小老鼠的探险日记
幼儿园大班教案《小老鼠的探险日记》
幼儿园大班教案《小老鼠的探险日记》大班教案《小老鼠的探险日记》适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿在图片排列的过程中，享受故事的乐趣，仔细观察图片，依据日记进程，大胆猜测，连贯表示，在感知故事内容的基础上，理解角色特点，快来看看幼儿园大班《小老鼠的探险日记》教案吧。
活动目标：1、仔细观察图片，依据日记进程，大胆猜测，连贯表示。
2、在图片排列的过程中，享受故事的乐趣。
4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。
5、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
活动准备：PPT、背景音乐、小筐、拼图活动过程：一、开始部分：1、小朋友们好！我是闫老师，现在给客人老师打个招呼吧！2、师：今天闫老师给大家带来一种东西，看是什么?幼：日记。
师：日记里都写什么？幼：用图画记录的每天事情，师：有的日记记录的是高兴地事，有的记录的是悲伤的事。
师：（出示小老鼠）这个日记本是他们俩的，看看他们的这本日记本用图画记录的是什么事？师：他们带的什么？幼：相机、地图、绳子、笔。
师：这两只小老鼠的日记本里出现了相机、地图，带这么多东西去干什么？这次要去丛林里去探险。
这是一本《小老鼠的探险日记》二、中间部分：（一）、观察图片1——4幅图，并猜测内容。
1、两只小老鼠想去寻找野生动物了（出示动物剪影）。
两只小老鼠天还没亮就出发啦，一座巨大的山崖挡住了我们的去路，小老鼠的探险日记从这一天开始了。
2、小老鼠的记录就从这里开始了。
第1天：他们像专业运动员一样登上山坡。
第2天：他们在山坡上走了很长的路。
第3天：他们遇上了大嘴的老鹰，还给她拍了张照片。
第4天：在山坡上依然爬行，眺望远方，看看有没有发现野生动物。
3、小朋友们，小老鼠的记录记到这里有几天？记录了什么事?(第1天，第2天，第3 天，第4天)。
4、老师完整讲述4天日记。
（二）观察5——10幅图，并进行猜测。
1、现在有四天小老鼠的日记，那10天的日记还有几天？6天的日记要是让一个人去记有些困难，那15个人，三个为一组，说说六天的日记怎么记？先找到好朋友坐在一起。
大班语言活动《小老鼠的探险日记》公开课教案教学设计课件
大班语言活动《小老鼠的探险日记》公开课教案教学设计课件一、活动目标：1. 理解故事内容，感受小老鼠在探险过程中的勇敢和智慧。
2. 能够讲述故事的主要情节，发挥想象力和创造力。
4. 培养合作意识和团队精神，提高解决问题的能力。
二、活动准备：1. 故事课件：《小老鼠的探险日记》2. 故事角色头饰：小老鼠、小猫咪、小兔子等3. 故事相关道具：地图、背包、灯笼等4. 画纸、画笔、彩泥等创作材料5. 音乐CD：《冒险之旅》三、活动过程：1. 导入：邀请孩子们坐好，播放音乐《冒险之旅》，引导孩子们想象自己正在进行一场冒险之旅。
2. 讲述故事：展示故事课件，引导孩子们观看并倾听故事《小老鼠的探险日记》，过程中与孩子们互动，提问引导他们思考。
3. 分组讨论：将孩子们分成小组，每个小组讨论小老鼠在探险过程中遇到的困难和他们是怎样解决的。
4. 角色扮演：每个小组选择一个故事角色，戴上相应的头饰，用动作和语言表演故事情节。
5. 创作展示：给每个孩子发放创作材料，让他们以绘画、手工等方式制作自己的一次探险日记。
6. 分享展示：邀请孩子们展示自己的探险日记，并分享自己的创作想法和感受。
四、活动延伸：1. 家园共育：邀请孩子们回家后与家长一起，根据故事情节拍摄家庭版探险日记视频，下次活动分享。
2. 环境创设：在班级环境中布置“小老鼠的探险之旅”主题展示区，展示孩子们的探险日记作品。
五、活动注意事项：1. 在活动过程中，注意关注每个孩子的参与情况，鼓励他们积极发言和表达自己的想法。
2. 在角色扮演环节，尊重每个孩子的选择，鼓励他们大胆表演。
3. 在创作展示环节，尊重每个孩子的创作想法，鼓励他们用自己的方式表达感受。
4. 在活动过程中，注重培养孩子们的团队合作意识和解决问题的能力。
六、教学内容安排：1. 第六课时：故事情节回顾与角色扮演2. 第七课时：探险主题绘画活动3. 第八课时：探险故事创作与分享4. 第九课时：家庭版探险日记拍摄与展示5. 第十课时：探险之旅主题环境创设七、第六课时：故事情节回顾与角色扮演1. 活动目标：回顾故事情节，加深对小老鼠探险过程的理解。
小老鼠历险记作文500字
小老鼠历险记作文500字小老鼠历险记作文500字1有一天，小老鼠吃过中饭正在河边散步。
忽然，他看见几位小朋友正在小河里划船。
小老鼠越看越羡慕。
于是，小老鼠也想要只小船。
哪里有小船呢？他找呀找呀，刚好看见花丛旁边有一个被掏空的半个西瓜皮，他想：嘿，正好可以当我的小船。
于是，小老鼠把半个西瓜皮推进了小河里，然后自己跳进了西瓜皮里。
西瓜皮带着小老鼠慢慢地向河中央飘去。
小老鼠玩得好开心呀，一会儿向左划，一会儿向右划，一会儿又转起圈来不知不觉，太阳快要落山了，小老鼠觉得肚子有点饿了，就啃起西瓜皮来，不一会儿，最上面的一圈被他啃光了。
小鱼看见了，着急地说：“别啃呀！别啃呀！再啃下去会掉进河里的！”可小老鼠就像没听见一样，理都不理小鱼，继续啃下去。
不一会儿，西瓜皮又被小老鼠啃得只有一个底了。
小鱼急得大喊：“别啃啦！别啃啦！船要沉啦！”可小老鼠还是理都不理小鱼。
危险终于发生了，“咕咚――”小老鼠掉进了河里，他拼命地挣扎，乱舞着手脚，可是身子却不听他的指挥，慢慢地沉向水里。
小鱼赶紧游过来，把小老鼠推向了岸边。
小老鼠爬上岸，喘着粗气对小鱼说：“谢谢你救救了我”小鱼说：“不用谢。
不过，今后可要吸取教训呀！”从那以后，小老鼠和小鱼成一对好朋友。
小老鼠历险记作文500字2日复一日，年复一年，小老鼠一家过着枯燥、乏味的生活，每天起床吃饭、被猫抓，天天做一模一样的事，小老鼠过烦了这样的生活，一直想出去闯一闯。
一天，它终于忍不住了，对妈妈说出了自己的心声：“妈妈，我想出去闯天下，不想再过这样的生活了。
”“好啊，儿子！”妈妈一口答应。
于是小老鼠收拾行囊，告别家人，来到了人类居住的危险的世界，开启了为期一个星期的旅途。
旅途开始了。
小老鼠首先来到了一座皇宫，那里的国王非常浪费，蛋糕只吃一口，穿一次性的衣服，用一次性的毛巾，塞得垃圾桶都快爆了，因为这里浪费的东西太多，小老鼠都拿来用了，所以他的生活过得很滋润，但是好景不长，小老鼠被发现了，被士兵们拖了出去，它只好收拾好行囊，离开了这里。
幼儿园大班绘本小老鼠的探险日记阅读指导
幼儿园大班绘本小老鼠的探险日记阅读指导绘本是孩子们学习阅读的重要工具，它们能够引发孩子们的兴趣，帮助他们提高阅读理解和语言表达能力。
而《小老鼠的探险日记》系列是一套适合幼儿园大班孩子读的绘本，其中的故事情节和角色形象都很生动有趣。
那么，接下来，我们将从几个方面为幼儿园老师提供一些关于这本绘本的阅读指导。
一、培养孩子的阅读兴趣绘本作为孩子们接触阅读的入门，其最基本的目的是培养孩子们的阅读兴趣。
在阅读《小老鼠的探险日记》之前，可以事先询问孩子们是否喜欢小动物，如果他们对小动物感兴趣，可以向他们介绍本书的故事主角是一只小老鼠。
此外，也可以播放一段关于老鼠的视频或演示一幅老鼠的图片，引发孩子对老鼠的好奇。
通过引导孩子们发表自己的观点和想法，培养他们的阅读兴趣和主动性。
二、阅读前的预测猜测在进行阅读活动之前，可以进行一些预测猜测的活动，激发孩子们的思维和想象力。
在展示绘本封面的时候，可以让孩子们观察封面绘画的内容，并提问一些问题，例如：“你猜这本书会讲什么故事？”或是“你觉得小老鼠会有什么有趣的探险经历？”这样的问题能够引导孩子们运用自己的已知知识和经验，对故事情节进行一定程度的预测猜测。
三、个别或小组阅读在读《小老鼠的探险日记》时，可以选择个别或小组阅读的形式，给予每个孩子更多的阅读机会。
在这个过程中，教师可以逐个点名让孩子们轮流读故事的某个部分，或是让他们分组合作阅读。
通过个别或小组阅读，可以加深孩子对故事情节和人物角色的理解，同时也有助于培养他们的合作意识和团队精神。
四、阅读后的小结和延伸在孩子们完成阅读之后，可以通过一些问题引导他们对故事进行小结，并进行相关的延伸思考。
例如：“小老鼠在故事中遇到了哪些困难？”“你觉得小老鼠有没有解决问题的好办法？”通过这些问题，可以促使孩子们回顾故事情节，并思考故事中的中心思想和主题。
五、角色扮演和创作续篇为了进一步培养孩子们的想象力，可以尝试进行角色扮演活动或是创作绘本的续篇。
小老鼠冒险记作文三年级
小老鼠冒险记作文三年级从前有一只小老鼠，它叫小灰。
小灰住在一个阴暗潮湿的地下室里，每天过着平淡无奇的生活。
可小灰的心里呀，一直怀揣着一个大大的梦想，那就是去外面那个广阔又神秘的世界探险一番。
这一天，小灰终于下定决心要踏上冒险之旅。
它小心翼翼地从地下室的洞口钻了出来，探出小脑袋，左瞅瞅右瞧瞧，确定没有危险后，才蹑手蹑脚地走了出来。
小灰走在大街上，看着来来往往的人和车辆，心里既兴奋又紧张。
它沿着街边的墙角快速地跑着，突然，一阵诱人的香气飘进了它的鼻子。
小灰顺着香气一路找去，发现是一家面包店。
面包店里摆满了各种各样香喷喷的面包，小灰看得口水都快流出来了。
它悄悄地溜进了面包店，躲在一个角落里，眼睛直勾勾地盯着那些美味的面包。
小灰心想：“要是能吃上一口，那该多好啊！”就在它想入非非的时候，面包店的老板发现了它。
老板大声地喊着：“哎呀，有老鼠！”小灰吓得撒腿就跑，它在店里东躲西藏，把面包店里弄得一团糟。
好不容易逃出了面包店，小灰继续往前走。
走着走着，它来到了一个公园。
公园里有绿绿的草地，五颜六色的花朵，还有一个大大的湖。
小灰兴奋地在草地上跑来跑去，还在花朵间穿梭。
突然，它听到了“汪汪汪”的叫声。
小灰扭头一看，原来是一只大黑狗正朝它冲过来。
小灰吓得魂飞魄散，拼命地跑。
它跑过草地，跑过花丛，一直跑到了湖边。
眼看着大黑狗就要追上来了，小灰一咬牙，“扑通”一声跳进了湖里。
小灰根本不会游泳，它在水里拼命地扑腾着，喝了好几口水。
“哎呀，我不会要被淹死了吧！”小灰心里害怕极了。
就在这千钧一发的时刻，一只大白鹅游了过来。
大白鹅把小灰驮在了背上，游到了岸边。
小灰躺在岸边，大口大口地喘着气，感激地对大白鹅说：“谢谢你，大白鹅！要不是你，我就淹死了。
”大白鹅笑着说：“别客气，小家伙，以后可别这么莽撞啦！”小灰休息了一会儿，又继续它的冒险之旅。
它穿过了公园，来到了一条小巷子里。
巷子里静悄悄的，一个人也没有。
小灰正走着，突然听到了一阵“吱吱吱”的叫声。
小老鼠历险记
小老鼠历险记小老鼠历险记范文【篇一：小老鼠历险记】一天，调皮的小老鼠不听爸爸妈妈的劝阻，就去沙滩上玩耍了。
突然，狂风大作，把小老鼠刮进了海里。
小老鼠害怕极了，就边游边“呜呜”地哭了起来。
这时，有一根粗粗的木头漂过来，小老鼠见了。
连忙抱住木头，不让自己沉下去。
可是，风太大了，木头摇摇摆摆的，像要沉下去似的。
“救命啊，救命啊！”小老鼠就在要沉下去的那一刻喊道。
一条鲸鱼听见了，就顺着声音找到了小老鼠。
他对小老鼠说“你快爬到我的背上，我把你送上岸。
”小老鼠听了，赶忙爬到鲸的背上。
小老鼠万分激动地说：谢谢你”。
“别客气！”鲸说。
鲸把小老鼠送上岸后，自己却搁浅了。
小老鼠马上去请神森林里著名的喷水师——————大象兄弟来帮忙。
他们吸了一鼻子的水，就往鲸的身上喷。
沙滩渐渐湿了。
鲸就滑了下去。
鲸边游边说：“谢谢你，小老鼠。
”“不用谢，知恩图抱，应该的。
”小老鼠边跑边说。
【篇二：小老鼠历险记】有一天，小老鼠迪西在小河边散步。
忽然，他看见有好多小朋友在河里划船。
小迪西好羡慕呀，于是他也决定试一试。
小老鼠找不到合适的东西当船划，正在他伤心失望的时候，刚好发现草丛中有半个西瓜皮。
他高兴极了，心想：这个正好给我当船划。
于是，小老鼠慢慢把瓜皮推进河里，自己做上划，心里好美呀！但没多久，他感到肚子咕咕在叫，就啃了一口西瓜皮，好清凉解渴呀，他就不顾一切的啃了起来。
小金鱼大声喊道：“别啃了，西瓜船要沉了！”小老鼠吃得正起劲，根本听不进小鱼在说什么。
眼看船要沉入河中，小老鼠慌了神，大呼救命。
小鱼喊来了许多小伙伴，使足劲才把小老鼠顶到岸边。
小老鼠非常感谢小金鱼，他再也不自以为是了。
【篇三：小老鼠历险记作文】一只叫来克的老鼠在大树下乘凉。
突然从二楼掉下一个“不明飞行物”，把来克压得喘不过气来。
小老鼠来克自言自语地说：“妈呀，今天太倒霉了，差点被压死。
”来克费了好大的劲才爬出来，一看，原来是半个西瓜皮，来克高兴地跳起来……来克来到了河边，把西瓜皮当成小船，游览附近的美景。
幼儿园大班语言绘本小老鼠的探险日记教案
幼儿园大班语言绘本小老鼠的探险日记教案幼儿园大班语言绘本《小老鼠的探险日记》教案导言：幼儿时期是孩子开启语言学习之旅的重要时期。
为了提高幼儿的语言表达能力和阅读理解能力，本教案将以一本有趣的绘本作为教学材料，引领幼儿进入小老鼠精彩的探险日记世界。
通过教师的引导和互动，激发幼儿的学习兴趣和想象力，培养幼儿良好的语言能力。
一、故事简介《小老鼠的探险日记》是一本描述小老鼠探索自然世界的绘本。
故事中，小老鼠发现了一张神秘的地图，并在地图指示下踏上了探险之旅。
在探险途中，小老鼠遇到了各种有趣的动物和植物，并记录在日记中。
通过这本绘本，幼儿可以了解自然景观、动植物的特点，并通过小老鼠的经历培养观察事物、记录感受的能力。
二、教学目标1. 发展幼儿的语言表达能力，提高口语交流水平。
2. 培养幼儿的观察力和细节把握能力。
3. 提升幼儿的阅读理解能力和故事思维能力。
4. 培养幼儿的记录能力和心理想象能力。
三、教学准备1. 《小老鼠的探险日记》绘本。
2. 彩色卡片、彩色纸、水彩笔等材料。
3. PPT或幻灯片用于呈现故事中的图片和互动练习。
四、教学过程1. 导入环节教师将绘本《小老鼠的探险日记》集体呈现给幼儿，并引发对绘本的兴趣，讨论绘本封面图案和标题，预测故事情节。
2. 故事阅读教师通过幻灯片或PPT呈现绘本中的图片，朗读故事。
在朗读故事的过程中，教师可以刻意停顿，让幼儿自主猜测和预测故事的发展。
3. 情感互动教师以小老鼠为主角，引导幼儿与小老鼠一起经历探险的过程。
教师可以询问幼儿对小老鼠的感受，并鼓励幼儿积极参与借物说话，运用自己的想象力，描述小老鼠在探险中的表情和心情。
4. 语言交流通过小组活动或整体讨论，教师引导幼儿表达自己对故事中发生事件的理解和感受。
幼儿可以描述故事中遇到的动物和植物的特点，用自己的语言讲述小老鼠的探险经历。
5. 制作绘本教师提供彩色卡片、彩色纸、水彩笔等材料让幼儿制作自己的探险日记绘本。
幼儿可以根据故事情节进行创作，绘制自己喜欢的动物和场景，并附上自己的想法和感受。
小老鼠历险记童话故事作文5篇
小老鼠历险记童话故事作文5篇----WORD文档，下载后可编辑修改----小老鼠历险记1小老鼠昨天晚上忙活了一夜，今天早上正睡得香的时候，被一阵吵闹声吵醒了。
他怒火冲天，打开窗户一看，原来在一棵大树下有几个小朋友在下动物棋。
突然，一个小朋友喊道：“我的猫吃你的老鼠。
”小老鼠吓了一跳，以为猫来了，赶紧把窗户关了起来。
可是，另一个小朋友也喊道：“我的老鼠吃你的大象!”小老鼠一听，可高兴了，你看他在家活蹦乱跳、神气活现。
小老鼠想：嘿嘿!我们老鼠原来还可以吃大象啊!可是，大象在哪里呢?我要吃大象!于是，小老鼠开始东张西望，终于，在不远处看到一只大象在给果树浇水，他走过去对大象说：“大象，我要吃你!”可是，小老鼠太小了，大象没有听见。
小老鼠这下生气了，他用力踢了大象一下，大象才看见了小老鼠，问：“小老鼠，你好!你来干什么呀?”“我来吃你啊，大象!”小老鼠得意洋洋地说。
大象没听清小老鼠在说什么，以为他饿了，就摘了一个果子给他吃。
“我不吃果子，我要吃你，大象!”小老鼠被气得面红耳赤。
大象没空理睬小老鼠就给果树浇水去了。
大象的活儿干完了，他睡觉去了。
小老鼠见大象睡着了，便想了办法骑到大象身上，觉得很棒，就照着去干。
结果，大象一翻身，老鼠被压得全身是伤。
这个故事告诉我们：做任何事都要考虑好后果会怎么样。
小老鼠历险记2有一天，小老鼠在河边散步。
忽然，他看见几个小朋友在河里划船。
小老鼠越看越羡慕。
这时，小老鼠发现草丛里有半只掏空了的西瓜皮。
他高兴极了，跑去找了一根树枝，又把西瓜皮“扑通”一声推进了河里，自己也跟着一起跳进了“西瓜船”里。
他正划着，突然不知从哪里窜出来一条蛇。
小老鼠急忙往旁边一闪，蛇扑了个空，“扑通”一声掉到了水里游走了。
小老鼠还心有余悸的时候，又碰上了一条不怀好意的大鱼，张开大嘴要吃了小老鼠。
小老鼠忙把小木棍一下撑住大鱼的嘴，这才没被大鱼吞掉。
没有了“桨”，小老鼠只好跟着水一起漂。
一路听蝉唱歌，看小鸟跳舞。
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情景阅读《小老鼠的探险日记》
执教：张学英
目标：
1、听故事，尝试学习用简单的符号、图画等记录故事情节。
2、根据日记里面的线索，大胆猜测小老鼠探险的过程。
准备：
图画书、教学PPT。
犀牛拼图。
记录工具：笔、纸。
过程：
一、导入故事
出示PPT：图书封面
——观察封面，看看故事的名字是什么故事里有谁
——什么是探险呢
（探险就是人们去陌生的地方找新奇的东西，发现自己不知道的事情，欣赏不一样的风景。
）
——你做过这样探险的事情吗是和谁一起去探险的呢
（鼓励幼儿谈谈自己的探险经验）
——探险日记又是做什么用的呢
（把探险路上好玩的、有趣的、惊险的事情记录下来就是探险日记。
）
师小结：这是两只小老鼠去探险、寻找大型野生动物的日记，里面记录了探险路上发生的事情。
二、绘制日记
1、幼儿边听故事，边记录小老鼠的探险历程。
幼儿用简单的符号、图画把小老鼠探险路上发生的事记录下来。
——他们在哪里，遇到了什么
2、讲述故事：昨天晚上·······我们像专业运动员一样爬上去。
——这时，小老鼠探险路上遇到了几件事情在哪里是什么事情
3、了解幼儿记录情况，是否符合故事情节。
继续讲述故事：爬上山顶后······我
们有伞呀！
——小老鼠的探险日记里面记录了：小老鼠在什么地方遇到什么困难呢他们是怎么解决的
帮助幼儿梳理故事情节：小老鼠在······（地方），遇上······（事情），想······（办法）结果······（怎样）。
并适当交流幼儿记录的情况。
——你喜欢这对小老鼠吗为什么
小结：这对小老鼠勇敢、可爱、聪明，遇到困难总能想出好办法，有小探险家的样子。
三、猜想寻找
——小老鼠探险的目的是什么（小老鼠为什么要去探险）
——在你记录的探险日记里面出现大型野生动物了吗从哪里看出大型野生动物的影子了呢（鼓励幼儿根据记录线索大胆想象，教师对幼儿合理的猜想给予肯定。
）
四、揭示谜底
1、出示PPT,教师完整讲述故事。
2、把最后一页的探险地图按书中的分页做成拼图，按照故事展开一次出现拼图的一部
分，最后拼合，呈现出犀牛的形象。