第12课湖心亭看雪教学课件新人教版

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人教部编版九年级上册第12课《湖心亭看雪》课件(共21张PPT)

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二、答疑全频道
2. ”大雪三日，湖中人鸟声俱绝。”一句写出了什么意境？此句在全文结构上有何作用？
答疑：写出了路无行人、天无飞鸟、天寒地冻、万籁俱寂的意境。作用：为下文“独往湖心亭看雪”作铺垫。
环境描写的作用（结构）：引出下文或为下文的情节发展做铺垫。
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三、纠错笔记本
易错点1.词类活用大雪三日（名词做动词，下大雪）拥毳衣炉火（名词做动词，带着火炉）客此（名词做动词，客居）
名词连用，非并列修饰关系，且无谓语，一般前一个名词做动词。名词后紧接代词或所处名词，名词活用做动词。
一、魔法背知识
1.快速识字词
崇祯（ zhēn ）更（ gēng ）定挐（ ná ）毳（ cuì ）衣雾凇（ sōnɡ ）沆（ hànɡ ）砀（ dànɡ ）强（ qiǎng ）饮一芥（ jiè ）铺毡（ zhān ）对坐
更定：“更”这里是“古代夜间的计时单位”意，读“ gēng”，作“还”意“，读四声“gèng ”，如“更有此人”、“更有痴似相公者”。雾凇（ sōnɡ ）“松”为声旁，形旁为“冫”,即“冰”。注意与“淞”区分。挐（ ná ）：用手“拿”起浆。
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二、答疑全频道
8.这篇山水小品文表达了作者怎样的思想感情？答疑：本文描写了湖心亭悠远脱俗的雪景，叙写了作者在湖心亭的奇遇，叙事、写景、抒情有机结合，表达了作者痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的闲情雅致。

人教部编版九年级上册第三单元第12课《湖心亭看雪》课件(共30张PPT)教学课件

毳衣炉火，独
余
拏一小舟，
根据文章内容补全下面的对联
• 上联
下联
• 湖上看雪----
亭中饮酒
• 湖上看大雪----
亭中饮（）酒
• 西子湖上张岱独看大雪---- 湖心亭中( )（）饮（）酒
• ……
……
余住西湖（古义：我今义：剩下）
湖中焉得更有此人（古义：还今义：更加）
余强饮三大白而别（古义：竭力，尽力今义：勉强）
状元成才路
是日更定矣（古代夜间计时单位，一夜
状元成才路状元成才路
更
分为五更状元成，才路每更约两小时）
更有痴似相公者（副词，更加，还）
谢谢大家！
当你的才华还撑不起你的野心时，你就该努力。心有猛虎，细嗅蔷薇。我TM竟然以为我竭尽全力了。能力是练出来的，潜能是逼出来的，习惯是养成的，我的成功是一步步走出来的。不要因为希望去坚持，要坚持的看到希望。最怕自己平庸碌碌还安慰自己平凡可贵。
西湖美景
此赏亭成西湖
常西阁为湖中
有湖，一时间湖
文风叫岛，，心人景湖，以据亭
墨的心后湖说客好亭于泥是位到地。山堆宋于此方这边成代杭赏，是建小整州景因观成山修西
。
，
走近张岱
张岱，字宗子，又字石公，号陶庵，又号蝶庵居士，明末清初山阴（今浙江绍兴）人。寓居杭州，出身仕宦世家，少为富贵公子，爱繁华，好山水，晓音乐、戏曲，明亡后不仕，入山著书以终。
脚踏实地过好每一天，最简单的恰恰是最难的。拿梦想去拼，我怎么能输。只要学不死，就往死里学。我会努力站在万人中央成为别人的光。行为决定性格，性格决定命运。不曾扬帆，何以至远方。人生充满苦痛，我们有幸来过。如果骄傲没有被现实的大海冷冷拍下，又怎么会明白要多努力才能走到远方。所有的豪言都收起来，所有的呐喊都咽下去。十年后所有难过都是下酒菜。人生如逆旅，我亦是行人。驾驭命运的舵是奋斗，不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。失败时郁郁寡欢，这是懦夫的表现。所有偷过的懒都会变成打脸的巴掌。越努力，越幸运。每一个不起舞的早晨，都是对生命的辜负。死鱼随波逐流，活鱼逆流而上。墙高万丈，挡的只是不来的人，要来，千军万马也是挡不住的既然选择远方，就注定风雨兼程。漫漫长路，荆棘丛生，待我用双手踏平。不要忘记最初那颗不倒的心。胸有凌云志，无高不可攀。人的才华就如海绵的水，没有外力的挤压，它是绝对流不出来的。流出来后，海绵才能吸收新的源泉。感恩生命，感谢她给予我们一个聪明的大脑。思考疑难的问题，生命的意义；赞颂真善美，批判假恶丑。记住精彩的瞬间，激动的时刻，温馨的情景，甜蜜的镜头。感恩生命赋予我们特有的灵性。善待自己，幸福无比，善待别人，快乐无比，善待生命，健康无比。一切伟大的行动和思想，都有一个微不足道的开始。在你发怒的时候，要紧闭你的嘴，免得增加你的怒气。获致幸福的不二法门是珍视你所拥有的、遗忘你所没有的。骄傲是胜利下的蛋，孵出来的却是失败。没有一个朋友比得上健康，没有一个敌人比得上病魔，与其为病痛暗自流泪，不如运动健身为生命添彩。有什么别有病，没什么别没钱，缺什么也别缺健康，健康不是一切，但是没有健康就没有一切。什么都可以不好，心情不能不好；什么都可以缺乏，自信不能缺乏；什么都可以不要，快乐不能不要；什么都可以忘掉，健身不能忘掉。选对事业可以成就一生，选对朋友可以智能一生，选对环境可以快乐一生，选对伴侣可以幸福一生，选对生活方式可以健康一生。含泪播种的人一定能含笑收获一个有信念者所开发出的力量，大于个只有兴趣者。忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野、事业和成就，甚至一生。每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。懒惰像生锈一样，比操劳更消耗身体。所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是微不足道。所有的失败，与失去自己的失败比起来，更是微不足道挫折其实就是迈向成功所应缴的学费。在这个尘世上，虽然有不少寒冷，不少黑暗，但只要人与人之间多些信任，多些关爱，那么，就会增加许多阳光。一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。当一个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。没有人富有得可以不要别人的帮助，也没有人穷得不能在某方面给他人帮助。时间告诉你什么叫衰老，回忆告诉你什么叫幼稚。不要总在过去的回忆里缠绵，昨天的太阳，晒不干今天的衣裳。今天做别人不愿做的事，明天就能做别人做不到的事。到了一定年龄，便要学会寡言，每一句话都要有用，有重量。喜怒不形于色，大事淡然，有自己的底线。趁着年轻，不怕多吃一些苦。这些逆境与磨练，才会让你真正学会谦恭。不然，你那自以为是

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课文赏析
原文：及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”
注释：
舟子说作者“痴”，虽有世俗之感，却是对作者痴
①及：等到。迷于“天人合一”的山水之乐②舟，子痴：迷船于夫世。俗之外的
③喃喃：小声嘟囔。
④莫：不要。
⑤相公：旧时闲对情士人雅的致尊的称高。度评价，⑥巧更妙：地还表。现出作者孤高冷寂
主旨探究
文章开头说“独往湖心亭看雪”，后来又写道“舟中人两三粒”，文章末尾还写到舟子，这是否矛盾？为什么？不矛盾。 ①作者去湖心亭赏雪，旁若无人，在作者心里，这里只有他自己，他忘乎所以，忘记一切俗念，只想着赏雪，这是一种清高的境界，所以“独”字表现了他的高洁。 ②作者认为舟子不可能跟他志趣相投，也进不了他的内心，舟子对“相公”的行为和心中所想是不理解的，也是不可能理解的，“独”字表现了他的孤傲清高。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大①喜曰：“湖中焉
得更有此人②！” “独往湖心亭看雪”，不料亭上已有人了作者的“喜”。但作者并不
①大：很，非常。
②焉得更有此人：说哪自能己还喜有，这反样写的二人客呢“！见意余思大是想喜不”到，还“会湖有中这焉样得的更人。
焉得，哪能。更，有还此。人！”，这一惊叹虽发自于二客，实为作者的
译文：
心声。运用反客为主的手法，足见其用笔之独到。
到了亭子上，看见有两个人铺着毡子相对而坐，一个童子正在烧酒，酒炉
里的酒正在滚沸。（他们）看见我非常高兴，说：“在湖中哪能还有这样
的人呢！”
课文赏析
原文：拉余同饮。余强①饮三大白②而③别。问其姓氏，是金陵人，客④此。
湖心亭看雪
张岱
文题解读 “看”是欣赏、观赏的意思。“看雪”点明事件。文题简洁、明了，表明了文章的主要内容。

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余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭
冰花周围弥漫着白气。沆砀，白气弥漫的样子。
看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上
指西湖长堤在雪中隐隐露出一道痕迹。
下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心
亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而
已。
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译文：崇祯五年（公元1632年）十二月，我住在西湖边。大雪接连下了多天，湖中的行人、飞鸟的声音都消失了。这一天晚上八时左右，我撑着船，裹着裘皮衣服，围着火炉，独自前往湖心亭看雪。（湖面上）冰花周围弥漫着白气，天和云和山和水，天色湖光全是白皑皑的。湖上的影子，只有西湖长堤在雪中隐隐露出一道痕迹，湖心亭的一点轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。
三大杯酒。
余强饮三大白而别。问其姓氏，是金
客居此地。
船夫。
陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：
旧时对士人的尊称。
“莫说相公痴，更有痴似相公者！”
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译文：到了湖心亭上，看见有两个人铺好毡子，相对而坐，一个小孩正把酒炉（里的酒）烧得滚沸。（他们）看见我非常高兴，说：“想不到还会有这样的人！”（他们）拉着我一同饮酒。我尽情的喝了三大杯酒，然后和他们道别。（我）问他们的姓氏，（得知他们）是南京人，客居在此。等到了下船的时候，船夫喃喃地说：“不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人啊！”
（1）余强饮三大白而别古义：古人斟酒时用的酒杯，这里代指酒。今义：白色（2）是日更定矣古义：古代夜间的计时单位，一夜分为五更，每更约两小时。今义：更加；变更

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”“点”“芥”“粒”，
用得巧妙之极，从侧面把雪
笼西湖、水天之间白茫茫一片的景色烘托得淋漓尽致。
自学指导（6）
1.从文中哪些地方可以看出“相公痴”？ 2.为什么说湖中人比“相公”更痴？
• 1.从文中哪些地方可以看出“相公痴”？
• “相公”在“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”的情况下，在“更定”时分，划一条小船，“独往湖心亭看雪”。
7 我的态度是( 余强饮三 )
大白
硬喝下
因为偶逢知己而无限
喜悦
热情好客充满惊喜
8 舟子对作者的评价是哪个字？（痴）
为什么？（有独自冒寒看雪的雅兴和孤寂的情怀）
自学指导（5）
• 请同学们默读课文，思考： • 1、你能找出文中描写西湖雪景的句子吗？
并运用想像加以描绘。 • 2.这些景物描写有何特点? 是否运用了大
(湖中人鸟声俱绝)
“绝”: 消失,只从听觉上表现冬雪的威严.
3 写“余”去看雪,什么时间去的?
指夜深人静之后, 作者独舟去看雪.
(更定矣)
其总的印象是(
雾凇沆砀, 天
与云,与山) ,与水,上下一白.
4 写湖心夜景全景
广漠
特写景物是( 堤粒亭舟人,痕) 点芥
特写
渺小
5 来到亭上,看到了什么? （人） 6 那人对我的态度是( 拉余同) 饮
• 4.作者是怎样写湖心夜景的？
• 5 来到亭上,看到了什么? （）
• 6 那人对我的态度是( )
• 7 我的态度是(
)
• 8 舟子对作者的评价是哪个字？（）为什么？
1 “看雪”的时间是？地点是？（崇祯五年十二月） (余住西湖）
(大雪三日)
2 写雪大的句子是

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寻“痴”人
念天地之悠悠，独怅然而泪下。—陈子昂独坐幽篁里，弹琴复长啸。—王维
无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐学院锁清秋。 —李清照
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。—柳宗元。
少年读书，如隙中窥月；中年读书，如庭中望月；老年读书，如台上玩月。皆因阅历之浅深，所得之浅深耳。
——张潮
1、背诵课文 2、请同学们就“我看古人之痴”为题写一篇课后练笔
当你的才华还撑不起你的野心时，你就该努力。心有猛虎，细嗅蔷薇。我TM竟然以为我竭尽全力了。能力是练出来的，潜能是逼出来的，习惯是养成的，我的成功是一步步走出来的。不要因为希望去坚持，要坚持的看到希望。最怕自己平庸碌碌还安慰自己平凡可贵。
脚踏实地过好每一天，最简单的恰恰是最难的。拿梦想去拼，我怎么能输。只要学不死，就往死里学。我会努力站在万人中央成为别人的光。行为决定性格，性格决定命运。不曾扬帆，何以至远方。人生充满苦痛，我们有幸来过。如果骄傲没有被现实的大海冷冷拍下，又怎么会明白要多努力才能走到远方。所有的豪言都收起来，所有的呐喊都咽下去。十年后所有难过都是下酒菜。人生如逆旅，我亦是行人。驾驭命运的舵是奋斗，不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。失败时郁郁寡欢，这是懦夫的表现。所有偷过的懒都会变成打脸的巴掌。越努力，越幸运。每一个不起舞的早晨，都是对生命的辜负。死鱼随波逐流，活鱼逆流而上。墙高万丈，挡的只是不来的人，要来，千军万马也是挡不住的既然选择远方，就注定风雨兼程。漫漫长路，荆棘丛生，待我用双手踏平。不要忘记最初那颗不倒的心。胸有凌云志，无高不可攀。人的才华就如海绵的水，没有外力的挤压，它是绝对流不出来的。流出来后，海绵才能吸收新的源泉。感恩生命，感谢她给予我们一个聪明的大脑。思考疑难的问题，生命的意义；赞颂真善美，批判假恶丑。记住精彩的瞬间，激动的时刻，温馨的情景，甜蜜的镜头。感恩生命赋予我们特有的灵性。善待自己，幸福无比，善待别人，快乐无比，善待生命，健康无比。一切伟大的行动和思想，都有一个微不足道的开始。在你发怒的时候，要紧闭你的嘴，免得增加你的怒气。获致幸福的不二法门是珍视你所拥有的、遗忘你所没有的。骄傲是胜利下的蛋，孵出来的却是失败。没有一个朋友比得上健康，没有一个敌人比得上病魔，与其为病痛暗自流泪，不如运动健身为生命添彩。有什么别有病，没什么别没钱，缺什么也别缺健康，健康不是一切，但是没有健康就没有一切。什么都可以不好，心情不能不好；什么都可以缺乏，自信不能缺乏；什么都可以不要，快乐不能不要；什么都可以忘掉，健身不能忘掉。选对事业可以成就一生，选对朋友可以智能一生，选对环境可以快乐一生，选对伴侣可以幸福一生，选对生活方式可以健康一生。含泪播种的人一定能含笑收获一个有信念者所开发出的力量，大于个只有兴趣者。忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野、事业和成就，甚至一生。每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。懒惰像生锈一样，比操劳更消耗身体。所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是微不足道。所有的失败，与失去自己的失败比起来，更是微不足道挫折其实就是迈向成功所应缴的学费。在这个尘世上，虽然有不少寒冷，不少黑暗，但只要人与人之间多些信任，多些关爱，那么，就会增加许多阳光。一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。当一个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。没有人富有得可以不要别人的帮助，也没有人穷得不能在某方面给他人帮助。时间告诉你什么叫衰老，回忆告诉你什么叫幼稚。不要总在过去的回忆里缠绵，昨天的太阳，晒不干今天的衣裳。今天做别人不愿做的事，明天就能做别人做不到的事。到了一定年龄，便要学会寡言，每一句话都要有用，有重量。喜怒不形于色，大事淡然，有自己的底线。趁着年轻，不怕多吃一些苦。这些逆境与磨练，才会让你真正学会谦恭。不然，你那自以为是的聪明和藐视一切的优越感，迟早会毁了你。无论现在的你处于什么状态，是时候对自己说：不为模糊不清的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力。世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。崇高的理想就像生长在高山上的鲜花。如果要搞下它，勤奋才能是攀登的绳索。行动是治愈恐惧的良药，而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。海浪的品格，就是无数次被礁石击碎又无数闪地扑向礁石。人都是矛盾的，渴望被理解，又害怕被看穿。经过大海的一番磨砺，卵石才变得更加美丽光滑。生活可以是甜的，也可以是苦的，但不能是没味的。你可

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知
Hale Waihona Puke ③雾凇沆砀(白气弥漫的样子)
识
④余强饮三大白而别(尽力；酒杯)
积
⑤及下船(等到)
累
⑥与余舟一芥(小草，比喻轻微纤细的事物)
⑦客此(客居)
（二）一词多义
文
言
知
识 “一”
积
• 余挐一小舟（数词一，译为一叶）
累
• 上下一白（副词，全）
• 一童子烧酒炉正沸（数词一，译为一个）
“更” • 是日更定（古代夜间的计时单位） • 湖中焉得更有此人（还）
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉
问其姓氏，是金陵人，客此。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
提示注释① ：
到了亭上，（看见）有两个人铺着毡子面对面的坐着，一个书童正在烧酒，酒炉里的酒烧的滚沸。
“白描”作为文学作品中一种描写方法，是指抓住事物的特征，以简洁质朴、不加渲染的文字，寥寥几笔就勾勒出事物形象的描写方法。
⑤及下船(等到)
问他们的姓氏，得知他们是金陵人，明末清初山阴（今浙江绍兴）人。
张岱出身仕宦家庭，早年生活优裕，久居杭州。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉
客居此地。等到（回来时）下船，船 (sōng)(hàng)(dàng)
雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。
夫不停的小声念叨着：“不要说相公
您痴，还有像您一样痴的人呢！”
问其姓氏，是金陵人，客此。及
客居等到
下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有
低声说话的声音痴似相公者！” ①是日更定矣(这；
生性落拓不羁，淡泊功名，具有广泛的爱好和审美情趣。
还
像《湖心亭看雪》表达了作者清高自赏、超凡脱俗的感情
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

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二、品奇景，再悟痴心
天与云与山与水，上下一白。
雪后西湖全景
突出
“大、白”
长堤一痕湖心亭一点余舟一芥舟中人两三粒
特写西湖近景
突出Байду номын сангаас
“小”
本句写景，物我交融，天人合一。景中含情，情景交融。
既透露出作者游湖观雪的雅趣，又有一种孤独、落寞之感
手法：白描
白描原是中国画的一种技法，是指一种不加色彩或很少用色彩，而只用墨线在白底上勾勒物象的画法。作为一种描写方法，是指抓住事物的特征，以质朴的文字，寥
白描用于写人，只三言两语即可勾画出人物的外貌和神态，使读者如见其人。
他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。
——《背影》
用几个凝练的动词形象逼真地写出了父亲攀爬月台时的努力，没有过多形容、修饰的语言，只是白描，只是写实，乍读很平淡，细细品味，却情真意浓。
渲染手法写景
在表达情感上，《湖心亭看雪》表达了作者清高自赏的感情和愁绪；《江雪》表达了作者怀才不遇的孤独感。
白描写景，只需几笔就可勾勒出一幅鲜明的图画，使人如身临其境。
例如：
天净沙·秋思
马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
作者只是利用白描手法对景物进行了排列，就勾勒出一幅”天涯游子图”成就一首千古绝唱。
抒发了作者痴迷于天人合一的山水之乐，醉情于世俗之外的
闲情雅致。同时天涯遇知音的喜悦又化解了作者心中淡淡的愁绪。
冬之痴
湖
心
亭
张岱
看雪
雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。长堤一痕，湖心亭一点，余舟一芥、舟中人两三粒而已。

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2.请找出本文写景的句子。本文写景的方法是什么？折射出人物怎样的情感？写景的句子：“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。”
白描的方法：此时湖上冰花弥漫，天与云与山与水，一片混沌。惟有雪光能带来亮色，一痕、一点、一芥、两三粒，使用白描手法，宛如中国画中的写意山水，寥寥几笔，就包含了诸多变化，长与短，点与线，方与圆，多与少，大与小，动与静，简洁概括，人与自然共同构成富有意境的艺术画面，悠远脱俗是这幅画的精神，也是作者所推崇的人格品质，这就是人与自然在精神上的统一与和谐。
余舟一芥（ jiè）喃喃（ nán ）
铺毡（ zhān）对坐雾凇（sōng）
更定：更，古代夜间的计时单位，一夜分为五更，每更约两小时。
定：完了，结束。
拿：撑，划。
拥：围裹。
雾凇沆砀：冰花一片弥漫。
长堤一痕：形容西湖长堤在雪中只隐隐露出一道痕迹。
步骤二整体感知走进文本
1、听录音跟读
2.过程与方法目标：学习作者写景和叙事的技巧。
3.情感态度与价值观目标理解作者的精神世界，评价作者的性情。寻求人生的启示。
教学重难点
1、在深入理解写景特点的基础上熟读成诵。 2、理解作者的精神世界，把握写景与叙事、抒情的关系。
二自学互研生成新知
步骤一知识梳理介
第一段写赏雪的具体经过。第二段写在湖心亭的奇遇。
三合作探究生成能力品读上阕，领略意境
步骤三三精读课文深入了解
1．请同学们用自己的话复述一下课文写了什么事情。到西湖的湖心亭看雪。
2.叙事是本文的线索，请在文中找出记叙的要素—— 时间、地点、人物、事件。
时间——崇祯五年十二月，大雪三日之后的更定时分。地点——西湖湖心亭人物——作者、两个金陵人（舟子、小童）事件——看雪。
明确：已经有人在自己到之前到了。看见有两个人已铺好毡子，相对而坐，一个童子
正把酒炉里的酒烧得滚沸。他们看见我，非常高兴地说：“在湖中怎么还能碰上您这样有闲情雅致的人呢！”拉着我一同饮酒。我痛饮了三大杯，然后同他们道别。我问他们的姓氏，得知他们是金陵人，在此地客居。
6.“及下船，舟子喃喃曰：‘莫说相公痴，更有痴似相公者。’”是尾声，你怎样理解这个“痴”字？ “喃喃”一词，你看出了什么？
明确：舟子说作者“痴”，又说还有像作者一样“ 痴”的人，实际上是突出作者的“痴”。
形象生动地写出了舟子自言自语、大惑不解的状态。
步骤四深层探究
1、找出写景的句子并体味作者的感情。作者写景使用了什么手法？有什么特点？
【交流点拨】“雾凇沆砀，天与云、与山、与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。”作者写景使用了白描手法，抓住了景物的突出特征来写，一痕、一点，一芥、两三粒高度抽象概括，不渲染不雕饰，简洁朴素自然，如一幅写意山水画卷。
3.“大雪三日，湖中人鸟声俱绝。”从哪种感觉来写？在全文中起什么作用？
明确：从听觉来写。突出大气的严寒也为下文更定到湖心亭看雪埋下伏笔，突出游兴强烈。
4.冷的天气，才凌晨时分，作者独自到湖心亭看雪，你能看出作者的心境吗？
明确：孤怀雅兴，孤高自赏。
5.作者前往湖心亭看雪，意外遇到了什么？作者看到了什么？和这些人有些什么交往？
两三j粒iè而已。
到亭上，有两人/铺毡(zhān)对坐，一童子/烧酒炉/正沸。
见余,大喜曰：“湖中/焉得更( gèng)有此人！”拉余/同饮。
余/强（qiǎng）饮三大白/而别。问其姓氏，是/金陵人，
客此。及/下船，舟子/喃喃( nán)曰：“莫说/相公痴，更
（gèng）有/痴似相公者！”
2、熟读课文，归纳文章层次留意文章叙了什么事，写了什么景。
第十二课湖心亭看雪
一情景导入生成问题
“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”这是唐代诗人柳宗元的诗，诗中“寒江独钓”的清奇意境令人神往，孤高情怀叫人赞叹。而明末清初的文学家张岱的《湖心亭看雪》则营造了另一番意境，抒发了别样的情怀。
三维目标
1.知识与技能目标掌握一些常见的文言实词以及虚词的意义和用法。了解白描的手法。
四当堂演练达成目标
课堂小结环境：湖中人鸟声俱绝
全景——广漠（大）（冷）（孤独）
景
情景
对比
情
特写——渺小（小）
景
对
湖心亭看雪
比
拉余同饮
人炉旺酒沸
（热）（巧遇知己）
抒发：怀恋之情隐逸之趣
拓展延伸
文字简练朴素，不加渲染，这种写作手法叫作白描。请你用白描手法写一处景物。
崇祯五年十二月，余/住西湖。大雪三日，湖中/人鸟声
/俱绝。是日/更(gēng)定矣，余/挐(ráo )一小舟，拥/毳(
)衣cu炉ì 火，独往湖心亭/看雪。雾凇(sōng）沆(
h)à砀n(g
)，天dà/n与g云与山与水，上下一白。湖上影子，惟/长堤（
）一痕，d湖ī 心亭一点，与/余舟一芥（
），舟中人/
张岱（1597-1679），字宗子，又字石公，号陶庵，别号蝶庵居士，明末清初山阴（浙江绍兴）人。寓居杭州。著作颇丰，今存有《琅奈募》《西湖梦寻》等。
2.生难字词
（1）字音
疏通词句，把握内容
更（gēng）定
拥毳（cuì）衣崇祯（zhēn）
沆砀（hàng）（dàng）余挐（ná ）一小船
（2）词语意思