(部编版)溜索PPT课件1
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《溜索》 课件2024年部编版语文九年级下册
①烘托。通过“我”远眺感觉怒江“深远似涓涓细流”，俯瞰 江面“蓦地心中一颤”烘托出峡谷的险峻气势。
②在描写怒江峡谷的险峻时，不时变换角度，将“我”的远眺、 俯瞰与听觉相结合，多角度展示了峡谷壁顶孤悬、高峻、险恶的特 点。
③通过“一派森气”“蓦地心中一颤”等心理描写，充分表现 出“我”初次直面峡谷时的震颤、惊恐，也让读者如临其境。
1.文中是怎样写马帮汉子们过溜索的?
写汉子们过溜索的动作，三次使用了 “小”字。
第一次：写精瘦的汉子“脚一用力， 飞身离岸，嗖的一下小过去”。
第二次：“三条汉子一个一个小过 去”。
第三次：“之后是运驮子，就玩（儿） 一般了。这岸的汉子们也一个接一个飞身 小过去”。
这几个“小”字的活用，将人在溜索 上 Nhomakorabea速划过怒江峡谷时，人愈来愈小的视 觉感受和情状，传神地表现出来。
溜索 是一种原始的渡 河工具，通常用两条或一条 绳索，分别系于河流两岸的 树木或其他固定物上，一头 高，一头低，形成高低倾斜 的态势。渡河者把皮带或绳 索系于腰间，绳上挂以木制 滑轮，借倾斜之势滑过河。
阿城，原名钟阿城，1949年出生于北 京，原籍重庆江津，作家、编剧。其创作 深受中国传统文化的影响，作品惯以白描 淡彩的手法渲染民俗文化的氛围，透露出 浓厚隽永的人生逸趣，寄寓了对宇宙、生 命、自然和人的哲学玄思。
• (2)上面语段中的动词表现出描写对象的什么特点? 首领:“坐”“笑”“望”“俯”“看”这些动词表现出首领轻松从容，胸有成竹;“细” 字是形容词用作动词，写出了首领眼睛的变化，“绷”字写出首领脸部肌肉的变化，两 个字都富有动感，表现出首领的威严。 马:“立”“晃“飘”三个动词写出了马的雄壮伟岸、安静沉着，与首领形成呼应。 汉子们:“吼”“撞”“旋”“落”四个动词写汉子们的吼声，化无形的声音为有形,把声 音写得既有力道，又有重量,表现了汉子们勇敢无畏的男儿气概。
②在描写怒江峡谷的险峻时，不时变换角度，将“我”的远眺、 俯瞰与听觉相结合，多角度展示了峡谷壁顶孤悬、高峻、险恶的特 点。
③通过“一派森气”“蓦地心中一颤”等心理描写，充分表现 出“我”初次直面峡谷时的震颤、惊恐，也让读者如临其境。
1.文中是怎样写马帮汉子们过溜索的?
写汉子们过溜索的动作，三次使用了 “小”字。
第一次：写精瘦的汉子“脚一用力， 飞身离岸，嗖的一下小过去”。
第二次：“三条汉子一个一个小过 去”。
第三次：“之后是运驮子，就玩（儿） 一般了。这岸的汉子们也一个接一个飞身 小过去”。
这几个“小”字的活用，将人在溜索 上 Nhomakorabea速划过怒江峡谷时，人愈来愈小的视 觉感受和情状，传神地表现出来。
溜索 是一种原始的渡 河工具，通常用两条或一条 绳索，分别系于河流两岸的 树木或其他固定物上，一头 高，一头低，形成高低倾斜 的态势。渡河者把皮带或绳 索系于腰间，绳上挂以木制 滑轮，借倾斜之势滑过河。
阿城，原名钟阿城，1949年出生于北 京，原籍重庆江津，作家、编剧。其创作 深受中国传统文化的影响，作品惯以白描 淡彩的手法渲染民俗文化的氛围，透露出 浓厚隽永的人生逸趣，寄寓了对宇宙、生 命、自然和人的哲学玄思。
• (2)上面语段中的动词表现出描写对象的什么特点? 首领:“坐”“笑”“望”“俯”“看”这些动词表现出首领轻松从容，胸有成竹;“细” 字是形容词用作动词，写出了首领眼睛的变化，“绷”字写出首领脸部肌肉的变化，两 个字都富有动感，表现出首领的威严。 马:“立”“晃“飘”三个动词写出了马的雄壮伟岸、安静沉着，与首领形成呼应。 汉子们:“吼”“撞”“旋”“落”四个动词写汉子们的吼声，化无形的声音为有形,把声 音写得既有力道，又有重量,表现了汉子们勇敢无畏的男儿气概。
部编版教材-初中语文溜索精品教学PPT1-PPT精美课件
课堂小结 人教部编版九级下册《溜索》课件
板书设计
环境：险恶
溜 牛：哀叫、恐惧 索
首领、汉子们：沉着、果断
对比 烘托
人教部编版九级下册《溜索》课件
随堂检测 人教部编版九级下册《溜索》课件
根据拼音写出相应的词语。 （1)汉子们全不说话，纷纷翻下马来，走到牛队的前后，猛发一 声喊，连珠脆骂，quán dǎ jiǎo tī（拳打脚踢）。 （2）转了多半日，总觉山低风冷，却不料一直是在万丈之处pán huán （盘桓）。 （3)怒江自西北天际亮亮而来，深远似juān juān（涓涓）细流， 隐隐喧声腾上来，着一派森气。 （4）急转身，却什么也没有，只是再不敢轻易向下tàn shì （探视）。 （5）首领眼睛细成一条缝，先望望天，满脸冷光一闪，又fǔ shēn（俯身）看峡，腮上绷出筋来。
来愈小的视觉感受和情状，传神地表现出来。作者将普通的“小”字用 得这般有创意，堪称运用语言的高手。
精读细研
小说处处通过“我”的观察和感受来写，但从头到尾没有出现“我”字。试 分析“我”这个隐形形象在文中所起的作用。
①“我”作为故事的亲历者，能够增强故事的真实感(效果)。 ②小说的叙述者，起线索作用：用“我”的所见所闻所感串联情节，
人教部编版九级下册《溜索》课件
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1 . 每 个 人的 童年， 都是一 片宽阔 的原野 ，在这 上面， 你可以 栽植世 界上所 有的花 草，可 以放飞 所有的 希望， 可以撒 播一生 的幸福 ，可以 荡漾一 生的笑 意。 2 . 好 玩 是孩 子的天 性，三 味书屋 后面的 小园， 虽远不 如百草 园那样 多彩有 趣，却 也是孩 子们开 心的好 去处， 在这里 ，孩子 们同样 玩得有 滋有味
部编版九年级语文下册第7课《溜索》优秀课件(共48张PPT)
②首领缓缓移下马，拐着腿走到索前，举手敲一敲那 索。（10）
溜索前领队下马用手“敲一敲 那索”，体现了他细心、认真、负 责的性格特征。
默读课文，从文章找出描写主人公的语句，分析 其性格特征。
③（我）战战兢兢跨上角框，首领吼一声：“往下看 不得，命在天上！”（18）
带“我”溜索时提醒“我”不要看 下面，体现了认真负责、关爱部下的性 格特点。
本文的环境描写，既有多感官多角度描 写，又有对比烘托，既突出了怒江峡谷环境 的险恶，又表现出了驮队汉子们的从容不迫、 沉着稳重。
板书设计
环境：险恶
溜 索
牛：哀叫、恐惧
领队、汉子们：沉着、果断
对比 烘托
第23段：“首领与两个汉子走到绝壁前，扯下裤腰，弯弯 地撒出一道尿，落下不到几尺，就被风吹得散开，顺峡向 东南飘走。万丈下的怒江，倒像是一股尿水，细细流着” 请从修辞的角度对这句话加以分析。
运用了比喻的修辞手法，将“万丈下的怒 江”比作“一股尿水，细细流着”看似粗 俗，实则形象逼真。❶既写出了马帮汉子 们俯瞰万丈峡谷之下的怒江情景，❷也表 现了马帮汉子的豪放粗野的个性。
小的视觉感受和情状传神地表现出来， 第三次体：现“了之作后者是对运语驮言子运，用就的玩精一妙般。了。这岸边 的汉子们也一个接一个飞身小过去”。（17）
第2段：“铃铛们又慌慌响起来，马帮如极稠的粥，慢慢 流向那个山口”请从修辞的角度对这句话加以分析。
运用了比喻的修辞手 法，将前行的马帮比 作“极稠的粥”形象 写出了慢帮前行速度 极慢的状态。
动物过溜索：用绳子 缚住其四脚或者腰部，前 半部，留有长绳由人携带 或放于随身携带的竹筐， 待到下半部分时，人和绳 子仙过，然后用力拉长绳， 帮助动物过河。
1.能够把握文章情节脉络。 2.学会品味文章语言，体会语言 风格。 3.能够抓住细节，分析人物形象。
溜索前领队下马用手“敲一敲 那索”，体现了他细心、认真、负 责的性格特征。
默读课文，从文章找出描写主人公的语句，分析 其性格特征。
③（我）战战兢兢跨上角框，首领吼一声：“往下看 不得，命在天上！”（18）
带“我”溜索时提醒“我”不要看 下面，体现了认真负责、关爱部下的性 格特点。
本文的环境描写，既有多感官多角度描 写，又有对比烘托，既突出了怒江峡谷环境 的险恶，又表现出了驮队汉子们的从容不迫、 沉着稳重。
板书设计
环境：险恶
溜 索
牛：哀叫、恐惧
领队、汉子们：沉着、果断
对比 烘托
第23段：“首领与两个汉子走到绝壁前，扯下裤腰，弯弯 地撒出一道尿，落下不到几尺，就被风吹得散开，顺峡向 东南飘走。万丈下的怒江，倒像是一股尿水，细细流着” 请从修辞的角度对这句话加以分析。
运用了比喻的修辞手法，将“万丈下的怒 江”比作“一股尿水，细细流着”看似粗 俗，实则形象逼真。❶既写出了马帮汉子 们俯瞰万丈峡谷之下的怒江情景，❷也表 现了马帮汉子的豪放粗野的个性。
小的视觉感受和情状传神地表现出来， 第三次体：现“了之作后者是对运语驮言子运，用就的玩精一妙般。了。这岸边 的汉子们也一个接一个飞身小过去”。（17）
第2段：“铃铛们又慌慌响起来，马帮如极稠的粥，慢慢 流向那个山口”请从修辞的角度对这句话加以分析。
运用了比喻的修辞手 法，将前行的马帮比 作“极稠的粥”形象 写出了慢帮前行速度 极慢的状态。
动物过溜索：用绳子 缚住其四脚或者腰部，前 半部，留有长绳由人携带 或放于随身携带的竹筐， 待到下半部分时，人和绳 子仙过，然后用力拉长绳， 帮助动物过河。
1.能够把握文章情节脉络。 2.学会品味文章语言，体会语言 风格。 3.能够抓住细节，分析人物形象。
第7课《溜索》课件(共54张ppt) 2021-2022学年部编版语文九年级下册
战战兢兢跨上角框，首领吼一声：“往下看不得，命在天上！” 猛一送，只觉耳边生风，聋了一般，任什么也听不见，僵着脖颈盯 住天，倒像俯身看海。那海慢慢一旋，无波无浪，却深得令人眼呆， 又透远得欲呕。自觉慢了一下，急忙伸手在索上向身后拔去。这索 由十几股竹皮扭绞而成，磨得赛刀。手划出血来，黏黏的反倒抓得 紧索。手一松开，撕得钻心一疼，不及多想，赶紧倒上去抓住。渐 渐就有血溅到唇上、鼻子上，自然顾不到，命在天上。
反衬出马帮首领及汉子们的勇敢无畏。
本文是如何描写怒江的环境的？有什么作用？
直接 描写 环境
文中有大段的环境描写，直接刻画了怒江大峡谷的陡峭、艰险。 先是听到声音，然后才是远眺。远眺怒江“深远似涓涓细流”，再 近看，俯瞰江底，将远眺、俯瞰与听觉相结合，多角度展现峡谷壁 顶孤悬、高峻、险恶的特点，烘托出峡谷的险峻。
（2）烘托：①通过对所处环境的描写，从侧面烘 托主人公的性格、品质等。②通过描写主人公周围人物 的动作、语言、神态、心理等，从侧面烘托主人公的形 象。
写作示范： 等我揉着惺忪的睡眼走到茶园，太阳已经升得老高了。我加入
采茶的行列，可才采了几分钟，就感觉手腕又酸又疼。头顶上火辣 辣的太阳也烤得我浑身难受。看了看姐姐，“汗流满面”的她，大 拇指与食指像小鸡啄米一样不停地采摘着，腰间的箩筐里已装满了 嫩嫩的茶叶。姐姐见我一脸难受的样子，便说：“累了就去歇会 儿。”我听了赶紧往树荫里跑。妈妈没好气地说道：“你这小懒虫， 才采了几分钟就累了！”姐姐笑着说：“她还小呢！”听了这话我 不好意思起来，其实姐姐也只比我大一岁而已。
利用提示，明主要内容
用一句话概括全文的主要内容。
首领带领马帮一起溜索过怒江。 一处奇险的环境，一群过河的马帮汉子， 一次溜索的经历。关注阅读提示源自整体感知，给课文划分段落。
反衬出马帮首领及汉子们的勇敢无畏。
本文是如何描写怒江的环境的？有什么作用？
直接 描写 环境
文中有大段的环境描写，直接刻画了怒江大峡谷的陡峭、艰险。 先是听到声音，然后才是远眺。远眺怒江“深远似涓涓细流”，再 近看，俯瞰江底，将远眺、俯瞰与听觉相结合，多角度展现峡谷壁 顶孤悬、高峻、险恶的特点，烘托出峡谷的险峻。
（2）烘托：①通过对所处环境的描写，从侧面烘 托主人公的性格、品质等。②通过描写主人公周围人物 的动作、语言、神态、心理等，从侧面烘托主人公的形 象。
写作示范： 等我揉着惺忪的睡眼走到茶园，太阳已经升得老高了。我加入
采茶的行列，可才采了几分钟，就感觉手腕又酸又疼。头顶上火辣 辣的太阳也烤得我浑身难受。看了看姐姐，“汗流满面”的她，大 拇指与食指像小鸡啄米一样不停地采摘着，腰间的箩筐里已装满了 嫩嫩的茶叶。姐姐见我一脸难受的样子，便说：“累了就去歇会 儿。”我听了赶紧往树荫里跑。妈妈没好气地说道：“你这小懒虫， 才采了几分钟就累了！”姐姐笑着说：“她还小呢！”听了这话我 不好意思起来，其实姐姐也只比我大一岁而已。
利用提示，明主要内容
用一句话概括全文的主要内容。
首领带领马帮一起溜索过怒江。 一处奇险的环境，一群过河的马帮汉子， 一次溜索的经历。关注阅读提示源自整体感知，给课文划分段落。
20247《溜索》课件共19张PPT
7《溜索》课件共19张PPT•溜索基本概念与原理•溜索设备类型与特点•溜索安装与调试技巧•溜索操作规范与安全防护目录•溜索维护保养策略•溜索行业发展趋势及前景展望01溜索基本概念与原理溜索定义及作用溜索定义溜索是一种利用倾斜的钢索或绳索，通过滑轮、挂钩等工具实现人或货物在山谷、河流等地形障碍间的快速滑行的装置。
溜索作用在山区、林区、河流等交通不便的地区，溜索作为一种简便、经济的交通工具，能够大大提高运输效率，降低运输成本，对当地经济和社会发展具有重要意义。
钢索或绳索滑轮挂钩锚固件溜索结构组成要素01020304作为溜索的主体部分，承受着滑行过程中的全部载荷，需要具有足够的强度和耐磨性。
安装在钢索或绳索上，通过滚动摩擦减小滑行阻力，提高滑行效率。
用于连接滑轮和载人或载物的装置，需要具有足够的强度和稳定性。
用于固定钢索或绳索的装置，需要具有足够的承载能力和稳定性。
工作原理简述倾斜角度溜索的倾斜角度决定了滑行速度和滑行距离，一般根据具体地形和使用需求进行设计。
重力作用在溜索滑行过程中，重力是主要的驱动力，使得载人或载物沿着钢索或绳索向下滑行。
摩擦力滑轮与钢索或绳索之间的滚动摩擦是溜索滑行过程中的主要阻力，通过选用优质滑轮和润滑剂可以减小摩擦力，提高滑行效率。
在山区地形中，溜索可以作为一种简便、经济的交通工具，用于运输人员、农产品等物资，提高山区交通运输效率。
山区运输在林业生产中，溜索可以用于运输木材、苗木等物资，降低林业生产成本，提高生产效率。
林业作业在河流等水域地形中，溜索可以作为一种快速、安全的跨越方式，用于人员通行和物资运输。
河流跨越在自然灾害等紧急情况下，溜索可以作为救援抢险的重要工具，用于快速输送救援人员和物资。
救援抢险应用场景分析02溜索设备类型与特点安装在固定位置，适用于长期、大量货物运输或人员通行。
固定式溜索移动式溜索自动溜索可灵活移动，适用于临时或短期使用，如救援、户外活动等。
配备自动控制系统，可实现无人值守和远程控制，提高运行效率。
第7课《溜索》课件(共17张ppt) 部编版语文九年级下册
打脚踢。 • 一个钟头之前就感闻到这隐隐闷雷，初不在意，只当是百里之外
天公浇地。雷总不停，才渐渐生疑，懒懒问了一句。 • 心下大惑，见前边牛们死也不肯再走，就下马向岸前移去。行到
岸边，抽一口气，腿子抖起来，如牛一般，不敢再往前动半步。
侧面烘托，通过牛马的表现及我的感受，烘托出峡谷的险恶。
环境描写，烘云托月
抓人物描写，绘人物形象
• 分析“我”在文中所起的作用。 • ⑴以“我”为视角，第一人称，增强故事的真实感。 • ⑵线索作用，用“我”的见闻感受串联故事，使情节更加集中、
简练。 • ⑶衬托作用，“我”是过溜索的参与者，以“我”的表现烘托环
境，反衬马帮首领及众汉子的勇敢无畏。
品语言艺术，析艺术特色
• 文章有很多有韵味的句子，找出来并分析其作用。 • 示例：马帮如极稠的粥，慢慢流向那个山口。
• 溜索前（第2段）：“忽然一歪身，扎进山那侧的声音里”。 • 烘托怒江峡谷的凶险。“扎”字写出鹰飞翔速度迅疾，而“扎进”的是
“那侧的声音里”，不是“水”，暗示怒江峡谷深不可测，怒江势极雄豪， 声如雷霆。照应后句“马帮像得到信号”，“一只大鹰”就是“过怒江溜 索”的信号了。 • 溜索中（第11段）：那只大鹰在瘦小汉子身下十余丈处移来移去，翅膀尖上 几根羽毛被风吹得抖。 • 大鹰在瘦小汉子身下“十余丈”处移来移去，烘托峡谷之深不可测，也衬 托瘦小汉子的勇敢、淡定、娴熟。 • 溜索后（第24段）：俯在马上再看怒江，干干地咽一咽，寻不着那鹰。 • 写首领和几个汉子望鹰从壁上刁蛇，侧面表现他们的“眼尖”和精明。
子们。 • （4）领队哑声问道：“可还歇？”余下的汉子漫声应道：“不消。”纷纷
走到牛队里卸驮子。 • （5）我战战兢兢跨上角框，领队吼一声：“往下看不得，命在天上！” • （6）猛听得空中一声忽哨，尖得直入脑髓。回身却见领队早已飞到索头，
天公浇地。雷总不停，才渐渐生疑，懒懒问了一句。 • 心下大惑，见前边牛们死也不肯再走，就下马向岸前移去。行到
岸边，抽一口气，腿子抖起来，如牛一般，不敢再往前动半步。
侧面烘托，通过牛马的表现及我的感受，烘托出峡谷的险恶。
环境描写，烘云托月
抓人物描写，绘人物形象
• 分析“我”在文中所起的作用。 • ⑴以“我”为视角，第一人称，增强故事的真实感。 • ⑵线索作用，用“我”的见闻感受串联故事，使情节更加集中、
简练。 • ⑶衬托作用，“我”是过溜索的参与者，以“我”的表现烘托环
境，反衬马帮首领及众汉子的勇敢无畏。
品语言艺术，析艺术特色
• 文章有很多有韵味的句子，找出来并分析其作用。 • 示例：马帮如极稠的粥，慢慢流向那个山口。
• 溜索前（第2段）：“忽然一歪身，扎进山那侧的声音里”。 • 烘托怒江峡谷的凶险。“扎”字写出鹰飞翔速度迅疾，而“扎进”的是
“那侧的声音里”，不是“水”，暗示怒江峡谷深不可测，怒江势极雄豪， 声如雷霆。照应后句“马帮像得到信号”，“一只大鹰”就是“过怒江溜 索”的信号了。 • 溜索中（第11段）：那只大鹰在瘦小汉子身下十余丈处移来移去，翅膀尖上 几根羽毛被风吹得抖。 • 大鹰在瘦小汉子身下“十余丈”处移来移去，烘托峡谷之深不可测，也衬 托瘦小汉子的勇敢、淡定、娴熟。 • 溜索后（第24段）：俯在马上再看怒江，干干地咽一咽，寻不着那鹰。 • 写首领和几个汉子望鹰从壁上刁蛇，侧面表现他们的“眼尖”和精明。
子们。 • （4）领队哑声问道：“可还歇？”余下的汉子漫声应道：“不消。”纷纷
走到牛队里卸驮子。 • （5）我战战兢兢跨上角框，领队吼一声：“往下看不得，命在天上！” • （6）猛听得空中一声忽哨，尖得直入脑髓。回身却见领队早已飞到索头，
溜索ppt课件
溜索的分类与用途
分类
根据使用环境和运输对象的不同，溜索可分为多种类型，如单轨溜索、双轨溜索 、固定溜索、移动溜索等。
用途
溜索广泛应用于旅游景点、自然保护区、森林公园等地的观光和探险活动，也可 用于山区和河流地区的生产和生活运输，以及抢险救灾等紧急情况下的物资运输 。
02
溜索的构造与材料
钢丝绳
钢丝绳是溜索的主要承重结构，通常由多股钢丝绞 合而成，具有较高的强度和耐磨性。
总结词
用于大型设备的吊装和运
详细描述
在大型设备制造、运输和安装过程中，溜索 被用来吊装和运输大型设备。它能够承受设 备的重量，并且能够实现长距离、大跨度的 运输。
旅游景区观光溜索
总结词
用于旅游景区观光体验
详细描述
在旅游景区，溜索作为一种刺激、有趣的观 光方式，吸引着大量游客。通过乘坐溜索， 游客可以在空中欣赏美景，感受不同的视觉 冲击。同时，溜索也成为了景区的一大特色
VS
安全评估与改进
对溜索安全管理工作进行评估，及时发现 和整改安全隐患，持续改进安全管理水平 。
06
溜索的应用案例
桥梁施工溜索
总结词
用于桥梁施工中的物料运
详细描述
在桥梁施工过程中，溜索被用来运输钢筋、水泥等建筑材料，以及施工设备。它能够快 速、安全地完成物料运输，提高施工效率。
大型设备运输溜索
检查安全带等防护设备
确保安全带完好无损，没有磨损、断裂等现象， 同时检查其他防护设备是否完好。
安全操作规程
01
02
03
04
穿戴安全带
在使用溜索前，必须穿戴好安 全带，并确保安全带紧固、舒 适。
禁止超载
溜索的最大承载重量应符合设 计要求，禁止超载使用。
部编人教版 九下 7《溜索》阿城 优质课件 PPT
代表作有小说《棋王》《树王》《孩 子王》等。
阿成说他写的是笔记小说，继承的是中国古代笔记 小说的传统，“笔记消失了，这也是我为什么要写笔 记小说的原因之一。”
所谓笔记小说，其实是一种笔记式的短篇 故 事 ， 学 界 一 般 均 依 鲁迅的观点概括 为 “ 志 人小说”和“志怪小说”两种 类型，广义上泛指一切用文言写的志怪 、 传奇 、 杂 录 、 琐 闻 、 传 记 、 随笔之类的著作 。 代表作有 《 搜神记 》 《世说新语》《太平广记》《阅微草堂笔记》《聊斋志 异》等。 阿城的《 遍地风流 》继承了中国古代笔记小说的传统 ， 多写世俗社会中的凡人小事，篇幅都比较短小。
笔记小说指兼具“笔记”和“小说”两种特征的 一种特殊文体。
“五四”时期，笔记小说遭到西方外来文化的巨 大冲击，甚至一度消失。然而，进入新时期，这 一久违的文体开始悄然复兴，阿城的《遍地风流》 便是这一时期的主要代表作。
1.用一句话概括全文的主要内容
记述的是我跟随马帮，乘着溜索跨越怒江大峡谷的经过。
第2自然段中的这句话用拟人的修辞手法写铃铛急响，似乎和牛马一样满是惊惶； 同时也用比喻的修辞手法，写马帮拥挤而缓慢地向山口行进，进一步渲染了紧张的 气氛。
第25自然段这句话中的“铃铛朗朗响着”与前文“铃铛们又慌慌响起来”照应 并形成对比，表现出驮队顺利渡河后轻松愉悦的氛围。
语句评析
2.怎样理解第3自然段“雷总不停，才渐渐生疑，懒懒问了一句。首领也 只懒懒说是怒江，要过溜索了”中的两个“懒懒”？
语句评析
4.说说第6自然段中是怎样描写“我”初见怒江时的各种感受的。 前两句中，“亮亮”“涓涓”“隐隐”三个词充满了光泽感、线条
感和声乐感，传神到位地表现出“我”在高处眺望怒江时的视听感受。 “一派森气”“蓦地心中一颤”等心理描写充分表现出“我”初次直面 峡谷时的震颤、惊恐，也让读者如临其境。
阿成说他写的是笔记小说，继承的是中国古代笔记 小说的传统，“笔记消失了，这也是我为什么要写笔 记小说的原因之一。”
所谓笔记小说，其实是一种笔记式的短篇 故 事 ， 学 界 一 般 均 依 鲁迅的观点概括 为 “ 志 人小说”和“志怪小说”两种 类型，广义上泛指一切用文言写的志怪 、 传奇 、 杂 录 、 琐 闻 、 传 记 、 随笔之类的著作 。 代表作有 《 搜神记 》 《世说新语》《太平广记》《阅微草堂笔记》《聊斋志 异》等。 阿城的《 遍地风流 》继承了中国古代笔记小说的传统 ， 多写世俗社会中的凡人小事，篇幅都比较短小。
笔记小说指兼具“笔记”和“小说”两种特征的 一种特殊文体。
“五四”时期，笔记小说遭到西方外来文化的巨 大冲击，甚至一度消失。然而，进入新时期，这 一久违的文体开始悄然复兴，阿城的《遍地风流》 便是这一时期的主要代表作。
1.用一句话概括全文的主要内容
记述的是我跟随马帮，乘着溜索跨越怒江大峡谷的经过。
第2自然段中的这句话用拟人的修辞手法写铃铛急响，似乎和牛马一样满是惊惶； 同时也用比喻的修辞手法，写马帮拥挤而缓慢地向山口行进，进一步渲染了紧张的 气氛。
第25自然段这句话中的“铃铛朗朗响着”与前文“铃铛们又慌慌响起来”照应 并形成对比，表现出驮队顺利渡河后轻松愉悦的氛围。
语句评析
2.怎样理解第3自然段“雷总不停，才渐渐生疑，懒懒问了一句。首领也 只懒懒说是怒江，要过溜索了”中的两个“懒懒”？
语句评析
4.说说第6自然段中是怎样描写“我”初见怒江时的各种感受的。 前两句中，“亮亮”“涓涓”“隐隐”三个词充满了光泽感、线条
感和声乐感，传神到位地表现出“我”在高处眺望怒江时的视听感受。 “一派森气”“蓦地心中一颤”等心理描写充分表现出“我”初次直面 峡谷时的震颤、惊恐，也让读者如临其境。
第7课《溜索》课件(共22张PPT)部编版语文九年级下册
马帮 我
领队
溜索
过怒江
记叙了“我”跟随马帮汉子一起溜索 过怒江大峡谷的过程。
2、小说的情节分为开端、发展、高潮和结局几部
分，请用简洁的语言概括本文的开端、发展、高潮和
结局。
①开端（1～9段）： 马帮抵达怒江边，准备溜索过江。 ②发展（10～17段）： 马帮汉子溜索过江，将牲口物资运到对岸。 ③高潮（18～22段）： “我”在首领的指导下胆战心惊地过溜索。 ④结局（23～26段）： 全队顺利到达对岸，再次上路。
（2）怒江自西北天际亮亮而来，深远似涓涓细流，隐隐喧 声腾上来，着一派森气。
将远眺、俯瞰与听觉相结合，突出了怒江大 峡谷环境的奇险，而马帮汉子们面临如此险 境却能够谈笑自如、镇定自若。环境描写对 马帮汉子群像起到了衬托作用。
8、文中是怎样描写牛过大峡谷时的惊恐状态？这对环境描 写和人物刻画分别有什么作用？
怒江大峡谷被称为“东方大 峡谷”。怒江东面是碧罗雪 山山脉，西面有高黎贡山山 脉，怒江奔腾于这两山之间。 两岸山势雄伟，海拔均在 3000米以上，山谷幽深，河 流落差大，水急滩高，形成 长310公里、深2000—3000 米的大峡谷地段。
7* 溜 索
学习目标
1.理解文章内容，找出行文线索；掌握正面描写与侧面 描写相结合的方法及作用。
拓展延伸
从本文中你学到了什么？
溜索课文告诉我们，人想要追求快乐，并不是因为他拥有的多，而 是因为计较的少。乐观的心态来自宽容，来自大度，来自善解人意， 来自与世无争。人生本就没有完美，想开了就是完美。也许你的生活 并不富裕；也许你的工作不够好人要学着去承担。
5、首领是一个怎样的人？从文中找出描写首领的语句，具体分析一下填表格。
描写语句
①领队稳稳坐在马上，笑一笑。
第7课《溜索》课件(共36张PPT)2021—2022学年部编版语文九年级下册
叙事特点 语言艺术
第一人称“我”的隐匿 笔记小说传统的继承
一个“小”字，将人在溜索之上快速滑过怒江峡谷时，人越来 越小的视觉感受和情状传神地表现出来，一个“小”字在读者脑中 拓开了丰富的画面。
用词凝练，以少胜多
朗读以下语句，说说阿城小说语言在句式上的特点。
脚一用力，飞身离岸，嗖的一下小过去………… 曲着眼望那鹰，说：“蛇？”几个汉子也望那鹰，都说：
“是呢，蛇。” 初稿：年轻人回身走了到门ロ挠挠头说……
①汉子们全不说话，纷纷翻下马来，走到牛队的
前后，猛发一声喊，连珠脆骂，拳打脚踢。
②首领也只懒懒地说是怒江，要过溜索了。
语言 描写
③汉子们咦咦喂喂地吼起来，停一刻，又吼着撞 那回勇敢镇定声。声音旋起来，缓缓落下峡去。 ④首领哑声说道“可还歇？”余下的汉子漫声应
道：“不消。”纷纷走到牛队里卸驮子。
⑤首领把裤腰塞紧，曲着眼望那鹰，说：“蛇？”
望望天，满直扯到耳边。
形象特征
彪悍朴讷 粗野不羁 勇敢镇定 冷峻刚毅 技术娴熟 矫健敏捷
学习任务卡2：抓鲜明对比，析人物形象。
溜索前：牛们死也不肯再走；（我）俯望那江，蓦地心中一颤，惨 叫一声；首领稳稳坐在马上，笑一笑。 溜索时：牛嘴咧开，叫不出声，皮肉抖得模糊一层，屎尿尽数撒泄， 飞起多高，又纷纷扬扬，星散坠下峡去；（我）僵着脖颈盯住 天……却深得令人眼呆，又透远得欲呕；（精瘦短小的汉子）脚一 用力，飞身离岸，嗖的一下小过去。 溜索后：牛马们还卧在地下，皮肉乱抖，半个钟头立不起来；“我” 慎慎地下来，腿子抖得站不住；几个汉子笑看在吃烟，眼纹一直扯 到耳边。
板书设计
塑造形象 的方法
正面描写 正面衬托 对比衬托 环境烘托
主旨
纪念一个时代 记录一种生活 传递一份精神
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人教版
九年级 语文 下册
7 溜索
情景导入
怒江大峡谷，是世界上最长、最神秘、最美 丽险奇和最原始古朴的大峡谷。两岸是万丈悬崖 ，中间是奔腾而下、怒吼咆哮的怒江激流，这天 险，只有雄鹰才能飞越，寻常人看一眼就胆战心 惊。然而，在这难以架桥，无法横渡的地方，勤 劳勇敢、粗犷豪放的怒江两岸人民，却凭借一条 竹索轻松划江而过，乱云飞渡仍从容，今天，我 们就来体会一下溜索那种“命悬一线”的刺激。
随堂测试
2.下列句子没有运用比喻的修辞的一项是（ ） A.铃铛们又慌慌响起来，马帮如极稠的粥，慢慢流向 那个山口。 B.万丈下的怒江，倒像是一股尿，细细流着。 C.慎慎地下来，腿子抖得站不住，脚倒像生下来第一 遭知道世界上还有土地，亲亲热热跺几下。 D.如果说自然的智慧是大海，那么，人类的智慧就 只是大海中的一个小水滴。
课文解析
精研细读
作者在文中为什么多次写到了牛的情况？ 溜索前牛“早卧在地下”，两眼失神、浑身 发抖，这些描写生动地体现出牛此时的惊恐失态 之状。从侧面烘托出怒江峡谷的高峻、险恶。溜 索过程中，牛“叫不出声”、屎尿失禁，而汉子 们则不慌不忙。牛的失态反衬出汉子们的沉着、 果断。牛溜完索便迫切地想离开，而首领始终气 定神闲，更加突出领队的冷静、沉着地性格。
课时目标
1.整体理解文章内容，学习本文独具匠心的构思谋 篇手法，了解正面描写与侧面描写的方法及作用。 （重点） 2.体会本文精练巧妙的语言、遣词造句的准确。理 解作者笔下的人物形象特点。（重点） 3.感受文中人物的精神面貌，学习他们在自然面前 乐观向上，勇于挑战的信心和勇气。
作者档案
阿城，原名钟阿城，1949年出 生于北京，作家、编剧。1984年， 出版个人首部短篇小说《棋王》。 1985年，担任电影《大明星》的编 剧，从而开启了他的编剧生涯。 1986年，凭借电影《芙蓉镇》入围 第7届金鸡奖最佳编剧奖。1991年， 担任剧情电影《棋王》的编剧。 2010年，出版散文《好说歹说》。 2016年，出版作品集《阿城文集》
其中，过溜索前主要描写突出怒江溜索的险 峻；过溜索的过程主要突出首领和汉子们的从容 自信，技术娴熟；过溜索后则主要写了首领的豪 迈气概。
课文解析 精研细读
文章开头一段在写法上 有什么特点？其作用是什么 ？
文章开头就设置了悬念 ，“不信这声音就是怒江” ，什么样的声音？为什么不 信？为什么马“迟疑”，牛 们“也慢下来”？作者的每 一句话都会引发读者的疑问 ，从而激发阅读的兴趣。
随堂测试
3.请从修辞的角度赏析下面句子。 铃铛们又慌慌响起来，马帮如极稠的粥，慢慢流向 那个山口。
随堂测试
参考答案：
1.C（A.“一缕”的“缕”应读lǚ，B.“驮子”的 “驮”应读duò，D. “千军之力”的“军”应为 “钧”。） 2.C 3.运用比喻的手法，将马帮行进的状态喻为“极稠 的粥”的流动，新颖别致,生动工具，本文以“ 溜索”为题，记叙的是一次惊险的通过“溜索” 渡河的全过程。
写作背景
本文选自阿城小说集《遍地风流》。溜索是 一种原始渡河工具。地处西南的怒江大峡谷，山 川险峻、谷深壑长、岩壁陡削，江河纵横、水流 湍急、落差极大，在科技不发达的时代，难以架 设桥梁，更难以行舟摆渡，居住在怒江大峡谷中 的各族百姓，依靠溜索来往和运送物资，充分显 示了当地人民的智慧和勇敢。本文记叙的就是一 次惊险的溜索渡河的经历。
课文解析
精研细读
文章最后为什么要写首领和两个汉子撒尿的情景 ？
这一情节与前文内容写过溜索后的感受“腿子 抖得站不住，”“小肚子胀得紧，像有尿，却不敢 撒，生怕走了气再也立不住了。”还有牛马们过溜 索之后的状况“卧在地下，皮肉乱抖，半个钟头立 不起来。”形成了鲜明的对比，显示了首领和汉子 们在天险面前的从容，体现了他们技高胆大，粗犷 豪迈的英雄气概。
课文解析 拓展延伸
文章对首领及汉子 们过溜索的细致刻画， 表现了作者对他们发自 内心的敬佩和赞叹。请 你根据根据课文内容， 为这些默默无闻的马帮 汉子写一段颁奖词。
课文解析 拓展延伸
示例：这是一个大自然创造的绝境，这是一 个只有雄鹰才能飞越的天险，然而，他们在首领 的带领下，从容飞渡，用勇气和信心战胜了它。 这不是一次简单的跨越，而是人类勇于挑战的见 证。他们虽是一群名不见经传的平凡百姓，但他 们那种英勇无畏的精神，乐观豪迈的态度值得我 们赞叹。
•
25、你不能拼爹的时候，你就只能去拼命！
•
26、如果人生的旅程上没有障碍，人还有什么可做的呢。
课文解析
精研细读
文中的首领是一个什么样的人？从哪些表现可以看 出？请举出两例说明。
文中的首领是一个身手非凡、关爱他人、胸有成竹 的领袖形象。①快到怒江峡谷时，首领“只懒懒说”“ 稳稳坐在马上”“笑一笑”。表现出首领从容不迫、胸 有成竹的性格；②溜索前下马用手“敲一敲那索”，“ 哑声问”余下的汉子们是否可还歇，带“我”溜索时提 醒我不要看下面，这些细节体现出首领细心、认真、负 责及关爱他人的品格。
主题概括
本文描述了一个马帮 在怒江峡谷过溜索的经 过，赞美了在天险面前 临危惧、从容镇定、团 结协作渡过天险的马帮 汉子，表现了人在自然 面前要乐观向上，接受 挑战的信心。
结构图示
课堂小结
1.下列加点字注音及词语书写无误的一项是（ ） A.蓦地（mò） 一缕（lǐu） 战战兢兢 B.驮子（tuó） 拽住（zhuài） 锱铢必较 C.瞟见（piǎo） 咧嘴 （liě） 鼓乐喧天 D.脑髓（suǐ） 唿哨（shào） 千军之力
生难字词
磕碰（kē） 滇西（diān） 蓦地（mò） 拐弯（guǎi） 锱铢（zī zhū） 一缕（lǚ） 拽起（zhuài） 咧嘴 （liě） 战战兢兢（jīng ） 唿哨（shào） 脑髓（suǐ） 黏汗（nián） 包扎（zā） 盘桓 （huán）
课文解析 整体感知
这篇小说按时间顺序，记叙了一群马帮汉子 通过怒江溜索的过程，主要内容可分为“过溜索 前”，“过溜索”和“过溜索后”。
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7 溜索
情景导入
怒江大峡谷，是世界上最长、最神秘、最美 丽险奇和最原始古朴的大峡谷。两岸是万丈悬崖 ，中间是奔腾而下、怒吼咆哮的怒江激流，这天 险，只有雄鹰才能飞越，寻常人看一眼就胆战心 惊。然而，在这难以架桥，无法横渡的地方，勤 劳勇敢、粗犷豪放的怒江两岸人民，却凭借一条 竹索轻松划江而过，乱云飞渡仍从容，今天，我 们就来体会一下溜索那种“命悬一线”的刺激。
随堂测试
2.下列句子没有运用比喻的修辞的一项是（ ） A.铃铛们又慌慌响起来，马帮如极稠的粥，慢慢流向 那个山口。 B.万丈下的怒江，倒像是一股尿，细细流着。 C.慎慎地下来，腿子抖得站不住，脚倒像生下来第一 遭知道世界上还有土地，亲亲热热跺几下。 D.如果说自然的智慧是大海，那么，人类的智慧就 只是大海中的一个小水滴。
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作者在文中为什么多次写到了牛的情况？ 溜索前牛“早卧在地下”，两眼失神、浑身 发抖，这些描写生动地体现出牛此时的惊恐失态 之状。从侧面烘托出怒江峡谷的高峻、险恶。溜 索过程中，牛“叫不出声”、屎尿失禁，而汉子 们则不慌不忙。牛的失态反衬出汉子们的沉着、 果断。牛溜完索便迫切地想离开，而首领始终气 定神闲，更加突出领队的冷静、沉着地性格。
课时目标
1.整体理解文章内容，学习本文独具匠心的构思谋 篇手法，了解正面描写与侧面描写的方法及作用。 （重点） 2.体会本文精练巧妙的语言、遣词造句的准确。理 解作者笔下的人物形象特点。（重点） 3.感受文中人物的精神面貌，学习他们在自然面前 乐观向上，勇于挑战的信心和勇气。
作者档案
阿城，原名钟阿城，1949年出 生于北京，作家、编剧。1984年， 出版个人首部短篇小说《棋王》。 1985年，担任电影《大明星》的编 剧，从而开启了他的编剧生涯。 1986年，凭借电影《芙蓉镇》入围 第7届金鸡奖最佳编剧奖。1991年， 担任剧情电影《棋王》的编剧。 2010年，出版散文《好说歹说》。 2016年，出版作品集《阿城文集》
其中，过溜索前主要描写突出怒江溜索的险 峻；过溜索的过程主要突出首领和汉子们的从容 自信，技术娴熟；过溜索后则主要写了首领的豪 迈气概。
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文章开头一段在写法上 有什么特点？其作用是什么 ？
文章开头就设置了悬念 ，“不信这声音就是怒江” ，什么样的声音？为什么不 信？为什么马“迟疑”，牛 们“也慢下来”？作者的每 一句话都会引发读者的疑问 ，从而激发阅读的兴趣。
随堂测试
3.请从修辞的角度赏析下面句子。 铃铛们又慌慌响起来，马帮如极稠的粥，慢慢流向 那个山口。
随堂测试
参考答案：
1.C（A.“一缕”的“缕”应读lǚ，B.“驮子”的 “驮”应读duò，D. “千军之力”的“军”应为 “钧”。） 2.C 3.运用比喻的手法，将马帮行进的状态喻为“极稠 的粥”的流动，新颖别致,生动工具，本文以“ 溜索”为题，记叙的是一次惊险的通过“溜索” 渡河的全过程。
写作背景
本文选自阿城小说集《遍地风流》。溜索是 一种原始渡河工具。地处西南的怒江大峡谷，山 川险峻、谷深壑长、岩壁陡削，江河纵横、水流 湍急、落差极大，在科技不发达的时代，难以架 设桥梁，更难以行舟摆渡，居住在怒江大峡谷中 的各族百姓，依靠溜索来往和运送物资，充分显 示了当地人民的智慧和勇敢。本文记叙的就是一 次惊险的溜索渡河的经历。
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文章最后为什么要写首领和两个汉子撒尿的情景 ？
这一情节与前文内容写过溜索后的感受“腿子 抖得站不住，”“小肚子胀得紧，像有尿，却不敢 撒，生怕走了气再也立不住了。”还有牛马们过溜 索之后的状况“卧在地下，皮肉乱抖，半个钟头立 不起来。”形成了鲜明的对比，显示了首领和汉子 们在天险面前的从容，体现了他们技高胆大，粗犷 豪迈的英雄气概。
课文解析 拓展延伸
文章对首领及汉子 们过溜索的细致刻画， 表现了作者对他们发自 内心的敬佩和赞叹。请 你根据根据课文内容， 为这些默默无闻的马帮 汉子写一段颁奖词。
课文解析 拓展延伸
示例：这是一个大自然创造的绝境，这是一 个只有雄鹰才能飞越的天险，然而，他们在首领 的带领下，从容飞渡，用勇气和信心战胜了它。 这不是一次简单的跨越，而是人类勇于挑战的见 证。他们虽是一群名不见经传的平凡百姓，但他 们那种英勇无畏的精神，乐观豪迈的态度值得我 们赞叹。
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25、你不能拼爹的时候，你就只能去拼命！
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26、如果人生的旅程上没有障碍，人还有什么可做的呢。
课文解析
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文中的首领是一个什么样的人？从哪些表现可以看 出？请举出两例说明。
文中的首领是一个身手非凡、关爱他人、胸有成竹 的领袖形象。①快到怒江峡谷时，首领“只懒懒说”“ 稳稳坐在马上”“笑一笑”。表现出首领从容不迫、胸 有成竹的性格；②溜索前下马用手“敲一敲那索”，“ 哑声问”余下的汉子们是否可还歇，带“我”溜索时提 醒我不要看下面，这些细节体现出首领细心、认真、负 责及关爱他人的品格。
主题概括
本文描述了一个马帮 在怒江峡谷过溜索的经 过，赞美了在天险面前 临危惧、从容镇定、团 结协作渡过天险的马帮 汉子，表现了人在自然 面前要乐观向上，接受 挑战的信心。
结构图示
课堂小结
1.下列加点字注音及词语书写无误的一项是（ ） A.蓦地（mò） 一缕（lǐu） 战战兢兢 B.驮子（tuó） 拽住（zhuài） 锱铢必较 C.瞟见（piǎo） 咧嘴 （liě） 鼓乐喧天 D.脑髓（suǐ） 唿哨（shào） 千军之力
生难字词
磕碰（kē） 滇西（diān） 蓦地（mò） 拐弯（guǎi） 锱铢（zī zhū） 一缕（lǚ） 拽起（zhuài） 咧嘴 （liě） 战战兢兢（jīng ） 唿哨（shào） 脑髓（suǐ） 黏汗（nián） 包扎（zā） 盘桓 （huán）
课文解析 整体感知
这篇小说按时间顺序，记叙了一群马帮汉子 通过怒江溜索的过程，主要内容可分为“过溜索 前”，“过溜索”和“过溜索后”。