怎样培养在校大学生职业素养价值观之改革路径论文
如何提升大学生职业素养论文
在校大学生如何培养良好的职业素养近几年，大学毕业生的就业已经成为比较重要的社会问题，许多毕业生表示找到一份好工作很不容易，从社会的角度来看，很多企业又在叹息“招不到合适的人选”。
很多的事实表明，这种矛盾现象的存在与学生的职业素养难以满足企业的要求有关。
一个人职场人，能力和专业知识固然重要，但是，在职场要成功，最关键的并不在于他的能力与专业知识，而在于他所具备的职业素养。
职业素养是在职业过程中表现出来的综合品质，包含职业道德、职业技能、职业行为、职业作风和职业意识等方面。
很多企业之所以招不到满意人选是由于找不到具备良好职业素养的毕业生，可见，企业已经把职业素养作为对员工进行评价的重要指标。
所以说，在校大学生如何培养良好的职业素养这是一个值得深思的问题。
职业素养的培养需要一个过程，我认为大学生应该在在校期间学会自我培养良好的职业素养。
第一，要培养职业意识。
很多高中毕业生在跨进大学校门之时就认为已经完成了学习任务，可以在大学里尽情地“享受”了，这正是他们在就业时感到压力的根源。
清华大学的一份调查数据表明，中国有69%-80%的大学生对未来职业没有规划、就业时容易感到压力。
中国社会调查所最近完成的一项在校大学生心理健康状况调查显示，75%的大学生认为压力主要来源于社会就业，50%的大学生对于自己毕业后的发展前途感到迷茫，没有目标；41.7%的大学生表示目前没考虑太多；只有8.3%的学生对自己的未来有明确的目标并且充满信心。
培养职业意识就是要对自己的未来有规划。
因此，大学期间，每个大学生应当明确我是一个什么样的人？我将来想做什么？我能做什么？环境能支持我做什么？着重解决一个问题，就是认识自己的个性特征，对自己的优势和不足有一个比较客观的认识，结合环境如市场需要、社会资源等确定自己的发展方向和行业选择范围，明确职业发展目标。
第二，配合学校的培养任务，完成知识、技能等显性职业素养的培养。
职业行为和职业技能比较容易通过教育和培训获得。
如何在大学期间培养职业素养
如何在大学期间培养职业素养大学生是即将走入职场的新生代，如何在大学期间培养职业素养成为了他们必须面对的课题。
职业素养是指在职业发展中所需要具备的基本素质和能力，涵盖了职业道德、职业技能、职业规范等方面。
本文将从不同角度探讨如何在大学期间培养职业素养。
一、树立正确的职业观念正确的职业观念对于大学生来说十分重要。
大部分大学生在大学期间面临着选择专业、就业方向等问题，因此需要对自己的兴趣和能力进行深入的思考和分析。
大学生应该明确职业发展的目标和方向，有一个清晰的职业规划，从而在大学期间将个人学习和发展的重心放在相关的领域上，为将来的职业发展打下坚实的基础。
二、加强专业知识的学习大学作为知识的殿堂，提供了丰富的学习资源和机会。
在大学期间，加强专业知识的学习是培养职业素养的重要途径之一。
大学生应该积极参加专业课程的学习，关注专业前沿的研究和发展动态，并尽可能地参与到相关的项目和实践中去。
专业知识的扎实掌握将为将来的职业发展奠定坚实的基础，并提高竞争力。
三、培养沟通和人际交往能力良好的沟通和人际交往能力是大学生未来职业发展中不可或缺的素养。
大学生可以通过社团、课堂、实习等途径积极锻炼这方面的能力。
他们可以参与到各种社交活动中，主动结交朋友，培养和提高自己的沟通技巧；可以参加演讲比赛，提升自己的公众演讲能力；可以选择做一些群体活动，发展自己的团队协作能力。
通过这些途径，大学生可以不断增强自己的人际交往和沟通技巧，为职业生涯做好充分的准备。
四、注重实践和实习实践和实习是大学生培养职业素养的重要环节。
大学生可以通过参加各种实践活动和实习来丰富自己的社会经验，了解职场的工作方式和要求。
通过实践和实习，大学生可以将所学的理论知识应用到实践中，锻炼自己的实际操作能力。
同时，通过实践和实习，大学生还可以建立起一定的职业网络，为将来的就业奠定一定的基础。
五、不断提升自我职业发展是一个不断学习和成长的过程，大学生应该不断地提升自我。
学生职业素养培育论文(9篇)-职业素养论文-教育论文
学生职业素养培育论文(9篇)-职业素养论文-教育论文——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印——第一篇：卫生类高职院校学生职业素养培育探索摘要分析卫生类高职院学生职业素养的内涵，阐述职业素养培育的意义和重要性，同时以J学院为例，探讨卫生类高职院校学生职业素养培育的路径。
关键词职业素养；高职院；培育；探索；卫生职业素养(occupationalquality)是指职业人在职业过程中个人的行为规范及行为本身，其包含职业道德、职业技能、职业行为、职业作风和职业意识等方面［1］。
良好的职业素养可以确保工作有效实施，并取得预期的工作成果，因此用人单位在招聘时往往非常关注学生的职业素养。
以“服务需求、就业导向”为人才培养目标的高等职业教育要求有关院校培养的学生不仅要有扎实专业知识和操作技能，同时应具备良好的职业素养。
有关高职院校学生职业素养培育的研究很多［2－5］，而卫生类高职院校学生职业素养的培育探索并不多见，J学院是一所以中医药为特色、以服务健康产业发展为重点，进出两旺的高水平医药卫生类高职院校，该院近年来在学生职业素质培育方面开展了一系列的举措，取得了用人单位的一致好评，现结合实例，就卫生类高职院校学生职业素养培育的问题开展探讨。
1卫生类高职院学生职业素养的内涵职业素养的内涵往往包括内化素养和外化素养，内化素养为个人的世界观、人生观、价值观等，外化素养是指个人的基本职业技能［6］。
对于卫生类专业的学生来说，要想成为一个优秀的医药卫生工作者，必须具备的内化素养有:①崇高的职业道德，医药工作者的职业道德与医药实践紧密联系，即直接关系到人们的生命健康，因此，卫生类高职院学生必须具备厚德、平等、博爱等崇高的职业道德。
②坚定的职业信仰，信仰是一个人成长和发展的原动力，医药工作者的职业信仰即是要求自身对医药卫生工作充满敬畏之心，却绝不允许和容忍自己和他人这一神圣工作。
③良好的人文素养，随着医学模式的转变，哲学、心理学、社会学甚至经济、文化方面的人文知识，都成为新医学模式对医药工作者提出的更高层次的素质要求。
学生职业素养养成教育论文
学生职业素养养成教育论文学生职业素养养成教育是当今社会教育的热点，对于培养未来社会的优秀人才、提高学生的职业竞争力、增强学生的适应能力具有重要意义。
本文将从什么是学生职业素养、学生职业素养养成的必要性、学生职业素养养成的途径等方面进行探讨。
一、什么是学生职业素养学生职业素养，顾名思义，是指学生在即将步入职业社会的阶段所必需具备的一系列能力和素质。
具体来说，学生职业素养主要包括以下几个方面。
1. 职业意识：学生应具备一定的职业意识，明确自己要从事什么样的职业，找到自己的定位。
2. 职业能力：学生应具备一定的职业能力，包括与所选择的职业相适应的专业技能、沟通协调能力、组织管理能力等。
3. 职业道德：学生应具备一定的职业道德，包括诚实守信、责任心、团队合作精神等。
4. 职业规划：学生应具备一定的职业规划能力，将个人发展与职业发展紧密结合。
二、学生职业素养养成的必要性学生职业素养的养成是教育工作的重点之一，其必要性体现在以下几个方面。
1. 帮助学生更好地适应职业社会学生是社会的未来，职业素养是他们投身于社会后不可或缺的核心素质。
通过学生职业素养养成教育，可以帮助学生尽早了解社会经济发展趋势、企业文化和市场需求，积极适应职业社会的潜规则，更好地迎接职业生涯的挑战。
2. 增强学生的职业竞争力职业素养的提高可以直接增强学生的职业竞争力。
尤其是当下，社会竞争越来越激烈，职位争夺也越来越激烈，毫无职业素养的人难以在竞争中脱颖而出。
因此，培养学生的职业素养，可以有效提高他们的竞争力。
3. 促进学生的全面发展学生职业素养的养成不仅可以使学生具备职业所必备的素质，还可以帮助学生全面发展。
在职业素养养成教育中，需要通过多种方式提高学生的思维能力，增强学生的沟通能力，培养学生的团队合作精神，这些都有助于学生的全面发展。
三、学生职业素养养成的途径学生职业素养养成的方式和途径有很多，以下是其中几个比较重要的途径。
1. 开展专业实践专业实践是学生职业素养养成的重要途径之一。
大学生的职业价值观论文
大学生的职业价值观论文大学生的职业价值观论文一、职业价值观概念诠释价值是从人们对待满足他们需要的外界物的关系中产生的，从一般意义上讲，价值是指客体的作用同主体需要之间的关系，即客体对主体存在的意义。
价值观就是从主体的需要和客体能否满足主体需要的角度，考察和评价各种物质的、精神的现象及人们的行为对个人、社会的意义。
职业价值观反映了人们的需要与社会职业属性之间的关系。
大学生的职业价值观是大学生这一特殊的社会群体对于职业评价、职业选择、职业价值取向等的总体看法，反映了大学生的需要与社会属性间的关系。
它对大学生今后的职业生活有着关键性的指导作用。
大学生职业价值观不仅是大学生价值观念的重要组成部分，而且是极其活跃、极不稳定的部分，由于直接受到经济体制改革、社会生活转型和就业体制改革的巨大冲击而呈现特有的变动性。
二、大学生职业价值观的现状特点(一)从消极依赖型向积极进取型转换随着我国社会主义市场经济的发展和高等教育体制改革的深入，当代青年大学生职业心理发生了明显的变化。
在调查中，90％以上的学生都认同“双向选择，自主择业”这一就业形式，在“实现就业的关键因素”的调查中86．1％的学生相信自身的综合实力是实现就业的关键因素，只有7．8％学生认为社会关系也很重要。
在“择业方式”的调查中，78．3％的大学生选择通过参加各类人才交流会现场招聘这种求职方式，10．3％选择通过各类媒体广告介绍包括网上求职的方式，只有5％的选择通过各种社会关系介绍的方式。
可见，当代大学生的求职主动性、自主择业意识明显增强。
(二)“先就业，后择业”的择业观逐步形成计划经济时代，人们进入到某个职业就基本终生不变，人们视调动工作比登天还难。
市场经济条件下，人们可以自主选择自己喜欢的生存环境。
每个人都可以根据市场需求，根据职业的工作性质、地理环境、经济收入、社会地位、劳动强度等综合价值和个人的兴趣爱好、发展要求等进行多次双向选择，直到找到自己最合适、最喜欢的职业为止，就业过程正从过去的“一步到位”到“逐步到位”，这已成为当代大学生一种现实的择业方式。
大学生职业素养培养研究论文
大学生职业素养培养研究论文大学生职业素养培养研究论文目前高职教育的取向成为热点话题，有观点认为职业教育就是“就业教育”，强调“以就业为导向”，教育服务产品主要体现在人才培养方案的设计应紧扣用人单位的需求。
也有不少高职教育工作者认为高职教育也是高等教育的一部分，首先还应遵循“教育是促进人的全面发展”传统教育观念，并在高职教育培养两大目标———“高素质、高技能”中应坚持前者优先于后者。
以上两类主流观点的产生和冲突与高职教育脱胎于传统学科教育的背景有关。
前者试图通过强调“就业“”应用”来突出高职教育与学科教育的区别；后者试图通过强调高职教育仍是教育来矫正前者的过度偏移，但未提出合适的思路。
本文先指出高“就业”导向的缺陷，继而以体育高职教育为例提出“职业导向”和重视职业素养的办学探索思路。
一、高就业导向的几个问题现今，常用就业率的高低作为标准来衡量某一高职教育专业开办是否成功。
但高职教育如果片面追求高技能，去实现零距离就业，那么高职教育将沦为企业的岗位培训，失去其教育的属性。
1.从用人单位对雇员的要求来看至少包括素质和能力两方面的要求前者往往是隐性的，后者则是显性的，可考量。
有的学校将“以就业为导向”的办学理念中的就业要求，片面地理解为仅包括可考量的技能的要求，于是，试图在课程设置方面努力达到与应用场景“零距离”，努力培养学生的技能，将非常有限的教育时间投放在企业所擅长的业务培训领域。
用人单位往往认为许多岗位的新手通过企业上岗前的培训和几个月的帮带便可成熟了，而用人单位非常重视的思维、性格、意志、职业操守等素质，却无法通过内部培训来培养。
因此，用人单位往往在大学生招聘中找到素质较好的苗子进行业务培养。
高职教育这种舍本逐末的做法若持之日久，则会因其业务技能培养与企业培训相比较效率低下而失去存在的部分价值。
2.从调研的专业角度来分析要与三年后业态的用工需求“零距离”，是难以达到的在“以就业为导向”的办学理念指导下，高职各专业通过对目标市场进行专业需求调研，描绘出岗位的关键能力需求，并通过课程来体现，自我要求高者提出“零距离”。
职业素养论文：大学生职业素质的养成
大学生职业素质的养成职业素质（Professional Quality ）是劳动者对社会职业了解与适应能力的一种综合体现，其主要表现在职业兴趣、职业能力、职业个性及职业情况等方面。
影响和制约职业素质的因素很多，主要包括：受教育程度、实践经验、社会环境、工作经历以及自身的一些基本情况（如身体状况等）。
一般说来，劳动者能否顺利就业并取得成就，在很大程度上取决于本人的职业素质，职业素质越高的人，获得成功的机会就越多。
通过半个学期在智慧树上学习《职业素质养成》的学习和自身的体会，我认为以下这几点是对大学生来书相当重要的职业素养：一、专注。
专注不仅存在于学生时代，更表现在任职时期，作为一个一流的员工，不要只是停留在“为了工作而工作、单纯为了赚钱而工作”等层面上。
而应该站在老板的立场上，用老板的标准来要求自己，像老板那样去专注工作，以实现自己的职场梦想与远大抱负！二、适应环境。
在大学生毕业后就业形势越来越严峻、竞争越来越激烈的当今社会，不能够迅速去适应环境已经成了职业素质中的一块短板，这也是无法顺利工作的一种表现。
相反，善于适应环境却是一种能力的象征，具备这种能力的人，手中也握有了一个可以纵横职场的筹码。
三、压力与动力。
压力，是工作中的一种常态，对待压力，不可回避，要以积极的态度去疏导、去化解，并将压力转化为自己前进的动力。
人们最出色的工作往往是在高压的情况下做出的，思想上的压力，甚至肉体上的痛苦都可能成为取得巨大成就的兴奋剂。
四、工作目标。
在工作中，首先应该明确地了解自己想要什么，然后再去致力追求。
每一份富有成效的工作，都需要明确的目标去指引。
缺乏明确目标的人，其工作必将庸庸碌碌。
坚定而明确的目标是专注工作的一个重要原则。
五、提高效率。
自动自发的员工，善于随时准备去把握机会，永远保持率先主动的精神，并展现超乎他人要求的工作表现，他们头脑中时刻灌输着“主动就是效率，主动、主动、再主动”的工作理念，同时他们也拥有“为了完成任务，能够打破一切常规”的魄力与判断力。
职业素养培养论文范文(精选5篇)
职业素养培养论文范文（精选5篇）经济社会发展的不同阶段，具有不同的文化特征，对从业者的职业素养有不同的要求。
职业素养是从业者在职业活动中表现出来的综合品质，是从业者按职业岗位内在规范和要求养成的作风和行为习惯。
具有较高职业素养的从业者，职业生涯才有可能可持续发展。
希望你在阅读了以下职业素养论文后有收获。
范文第一篇(1)题目：初探优秀传统茶文化课程对大学生基本职业素养的培养摘要：大学生培养的最终目的在于促进其顺利实现就业，因此在大学生培养时，不仅要注重引导学生掌握丰富的文化知识内容，同时也要引导学生形成完善的职业素养，从而使得学生能够满足社会发展的客观需要，进而实现学生顺利就业。
本文拟从大学生基本职业素养培养现状探究分析入手，结合大学生基本职业素养培养活动开展的基本要求，通过融入优秀传统茶文化课程开设的价值作用，从而探究基于大学生基本职业素养培养要求的优秀传统茶文化课程实施方式。
关键词：优秀传统；茶文化课程；大学生；基本职业素养；培养机制当前大学生培养活动开展过程中，其需要进行整体优化和全面创新，尤其是要立足学生综合培养的客观要求，结合合适的文化元素内容的综合应用，从而实现大学生基本素养的最佳培养。
结合我国所具有的优秀传统茶文化元素以及其具体应用价值看，通过开展完善的传统茶文化课程机制，实现大学生职业素养的最佳效果。
1大学生基本职业素养培养现状探究分析自21世纪初世界发展出现了全新状况，知识经济时代的成熟发展对社会劳动力的要求进一步提升，我国教育部就结合时代要求，以及学生培养的整体性要求，实施了高校教学体系改革，在这一改革机制的整体实施背景下，大学生培养规模实现了全面增长，这在推动全社会人才素质结构调整、优化的同时，也为社会就业压力加大带来了一定影响。
尤其是对于学生培养来说，其掌握丰富完善的知识技能和综合素养是对学生的要求，而只有实现学生顺利就业，才是实现学生自身培养价值的关键所在。
当然，学生就业困难，不仅仅是学生规模上的剧增，更重要的是学生培养机制上的缺失和不足，尤其是很多大学生能力与水平无法与社会市场需要相匹配。
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浅谈如何培养在校大学生职业素养与价值观之改革路径【摘要】随着高考录取率的增加，大学生已经不在是令人羡慕的天之骄子，学校的培养与社会需要有所偏差也不是近两年的问题。
许多大学生面临着“毕业即失业”的窘境。
大学承担着向社会输送国家的未来的重任，当代的年轻人是如何，国家、民族的未来便是如何。
本文将对如何培养大学生的职业素养和价值观展开论述，并提出个人见解。
【关键词】培养；大学生；职业素养；价值观；改革
近些年高考录取率逐年攀升，高校大规模扩招，并想尽各种办法争抢生源。
曾经的精英教育，现如今已近乎义务教育般普及。
而从走出象牙塔的大学生嘴里，我们却经常能听见“毕业即失业”这样带有沉重感的无奈字眼，感受大学生们在物质上和精神上双重困窘的现实。
二十多岁本是人生最美好的年华，踌躇满志，充满希望，然而当他们跨出校门，发现连一份像样的工作都很难找到时，他们便又会回过头否认那三年或四年的大学教育，没有带给他们曾经梦想的一切。
这些学生当中，也有不少是来自于贫困家庭，父母辛苦供养多年，孩子却找不到工作，这给刚毕业的大学生带来的不仅仅是生存的压力，更是无法回馈家庭的精神压力，由此产生的社会问题也是棘手而复杂的。
是什么原因使得现在的大学生不得不面临“毕业即失业”的局面？我想，扩招导致的在一定程度上使得高等教育质量下降是答案之一，在客观上造成了毕业生就业难。
另外，我们国家严进宽出的
人才培养机制也是答案之一，有太多的学生自拿到大学录取通知书后便像完成一个莫大的使命一样，算是对父母有了交代，荒废了四年宝贵的大学时光。
浅薄的专业知识，缺少证明自己能力的证书，以及缺乏独立解决问题的能力等等，都使得用人单位将其拒之门外。
还有一个非常重要的原因，不仅出在学生本身，笔者认为，更出在象牙塔忽略了对学生的职业素养与价值观的培养。
我们的大多数高校，近几年都在改革的路上不断摸索前进，改革专业，改革课程，改革教学方法，或者改革教育模式等等，为了上好一节课，绞尽脑汁，希望能激发学生的学习兴趣，也希望在个人教学上有所建树，教师的压力来源也不再仅仅是单纯的教学和科研。
然而改革来改革去，花样种类虽多了许多，但有没有帮助我们的大学生多学到一点对他们的将来的职业生涯有帮助的东西呢？恐怕这个问题需要留给即将毕业或已经毕业的大学生们。
我想，帮助肯定是有的，我们不能否定教育对人一生有着潜移默化的影响，教育永远应该是国家的希望。
但我们更应该反思，社会需要什么样的人才？什么样的人在毕业以后能通过自身努力获得重用？为什么我们所培养的一些学生会在千辛万苦找到工作后，刚过试用期就被企业辞退，又面临失业的情况？都是因为专业不精的问题吗？
愿意招应届毕业生的单位大多不会把专业性放在选拔人才的首位，否则它的招聘信息里一定会写明要求工作经验。
这些企业并不指望这个学生有多么专业的知识，它所希望招到的是只潜力股，考察你是否是一个有学习潜力，踏实，有工作主动性，能与团队默契
合作的人，这样的人值得企业花时间和精力去培养，从长远来看，他们能为企业创造的价值是不可估量的。
因此，我们的大学教育，除了要承担起专业教学任务外，还应该重视起对人的基本素养的培养上。
那么，当代的大学生应该具备什么样的素质呢？
首先，大学生应具备基本的礼貌和素养，具有社会普遍认同的价值观。
这一点，是我们许多教师认为学生早就应该具备的素质，不需要在大学里再进行培养。
其实则不然。
现在的学生一心奔着高考的目标，课业压力非常大，而十多岁的这段时期又是人的基本素养和价值观形成的关键时期，家长引导不正确或者学校不重视，都会导致问题堆积。
同时，独身子女在成长过程中也存在一些弱点，独生子女的弱点一方面来自“独生”本身，另一方面还来自家长教育态度偏差和教育方式不当，在上大学之前没有形成适合集体生活和社会生活的性格。
因此我们会发现，许多大学生连见到老师时主动问好的习惯都没有，在班级里不合群，以自我为中心，缺乏团队合作观念等等，更不要谈责任心和义务感了。
一些企业的老总曾向我讲述，亲自面试的时候遇到过这样一些情况。
一是应届毕业生在简历上提供虚假信息，被识破后仍然不知道问题的严重性，体现了其对诚信的漠然。
二是在面试官提问的时候，不懂礼貌，喜欢插嘴，甚至插嘴询问该公司能给他多少月薪，这是非常不礼貌也是非常不理智的行为。
三是不懂装懂，并且态度傲慢自负。
还有人直言不讳地说未来的打算是在该公司工作一两年，学完该学的东西自己开公司等等。
以上林林总总的回答，如何
让企业愿意吸纳这样的员工进公司呢？纵使他有再多的证书，毕业于再好的学校恐怕也无济于事。
其次，高校还应注重培养学生独立思考和处理问题的能力。
众所周知，接受了十多年应试教育的学生，一进入大学，面对比较开放式的课堂会或多或少地表现出各种不适应，严重的索性就不听课，等着考前借其他同学的笔记制作小抄。
而对于上课不认真听讲的学生，许多大学老师也习惯了睁一只眼闭一只眼，这也导致学生失去了最好的机会去学习如何独立思考和处理问题。
当学生外出实习遇到困难时，就会选择逃避，严重的还会给企业带来较大的损失。
同时，活跃的思维和创新精神也是我们国家大学生普遍非常稀缺的。
“创新”起源于拉丁语，它原意有三层含义，第一，更新；第二，创造新的东西；第三，改变。
创新是人类特有的认识能力和实践能力，是人类主观能动性的高级表现形式，是推动民族进步和社会发展的不竭动力。
一个民族要想走在时代前列，就一刻也不能停止创新。
创新在社会各个领域研究中都有着举足轻重的分量。
看一个国家，一个民族的未来是否有希望，本质上就是看这个国家的这一代人有没有希望，是否具有独立的意志，活跃的思维和创新的精神。
举例来说，美国苹果公司是世界上最大的it科技企业，公司的口号就是“变革”。
只有不断革新，方能走在前列，效仿别人，最多只能做行业第二。
鉴于以上种种，我认为大学教育不应该仅仅是学科教育，更应该承担起向社会输送健康、积极、乐观，富有独立意志和创新精神
的人才，具备这样的性格和品质，可以帮助他们走得更远。
大学是社会的一方净土，其教师纯净，则其学生纯净，其教师具有独立向上的品质，则其学生亦然。
培养学生具有良好的职业素养和正确的价值观，根本上看，首先是要使大学的教师自身具备这样的条件。
只有教师自身具备了，才能给学生树立好的榜样。
另外，大学应开设一些励志课堂，鼓励学生不要放弃理想，不以今后赚钱多寡作为衡量成功与否的标准。
关爱家人，关注社会，热爱国家才不枉大学生这个称号。
鼓励学生参加社团活动，培养学生的团队意识和组织能力，还可以请师兄师姐、企业职业经理人或老总、人力资源部门负责人等定期来校做讲座，讲述成长及创业史，描述企业需要什么样的人才，使学生更加了解自己，摆正自己的位置。
结语：国家的未来永远是属于下一代的，高校承担着培养下一代的重任。
应该向社会输送什么样的人，是我们应该深思并付诸实践的。
专业教学固然重要，但，对人的培养永远才是教育的本身。