小学语文课文《松鼠》
2024年小学语文五年级上册《松鼠》课件
2024年小学语文五年级上册《松鼠》课件一、教学内容本节课选自2024年小学语文五年级上册教材第四单元《松鼠》一课。
教学内容详细包括：了解松鼠的外貌特征、生活习性及其与人类的关系；学习课文中的重点词汇和句子；分析课文作者的观察方法和表达技巧。
二、教学目标1. 知识目标：让学生掌握课文中的生字词，了解松鼠的特点和习性，读懂课文内容。
2. 能力目标：培养学生的观察能力和表达能力，提高学生的阅读理解能力。
3. 情感目标：激发学生对大自然的热爱，培养学生的环保意识。
三、教学难点与重点教学难点：分析课文作者的观察方法和表达技巧。
教学重点：掌握课文中的生字词，了解松鼠的特点和习性。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示松鼠的图片，让学生观察并描述松鼠的外貌特征，从而引入新课。
2. 课文学习：a. 自读课文，让学生了解课文大意。
b. 讲解生字词，分析课文作者的观察方法和表达技巧。
c. 逐段分析，理解课文内容，了解松鼠的特点和习性。
3. 例题讲解：讲解课文后的练习题，巩固所学知识。
4. 随堂练习：让学生完成练习本上的相关习题，检验学习效果。
六、板书设计1. 《松鼠》2. 主要内容：a. 松鼠外貌特征：体型小巧、毛色灰褐、尾巴蓬松等。
b. 生活习性：树栖生活、昼伏夜出、杂食性等。
c. 与人类的关系：有益于生态环境，传播种子等。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写课文中的生字词，并造句。
b. 根据课文内容，用自己的话描述松鼠的特点和习性。
c. 课文后的练习题。
2. 答案：见课后附。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过图片导入、课文学习、例题讲解等环节，使学生掌握了松鼠的相关知识，达到了预期的教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察其他小动物，了解它们的特点和习性，尝试用自己的话进行描述，提高观察和表达能力。
重点和难点解析1. 教学难点：分析课文作者的观察方法和表达技巧。
小学语文松鼠教案优秀4篇
小学语文松鼠教案优秀4篇课文《松鼠》的教案设计篇一教学目标：知识会认11个生字，会写9个生字，正确朗读、书写“晴朗”等词语。
能力有感情朗读课文、理解课文内容、了解小松鼠的生活习性。
德育培养热爱小动物的思想感情，养成认真观察思考的习惯。
重点：会写9个生字、理解课文内容方法难点：了解小松鼠的生活习性教具教学过程一、导入新课告诉大家一则重要消息：棋盘山动物园里来了一种很漂亮的小动物——松鼠！因为动物园准备以前没有为他们准备家、作为沈阳市市民，我们有责任为松鼠设计一个美丽的家。
当然，这是要在全面了解松鼠这个小动物的基础上才能做好这件事。
今天我们就通过学习来了解这种小动物。
二、学习新课（一）自主学习1、认真读课文，可以朗读，可以默读，可以同桌轮读，选用你最喜欢的方式阅读全文，注意朗读的节奏和重音。
2、画出并掌握课文中的生字词，画出你认为好的词、句、段。
3、理清作者的写作思路，划分课文段落层次。
4、小组合作学习，在组内朗读课文、学习生字。
A、重点字音：搽嘻藓栗B、多音字：塞和踏C、生词：敏捷、晴朗、摇晃、遮蔽、讨人喜欢。
D、近义词：敏捷---灵敏遮蔽---遮盖E、反义词：晴朗---阴沉遮蔽---暴露（二）学习课文。
1、指名按自然段读课文，并让学生说出自然段的主要意思。
2、学生自读课文，找出课文介绍了松鼠的那几个方面。
3、抓重点句，读懂课文内容。
A、出示内容，填一填：松鼠（玲珑）的小面孔上，嵌着一双（闪闪发光）的小眼睛。
身上（灰褐色）的毛，光滑得好象搽过油。
一条（毛茸茸）的大尾巴总是（上翘着），显得格外（漂亮）。
这段话按照先总述后分述的组句成段的方法。
从松鼠的眼睛、毛、和尾巴三个方面具体说明松鼠很美丽。
B、如果去掉所填的词语，会怎样？4、诵读A、自读第一段，想象美丽的松鼠。
B、同桌互相读一读，互评C、小组为单位，选出一名代表比赛读。
三、随堂小节。
课文《松鼠》的教案设计篇二教学目标：1、朗读课文，认识松鼠，了解松鼠的特征。
小学五年级语文上册 (部编版) 第 5 单元第 17 课《松鼠》重点知识归纳
小学五年级语文上册(部编版) 第 5 单元第17 课《松鼠》重点知识归纳引言：在小学五年级语文上册（部编版）的学习中，我们走进了布封笔下可爱的《松鼠》世界。
这篇课文以生动的语言介绍了松鼠的外形、活动、生活习性等方面，让我们对这种活泼可爱的小动物有了更深入的了解。
一、课文基本信息1.写作背景：本文的作者布封生活在18 世纪的法国，当时的自然科学研究逐渐兴起，人们对自然界的各种生物充满了好奇和探索的热情。
布封通过对松鼠的观察和研究，写下了这篇生动的说明文。
2.主题：本文通过对松鼠的介绍，表达了作者对松鼠的喜爱之情，同时也激发了读者对大自然的热爱和对生命的尊重。
3.文学体裁：说明文。
4.作者信息：布封，法国博物学家、作家。
他用毕生精力经营皇家花园，并用40 年时间写成36 卷巨册的《自然史》。
5.主要内容：课文从松鼠的外形、活动、生活习性等方面进行了详细的介绍。
外形方面，描写了松鼠的漂亮面容、玲珑的小面孔、闪闪发光的眼睛、灰褐色的毛、毛茸茸的大尾巴等；活动方面，介绍了松鼠的敏捷、机警，以及它们在树上跳跃、奔跑的情景；生活习性方面，讲述了松鼠的搭窝过程、储存食物等特点。
6.中心思想：本文通过对松鼠的生动描写，展现了松鼠的可爱和机灵，表达了作者对松鼠的喜爱之情，同时也呼吁人们保护野生动物，与自然和谐相处。
二、重点字词1.生字读音、写法和词义：●驯（xùn）：形声字，从马，川声。
本义是马驯服，泛指驯服。
课文中“松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。
” 这里的“驯良” 指和顺善良。
●矫（jiǎo）：形声字，从矢，乔声。
本义是把箭杆揉直的一种器具，引申为纠正、强壮、勇武等义。
课文中“它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快。
” 这里的“矫健” 指强壮有力。
●缨（yīng）：形声字，从糸，婴声。
本义是系在脖子上的帽带，引申为彩带、穗状饰物等义。
课文中“玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。
小学语文五年级上册《松鼠》优质课件
小学语文五年级上册《松鼠》优质课件一、教学内容《松鼠》选自小学语文五年级上册教材第四单元第二课，详细内容主要包括对松鼠的外貌、生活习性、繁殖等方面的描述，通过学习让学生了解松鼠的特点，提高学生对说明文的阅读理解能力。
二、教学目标1. 知识与技能：认识并掌握本课生字词，理解课文内容，了解松鼠的特点，学会运用说明方法。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高阅读说明文的能力，学会观察和描述事物。
3. 情感态度价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生的环保意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，学会运用说明方法。
教学重点：掌握生字词，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 导入：通过展示松鼠的图片，引导学生观察并描述松鼠的外貌特征，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，勾画出生字词，尝试理解课文内容。
3. 合作交流：分组讨论，分享学习心得，互相解答疑惑。
4. 课堂讲解：教师针对课文内容进行详细讲解，指导学生掌握说明方法，学会观察和描述事物。
5. 例题讲解：结合课文内容设计例题，讲解解题思路，引导学生运用所学知识。
6. 随堂练习：设计练习题，让学生当堂巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《松鼠》2. 生字词：ABB式词语、表示颜色的词语等。
3. 课文结构：总分总4. 松鼠特点：外形、生活习性、繁殖等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，画出松鼠的外貌图。
（2）运用课文中的说明方法，描述一种你喜欢的小动物。
2. 答案：（1）松鼠外貌图：参照课文，画出松鼠的可爱形象。
（2）示例：我喜欢的小动物是小白兔。
它的毛雪白雪白的，眼睛红红的，就像两颗红宝石。
它最喜欢吃胡萝卜和青菜，走起路来一蹦一跳的。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过展示图片、自主学习、合作交流等方式，让学生掌握了课文内容，提高了阅读理解能力。
人教版小学语文《松鼠》课文原文及赏析
人教版小学语文课《松鼠》课文原文及赏析《松鼠》课文原文：松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。
它们虽然有时也捕捉鸟雀，却不是肉食兽类，常吃的是杏仁、榛子、榉实和橡栗。
松鼠的体型大小不一，一般体长在20-28厘米，尾长15-24厘米。
它们的面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。
玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。
它们的尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。
松鼠通常在树上筑巢，或者利用鸟巢作窝，也在石洞或树洞里居住。
它们的窝通常搭在树枝分叉的地方，又干净又暖和。
松鼠通常一胎生三四个。
小松鼠的毛是灰褐色的，过了冬就换毛，新换的毛比脱落的毛颜色深些。
它们用爪子和牙齿梳理全身的毛，弄得干干净净的。
松鼠是一种非常喜欢活动的小动物，尤其在阳光照射的时候，它们会在林中互相追逐，嬉戏玩耍。
但是，当天气寒冷或者下雨的时候，它们就会躲进自己的窝里，很少出来。
赏析：这篇课文以生动的语言描绘了松鼠的外形特征、生活习性和行为习惯，使读者对松鼠有了全面而深入的了解。
首先，课文通过细致入微的描绘，展现了松鼠的美丽外貌和可爱性格。
如“面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警”等词语，形象地刻画了松鼠的活泼灵动和聪明机敏。
其次，课文详细介绍了松鼠的生活习性，包括食物来源、筑巢方式、繁殖情况和活动规律等，使读者对松鼠的生活环境和生活方式有了清晰的认识。
最后，课文通过对松鼠的喜爱之情的表达，引导学生热爱自然、关爱动物，培养他们的环保意识和生命关怀精神。
总的来说，这篇课文语言生动，内容丰富，既有科学知识的传授，又有情感教育的渗透，是一篇优秀的科普散文。
同时，它也启示我们，只有深入了解和尊重自然，才能更好地保护和珍爱我们的生态环境。
小语人五上第17课《松鼠》教学课件
开头交代了松鼠的样子可爱，性格温驯，表达了作者对松鼠
三
的喜爱之情。
课
17 松鼠
用“清秀”“闪闪发光”等词语写出了松鼠面容和眼睛的漂 亮。“一直翘到头上”“自己就躲在尾巴底下歇凉”表现了松鼠
文
形体的奇特之处。
风 景
1 松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。它们面容清秀眼睛闪闪
景
去。松鼠轻快极了，总是小跳着前进，有时也连蹦带跑。它们的爪子是那样锐利，
动作是那样敏捷，一棵很光滑的高树，一忽儿就爬上去了。松鼠在秋天拾榛子，塞
到老树空心的缝隙里，塞得满满的，留到冬天吃。在冬天，它们也常用爪子把雪扒
开，在雪下面找榛子。
第三部分 （第3自然段）表现松鼠的动作轻快敏捷。
松
鼠
SQUIRREL
课外 知识积累
五
课
> 动物之妙喻
外
相
关
小绵羊—性情温驯、百依百顺的人
笑面虎一外表和善、内心凶狠的人
井底蛙—孤陋寡闻、见识很少的人
孺子牛—鞠躬尽瘁、为民造福的人
千里马一才智超群、大有作为的人
松 鼠
SQUIRREL
课外 知识积累
五
课
> 有关保护动物的公益广告语
外
相
关
没有动物的地球，是没有生机的“死海”。
料
复日，终于写出了36卷的巨著《自然史》。这部
著作包括地球史、人类史、动物史、鸟类史和矿物
史等几大部分，综合了无数的事实材料，对自然界
做了精确、详细、科学的描述和解释，提出了许多
有价值的创见，并开创了现代地质学的先河，尤其
在物种起源方面，指出物种因环境、气候、营养的
小学语文五年级上册第17课《松鼠》第1课时一课三单
鼠 玲 珑 窝 狭 勉
3.在文中找出下列词语读一读，并理解自己不懂的词语。
松鼠 乖巧 清秀 玲珑 歇凉 追逐 警觉 触动 光滑 狭窄 端端正正
勉强 脱落 梳理 矫健 驯良 蛰伏 做窝 分杈 圆锥
其中，我觉得容易读错的字有：______________________
五、阅读质疑
1、读完课文后，你对松鼠有了什么了解？把你从文中获得的信息写下来。
__________________________________________________________________
2、读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：
__________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________
驯天鹅的惯常叫声与其说是响亮的，毋宁说是浑浊的，那是一种哮喘声，十分像俗语所谓的“猫咒天”，古罗马人用一个谐声字“独楞散”表示出来，听着那种音调，就觉得它仿佛是在恫吓，或是在愤怒。
古人之能描写出那些和鸣锵锵的天鹅，使它们那么受人赞美，显然不是拿一些像我们驯养的这种几乎喑哑的天鹅做蓝本的。我们觉得野天鹅曾较好地保持着它的天赋美质，它有充分自由的感觉，同时也就有充分自由的音调。可不，我们在它的鸣叫里，或者说在它的嘹唳里，可以听得出一种有节奏、有曲折的歌声，有如军号的响亮，不过这种尖锐的、少变换的音调远抵不上我们的鸣禽的那种温柔的和声与悠扬朗润的变化罢了。
小学语文《松鼠》一等奖说课稿
小学语文《松鼠》一等奖说课稿1、小学语文《松鼠》一等奖说课稿一、说教材1、教材简析：《松鼠》是五年级上册第三单元的一篇略读课文，本单元是说明文单元，我认为教材编者的目的是通过本单元的学习，让学生了解动物的外形、特点、习性，从而呼唤我们人类关注动物世界的生存状态，激发我们人类关爱动物、保护动物的热情。
《松鼠》是法国作家、博物学家布封写的一篇科学小品文。
科学小品文，它是说明文的一种，它与其他说明文不同之处，是采用某些文学的表现手法来说明事物。
《松鼠》这篇课文就抓住了松鼠漂亮、生活习性的特点，采用拟人手法把松鼠写得活灵活现。
所以这是一篇学生喜欢读的介绍小动物的文章。
2、教学目标：鉴于以上分析，我把这课的教学目标定为：知识目标：1）认识11个生字。
2）能用“先……再……然后”造句。
能力目标：理解课文，能够有感情的朗读课文。
情感目标：感受小动物的可爱，培养健康的生活情趣。
思维目标：指导学生学习和运用比较、分析、归纳等方法，培养他们的观察、思考、联想和想象能力。
3、教学的重点和难点：根据教材本身的特点和单元的教学要求，本课教学重点确定为：1）自主识字识词。
2）能够按照一定顺序描写事物。
二、说教法和学法新课程标准提倡开展自主、合作、探究的学习方式，培养学生探究精神和分析问题解决问题的能力。
本文是比较浅显的文章，介绍的又是学生比较感兴趣的小动物，所以本课以学生的自主合作学习为主，老师的启发、引导为辅。
学生以读为主，以阅读促进学生思考，通过师生交流、沟通，生生交流、沟通，合作探究，达到共识，进而完成教学目标的目的。
同时借助多媒体手段和情景的巧妙设置来激活课堂的教学气氛。
三、说教学过程（一）、猜谜语，导入课文。
同学们，你们喜欢哪些小动物呀？（学生自由发言）看来同学们都很喜欢小动物也很熟悉小动物吧，现在我们来一个猜谜比赛，看看谁猜得又快又准（多媒体展示动物谜语）。
第四个谜语把同学们给难住了吧，因为这种动物在我国主要生活在西北和东北地区，所以同学们不熟悉它，它是谁呢？你看它驾着一只小船来了。
《松鼠》ppt课件
松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。它 们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快。玲珑的 小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。它们 的尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇 凉。它们常常竖直着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往 嘴里往嘴里送东西吃。可以说松鼠最不像四足兽了。
松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。它 们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快。玲珑的 小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。它们 的尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇 凉。它们常常竖直着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往 嘴里往嘴里送东西吃。可以说松鼠最不像四足兽了。
松鼠体形细长，体长17〜26厘米，尾长15〜21厘米，体重300〜400克。
我发现这里把松鼠的外形也讲得很清楚，我 知道了……我还知道了……它是用了列数字 的说明方法。
松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。它 们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快。玲珑的 小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。它们 的尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇 凉。它们常常竖直着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往 嘴里往嘴里送东西吃。可以说松鼠最不像四足兽了。
清楚地介绍
生动地说明
布封，法国博物学家、作家， 他40年如一日观察、研究和写作， 完成36卷著作《自然史》。在这本 书中，布封带着一种特殊的情感， 将动物拟人化，用形象的语言替它 们画像。
1777年，法国政府为布封建了一 座雕像，座上用拉丁文写着：献给 和大自然一样伟大的天才。”
松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。它 们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快。玲珑的 小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。它们 的尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇 凉。它们常常竖直着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往 嘴里往嘴里送东西吃。可以说松鼠最不像四足兽了。
课文《松鼠》教案设计范文(通用8篇
课文《松鼠》教案设计范文(通用8篇一、教学内容本节课选自人教版小学语文三年级上册第四单元《松鼠》一文。
文章详细介绍了松鼠的体貌特征、生活习性以及繁殖特点。
具体章节为第四单元第15课。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握课文生字词，了解松鼠的特点，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方法，培养学生独立思考、合作探究的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱动物的美好情感。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，掌握松鼠的特点。
教学重点：学习生字词，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课文朗读录音、生字卡片、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课（1）播放松鼠视频，引导学生观察松鼠的外形特征。
（2）提问：同学们，你们知道这是什么动物吗？它有什么特点？2. 自主学习（1）让学生自由朗读课文，边读边思考。
（2）让学生用彩色笔标注出生字词，并尝试理解。
3. 合作交流（1）分小组讨论，交流生字词的意思。
（2）各小组汇报学习成果，教师点评。
4. 课堂讲解（1）教师针对生字词进行讲解。
（2）结合课文内容，讲解松鼠的特点。
5. 随堂练习（1）让学生根据课文内容，完成课后练习。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
（2）提问：你还知道哪些动物的特点？它们和松鼠有什么不同？7. 课堂小结本节课我们学习了《松鼠》这篇课文，了解了松鼠的体貌特征、生活习性和繁殖特点。
希望大家能够关爱动物，保护大自然。
六、板书设计1. 课题：《松鼠》2. 生字词：体貌特征、生活习性、繁殖特点3. 松鼠特点：体型小巧、动作敏捷、繁殖力强七、作业设计1. 作业题目：请用一段话描述松鼠的特点。
答案示例：松鼠体型小巧，动作敏捷，善于跳跃，生活在树林中，繁殖力强，是一种非常可爱的动物。
2. 课后练习：完成课后练习题。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，使学生掌握了课文内容，达到了预期教学目标。
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小学语文课文《松鼠》
松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯（xùn）良，很讨人喜欢。
它们虽然有时也捕捉鸟雀，却不是肉食动物，常吃的是杏仁、榛（zhēn）子、榉（jǔ）实和橡栗（lì）。
它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫（jiǎo）健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。
玲珑（lóng）的小面孔，衬上一条帽缨（yīng）形的美丽尾巴，显得格外漂亮。
尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。
它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。
可以说，松鼠最不像四足兽了。
松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动，像飞鸟一样住在树顶上，满树林里跑，从这棵树跳到那棵树。
它们在树上做窝，摘果实，喝露水，只有树被风刮得太厉害了，才到地上来。
在平原地区是很少看到松鼠的。
它们不接近人的住宅，也不待在小树丛里，只喜欢住在高大的老树上。
在晴朗的夏夜，可以听到松鼠在树上跳着叫着，互相追逐。
它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来奔跑，玩耍，吃东西。
松鼠不爱下水。
有人说，松鼠横渡溪流的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵（duò）。
松鼠不像山鼠那样，一到冬天就蛰（zhé）伏不动。
它们是十分警觉的，只要有人触动一下松鼠所在的大树，它们就从树上的窝里跑出来躲到树枝底下，或者逃到别的树上去。
松鼠在秋天拾榛子，塞到老树空心的缝隙里，塞得满满的，留到冬天吃。
在冬天，它们也常用爪子把雪扒开，在雪下面找榛子。
松鼠轻快极了，总是小跳着前进，有时也连蹦带跑。
它们的爪子是那样锐利，动作是那样敏捷，一棵很光滑的高树，一忽儿就爬上去了。
松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。
要是被惹恼了，还会发出一种很不高兴的恨恨声。
松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方，又干净又暖和。
它们搭窝的时候，先搬些小木片，错杂着放在一起，再用一些干苔（tái）藓（xiǎn）编扎起来，然后把苔藓挤紧，踏平，使那建筑物足够宽敞，足够坚实。
这样，它们可以带着儿女住在里面，既舒适又安全。
窝口朝上，端端正正，很狭（xiá）窄，勉（miǎn）强可以进出。
窝口有一个圆锥（zhuī）形的盖，把整个窝遮蔽起来，下雨时雨水向四周流去，不会落在窝里。
松鼠通常一胎生三四个。
小松鼠的毛是灰褐色的，过了冬就换毛，新换的毛比脱落的毛颜色深些。
它们用爪子和牙齿梳理全身的毛，身上总是光光溜溜、干干净净的。