简谈中学生形象礼仪论文
初中生文明礼仪范文
初中生文明礼仪范文尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好！我是初中生代表，今天我想与大家分享关于初中生文明礼仪的话题。
文明礼仪是社会生活中非常重要的一部分，它关乎个人修养和对他人的尊重。
初中生作为日常生活中的一员，更应该注重自己的言行举止，做到文明礼仪，树立良好的形象。
首先，一个文明的初中生应该有良好的仪容仪表。
仪容仪表是人的外在形象的反映。
一位文明的初中生应该注意自己的穿着和仪表是否整洁，这直接关系到他人对我们的形象认知。
不管是校园内还是校外，我们都应该穿着整洁，衣着得体。
要保持发型整齐，面容明亮，不乱翘乱抓，不低头垂眉。
同时，我们还要注意自己的言语规范，不爱乱说话，不大声喧哗，通过语言展示文明，表达自己的思想和观点。
其次，我们要遵守学校的秩序和规则。
学校是我们学习、生活的地方，有许多规章制度需要遵守。
首先要遵从老师的教导，听从班主任和学生干部的指导，遵守校园内的秩序。
不随意奔跑，不扔废纸和垃圾，要保持好校园的整洁环境。
在教室内要安静听课，不做与学习无关的事情。
遵守课堂纪律，按时完成作业，不抄袭和帮助他人抄袭。
做到这些，才能使我们的学校变得更加文明有序。
最后，一个文明的初中生应该有公共场所的文明习惯。
无论是在公交车上、图书馆里、商场内还是其他公共场所，我们都要让出座位给需要的人，不占用他人的位置和空间。
出行时要遵守交通规则，不闯红灯、不乱穿马路，保证行人通行的秩序和安全。
参观和游览时，我们要保持秩序，不吵闹、不破坏公物。
要保持安静和谦和的态度，让他人感受到我们的文明和友善。
文明礼仪是一个综合性的修养，需要我们从小培养，从我做起。
通过自己的努力和行动，塑造好个人形象，树立良好的社会形象。
我们要做一个文明的初中生，与老师、同学共同营造一个文明、友好、和谐的校园。
谢谢大家！。
如何做好一名中学生仪容仪表作文
如何做好一名中学生仪容仪表作文第一篇争做文明礼仪好学生征文一个人修养的标志，讲文明要从细节做起。
良好的行为习惯，是保证我们顺利学习的前提，也是树立健康人格的基础。
在学校，一名学生如果没有良好的行为习惯和品行，就可能自私自利，在一个国家中个人是主体。
对于个人来说什么最重要呢？我想首先应该是具备文明的素质，只有当每一个人都具备了文明的素质，那么这个国家的整体素质和文明程度才能提高。
文明是不爱护公物，乱扔纸屑，大声喧哗，不守纪律，不讲卫生等，这些不良的行为习惯会影响到整个学校的形象和正常的秩序。
我给自己提出一个要求，作为一个小学生，不但要学习好，还要说文明话，做文明事，培养自己的文明习惯，提高自己的'文明素质。
人人文明一小步，城市就会文明一大步。
从自身做起，从遵守交通秩序、爱护公共环境等举手投足之间的小事做起，从尊老爱幼、与人亲善、帮扶弱势群体的一些小事做起，不断地培养我们的文明行为习惯。
可以想象，没有人随地吐痰、乱扔废弃物、损坏绿地……我们的生活环境将更加整洁优美；行人车辆都不闯红灯、遵守交通秩序……，道路将更加通畅，出行更加安全便捷；大家都热情、友善、文明地相处，社会将更加和谐。
如果我们不在此时抓好自身道德素质的培养，那么即使我们拥有了丰富的科学文化知识，于人于己于社会又有何用呢？所以，我们首先应该做一个堂堂正正的人，一个讲文明、有礼貌的人，然后才是成才，不能做一部单纯掌握知识技能的机器，而要成为一个身心和谐全面发展的人。
文明就是我们素质的前沿，拥有文明，那我们就拥有了世界上最为宝贵的精神财富。
第二篇争做文明礼仪好学生征文文明是一阵清风，爽朗了人们的心情；文明是一盏灯，照亮了前程的光明；文明是一场雨，滋润了干涸的心灵。
保护环境，要从你我做起，创建文明城市，需要你我共同努力，一言一行总关情，携手共创文明城。
生活中随处可以看到这样的情景：一些身强体健的年轻人在公交车上，对站着的老人熟视无睹；一些中学生高谈阔论时不时从嘴里吐出脏话；一些人随手乱扔垃圾；也许有人撞了你一下，若无其事地扬长而去……每当我看到这些情形时，我总是觉得这些人严重影响了一个地方的形象，也许有的`同学会为自己辩护：“区区小事，何足挂齿”？难道这真的是区区小事吗？有这种思想的同学，我想告诉你们：“你们完全错了。
高中礼仪作文800字议论文(精选范文5篇)
高中礼仪作文800字议论文(精选范文5篇)高中礼仪作文议论文(精选范文)：1礼仪是人际交往中的一种行为规范、行为准则。
一个人只有学会做礼仪，才能与人友善，才能与同伴和睦相处。
古往今来，人们的文明礼仪之风流传至今，影响着一代又一代人。
在我们的生活中，文明礼仪是最基本的。
古代，“老吾老以及人之老”、“幼吾幼以及人之幼”等，是中华民族的美德，是一个人修养品质的标志，是社会发展的标志。
在我们中华民族五千年的发展历程中，文明礼仪是一个国家素质的体现。
在古代，“孔融让梨”、“孔融让梨”都是以礼相待的，可见文明是多么重要啊!在古代，“老吾老以及人之幼”就是以礼相待，尊重他人。
在现在，“老吾幼以及人之幼”就是以礼相互，用和谐的方式来表现的吧。
在今天，也经常播报“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的新闻节目。
这一件件事情不正是告诉我们，不管在什么时候，在什么地点，我们要注意自己的仪表。
“老吾老以及人之幼”，就是要尊重他人，关心别人，关心他人，这才是最大的礼仪。
在现实生活中，有许多人，不注意自己的仪表，随处可见，有些人在公共场合随地吐痰，有些人随地大等等。
有些人在公共场合大声喧哗、打骂，有些人在公众场合横冲直撞，有些人在公园的花坛中追逐打闹，这些人都是不文明的行为，这也是中华民族的传统美德呀!中国古代圣贤，孔子说的很对，“不学礼，无以立”。
“不学礼，无以立”是中华民族的美德。
所以，我们要学习中华民族的优良文化，为自己的祖国、为家族的和睦发展，做一个有文明礼仪，礼貌待人的好学生。
高中礼仪作文议论文(精选范文)：2俗话说：“不知羞耻，是一个人的头脑中一个重要的特征，也是一个人成功与否的一个条件。
”可见，在当今的这个快速发展的信息时代，国人是否更加注重个人的形象。
在人们心目中，礼貌已经是人们的一种美德，一个人如果不讲礼貌，就是没有良好的素质，一个连一个人都不如的人。
而在我们学校，也有一些礼貌的例子。
在上学期的一个周末，我正坐在沙发上津津有味地看电视，妈妈对我说：“儿子，我们去公园玩吧。
中学学生仪容仪表规范要求范文
中学学生仪容仪表规范要求范文中学生是社会的希望和未来的栋梁，他们的仪容仪表对个人形象的塑造和社会形象的提升起着重要作用。
为了确保中学生的仪容仪表符合社会规范，并能够培养优秀的品德和良好的习惯，学校制定了一系列仪容仪表规范要求，以引导学生树立正确的形象观念。
首先，中学生应该注意穿着整洁。
穿着整洁不仅是对自己形象的尊重，更是对他人的尊重。
中学生应该穿着整齐，衣着干净，无褶皱，衣物要与个人的形象相匹配，避免过于暴露或夸张的服装。
男生应该穿着整齐的校服或者规范的休闲装，女生应该穿着庄重、得体的校服或者校规要求的休闲装。
对于校服的佩戴，学生应该做到整齐划一，衣襟平整，领带整齐，衣领对得好。
不能随意改动校服的领带或衣襟，要按照规定的样式来佩戴。
其次，中学生的发型要整齐。
发型是一个人形象的重要组成部分，中学生的发型应该干净整齐。
男生的发型应该简洁利落，不能过长，也不能过于修剪。
女生的发型应该妥帖合适，不宜太过夸张或过于随意。
长发的女生应该打理好自己的头发，避免头发乱扎或散发脱落。
再次，中学生要注意保持面部的清洁。
面部的清洁是个人形象的重要方面，中学生应该定期洗脸，保持面部的清洁干净。
男生要注意剃须，不能留有胡须或者胡子。
女生可以适量的化妆，但不应该过分浓艳或过于夸张。
此外，中学生还要注意口腔的卫生和气味。
中学生应该保持良好的口腔卫生习惯，定期刷牙，使用牙线清洁牙缝。
不仅如此，中学生还应该注意口气的气味，避免因为口气不好给人留下不好的印象。
最后，中学生还应该注意身体的姿势和仪态的修养。
中学生应该站立端正，挺胸抬头，不低头垂肩或者驼背。
坐姿要端庄，不能趴着或者懒散地坐着。
中学生应该走路稳健，不应该摇摆或者缓慢行走。
学生在公共场合时，要注意自己的举止和言谈，文明待人，不说脏话，不行为粗鲁，维护正常的秩序。
总之，中学学生的仪容仪表是塑造个人形象和社会形象的重要组成部分，学生应该注重自己的仪容仪表，严格要求自己，以树立一个良好形象的样板。
如何做好一名中学生仪容仪表作文
如何做好一名中学生仪容仪表作文作一名中学生，我仅学习功夫，更注重自身仪容仪表。
因仪容仪表我形象体现，也我与他交往第一印象。
一端庄大方、整洁得体中学生，仅受同学喜爱，也得老师青睐。
那么，如何做好一名中学生仪容仪表呢？我注重穿着打扮。
穿着整洁、得体，过华丽或随意。
穿着过大或过小衣服都影响我形象。
作中学生，我应该选择适合自己衣服，既能展示我性，又过张扬。
穿着符合学校规定，穿校规禁止服装。
我注意卫生。
保持口腔清洁，每天刷牙、漱口，保持口气清新。
保持头发整洁，定期洗头，留长发或怪异发型。
保持面部清洁，每天洗脸、护肤，保持皮肤健康。
保持身体清洁，每天洗澡，换洗衣物。
些都基本生活习惯，但却保持良好仪容仪表关键。
再次，我注意言行举止。
言行举止我与交往直接体现。
我做言行一致，言谈举止得体，说脏话、粗话，大声喧哗，举止粗俗。
与他交往中，我尊重方，礼貌待傲慢自大，无理取闹。
我保持良好心态。
心态我面生活态度，也我与交往内素质。
我保持积极向心态，乐观面生活中困难挫折。
我学理解包容，尊重他同意见行。
我自信心，但自负。
做好一名中学生仪容仪表，需我穿着、卫生、言行心态做好准备。
仅自己尊重，也他尊重，更生活尊重。
让我从现开始，努力做好自己仪容仪表，成一名优秀中学生。
注重仪容仪表我还关注内素质培养。
内素质一修养、知识、品德、情感等方面综合体现。
几方面可帮助我提升内素质。
我注重学习。
学习中学生主任务，通过学习，我可丰富自己知识储备，提高自己综合素质。
学习过程中，我勤奋刻苦，怕困难，勇探索，养成良好学习习惯。
样，我才能学业取得好成绩，自己未打坚实基础。
我培养良好道德品质。
诚信、友善、尊重、宽容、感恩等品质我与他交往基石。
我做诚实守信，欺骗他；友善待关心他；尊重他包容他；感恩他回报社。
样，我才能赢得他尊重信任。
再次，我关注情感培养。
情感我与交往桥梁，也我体验生活重方式。
我学控制自己情绪，做喜怒形色。
与他交往中，我关心他体贴他善倾听他心声，给予他关爱支持。
中学生文明礼仪范文
中学生文明礼仪范文在中学生的青春期，他们面临许多身心上的变化和挑战。
此时，我们应该特别注重培养他们的文明礼仪，使他们成为有教养的、有素质的社会人。
首先，中学生应该掌握基本的礼仪规范。
中学生应该学会尊重他人，不管是老师还是同学，都应该以礼相待。
他们应该学会行走时保持直立、不乱穿行、不大声喧哗。
中学生应该学会注意自己的仪容仪表，该维护整洁的衣着，保持干净利落的形象，做到容貌整洁，整装待发。
此外，中学生还应该学会诚实守信，不说谎话，做到言行一致。
这些都是基础的礼仪规范，中学生应该牢记并时刻遵守。
其次，中学生应该学会尊重师长。
尊重是社会交往中最基本的底线，而在学校中，尊重师长更是至关重要的。
中学生应该学会恭敬地对待老师，不可以随意打断老师的发言，不可以对老师大声吼叫、无理取闹，更不能在老师面前耍小聪明。
同时，中学生应该把老师的意见和建议听进去，虚心接受批评，努力改正错误。
尊重师长不仅体现了一个人的修养，更为自己的成长与发展打下坚实的基础。
再次，中学生应该学会待人接物有礼。
待人接物是中学生展示个人修养的重要方面，也是培养他们社会交往能力的关键。
中学生应该学会主动问候他人，尊重他人的感受，多一份理解，少一份抱怨。
同时，中学生还应该学会真诚地帮助周围的人，尽力关心他人的需要，提供帮助，使周围的人感到温暖和被尊重。
中学生还应该学会礼貌地和他人交流，尽量避免粗口、脏话，提高自己的修养形象。
而后，中学生应该学会尊重他人的隐私。
在学校中，中学生经常需要进行集体生活，共享公共资源。
同时，中学生也需要与同学和老师进行互动和交流。
在这个过程中，中学生需要学会尊重他人的隐私。
他们应该遵守学校的规定，不窥探他人的个人物品，不盗窃他人的财物。
他们应该尊重他人的隐私权，遵守保密的原则。
只有在尊重他人的隐私的基础上，中学生才能与他人和谐相处，建立良好的人际关系。
最后，中学生应该学会文明用语。
用语方式直接关系到个人形象和言行举止的文明程度。
中学生文明礼仪论文3篇(参考)
中学生文明礼仪论文3篇第一篇一、中学生文明礼仪教育现状分析学校关于中学生文明礼仪教育活动的重视明显别脚，同时存在非常大的咨询题。
目前，一些学校没有开设相应的文明礼仪教育课程，关于学生的全面进展重视和关注别脚，一些家长和学校仍然过于强调学生的学习成绩，关于学生的文明礼仪等方面的教育缺乏重视，甚至有点学校只注重学生的成绩，关注学生所掌握的专业知识，关于学生的日常文明礼仪教育缺乏脚够重视。
在家庭教育过程中，一些父母过于溺爱小孩，非常容易导致小孩形成傲慢、不可一世和唯我独尊的性格，别能善待他人和尊重他人，在一定程度上阻碍了学生文明礼仪的进展。
二、在中学生中开展文明礼仪教育的具体办法中学时期是人一辈子的重要时期，也是在中学生中开展文明礼仪文化教育的关键阶段。
结合中学生开展文明礼仪教育的现状，为了促进中学生文明礼仪教育实现良性进展，关于中学生文明礼仪教育而言，建议采取以下措施推进文明礼仪教育的开展。
（一）创新文明礼仪教育教学办法学校方面应提供相应的文明礼仪课程，营造良好的文明礼仪教学氛围，优良的文明教学氛围能够促进中学生别断进步和进展。
学校应该结合文明礼仪教学主题，积极营造和谐积极向上的校园氛围，引导中学生加强对文明礼仪的学习。
学习文明礼仪是继承中华民族优秀文化传统，有助于提高道德教育质量，强化教育效果，更好地发挥其在素养教育中的作用。
教师是学生礼仪教育治理示范者，关于学生文明礼仪的教育治理，首先需要从自身做起。
与此并且，丰富文明礼仪教育的课堂活动，充分利用学校的宣传教育手段，制造丰富的文明礼仪教育氛围，利用主题班会、小组活动等形式，组织学生主动学习、宣传、参加文明礼仪教育主题活动，增强学生学习礼仪知识的热情。
大力推广学校文明礼仪教育的成功经验，树立文明礼仪教学的先进典型，宣传文明礼仪教育实践的进展，让学生同意礼仪教育，做文明礼仪的倡导者、实践者和示范者。
此外，坚持文明礼仪教育与学生的日常学习日子相结合，仔细教授学生礼仪活动和知识，推广《中小学教师职业道德规范》和《小学生守则》，指导教师和学生的行为，增强文明意识，形成文明行为，学习礼仪，知道礼仪，崇尚礼仪，营造礼仪文明的氛围，注重对学生日常行为的监督、指导和教育，促进文明礼仪教育进课堂，并将学习活动与学生的日常日子相结合。
中学学生礼仪
中学学生礼仪中学学生礼仪通用14篇中学学生礼仪篇1一、中学生形象礼仪教育的提出及界定(一)形象礼仪教育的提出当代中学生除了具有青春期的发育特点和心理特征之外，还受到现代媒体传播的西方个性、民主价值观和审美文化的影响，他们尤其讲究容貌修饰和穿着打扮，特别在意别人对自己的评价。
而学校为了方便管理，消除一切影响学生中、高考成绩的审美“杂念”，避免在学校评估和参观考察的国内外专家、各级各类领导面前因学生失当的形象和礼仪给学校丢分丢脸，学校领导、教师天天在校门口对违反学校仪容仪表规定的学生进行“围追堵截”，但总是收效甚微。
近年来甚至出现学生以跳楼、喝农药等极端行为来与学校的“短发”等校规抗争。
为了规范学生的行为，避免安全事故，越来越多的学校不惜重金雇用大量管理人员在非教学时段分楼层看管学生。
然而，这些没有教育资质的所谓管理人员参与到教育中来，似乎有悖教育初衷和办学宗旨，更不可能从根本上解决学生的形象礼仪规范问题。
中学生的形象礼仪教育困境亟待破解。
随着教育部《中小学文明礼仪教育指导纲要》的印发，礼仪教育研究成果逐渐增多，全国著名礼仪教育专家金正昆、全国首位礼仪特级教师贝新茞出版的融合中外礼仪规范、贴近学生生活的系列中小学礼仪教育教材，特别是熊杰关于《礼仪教育的美学本质》一文提出了将礼仪学与美学教育相结合的观点以及近年来出版的大量个人形象设计专著，都给了我们重要启发。
借鉴这些研究成果，我们提出形象礼仪教育新主张，并认为，现代中学生形象礼仪教育或者说综合素养的提升从个人形象塑造指导入手，比从加强思想道德修养和礼仪规范入手更宜于被现代的中学生所接受，更适合现代中学生的礼仪教育和道德人格塑造以及综合素质的提高。
(二)形象礼仪教育的界定“形象”可以简单地理解为人或事物给他人的总体印象与评价。
形象的确立取决于人或事物的本身，取决于他人的感知、认识和评价。
因此，要树立自身的良好形象，除了注重提升自身的形象基础以外，还必须注重影响他人评价交往礼仪的修养。
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简谈中学生形象礼仪论文一、中学生形象礼仪教育的提出及界定(一)形象礼仪教育的提出当代中学生除了具有青春期的发育特点和心理特征之外，还受到现代媒体传播的西方个性、民主价值观和审美文化的影响，他们尤其讲究容貌修饰和穿着打扮，特别在意别人对自己的评价。
而学校为了方便管理，消除一切影响学生中、高考成绩的审美“杂念”，避免在学校评估和参观考察的国内外专家、各级各类领导面前因学生失当的形象和礼仪给学校丢分丢脸，学校领导、教师天天在校门口对违反学校仪容仪表规定的学生进行“围追堵截”，但总是收效甚微。
近年来甚至出现学生以跳楼、喝农药等极端行为来与学校的“短发”等校规抗争。
为了规范学生的行为，避免安全事故，越来越多的学校不惜重金雇用大量管理人员在非教学时段分楼层看管学生。
然而，这些没有教育资质的所谓管理人员参与到教育中来，似乎有悖教育初衷和办学宗旨，更不可能从根本上解决学生的形象礼仪规范问题。
中学生的形象礼仪教育困境亟待破解。
随着教育部《中小学文明礼仪教育指导纲要》的印发，礼仪教育研究成果逐渐增多，全国著名礼仪教育专家金正昆、全国首位礼仪特级教师贝新茞出版的融合中外礼仪规范、贴近学生生活的系列中小学礼仪教育教材，特别是熊杰关于《礼仪教育的美学本质》一文提出了将礼仪学与美学教育相结合的观点以及近年来出版的大量个人形象设计专著，都给了我们重要启发。
借鉴这些研究成果，我们提出形象礼仪教育新主张，并认为，现代中学生形象礼仪教育或者说综合素养的提升从个人形象塑造指导入手，比从加强思想道德修养和礼仪规范入手更宜于被现代的中学生所接受，更适合现代中学生的礼仪教育和道德人格塑造以及综合素质的提高。
(二)形象礼仪教育的界定“形象”可以简单地理解为人或事物给他人的总体印象与评价。
形象的确立取决于人或事物的本身，取决于他人的感知、认识和评价。
因此，要树立自身的良好形象，除了注重提升自身的形象基础以外，还必须注重影响他人评价交往礼仪的修养。
礼仪是指人们在社会交往中为维护正常交往秩序，建立和谐关系而逐渐形成的一系列的礼节、仪式和行为规范的总和。
礼仪的目的在于尊重并赢得对方好感，从而实现人际和谐。
礼仪是一个人内在修养和素质的外在表现，有助于维护自身以及所在群体的良好形象。
“形象”和“礼仪”在一定意义上皆为外在表现。
“形象”中包含礼仪形象，“礼仪”中包含形象礼仪。
可以说，既没有无形象的礼仪，也没有无礼仪的形象。
不谈形象的礼仪，有轻视个人礼仪之嫌;不谈礼仪则无完整形象可谈。
“形象礼仪”合起来是指个人的外表样子和礼节仪态，这些“外在表现”受主观认识能力和客观复杂性的限制，给他人的印象和感受不一定是一个人形象礼仪素质的真实反映。
二、中学生形象礼仪及其教育现状2013年5月，“中学生形象礼仪教育研究”课题组对深圳市6所初、高中每个年级各一个班的学生进行了中学生形象礼仪教育现状问卷调查。
回收有效问卷740份，统计分析结果如下。
(一)学生形象礼仪素质整体较差30%左右的中学生把说脏话当作口头禅，已经养成习惯，且有愈演愈烈之势。
中学生追逐打闹已经成为校内安全事故频发的重要原因之一。
猥琐行为在中学生中俨然成为博取他人眼球的一种“时尚”。
约40%学生认为自己曾被家长或老师说过“站没站相，坐没坐相”。
中学生形象礼仪最突出的问题是:“乱讲脏话”“待人接物缺乏礼貌”“举止猥琐”“衣着邋遢”“面容不整”。
一些学生对形象礼仪认识有严重的偏差。
有的认为，“外在美不美无所谓，有内在美就行。
”更有学生在问卷上直接爆言:“我想怎么穿就怎么穿，关你叼事?是我穿衣服，还是你穿衣服，真是犯贱。
”(二)学校形象礼仪教育严重缺位学校形象礼仪教育缺位既表现为学校对中学生形象礼仪教育不重视，又表现为教育行为缺乏规范性和科学性，还表现为学校与家庭、社会各种教育影响因素不能形成合力等，以致造成教育效果不理想。
缺位的极端表现是缺失。
表面上看是学校担心学生重视穿着打扮影响学习，实质上是学校不重视，也没有从学生自身形象和审美需求角度系统开展形象礼仪教育。
学校现实的形象礼仪教育被窄化为仪容仪表检查评分;教学方法老套，习惯硬性灌输;没有学生感兴趣的教学内容，学校的要求与时代脱节，不合时宜，学生对学校的形象礼仪教育满意率不足30%。
(三)学生形象礼仪教育需求强烈90%学生认为中学生有必要重视自身的形象礼仪，70%左右学生“渴望”或“很渴望”提升自身形象。
学生最想在“言谈举止”“待人接物”“仪容修饰”“穿着打扮”等方面提升自身形象。
从这种排序的需求中可以看出，我们完全不用担心开展形象礼仪教育会使学生整天只想着如何穿着打扮的问题。
在调查中，很多学生直言:“同学中有较多讲脏话的，应加强教育。
”“要制止异性同学间的不雅行为。
”一些住宿学生强调:“学校应给我们打扮的时间。
”很多学生“希望老师能从生活细节方面多教一些礼仪知识”。
三、中学生形象礼仪教育缺失的因素分析(一)应试教育严重制约学校教育，致使学校美育和礼仪教育理念不清和实践混乱第一，受考试评价制度的影响，学校美育认识不清，实践不利。
在现实的中学中，中、高考成为压倒一切的中心工作，美育沦为迎来送往的表演和装饰学校门面的奖杯奖牌。
学校只关注学生考试成绩，无视学生审美权利，特别是审美素养的提升，不准学生有丝毫爱美“杂念”而影响应试科目的学习。
学校的艺术教育课大多被减半且沦为有“术”无“美”的枯燥“训练课”，或毫无教学计划的“休闲课”。
教师审美素质亦不高，应试科目教师只关注本学科知识教学;艺术学科教师只专注于自身专业发展或学科教学，无意于美育研究，致使学校的学生仪容修饰、穿着打扮等美育实际问题未能得到教育实践者和教育研究者的有效关注。
第二，受考试评价制度的影响，学校礼仪教育认识肤浅，实效不佳。
目前，中学没有单独开设礼仪教育课程，相关学科的教学渗透亦多是礼仪知识性教学，少有实际操练，终难成为学生的行为规范或习惯养成。
一些学校和老师专注于中、高考成绩，礼仪教育既无明确的教育目的或目标、系统的教育内容，更无有效的教育方法，自然难以取得实际成效。
形象礼仪教育实际上已被窄化为防止学生因不当的形象礼仪而在来校参观考察的专家和领导面前丢分丢脸，完全变成了一种纪律约束和面子工作，毫无礼仪示人以尊重的本质体现，更无视学生个性化的审美需要。
因而，学生自然反感与抵抗，礼仪教育实效可想而知。
(二)家庭形象礼仪教育基础不牢父母是孩子的启蒙老师，是孩子在生活中模仿的主要对象，礼仪教育本应起步于家庭。
然而，当下父母自身礼仪意识淡漠，礼仪知识匮乏，礼仪素质偏低，他们既无良好的礼仪修养和榜样示范，更无有效的礼仪教育方法。
由于受独生子女和应试教育等因素的影响，一些父母要么对孩子娇生惯养，溺爱纵容;要么对孩子施以棍棒，粗暴打骂，家庭教育严重失当。
更有一些父母忙于生计或生意，对孩子缺少情感沟通，缺乏家庭教育，礼仪教育更是无从谈起。
(三)社会形象礼仪教育支持乏力改革开放以后，社会进入转型期，一些是非混淆、美丑颠倒、善恶倒置的社会现象不可避免地给涉世未深与判断能力尚浅的中学生带来极大的消极影响。
特别是公众礼仪素质低下，随地吐痰、乱扔垃圾、喧哗吵闹、排队加塞、乱闯红灯等不文明现象随处可见。
社会上一些相关单位对中学生礼仪教育更是缺乏积极配合意识，甚至不惜腐蚀中小学生，见利忘义，唯利是图，向学生兜售低俗漫画、色情书刊。
这种社会大环境对中学生形象礼仪素质的提升极为不利。
(四)中学生特殊身心发展阶段教育失当中学阶段正值青春发育期，随着身心的急剧变化，中学生自我意识迅速觉醒，开始关注容颜修饰和穿着打扮。
这让父母和老师担心不已，害怕他们因此影响学习而“唠叨”不止，其结果是加剧他们的逆反心理，错失形象礼仪教育的有利时机。
异性交往和偶像崇拜都是中学生青春期教育绕不开的话题，人生没有哪一个时期比青春期更需要异性交往和偶像崇拜的正确指导。
然而，时下的多数家长和老师对此要么讳莫如深、避而不谈，要么“唠叨”不止，妄想一禁了之。
其结果则事与愿违，往往会使学生形象和行为更加“离经叛道”。
四、中学生形象礼仪教育的建构要改变中学生形象礼仪及其教育现状，必须破除以上中学生形象礼仪缺失的直接制约因素，建构符合时代发展要求和适应当代中学生发展需要的形象礼仪教育新目标、新内容、新策略。
(一)形象礼仪教育目标中学生形象礼仪教育的总目标是培养提高中学生的形象礼仪素质。
在文明礼仪方面遵循《中小学文明礼仪教育指导纲要》关于“做优雅大方、豁达乐观、明礼诚信的合格公民”的教育目标;在综合形象方面让学生把自己塑造成为一个阳光自信、知书达礼的当代中学生。
具体分为外观形象、行为形象和综合形象三个层面。
仪容仪表、穿着打扮等外观形象要让学生把自己打扮成一个学生模样，整洁大方，自然得体;言谈举止、礼仪交往等待人接物和行为姿态的行为形象，要体现文化教养，举止文明，处事得体;为人处世、学识修养或精神面貌、人格特征等综合形象，要展现个性风采和阳光自信、积极向上的靓丽形象。
(二)形象礼仪教育内容中学生形象礼仪教育应坚持传统礼仪教育与现代礼仪教育、东方礼仪教育与西方礼仪教育、形象教育与礼仪教育相结合的原则，传承中华传统礼乐教化之顺情合性、美善相乐之理念，借鉴西方强调个性、平等和简单、实用的交往礼仪文化，以形象礼仪规范教育为主要内容，兼顾形象礼仪理论知识教育，从形象管理、礼仪规范、习惯养成等维度建构内容体系。
一是形象礼仪理论知识:简要介绍个人形象管理或塑造的意义、总体原则要求;礼仪的起源、发展、本质、特点和作用。
二是仪容修饰:个人卫生(面容、头发、手脚)，皮肤护理(皮肤类型与护理、青春痘的防治)和容颜修饰(脸形、发型、体形等协调)。
三是服饰打扮:服饰与自身条件、外界环境的协调，服装与饰品(如书包、鞋袜、发饰)的搭配，校服及其穿着要求。
四是礼仪修养:表情(眼神、笑容)，姿态(站、坐、行)，语言(语调语气、礼貌用语、说与听的艺术)，交往(与父母、老师、同学，特别是异性同学、朋友的交往)，就餐和旅行等。
五是时尚审美:色彩知识，形式美法则和时尚趋势(健康、环保、低碳)。
六是健身塑体:身材标准(健美标准)、改善饮食(减肥与零食)和注重锻炼。
七是才艺开发:雄辩的口才，漂亮的字迹和拿手的绝活(插花、琴艺、书画等)。
八是习惯养成:良习养成(专注、阅读等)和陋习矫正(自私、懒惰等)。
九是心态调适:悦纳自我，宽以待人，积极处世。