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2222大众传播学复习资料
大众传播学复习资料一、基本概念（一）大众传播：1、大众传播是指媒介组织生产信息并且将其传输给广大受众的过程；也是指受众寻求、利用、理解和影响这些信息的过程。
2、大众传播：当消息来源（通常是某个组织）使用一项技术作为媒介与大规模的受众进行沟通时，就被称为大众传播。
3、专业化的媒介组织运用先进的传播技术和产业化手段，以社会上一般大众为对象而进行的大规模的信息生产和传播活动。
（二）卢因的把关概念：指“参与传播的每个人都不可避免的要从各自的观点出发，对信息进行筛选与过滤的行为，凡有这种传播行为的人就叫做“把关人”（守门人）。
（三）传播制度：是社会制度中对大众传播活动直接或间接地起着制约和控制作用的部分，一定的社会制度对大众传播的控制体现着与之相一致的传播制度。
（四）媒介：传播大规模信息的载体，是通讯社、报社、杂志、书籍、广播、电视、电影等的总称，一般又称为大众媒介。
（五）媒介分析：凡与媒介相关的研究都可统称为媒介分析。
微观：了解各种媒介的传播特性，通过比较发现它们各自的优势所在，从而为有效传播提供理论依据。
宏观：从广阔的历史文化背景上考察媒介的社会作用，揭示媒介给人类生活、发展以及生存环境所产生的或显著或微妙的影响。
（六）多媒体：多媒体就是多重媒体的意思，可以理解为直接作用于人感官的文字、图形、图像、动画、声音和视频等各种媒体的统称，即多种信息载体的表现形式和传递方式。
（七）信息环境：指的是一个社会中由个人或群体接触可能的信息及其传播活动的总体构成的环境。
（八）信息社会：所谓信息社会，是指“信息成为与物质和能源同等重要甚至比之更加重要的资源，整个社会的政治、经济和文化以信息为核心价值而得到发展的社会”。
信息社会也称信息化社会，是脱离工业化社会以后，信息将起主要作用的社会。
信息社会就是大量生产、传播、消费信息的社会。
（九）传播权：表现自由和言论自由的权利。
（十）知晓权：广义上指社会成员获得自身所处的环境及其变化的信息、保障社会生活所需的各种有用信息的权利。
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1.请解释传播者的内涵和外延？答：（1）内涵：传播者即编码者、发讯主体，是传播活动的发起人，是传播内容的发出者，是信息传播链条的第一环节。
（2）外延：A.人际传播中，是发讯主体又是讯息接受者。
B.组织传播中，是政府首脑、团体负责人、文件起草者等。
C.公众传播中，是演讲者、报告人、教师等。
D.大众传播中，是个人、组织、社会团体的混合体。
2. 请说明大众传播中传播者的特点？答：（1）具有主观能动性。
（2）集体性。
（3）受控性。
（4）专业性。
3. 请解释守门人的含义？答：最早见于库尔特·卢因《群体生活的渠道》，指在大众传播中可以决定什么性质的信息可被传播，播多少以及怎样传播的人或机构？4. 请说明守门人的三重角色和特征？答：（1）三重角色：A.接受者 B.守门人 C.传播者（2）特征：A.隐形性 B.依附性 C.追加性 D.完善性5. 请说明职业传播者的任务？答：（1）搜集信息。
（2）对信息进行筛选、取舍。
（3）加工、制作信息。
（4）对传播内容和过程加以控制。
（5）收集、处理、反馈信息。
6. 请说明职业传播者应有的素养？答：（1）对传播事业有敬业精神。
（2）具有较高的思想素质。
（3）要有渊博的基础知识和较强的业务能力。
（4）有信息的敏感性。
7. 请解释信息的含义？答：（1）广义：事物发出的，接受者预先不知道的消息、情报、资料、密码等。
（2）狭义：脱离载体或依附物质的内容，它能使人们对事物的认知过程中减少或降低不确定状态。
8. 请说明信息的一般特征？答：（1）客观性（2）抽象性（3）感知性（4）传递性（5）存贮性（6）共享性9. 请解释信息传播中的编码与译码？答：（1）编码：用语言或非语言符号进行有机的组合以表达一定的思想，意思的工作。
如：字符的不同组合构成文学作品；音符的不同组合构成音乐作品。
（2）译码：把信道传来的信号变换成编码前的形式，这个过程叫译码。
10. 请说明信息的提取过程？答：（1）判断讯息包含的内容。
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大众传播的特点
1、大众传播中的传播者是从事信息生产和传播的专业化媒介组织。 2、大众传播是运用先进的传播技术和产业化手段大量生产、复制 和传播信息的活动。 3、大众传播的对象是社会上的一般大众，用传播学术语来说即 “受众”。 4、大众传播的信息既具有商品属性又具有文化属性。 5、大众传播属于单向性很强的传播活动。 6、大众传播是一种制度化的社会传播。
点，而往往把“拟态环境”作为客观环境本身来看待。这种环境的真实姑且不论，
重要的是我们不能不基于这种环境去期待、去行动、去奋斗，这种行为不仅有其
自身的真实，并伴有真实的结果。从这个意义上说，拟态环境创造了新的真实。
另一个是“刻版成见”的概念，指的是人们对特定的事物所持有的固定化、简单
化的观念和印象，它通常伴随着对该事物的价值评价和好恶的感情。刻版成见可
教育和娱乐的功能。
拉札斯费尔德和默顿在《大众传播、大众鉴赏力和有 组织的社会行动》（1948）一文中提出，大众传播有 以下三种功能：a.授予地位 b.促进社会规范的实行 c.
传播的要素
传播的要素
1、三要素说：传者、内容（信息）、受传者 2、四要素说：即传者、内容（信息）、通道、受传 者 3、五要素说：拉斯韦尔的5个W（谁、说什么、通过 什么、给谁、取得什么效果） 4、六要素说：即信源、编码、信息、噪音、译码、 信宿）
主义最重要的派别――芝加哥学派，是芝加哥学派中影响仅次于帕克的
二号领袖人物，也是社会互动理论（社会行为主义）的创始人之一。米
德在芝加哥大学任教37年，死后经整理出版了《心灵、自我与社会》
（1934）等著作。米德提出一种关于人类行动、互动和组织的概念性观
点。他认为，人类具有应用符号、内隐反思、自我了解和自我控制的能
大众传播学方法导论复习资料
1、美国传播研究方法史韦绋和格雷将美国大众传播研究的历史大致分为三个时期：发展时期（19世纪初至20世纪三十年代至今)、过渡时期（20世纪30年代至50年代）、现代时期（20世纪50年代至今）。
第一个时期的主要研究成果在于描述印刷出版物的历史和重要媒介人物的生平传记，以定性分析和个案分析研究为主，缺少定量研究方法。
第二时期的大众传播研究方法向定量分析发展，研究方法成为需要专门学习的一项技巧，传播研究也越来越强调使用客观的、定量的、系统的研究方法。
第三时期的大众传播研究方法在于媒介效果仍旧是美国大众传播研究的重点；同时关于媒介组织、媒介和社会文化的研究也得到了发展。
2、实证研究成为成为我国新闻学研究之一时风尚，对此现象，你有何看法？目前我国研究者在使用实证研究方法方面有以下几个特点：（1）偏重于研究调查方法，涌现了一大批有代表性的研究成果，并且开始运用统计手段简历传播模型。
（2）很少采用实验法，即使采用，也很少讨论标量之间的因果关系，而这正是是研发最擅长的。
（3）忽视了观察、访谈等定性方法，在很多研究中，这些方法仅仅被当做调查的辅助手段来验证调查结果，它们更为重要的功能——建构理论，还未被发掘。
我国实证研究目前有以下几个问题：理论介绍多、实证研究少，而且实证研究的方法也很粗糙，研究的力度和系统化远远不够。
造成这种现象的原因，一方面，跟我国传统学科设置有关，许多现有的新闻传播学院从中文系中分离出来，受人文科影响较深，习惯用四边的研究的来代替实证研究，没有认识到传播学是一门社会科学，缺少系统严格的研究方法训练；另一方面，跟新闻界长期流行的“新闻无学”的观念有关，“新闻无学”使人们通常不重视对新闻传播规律的总结，因此也就忽略了科学的研究方法。
3.范式的定义及种类定义：库恩在《科学革命的结构》（1970）一书中提出用范式这个概念来研究理论和科学研究的发展历程。
范式有着各种定义，一般来说，他可以是指科学共同体成员共有的信念、价值、技术等一整套系统，包括判断重要研究问题的标准，判断研究与社会关系的标准，以及判断好的研究的标准等；范式也可以指这一整套系统中的一个方面，即作为一种解答问题的基本模式，包括基础假设、研究设计、研究问题、研究方法等。
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大众传播概论期末要点一、重要著作1、《传播在社会中的功能机构》作者：哈德罗。
拉斯韦尔主要内容：1、5W模式谁（传播者）-→说什么（讯息）--→通过什么渠道（媒介）--→对谁说（受传者）--→有什么效果（效果）2、三功能说：①环境监视功能②社会协调功能③社会遗产传承功能④【后又加：娱乐功能】2、《男人。
女人。
讯息。
媒介-------人类传播》作者：W·施拉姆主要内容：从政治功能、经济功能和一般社会功能三个方面对大众传播功能做了总结3、《人民的选择》作者：拉扎斯菲尔德主要内容:对“伊里调查”的结果进行大胆推论，提出了关于大众传播效果的一系列重要观点，这些观点为否定早期“子弹论”效果观产生了重要影响。
4、《创新与普及》（1962年出版）作者：罗杰斯主要内容：把两级传播模式发展为多级或“N”级模式5、传播流程三部曲：《人民的选择》作者：拉扎斯菲尔德《个人影响》作者：卡兹（等人）《创新与普及》作者：罗杰斯6、《理解媒介：人的延伸》作者：麦克·卢汉二、名词解释1、大众传播p111：所谓大众传播，就是专业化的媒介组织运用先进的传播技术和产业优化手段，以社会上一般大众为对象而进行的大规模的信息生产和传播活动。
2、知情权(知晓权)p178：广义上来说，指的是社会成员获得有关自身所处的环境及其变化的信息、保障社会生活所需的各种有用信息的权利，从这个意义上来说，它也是人的生存权的基本内容之一。
从狭义上来说，知晓权指的是公民对国家的立法、司法和行政等公关权利机构的活动所拥有的知情和知察的权利，这是公民的一项基本政治权利，也意味着公共权力机构对公民负有信息公开的责任和义务。
3、知识沟（一种理论假说）p230：1970年，美国传播学家蒂奇诺等人在一系列实证研究的基础上，提出这样的一种理论假说：“由于社会经济高者通常能比社会经济地位低者更快地获得某种信息，因此，大众媒介传送的信息越多，这两者之间的知识鸿沟也就越有扩大的趋势。
《大众传播学》复习概要
《大众传播学》复习概要第一章传播学研究对象概说一、基本知识点1、传播学的两大阵营包括：传统学派和批判学派。
2、传播学的定量研究方法主要有：调查研究法、内容分析法和实验法以及个案研究法。
3、传播学的四位奠基人是：政治学家哈罗德·拉斯韦尔、心理学家库尔特·卢因、社会学家保罗·拉扎斯菲尔德和心理学家卡尔·霍夫兰。
4、被称为“传播学之父”的学者是威尔伯·施拉姆。
二、重点1、传播学源起于20世纪初的美国。
作为资本主义阵营中最为发达的美国，之所以能成为传播学诞生的摇篮，除了具备基本的社会、学科前提条件以外，还有其独特的社会、学科条件。
首先，在美国，传媒一直在政治生活中至关重要。
美国的政治家重视利用传播媒介宣传自己的政治主张、树立形象、争取支持。
另外在战争时期, 政治家对传播媒介的依附更凸显出来。
其次，在经济上，美国是资本主义阵营中唯一的在两次世界大战中加强经济实力的国家。
一方面，美国自由市场经济条件下，经济发展需要垄断资本家向国内、国际市场扩展，须对广告、公关、消费者以及媒介的经营与竞争进行研究。
另一方面，美国的大众传播业在两次大战之中和以后日益壮大。
大众传播业客观上和主观上都需要进一步研究传播规律，改进传播行为，扩大传播效果。
再次，在社会上，美国的大众传播与社会生活的关系日益密切。
互动中媒介给社会生活带来的负面作用也显现出来。
一方面手中可以从更多的渠道获取信息，促进社会繁荣；另一方面，媒介内容中的暴力、色情等严重影响着受众，特别是少年儿童。
最后，在学术基础上，许多欧洲学者流亡美国，造成各种人文社会学科和领域的繁荣，如新闻学、社会学、心理学、“三论”、政治学、语言学、文化研究、统计学、符号学等等，直接导致了传播学这个边缘学科的诞生。
2、传统学派与批判学派的差异。
传播学的批判学派与传统学派存在着一定的差异。
集中在研究目的、研究焦点及研究方法三个方面。
研究目的的差异：美国的传统学派的研究目的是要维护现在的社会制度和传播制度，因而实用性、经验性明显。
《大众传播学》复习资料.doc
大众传播学绪论1.传播的定义：社会信息的传递或社会信息系统的运行。
（结合社会学和信息科学的视点）构成要索：①传播者：又称信源，指的是传播行为的引发者，在社会传播中，传播者既可以是人，也可以是群体或组织。
②受传者：乂称信宿，即讯息的接受者和反应者，传播者的作用对象。
作用对象一词并不意味着受传者是一种完全被动的存在，相反，他可以通过反馈活动来影响传播者。
③讯息：讯息指的是由一组相互关联的宥意义符号组成，能够表达某种完整意义的信息。
讯息是传播者和受传者之间社会互动的介质，通过讯息，两者之间发生意义的交换，达到互动的目的。
④媒介：又称传播渠道、信道、手段或工具。
媒介是讯息的搬运者，也是将传播过程中的各种因索相互连接起來的纽带。
⑤反馈：指受传者对接收到的讯息的反应或回应，也是受传者对传播者的反作用。
获得反馈讯息是传播者的意阁和目的，发出反馈讯息是受传者能动性的体现。
反馈是体现社会传播的双向性和互动性的重要机制。
2.人|Aj传播：内向传播、|Aj在传播、自我传播。
指个人接受外部信息并在人体内部进行信息处理的活动。
人际传播：个人与个人之间的信息传播活动，也是由两个个体系统和互连接组成的新的信息传播系统。
（两个行为主体之间的信息活动）群体传播：群体传播就是将共同0标和协作意愿加以连接和实现的过程，形成群体意识和群体结构，并反过来成为群体活动的框架。
组织传播：指组织所从事的信息活动。
包括两个方而，一是组织PJ传播，二是组织外传播，这W个方面都是组织生存和发展必不可少的保障。
3.群体压力：群体中的多数意见对成员中的个人意见或少数意见所产生的压力。
在面临群体压力的情况下，个人和少数意见一般会对多数意见采取服从态度。
趋同心理：也叫做遵从性，指的是个人希望与群体中多数意见保持一致，避免因孤立而遭受群体制裁的心理。
很多情况下，个人被迫接受群体意见，正是出于这种担忧。
一定的责任和义务b.媒介的新闻报道和信息传播应该符合真实性、正确性、客观性、公正性等专业标准c.媒介必须在现存法律和制度的范围内进行自我约束，不能煽动社会犯罪，不能传播宗教或种族歧视的内容d.受众宥权耍求媒介从事高品位的传播活动，这种干预是正当的主张媒介的S由不是绝对的，“自由伴随着一定的义务，享受着政府赋予的特权地位的报刊，有义务对社会承担一定的责任(4)苏联共产主义理论内容：a.传播媒介和传播资源是国家的共有财产，不允许私人占有b.传播媒介必须为工人阶级服务，必须接受共产党的思想和组织上的领导c媒介必须按照马列主义原理、社会主义的意识形态和价值体系來传播信息，宣传、动员、组织、教育群众 d.在服务于社会总体目标的同时，媒介应该满足广大群众的愿望和需求 e.M家冇权监督和管理出版物，取缔反社会的传播内容传播媒介1.传播媒介的含义(1)它指信息传递的载体、渠道、屮介物、工具或技术手段(2)它指从事信息的采集、加工制作和传播的社会组织，即传媒机构2.麦克卢汉媒介理论的主要内容(1)媒介即讯息媒介本身才是真正宥意义的讯息。
(完整word版)大众传播学重点知识点
大众传播学重点知识点第一章绪论一、人类传播的四个发展阶段及主要特征人类传播的四个发展阶段：口语传播时代；文字传播时代；印刷传播时代;电子传播时代。
1、口语传播时代：（1）是人类传播时代的第一个发展阶段，口语是人类传播所使用的第一个媒介(2）口语传播时代漫长（3)口语是最初始、最重要的媒介，也是最基本的媒介（4)局限性：空间距离与时间距离上受到限制.2、文字传播时代：（1）这个阶段从文字发明直到印刷兴起（2）文字媒介的显著功能：信息在空间中传之广远，在时间上传之久远（3）文字媒介在当时具有垄断性。
3、印刷传播时代:(1)始于印刷媒介的形成,而延续到广播的出现（2）印刷媒介包括：印刷术和印刷品(3）文字信息的批量复制成为可能（4）与现代化、现代性、现代文明同步（5)在这一阶段，新闻事业兴起.4、电子传播时代：（1）电子媒介既包括个人性的媒介如电话、电报，又包括公共性的媒介如广播、电视，传播学中指的是后者(2）电子媒介加快了信息传递的速度(3)电子媒介时代经历了三次飞跃：广播，电视,网络，三次飞跃全面加速社会信息系统的运行。
二、传播学的四大先驱与传播学集大成者施拉姆的主要贡献1、政治学家拉斯韦尔：对传播学的贡献在于提出了一个经典的5w模式，同时规划了传播学的五大研究——控制分析、内容分析、媒介分析、受众分析和效果分析，另外他指出人类传播活动的三项功能：环境监控、社会协调和文化传承.2、心理学家卢因：主要贡献在于从其团体动力学方面对人际传播问题做了许多研究，此外他最早提出了“把关人”的概念和理论，开辟了传播学的把关研究。
3、社会学家拉扎斯菲尔德：主要贡献是他的两极传播理论，揭示了大众传播过程的复杂性，从而实际上扭转了早期传播研究中普遍存在的一种理论倾向：媒介万能而效果无限。
4、社会心理学家霍夫兰:主要贡献在于从社会心理学的态度及其改变的研究方面,为有效的进行传播而提供了一系列具体的、有益的、切实可行的“劝服"策略，进而为传播学的效果研究开拓了广阔的视野。
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大众传播学_复习资料
41、俯仰终宇宙，不乐复何如。 42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。 43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。 44、欲言无予和，挥杯劝孤影。 45、盛年不重来，一日难再晨。及时 当勉励 ，岁月 不待人 。
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26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
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27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
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28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
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29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
▪Leabharlann 30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华