幼儿园玩教具配备标准
幼儿园设备配备标准
附件：湖北省幼儿园保教设备配备标准（试行）湖北省教育厅编制2014年5月目录一、户外活动装备标准1、户外运动器材配备2、户外活动区配备二、班级活动室装备标准1、活动室2、休息室3、盥洗室4、班级玩教具配备三、多功能活动室装备标准四、专用活动室装备标准1、美工创意室2、科学探究室3、图书阅览室4、计算机专用活动室（选配）5、厨房体验室（选配）五、厨房装备标准六、保健室装备标准七、信息技术装备标准1、办公系统（园配）2、广播系统（园配）3、多媒体系统（班配）4、安全设施设备配建标准编制说明一、为提高我省学前教育保教质量，规范我省幼儿园保教设备的配置行为，推进幼儿园保教设备建设标准化，依据国家《幼儿园工作规程》、《幼儿园管理条例》、《幼儿园教育指导纲要（试行）》、《3-6岁儿童学习与发展指南》以及湖北省教育厅《湖北省幼儿园办园水平综合评估标准（试行）》、《湖北省学前教育机构办园基本标准（试行）》等标准，特制定本标准。
二、本标准是湖北省各级各类幼儿园保教设备配置的通用试行基本标准，适用于全省各级各类幼儿园。
三、编制原则1、本标准分四类：第一类为合格幼儿园基本装备水平，适用于申请准入的幼儿园最低配置；第二、第三类为基本达标水平，适用于1-3级幼儿园；第四类为示范性的现代化水平，适用于省级、市级示范幼儿园。
2、设备采取必配和选配相结合的方式配备。
必配部分是每类幼儿园完成教育教学要求所必需的最低配置标准；选配部分均用“（）”标注，可根据幼儿园的实际情况进行选择。
3、本标准按功能区域划分为户外活动、班级活动室、多功能活动室、专用活动室、厨房、保健室、信息技术等7大类。
4、班级活动室、专用活动室部分仅提出了几个基本的、常见的类型配备标准，各幼儿园可结合地方特色和幼儿园实际自行构建活动室。
5、部分器材配备仅列出相应类别，使幼儿园有选择的余地；部分玩教具，鼓励利用废旧物品自制替代。
四、除本规范列出的标准外，幼儿园其它建设与装备必须符合《湖北省学前教育机构办园基本标准（试行）》和国家现行的有关规范和强制性标准。
幼儿园玩教具配备标准
幼儿园玩教具配备标准幼儿园是孩子们学习和成长的地方，而玩教具的配备对于幼儿园的教育工作至关重要。
合理的玩教具配备不仅可以激发孩子们的学习兴趣，还可以促进他们的身心发展。
因此，幼儿园玩教具的配备标准显得尤为重要。
首先，幼儿园玩教具的配备应当符合教育教学的需要。
在选择玩教具时，应当充分考虑孩子们的年龄特点和发展需求，选择能够促进他们身心发展的玩具。
比如，适合幼儿园的玩具可以是有助于培养孩子动手能力和观察力的积木，或者是能够激发孩子创造力和想象力的美术玩具等。
只有这样，才能真正发挥玩教具在幼儿园教育中的作用。
其次，幼儿园玩教具的配备还应当注重安全性。
幼儿园是孩子们学习和游戏的场所，因此玩教具的安全性显得尤为重要。
在选择玩教具时，应当注意玩具的材质是否环保，是否有尖锐的边角，是否易于引起孩子误食等安全问题。
只有确保玩教具的安全性，才能让孩子们在玩耍中远离意外伤害。
此外，幼儿园玩教具的配备还应当注重多样性。
孩子们的兴趣和需求是多样化的，因此玩教具的种类也应当尽可能多样。
在幼儿园中，可以配备一些益智玩具、模型玩具、运动器材等，以满足孩子们不同的游戏需求。
只有丰富多样的玩教具，才能让孩子们在游戏中得到更多的启发和乐趣。
最后，幼儿园玩教具的配备还应当注重与教学内容的结合。
玩教具不仅可以作为孩子们游戏的工具，还可以作为教学的辅助。
因此，在配备玩教具时，可以根据教学内容和教学目标，选择一些能够辅助教学的玩具，让孩子们在玩耍中学到更多的知识。
综上所述，幼儿园玩教具的配备标准应当符合教育教学的需要，注重安全性和多样性，同时与教学内容结合。
只有这样，才能真正发挥玩教具在幼儿园教育中的作用，让孩子们在快乐中健康成长。
中心幼儿园玩教具配备目录
块
人手1块
603
调色盘
个
4-6个/班
604
笔
水彩笔、油画棒（腊笔)、毛笔
盒
毛笔数量满足一个班使用，其它人手1盒
605
泥
橡皮泥、泥等
根据需要配备
606
纸※
书面纸、图画纸、手工折纸等
张
根据需要配备
607
画架或画板※
画架的高度可以分低、中、高三种
块
满足1个班使用
608
颜料※
水彩颜料、水粉颜料、墨汁等
套
1
806
音响设备
套
1
807
广播系统
套
1
808
数码相机
台
1
809
摄像机 ※
台
1
九
玩沙玩水、种植饲养工具类
901
玩沙设施设备
沙池※
沙，沙盘、沙漏、沙耙、沙铲、锹、棍、沙模、水桶、洒水壶等
套
沙若干，玩沙玩具5-10套/园，有条件可配备沙池
902
玩水设施设备
戏水池※
适宜幼儿穿着的防水袖套、围裙、雨鞋等用具,水车、水盆、水壶、水枪等玩具
套
根据需要配备
七
图书、挂图和卡片
701
幼儿读物
册
生均5册以上
702
教育挂图
套
满足不同年龄班需要
703
各种卡片
套
满足不同年龄班需要
八
电教类
801
收录机
台
班级数
802
电视机
台
班级数+1
803
DVD
台
班级数+1
804
幼儿园玩教具配备标准
幼儿园玩教具配备标准（含配备目录）您所在的位置：首页> 幼儿园教育> 幼儿园管理> 幼儿园玩教具管理我要收藏玩具是设计或预定为14岁以下儿童玩耍的所有产品和材料。
教具是教学时教师用来讲解说明某事物的模型、实物、图片、卡片、照片、幻灯等。
很多时候，通过幼儿的参与和操作,幼儿园中的玩具可成为教具，而教具也可成为幼儿的玩具。
幼儿园玩教具配备标准一般由教育部出台国家统一标准,各地方在依据国家标准的基础上,结合地方实际情况制定相应的配备标准。
由于玩教具承载的功能、涉及的领域及制作的材质的不同，可有不同的分类。
一、玩教具配备标准(一）国家标准的相关文件1986年3月，为对幼儿进行体、智、德、美全面发展的教育，使其身心健康活泼地成长，根据教育部颁发的《幼儿园教育纲要》（试行草案）和幼儿园教材,结合我国的实际情况,制定《幼儿园玩教具配备目录》，供各地幼儿园配备玩教具时参考。
1992年12月，为了进一步改善幼儿园办园条件，贯彻落实《幼儿园工作规程》，加强幼儿园的规范化建设，全面提高幼儿园的保教质量,国家教.育委员会对原《幼儿园玩教具配备目录》进行修改并颁布。
2011年3月，教育部基础教育二司正式发函委托教仪所制定《幼儿园玩教具配备标准》。
为更好地完成教育部委托的工作，教仪所成立了“标准”研制课题组’ 全面启动了该项研究工作。
2012年6月底，《幼儿园玩教具配备标准》研讨会在北京召开,经过课题组的努力’开展了多项专题研究。
如编译了《国外学前教育设施设备配备概况》，学习借鉴国外经验;对1992年《幼儿园玩教具配备目录》进行适宜性分析;在全国范围内开展问卷调查，广泛咨询业内人员意见;在此基础上形成了《幼儿园玩教具配备标准(建议稿）》。
(二)地方标准的相关文件各省市、地区依据国家标准均出台了一些地方性的幼儿园玩教具配备标准。
以北京为例：1996年4月，北京市教.委、卫生局制定了《北京市幼儿园、托儿所办园、所条件标准(试行)》,对园（所）工作人员配备、房舍规划面积定额、玩教具配备、保健室医疗卫生器械配备及办公家具设施配备等五个方面的办园（所）条件标准作了规定。
幼儿园玩教具配备标准
幼儿园玩教具配备标准幼儿园是孩子们开始接受教育的地方，玩教具的配备对于幼儿园的教育质量起着至关重要的作用。
正确的玩教具配备标准不仅可以激发孩子们对学习的兴趣，还可以促进他们的身心发展。
因此，幼儿园玩教具的配备标准至关重要。
首先，幼儿园玩教具的配备应该符合孩子们的年龄特点。
幼儿园的孩子一般年龄在3-6岁之间，因此玩教具的选择应该考虑到孩子们的认知水平和动手能力。
例如，3岁的孩子适合玩一些简单的积木、拼图等玩具，而6岁的孩子则可以适当增加一些复杂的拼装玩具和手工制作材料。
因此，幼儿园玩教具的配备应该根据不同年龄段的孩子们的特点来进行分类和选择。
其次，幼儿园玩教具的配备应该注重多样性和丰富性。
孩子们的兴趣和爱好各不相同，因此玩教具的种类应该尽可能多样，以满足不同孩子的需求。
比如，可以配备一些益智玩具、角色扮演玩具、运动器械等，让孩子们在玩耍中得到全面的发展。
此外，还可以引入一些音乐器材、美术用具等，培养孩子们的艺术细胞，促进他们的创造力和想象力的发展。
再次，幼儿园玩教具的配备应该注重安全性和环保性。
孩子们在玩耍中难免会有一些小意外，因此玩教具的安全性是至关重要的。
在选择玩教具时，应该尽量避免尖锐的边角、易碎的材料等，以确保孩子们的安全。
同时，玩教具的材料应该符合环保标准，避免对孩子们的健康造成影响。
最后，幼儿园玩教具的配备应该注重教育性和趣味性。
玩教具不仅可以让孩子们在玩耍中学到知识，还可以培养他们的团队合作意识和社交能力。
因此，在选择玩教具时，可以考虑一些有教育意义的玩具，比如可以让孩子们学习认识数字、形状、颜色的玩具，或者可以让孩子们模拟日常生活的角色扮演玩具等，让孩子们在玩耍中不知不觉地学到知识。
总之，幼儿园玩教具的配备标准是非常重要的，它直接关系到孩子们的身心发展和教育质量。
因此，在选择和配备玩教具时，应该充分考虑孩子们的年龄特点、兴趣爱好和安全健康，并且尽可能注重教育性和趣味性，让孩子们在玩耍中得到全面的发展。
江苏省幼儿园玩教具装备配备指南
江苏省幼儿园玩教具装备配备指南《江苏省幼儿园玩教具装备配备指南》一、基本注意事项1. 首先啊，大家得知道玩教具得符合江苏省的相关标准和规定。
就像我们要进一个很正规的地方，得按照人家的规矩来一样。
我一开始就以为差不多就行，结果发现有些玩教具因为不符合标准不能用，白白浪费钱。
2. 安全性那是一定要注意的。
幼儿园的小朋友可都是小宝贝，磕着碰着可不得了。
比如说那些小零件的玩具，不能有容易脱落被小朋友误吞的情况。
我当时看到有些小珠子的串珠玩具，就担心小朋友会把珠子弄掉放嘴里，后来就换了一些大颗粒的串珠。
3. 质量是个关键。
别贪便宜买那些质量差的玩教具，你想啊，要是小朋友一玩就坏了，不仅影响使用，还可能会伤到小朋友。
像那种塑料材质的玩教具，如果摸起来有毛刺或者很薄很脆，就别要了。
二、实用建议1. 种类要丰富多样。
包括像建构类的积木、角色扮演类的服装道具、益智类的拼图等等。
这样不同性格和兴趣爱好的小朋友都能找到自己喜欢的玩教具。
我之前的幼儿园有个小朋友特别爱搭积木，要是只有一两种积木，他很快就没兴趣了。
2. 根据幼儿的年龄阶段来配备。
小班的小朋友适合比较简单、大一些的玩教具，像大娃娃之类的；中班可以增加一点难度和复杂性，如简单的棋类游戏；大班的小朋友呢，可以配备一些有挑战性的科学小实验玩教具。
这里我有个诀窍，你可以跟有经验的幼师聊一聊每个年龄段小朋友的特点，这样配备起来更准确。
三、容易忽视的点1. 玩教具的收纳也很重要。
要是玩完了乱扔乱放，容易坏不说，下次找起来也麻烦。
我们可以配备一些专门的收纳箱、收纳架。
我曾经的幼儿园就因为没有规划好收纳，教室里玩教具乱成一团。
2. 清洁和消毒。
这个很容易被忽略的。
玩教具都是小朋友们来回摸来摸去的，不经常清洁消毒容易传播细菌。
对于那些毛绒玩具，要定期清洗；塑料和木制的要定期消毒。
四、特殊情况1. 如果幼儿园场地有限，那就要合理规划空间了。
可以选择一些多功能的玩教具，像那种既能当小桌子又能变成建构积木的组合式玩教具。
幼儿园玩教具配备标准
斜网式
架5
00
1
1
1
W
103
滑
梯
高
1.8或2
米与地
夹角34
至35，
缓冲部
架6
00
2
1
1
1
类别
一类
二类
三类
学前
班
备注
一、体育类
8676
4198
3210
1756
各类玩
教具金额统计
均不含选配部
分
二、构造类
7920
6360
3350
720
三、角色、表演类
3240
2720
1920
190
四、科学启蒙类
4050
由于玩教具承载的功能质的不同可有不同的分类一玩教具配备标一国家标准的相关文地成长月为对幼儿进行体智德美全面发展的教育使其身心健康活198国的实际情根据教育部颁发的幼儿园教育纲要试行草案和幼儿园教结合制定幼儿园玩教具配备目录供各地幼儿园配备玩教具时参考程加强1月为了进一步改善幼儿园办园条件贯彻落实幼儿园工作199幼儿园玩教具国家育委员会对儿园的规范化建设全面提高幼儿园的保教质备目录进行修改并颁布月教育部基础教育二司正式发函委托教仪所制定幼儿园玩教配备标准201全面启动了该标准研制课题组为更好地完成教育部委托的工作教仪所成立经过课题组京召月底幼儿园玩教具配备标准研讨会在研究工作201学资学习网提供考研资料设备配备概况学习借鉴努力?开展了多项专题研究
幼儿园玩教具配备标准一般由教育部出台国家统一标准,各地方在依据国家标准的基础上,
结合地方实际情况制定相应的配备标准。由于玩教具承载的功能、涉及的领域及制作的材
质的不同，可有不同的分类。
幼儿园玩教具配备标准
幼儿园玩教具配备标准幼儿园是孩子们成长的乐园，而玩教具的配备对于幼儿园的教育工作至关重要。
合理的玩教具配备不仅可以激发孩子们的学习兴趣，还可以促进他们的身心发展。
因此，幼儿园玩教具的配备标准是非常重要的。
首先，幼儿园玩教具的配备应当符合安全性标准。
教具的材质应当符合国家安全标准，不含有有害物质，不易造成儿童意外伤害。
同时，教具的设计应当考虑到幼儿的生理特点，避免尖锐的边角和易碎的部件，以免造成儿童意外伤害。
其次，玩教具的配备应当符合教育性标准。
教具不仅仅是供孩子们玩耍的工具，更应当具有一定的教育意义。
例如，搭积木可以培养孩子的动手能力和空间想象力，拼图游戏可以锻炼孩子的逻辑思维能力，绘画工具可以培养孩子的艺术细胞。
因此，玩教具的配备应当涵盖多种类型，以满足孩子们在不同方面的学习需求。
此外，玩教具的配备应当符合多样性标准。
孩子们的兴趣和学习方式各不相同，因此，玩教具的种类应当丰富多样，以满足不同孩子的需求。
例如，有的孩子喜欢搭积木，有的孩子喜欢拼图，有的孩子喜欢玩假扮游戏，因此，玩教具的配备应当有所考虑，不能一刀切。
最后，玩教具的配备应当符合数量标准。
幼儿园的玩教具数量应当足够，以满足孩子们在玩耍中的需求。
如果玩教具数量不足，容易导致孩子们之间的争抢和冲突，影响幼儿园的秩序和氛围。
总之，幼儿园玩教具的配备标准是非常重要的，它关系到孩子们的安全、教育和成长。
因此，幼儿园在配备玩教具时，应当严格按照国家相关标准进行，确保孩子们能够在安全、丰富、多样的环境中健康成长。
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玩具是设计或预定为14岁以下儿童玩耍的所有产品和材料。
教具是教学时教师用来讲解说明某事物的模型、实物、图片、卡片、照片、幻灯等。
很多时候，通过幼儿的参与和操作,幼儿园中的玩具可成为教具，而教具也可成为幼儿的玩具。
幼儿园玩教具配备标准一般由教育部出台国家统一标准,各地方在依据国家标准的基础上,结合地方实际情况制定相应的配备标准。
由于玩教具承载的功能、涉及的领域及制作的材质的不同，可有不同的分类。
一、玩教具配备标准
(一）国家标准的相关文件
1986年3月，为对幼儿进行体、智、德、美全面发展的教育，使其身心健康活泼地成长，根据教育部颁发的《幼儿园教育纲要》（试行草案）和幼儿园教材,结合我国的实际情况,制定《幼儿园玩教具配备目录》，供各地幼儿园配备玩教具时参考。
1992年12月，为了进一步改善幼儿园办园条件，贯彻落实《幼儿园工作规程》，加强幼儿园的规范化建设，全面提高幼儿园的保教质量,国家教.育委员会对原《幼儿园玩教具配备目录》进行修改并颁布。
2011年3月，教育部基础教育二司正式发函委托教仪所制定《幼儿园玩教具配备标准》。
为更好地完成教育部委托的工作，教仪所成立了“标准”研制课题组’ 全面启动了该项研究工作。
2012年6月底，《幼儿园玩教具配备标准》研讨会在北京召开,经过课题组的努力’开展了多项专题研究。
如编译了《国外学前教育设施设备配备概况》，学习借鉴国外经验;对1992年《幼儿园玩教具配备目录》进行适宜性分析;在全国范围内开展问卷调查，广泛咨询业内人员意见;在此基础上形成了《幼儿园玩教具配备标准(建议稿）》。
(二)地方标准的相关文件
各省市、地区依据国家标准均出台了一些地方性的幼儿园玩教具配备标准。
以北京为例：
1996年4月，北京市教.委、卫生局制定了《北京市幼儿园、托儿所办园、所条件标准(试行)》,对园（所）工作人员配备、房舍规划面积定额、玩教具配备、保健室医疗卫生器械配备及办公家具设施配备等五个方面的办园（所）条件标准作了规定。
《标准》把办园（所)
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