使绝大多数同学处于压抑状态。
我们知道，学生与学生之间在知识的储备、个性特征、心理特征、心理素质、家庭情况等诸方面都存在差异。
小学教育实习论文
小学教育实习论文小学教育实习论文摘要：教育实习是师范类学生就业之前一个重要的实践过程，小学教育专业学生的实习不但能够让学生把所学的知识运用到实践教学中，还能锻炼学生的实践能力，为以后的工作打下坚实的基础。
但在小学教育专业学生的实习中也存在很多问题，需要学校和老师能够重视，进而提高学生的实践教学能力。
关键词：小学教育；教育实习；问题；对策教育实习是老师教育的重要一部分，是必不可少的教学环节，是师范类学生走向工作岗位的必经之路。
教育实习主要有教学工作学习、学校管理实习等方面的内容，教育实习能够有效的锻炼小学教育专业学生的实践能力，为学生的就业做充足的准备。
随着我国教育体系的不断改革，越来越重视培养学生的实践经验，使学生成为高素质的全面人才。
一小学教育专业学生教育实习中存在的问题（一）学生缺少专业认同感有很多大学生是按照父母的意愿选择的小学教育专业，学生自己本身缺少对所学专业的热爱，缺少对专业的认同感。
他们认为小学教育专业毕业后只能去城镇当一个小学老师，没有出息，导致学生在教育课堂上不能认真的学习本专业的知识，在实习期间不能认真的对待教育实习的工作。
还有一些小学教育专业的学生在实习过程中，没有认识到老师的职责，缺少对小学生的关爱，缺少对实习工作的重视度。
（二）缺少实践经验很多小学教育专业的学生在教育实习前，都缺少相关的实践经验，学校也没有组织过教学实践活动，造成学生不了解教育实习的具体内容，使得学生在教育实习过程中缺乏教学经验，和小学生不能有效的沟通，没有达到预期的实习目的。
此外，由于小学教育专业的学生还是在校学生，在实习前没有接触社会的经历，人生阅历比较浅薄，导致在教育实习过程中不能很好的处理所面对的社会问题[1]，从而打击了学生实习的积极性。
（三）不被实习学校重视由于小学教育专业的学生在实习之前，学校缺少对学生的实习培训，常常出现学生在实习学校所教的学科与所学专业的课程知识不相符的情况，造成学生无法发挥出自己的专业优势，长此以往，会打击学生对实践教学的积极性。
教育实习论文报告
一、实习背景与目的随着我国教育事业的不断发展，教育实习已成为师范类大学生成长过程中的重要环节。
为了更好地将所学理论知识与实际教学相结合，提高自身的教育教学能力，我在XX大学XX学院进行了为期一个月的教育实习。
本次实习旨在通过参与实际教学活动，了解我国基础教育现状，锻炼教学技能，为将来成为一名合格的人民教师打下坚实基础。
二、实习内容及过程1. 教学实践在实习期间，我担任了小学三年级语文教师。
主要教授《小学语文课程标准》中的相关内容，包括拼音、识字、阅读、写作等方面。
在备课过程中，我认真研读教材，结合学生实际情况，设计出符合学生认知特点的教学方案。
在课堂上，我注重激发学生的学习兴趣，运用多种教学方法，如游戏、讨论、表演等，提高学生的学习效果。
2. 班主任工作除了教学工作，我还担任了班主任助理，协助班主任开展班级管理工作。
具体内容包括：组织班会、协助开展班级活动、了解学生思想动态、与家长沟通等。
通过这些工作，我了解了班主任的工作职责，提高了自己的组织协调能力和沟通能力。
3. 听课与评课在实习期间，我认真听取了多位教师的公开课，并积极参与评课活动。
通过听课，我学习到了优秀教师的教学方法和课堂管理技巧；通过评课，我学会了如何发现课堂中的问题，并提出改进意见。
三、实习收获与体会1. 教育教学能力的提升通过本次实习，我对教育教学有了更深入的了解，掌握了教学的基本方法和技巧。
在课堂上，我能够更好地控制课堂纪律，调动学生的学习积极性，提高教学质量。
2. 班级管理能力的提高在担任班主任助理期间，我学会了如何与学生沟通，了解他们的需求，协调班级事务。
同时，我也明白了班主任工作的重要性，为将来从事班主任工作打下了基础。
3. 职业素养的塑造在实习过程中，我严格遵守教师职业道德，关爱学生，尊重学生，努力为学生创造一个良好的学习环境。
这使我更加坚定了成为一名人民教师的信念。
四、总结本次教育实习让我受益匪浅，不仅提高了我的教育教学能力，还塑造了我的职业素养。
实习报告论文教育类
一、实习背景随着我国教育事业的不断发展，教师队伍素质的提升成为当务之急。
为了更好地了解教育行业，提高自己的教育教学能力，我选择了XX中学进行为期一个月的实习。
本次实习旨在通过实践锻炼，将所学理论知识与实际教学相结合，提高自己的教育教学水平。
二、实习单位简介XX中学是一所具有悠久历史和优良传统的完全中学，学校秉承“以人为本，全面发展”的办学理念，致力于培养德、智、体、美全面发展的优秀人才。
学校设施齐全，师资力量雄厚，教学质量一流。
三、实习内容及过程1. 教学实习在实习期间，我担任了初中语文教师，负责讲授七年级语文课程。
我认真备课、精心设计教学环节，力求使课堂气氛活跃，提高学生的学习兴趣。
在课堂上，我注重启发式教学，引导学生主动思考，培养学生的自主学习能力。
（1）备课：我提前查阅了大量资料，认真分析了教材内容，结合学生的实际情况，制定了详细的教学计划。
（2）课堂教学：我采用了多种教学方法，如情景教学法、讨论法、案例分析法等，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。
（3）课后辅导：针对学生的不同需求，我耐心解答学生的疑问，帮助学生巩固所学知识。
2. 教育教学研究在实习期间，我积极参与学校的教育教学研究活动，参加了学校组织的教研活动、听课评课等，提高了自己的教育教学水平。
（1）教研活动：我认真聆听各位教师的授课，学习他们的教学经验，为自己的教学提供借鉴。
（2）听课评课：我积极参与听课评课活动，从不同角度对授课教师的教学进行评价，提出了自己的意见和建议。
3. 参与学校活动在实习期间，我还积极参与学校组织的各项活动，如运动会、文艺汇演等，为学校的发展贡献自己的力量。
四、实习收获与体会1. 提高了教育教学能力通过本次实习，我深刻认识到教育教学工作的艰辛与重要性。
在实践过程中，我不断总结经验，提高了自己的教育教学能力。
2. 增强了团队合作意识在实习期间，我学会了与同事、学生沟通协作，共同完成教育教学任务。
这使我认识到团队合作的重要性，为今后的工作奠定了基础。
小学实习教育实践论文
摘要：随着我国教育事业的不断发展，教育实习成为师范类学生必备的实践环节。
小学实习是师范生将所学理论知识与实际教学相结合的重要途径，对于提高师范生的教学能力、培养教育教学素养具有重要意义。
本文以某小学实习教育实践为例，分析实习过程中的教学活动、学生互动、实习收获等方面，探讨小学实习教育的实践效果，以期为我国师范教育实习工作提供参考。
关键词：小学实习；教育实践；教学能力；实习收获一、引言小学实习是师范类学生在校期间的重要实践环节，通过实习，师范生可以将所学理论知识与实际教学相结合，提高教学能力，积累教育教学经验。
本文以某小学实习教育实践为例，分析实习过程中的教学活动、学生互动、实习收获等方面，探讨小学实习教育的实践效果。
二、实习背景与目标（一）实习背景某小学是一所位于我国中部的城乡结合部小学，拥有较完善的硬件设施和师资队伍。
该校积极响应国家教育政策，注重学生全面发展，为师范生提供了良好的实习环境。
（二）实习目标1. 提高师范生的教学能力，掌握小学教学的基本方法；2. 培养师范生的教育教学素养，提高教育教学水平；3. 增强师范生的职业认同感，为今后从事教育事业奠定基础。
三、实习过程及收获（一）教学活动1. 教学准备：实习教师根据教材内容和学生实际情况，制定详细的教学计划，包括教学目标、教学内容、教学方法等。
2. 课堂教学：实习教师按照教学计划进行课堂教学，注重激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
3. 课后辅导：实习教师针对学生的个别差异，进行课后辅导，帮助学生解决学习中的困难。
（二）学生互动1. 学生接受能力：实习教师关注学生的学习情况，了解学生的接受能力，调整教学策略，确保教学效果。
2. 学生情感交流：实习教师与学生建立良好的师生关系，关心学生的成长，引导学生树立正确的价值观。
3. 学生自主学习：实习教师培养学生的自主学习能力，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学习效果。
（三）实习收获1. 教学能力：实习过程中，师范生将所学理论知识应用于实践，提高了自己的教学能力。
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我的教育实习小论文
三个月短暂的实习结束了，不得不说，着实印证了纸上得来终觉浅这句话，我认为我发生了很多变化，教学技能上，理念上，教学实践经验上，班级管理上，等等。
但终究是源于态度的变化。
心态决定着一切。
对此，我要感谢实习中的一个小插曲，如蝴蝶效应一般，对我，产生巨大的影响。
现在让我用我之前的口吻来转述这个小插曲：带我的老师有两个，一个学科王老师，男，爸爸辈的，人比较追求完美，挑剔，喜欢评论别人，年级学科主任；一个班主任翁老师，女，年轻，蔫蔫的，小小的；我之前的实习生活非常平淡，开始几周都是批改作业为主，检查班级眼保健操为主；师傅分配什么做什么，自认为没有过失；但同时承担着为学校参赛的任务，以至于实习时间首先有暂停两周左右去培训，后来由于实验仪器均要自己购买和反复操作，指导教师又不在上海只能远程遥控，因而在导师回来的那周及下一周请假较多去搞定实验和细节，认为自己很累很忙很委屈，而王老师又不理解，表面说鼓励后面说反对，如此造成实习生活的一段不开心。
好的，这是我变化之前的表述。
直到系里陈老师来学校探访指导的那天，也许我的想法还是以上这样，认识到了自己的错误却又糊涂的没有认识清楚，觉得自己还是委屈的，觉得只是沟通上面没有协调处理好，觉得王老师还是太挑剔太不近人情，觉得以后自己乖乖的干活就一切搞定；后来陈老师的话点醒了我，蔡，所有人只要付出了劳动都值得尊重，你没有清楚地看清自己的问题所在，你潜意识里面一定有着傲慢，影响你的是态度问题，人不能有傲气，但要有傲骨；态度？是我的态度问题？一直自认为很严谨很谦恭的我，真的是这样么？那个周末，我想了好久，想起之前我走过的路，的确有很多坎坷，很多心酸，很多汗水和泪水铺成的一点点小成就，但我是不是潜意识里面真的觉得自己很有能力，潜意识里面忽视了别人呢？是的，的确是，我仿佛很乖，但我从不热心去帮助指导老师做事，觉得自己做好了既定的事就很了不起；仿佛很用心，可以总结学生作业中的问题给老师，经常去班级探访反馈给班主任，但那是我应该做的呀，是我的本分而已；我仿佛很恭谨，从不多嘴，但我却很少用心，潜意识里面的我一定很傲慢很排斥不给我上课整天让我批改作业的老师，但我为什么不想想他第一天就让我进班级讲习题，就让我写教案的那同一个老师呢？我为什么不学习一下其他辛苦工作，成就斐然，却依旧很恭谨用心的教师前辈们呢？我为什么不能换一种态度，虚心向前辈们学习，抓住短暂实习时间的点点滴滴，不再抱怨不再在意为什么没人注意我，而去思考我能给我的生活带来什么呢？能给这个学校，带来一些什么呢？
想起杨澜的一句话：你能成功，看起来是你的努力，但其实后面是有好多手托着你的；爸爸听说我的小插曲后，推荐给我职来职往里面的一句导师名言：聪明的人用脑子说话，智慧的人用心说话；之前我只能勉强算个聪明的人，于是我决定转变心态，积极地，谦虚的，真正用行动力去好好向前辈们学习；好好的抓住这个教学实践的机会；于是当我转变心态，用心去生活的时候，用心去学习的时候，我发觉我的眼里的很多事，在发生着变化---老王的确追求完美，但他能成为年级组长，确实有着过人之处，严格的人才能有强大的自我约束力，独到的眼光才能发现问题，更令我惊讶的是，他是EXCEL高手，中学的从教学评价问题，到生涯规划开展，到一系列开创先河的壮举，能那样清晰流畅成系统化，离不开老师的电脑才能；离不开他的严格和能够发现问题，并及时思考解决办法的性格特征；最最重要的，我认为能支撑他的，也是我最该去学习的，是真正的一份投入和热爱；他仿佛比我这个小辈还精力充沛，热心操心；同时，他“挑剔”着我，是因为他从父辈的角度，真正希望我能学习到什么，所以我第一天去他就让我去进班讲习题，他对我的“挑剔”是教我如何严于律己，如何做人；同时，班主任翁老师性格慢热，但心比谁都细致，不仅在年级当中是骨干分子，能提出很多改进的好点子，同时，对学生也是无微不至的关怀，即严格又呵护，一切从学生的
角度出发，令我敬佩又汗颜；同时，我的学生们虽然是平行班的孩子，但彼此的凝聚力却比重点班好得多，也是年级的文艺强手；我有什么理由迁就着自己，有什么理由放低对自己的标准，有什么理由不用心不热心，既是为了自己，又是为了能带给这所学校一点点积极地正向力量。
于是，除了日常的作业批改和反馈，我经常向老师请教专业的问题，和物理教学当中的一些难点，积极地写教案，请老师指点，认识到了自己的很多问题；真正觉得自己之前的好多只是理论，纸上谈兵，在教学实践当中，的确是动态的，很多情况会突发，如果不预先好好对所教知识进行储备和思考，如果不仔细分析学生的性格特征，教学当中难免会出现问题；同时，如果不在课后积极地反思，改进，如果不主动和前辈们，同行们请教，讨论，很难有所提高，教学质量很难改进；我又利用老师是年级组长的职务，向他学习了很多管理年级的小小技巧，老师耐心的指导我怎么样从领导者的角度去发现，组织，改进；同时，我利用老师的电脑仔细分析了我们班级每一个学生从入校以来的物理成绩和其他学科成绩的曲线趋势图，正好利用期中考试之后反思总结的时间间隙，为每一个学生的成绩走势和班主任翁老师分析了原因，敲定了一批重点关注和栽培对象，每天中午进班进行物理辅导，观察记录着每一个学生的小小变化，及时将问题和自己想到的主意反馈给两位老师，记得在英国培训的时候，教授重点提出了，变化，是教育发挥作用的特征；而观察，是引起变化的第一途径，我很开心的看到，转变了心态和行动，用心的观察和反思，我和我的三班学生，发生了一些变化。
对于我个人，通过积极地思考请教教学和班级管理上面的问题，老师更多的放手让我去讲课，课后给我提出改进的意见，然后并不“放过”我，让我给其他班级上课的时候实践我的教学想法，验证有没有效果的增强，在这之中，我意识到了我的板书结构上存在严重的问题，虽然我懂得要有启发性，要清晰概要，但实践上就存在很大的差距，王老师建议我用A4纸自己课后布局，然后课上实践；同时，我对习题当中的类型题目缺乏火眼金睛，老师指点我如何归纳问题，如何呈现变式的问题；我的进步很多，讲课的思路也清晰了很多，从学生的反馈来看，也改善了许多，课下从第一次的没有学生问问题，到进入陌生班级讲课，也能有学生课后围着我甚至追到办公室去问问题，王老师说，这是同学们在积极思考了，还表扬了我，说我要的教学效果达到了。
这是王老师悉心指导的功劳，也有我自己的努力的因素。
对于我带的三班，通过中午的辅导，课后的了解，晚自习的辅导，班级活动的参与，我和三班的孩子越来越熟的同时，也越来越信任，做活动越来越默契，课代表向我提出每日一题的建议，还建议我给他们出题，为他们量体裁衣；我观察到杨同学成绩不佳，但是班级组织委员，做事很用心，于是我晚自习重点为她辅导，考虑她是寄读生，本身有一定压力，我经常鼓励她，让她思考问题和做事的时候，更注重条理性和思路的连贯性，注重对她基础的夯实；我观察到徐同学，作业马虎，但人很聪明，了解到他是觉得出国和学业难以平衡很有压力，我注重经常和他聊他感兴趣的出国的问题，同时帮他理清学习的计划，让他再细致谨慎一些；对于刘同学，我发现他成绩不佳是习惯的问题，自由散漫，我就通过班会，向同学们交流好习惯的重要性和分享自己的经历，同时注重对他采取加强的课后培训；章同学热衷于提问，但我观察她很多问题都是重复的，不能踩到点子上，于是我就让她把每一章的类型题和错题都记录好归纳好给我看，给我讲；黄同学因为胆子小不敢向王老师问问题；我就在晚自习辅导时候搬到了班级隔壁的空教室，虽然很冷，但这样可以离她近一些；渐渐地，徐同学对我说他压力没有那么大了；刘同学的作业明显由原来的不做到了现在的大有进步，懂的用心了；杨同学甚至在我讲完新课之后，来和同学们一块儿问问题，还针对电动势那个概念提出了很多很有深度的问题；章同学期中考试可以考到85分了；黄同学问问题不再是每一道都问，而是可以自己思考解决一部分，也敢于到办公室来问老师问题了；我很开心的看
到了同学们的小小进步，我觉得就像自己的弟弟妹妹一样，他们的成长也伴随着我的成长，从他们身上，我也学会了什么是端正的态度，什么是团结的力量。
真的舍不得离开，实习结束，我没有早早的告别，没有提前告知我的学生们，而是问老师要了一节自习课，在前半段和大家分享了我的学习心得，提出了一些学科和做人上的建议；同时针对昨天的一节班会课分享了我个人的意见，最后悄悄的说离别，鼓励大家认真走好今后的路，看到同学们静下心来之后，再悄悄地离开。
最后，在和两位老师及中学的其他老师告别时候，翁老师的称赞让我受宠若惊，她说我很适合当班主任，有想法，有行动力，号召力强，大气有爱心；真的很开心得到老师的赞许，同时王老师也说我的表现不错，当我看到我上课时候他在后排频繁微笑点头时，我懂得原来我没有让他失望，没有让自己失望。
感谢这一段的实习生活，感谢之前的小插曲，感谢指导我的所有老师，尤其感谢陈老师给我的那一番提醒，无不包含着师者的殷殷期盼，记得翁老师在一节班会上面画的一幅画，一个笑脸下面吊着一颗心，心越大，笑的弧度越大；心的舞台越大，你就会越开心，你的视野，眼界就越开阔，的的确确心态决定一切，行动力是最佳的前锋，用心做事才是智慧的选择，我会永远铭记这一段难忘的经历，感谢那个小插曲，感谢所有人，包括我自己。
蔡畅言
2012年12月18日。