【计算机工程论文】教育信息化对初中计算机教学的思考
教育信息化背景下的初中计算机教学创新思考
教育信息化背景下的初中计算机教学创新思考【摘要】教育信息化为初中计算机教学带来了新机遇，为了更好地推动计算机教学发展，需要充分利用互联网资源和借助智能化教学工具。
拓展计算机教学内容和加强实践性教学也是必不可少的步骤。
培养学生创新思维，帮助他们更好地适应未来社会的发展。
创新思考是推动计算机教学发展的关键所在，教育信息化背景下的初中计算机教学需要不断探索创新，不断更新教学理念和方法。
只有不断创新，才能更好地满足学生需求，提升计算机教学的质量和水平。
将成为推动教育领域发展的关键课题。
【关键词】教育信息化、初中计算机教学、创新思考、互联网资源、智能化教学工具、实践性教学、学生创新思维、新机遇、教育发展、探索创新。
1. 引言1.1 教育信息化背景下的初中计算机教学创新思考在当今教育信息化快速发展的背景下，初中计算机教学也面临着新的挑战和机遇。
如何创新计算机教学，提高教学效果，培养学生的创新思维能力，成为教育工作者需要思考和探索的重要课题。
在这样的背景下，充分利用互联网资源，借助智能化教学工具，拓展计算机教学内容，加强实践性教学，并培养学生创新思维能力，都是需要重点关注和推动的方向。
只有不断创新思考，不断尝试新的教学方法和手段，才能更好地适应教育信息化的发展趋势，提高计算机教学的质量和水平。
2. 正文2.1 充分利用互联网资源在教育信息化背景下的初中计算机教学中，充分利用互联网资源是非常重要的一环。
互联网资源的丰富性和便捷性为计算机教学提供了广阔的发展空间。
通过互联网资源，教师可以轻松获取到各种最新的信息和教学资料，使得教学内容更加生动和具有实时性。
学生也可以通过互联网资源不断拓展自己的知识视野，了解最新的科技动态，激发学习的兴趣和热情。
互联网资源的互动性和交流性为学生提供了更多的学习途径和交流平台。
通过在线讨论、网络学习平台等方式，学生可以在课堂之外进行更多的学习和交流，加深对知识的理解和应用。
互联网资源的多样性也能够满足不同学生的学习需求，可以根据学生的兴趣和能力进行个性化的学习和指导。
教育信息化背景下的初中计算机教学创新思考
教育信息化背景下的初中计算机教学创新思考随着信息化时代的到来，教育领域也在不断地进行变革和创新。
计算机教学作为教育信息化的重要组成部分，对于培养学生的创新意识、信息技术能力和解决问题的能力都具有重要意义。
尤其是在初中阶段，计算机教学的创新更是至关重要。
本文将从教育信息化的背景下出发，探讨初中计算机教学的创新思考。
一、教育信息化的背景教育信息化是利用信息技术和网络技术，对教育内容、教学方法、教学资源、学生评价和教师培训等进行整体化的改造和提高。
在教育信息化的大背景下，计算机教学作为信息技术教育的重要环节，具有着不可替代的作用。
教育信息化的背景下，计算机教学可以丰富教学手段，提高教学效果。
传统的教学手段受限于教师的教学水平和资源条件，而计算机教学可以突破时空的限制，将更加丰富多样的教学资源和手段带给学生。
通过多媒体教学软件，可以为学生呈现更加生动、形象的教学内容，吸引学生的注意力，提高学生的学习积极性和主动性。
教育信息化的背景下，计算机教学可以促进学生信息技术能力的培养。
信息技术是21世纪最基础的技能之一，而计算机教学是培养学生信息技术能力的重要途径。
通过计算机教学，学生可以学习操作电脑的基本技能，掌握常用的办公软件操作，培养信息检索和处理能力，提高信息素养，为未来的学习和工作奠定坚实的基础。
教育信息化的背景下，计算机教学可以促进学生创新能力的培养。
信息技术的快速发展，为人类社会的进步带来了很多新的机遇和挑战，培养学生的创新能力已经成为教育工作的重要任务。
而计算机教学由于其自身的创新性和实践性，能够调动学生的积极性，促进学生的创新思维和实践能力的培养。
二、初中计算机教学的创新思考在教育信息化背景下，初中计算机教学的创新是十分迫切的。
传统的计算机教学模式往往以教师为中心，让学生被动接受知识，难以激发学生的学习热情和主动参与。
我们需要对初中计算机教学进行创新，使之更加贴近学生的兴趣和需求，更能够促进学生信息技术能力和创新能力的培养。
教育信息化背景下对初中计算机教学的思考
教育信息化背景下对初中计算机教学的思考1. 引言1.1 教育信息化背景下对初中计算机教学的思考随着信息技术的迅速发展和普及，教育信息化已经成为教育改革的重要方向之一。
在这个背景下，初中计算机教学也面临着许多挑战和机遇。
如何更好地利用教育信息化的工具和平台，提高初中计算机教学的效果，已经成为教育工作者们共同关注的问题。
初中计算机教学现状分析显示，虽然计算机技术已经普及到了学校的课堂上，但在实际教学中，教师们往往还是比较传统地使用计算机，缺乏针对性和有效性。
如何提高初中计算机教学的针对性和有效性，成为当前需要解决的问题。
在教育信息化背景下，我们需要探讨适合初中计算机教学的教学模式。
通过借助教育信息化的工具和平台，可以实现个性化、差异化教学，有助于激发学生学习的兴趣和积极性。
促进初中计算机教学的有效性的关键因素包括教师的专业素养、教学资源的优化和更新、学生的积极参与等。
还需要不断探讨和总结经验，不断改进教学方法，以提高教学效果。
未来，随着信息技术的不断发展和普及，初中计算机教学也将朝着更加个性化、优质化和智能化的方向发展。
只有不断创新教学理念和方法，才能更好地适应和引领教育信息化的发展趋势。
将成为教育改革的重要组成部分。
2. 正文2.1 教育信息化的发展趋势教育信息化是当今教育领域的重要趋势，随着科技的不断发展和普及，教育信息化已经成为教育改革和发展的必然选择。
在教育信息化的背景下，教学资源的数字化、网络化和个性化将成为未来教育的主要方向。
教育信息化将改变传统的教学方式和模式，促进学生的学习兴趣和自主学习能力的提升。
在教育信息化的发展趋势中，计算机技术将发挥重要作用。
计算机技术的不断进步将为教育提供更加丰富多样的教学资源和工具。
虚拟现实、人工智能等新技术的应用将使教学更加生动有趣，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
教育信息化的发展也需要教师不断提升自己的教学技能和信息技术应用能力。
教师要善于借助教育信息化平台和工具，创新教学方法，个性化教学，提高教学效果。
教育信息化背景下对初中计算机教学的思考
教育信息化背景下对初中计算机教学的思考随着信息化时代的到来，教育也在不断地发生着变革，教育信息化已成为当今教育的主要方向之一。
计算机教学作为教育信息化的一部分，在初中阶段尤其重要。
在这个阶段，学生的认知能力不断提高，他们对于计算机的认识也愈发深入。
如何在教育信息化背景下进行初中计算机教学，成为了当前教育界的热门话题。
本文将从学生需求、教学手段和教学方法等方面进行思考，以期为初中计算机教学提供一些新的思路和方法。
教育信息化的背景下，我们需要深入了解学生对计算机教学的需求。
随着互联网的普及，学生对于计算机技术的需求愈发迫切。
他们希望能够通过计算机学习到更多的知识，提高自己的技能水平。
初中计算机教学不能仅停留在基础知识的传授上，还需要结合学生的实际需求，引导他们更好地利用计算机进行学习和创造。
可以引导学生通过计算机编程，进行简单的游戏开发或者网页设计，提高他们的动手能力和创造力。
通过满足学生的需求，才能更好地促进教育信息化的发展。
教学手段也是初中计算机教学中需要重点关注的问题。
在教育信息化的背景下，传统的教学手段已经不能满足学生的需要，我们需要通过更加现代化的手段来进行教学。
利用多媒体教学软件进行教学，结合互联网资源进行教学，利用电子白板进行互动教学等。
这些都是教育信息化背景下的教学手段，能够更好地吸引学生的注意力，提高教学效果。
教师也需要不断提升自己的教学技能，熟练掌握这些教学手段，才能更好地适应教育信息化的发展。
教学方法也是初中计算机教学中需要重点优化的部分。
在教育信息化背景下，传统的教学方法已经不能满足学生的需要，我们需要借助更加现代化和灵活的教学方法来进行教学。
可以采用项目式教学的方法，让学生通过实际项目来学习计算机知识，提高他们的动手能力和解决问题的能力。
可以采用合作学习的方法，鼓励学生之间相互合作、互相学习，提高学生的团队协作能力和交流能力。
通过优化教学方法，才能更好地适应教育信息化的发展趋势。
教育信息化下对初中计算机教学的思考
教育信息化下对初中计算机教学的思考随着科技的不断进步，教育信息化在当今社会已经成为一个不可忽视的趋势。
教育信息化的发展不仅在高等教育中得到了广泛应用，而且在中小学教育中也起到了重要的作用。
初中计算机教学是教育信息化的重要组成部分，它对学生的计算机素养和综合能力的培养起到了重要的推动作用。
本文将浅谈教育信息化下的初中计算机教学，并探讨其对学生的影响。
首先，教育信息化为初中计算机教学提供了更多的资源和平台。
传统的计算机教学主要依靠教师的讲解和教材的指导，学生的知识获取和学习方式相对比较单一。
而教育信息化则为初中计算机教学提供了丰富的教学资源和多样化的学习平台。
比如，通过互联网，学生可以随时随地获取到各种计算机教学资源，包括教学视频、教程、模拟实验等。
这样，学生可以通过多种方式学习计算机知识，形成自主、探究的学习方式，从而提高学习的效果。
其次，教育信息化对初中计算机教学的内容和方法进行了创新。
传统的计算机教学主要注重基本的操作和技能，学生的学习过程比较被动，缺乏创造性思维。
而教育信息化强调学生的主动学习和创造性思维，注重培养学生的创新精神和实践能力。
例如，在网络教学平台上，学生不仅可以学习计算机的基本操作，还可以参与到一些有趣的编程项目中，培养学生的编程能力和解决问题的能力。
此外，教育信息化还可以通过虚拟实验、模拟操作等方式，让学生在虚拟环境中进行实践，提供更多的机会进行实践和探究。
再次，教育信息化促进了初中计算机教学与其他学科的融合。
在教育信息化的时代，计算机已经渗透到了各个领域，因此，初中计算机教学也应与其他学科结合起来，形成互补互助的效果。
通过教育信息化，计算机教学可以与数学、英语、科学等学科进行融合，形成跨学科的学习模式。
例如，在学习数学的过程中，学生可以通过计算机软件进行数学建模和数据处理，从而更好地理解抽象的数学概念。
在学习英语的过程中，学生可以通过网络资源学习英语学习软件，提高英语的听说读写能力。
教育信息化背景下对初中计算机教学的思考
教育信息化背景下对初中计算机教学的思考随着信息化进程的不断推进，教育信息化已经成为教育改革的当务之急。
在教育信息化的大潮中，计算机教学作为其中的一个重要组成部分，对于孩子们的成长和发展具有着至关重要的作用。
而初中阶段正是孩子们接触计算机教学的关键时期。
对于初中计算机教学，我们需要进行深入思考，从而更好地引导孩子们进行计算机学习。
教育信息化给初中计算机教学带来了诸多新的机遇。
随着信息化技术的不断发展，计算机教学的手段也得到了极大的丰富和拓展。
学生们可以通过计算机网络获取到更加丰富多彩的教育资源，可以自主学习和探究感兴趣的知识。
通过计算机教学，学生们也能够更加直观地了解到各种知识的应用场景，促进他们的学习兴趣和主动性。
信息化的时代已经给学习带来了更多的便利，无论是教师还是学生，都可以更加方便地进行教学和学习活动。
教育信息化为初中计算机教学提供了更加广阔的平台和更加丰富多样的资源，为教育教学带来了新的活力和红利。
与此教育信息化也给初中计算机教学带来了不少挑战。
教师们需要不断更新自己的知识和技能，才能更好地适应信息化时代的教学需求。
在信息化时代，计算机技术的发展速度非常之快，教师必须不断学习新知识，不断提升自己的教学水平。
信息化时代也要求教师更加注重学生的个性化教学，而初中计算机教学中的学生群体较大，学生的学习能力和兴趣爱好也各异，如何做到个性化教学是教师们需要深思和探索的问题。
在信息化时代，信息技术的不断革新也让计算机教学面临着淘汰迭代的风险，教师们要想尽办法保持自己的教学方式与时俱进，以便于更好地指导学生进行计算机学习。
针对初中计算机教学的背景下，我们需要思考切入点和重点。
教师们需要重视计算机教学的基础知识的教学。
在信息化时代，计算机技术影响着每个人的学习和工作，学生们需要系统地学习计算机的基础知识，包括计算机的硬件结构、操作系统的基本功能、计算机网络的基本原理、常见应用软件的使用等等。
只有打好了计算机教学的基础，学生们才能更好地适应信息化时代的学习和工作。
教育信息化背景下的初中计算机教学创新思考
教育信息化背景下的初中计算机教学创新思考随着信息化的快速发展，教育也在不断迎来变革和创新。
特别是在计算机教学方面，教育信息化为初中计算机教学提供了更多的可能性和机遇。
为了更好地适应信息化时代的教育需求，初中计算机教学需要进行创新思考和改革。
在这样的背景下，我们需要提出一些思考和建议，以推动初中计算机教学的创新发展。
随着信息技术的快速发展，计算机教学内容需要与时俱进，紧跟科技发展的步伐。
传统的课程内容在一定程度上已经跟不上时代的发展，教师需要不断更新自己的知识储备，将最新的科技成果融入到教学内容之中，并结合实际案例进行教学。
可以引入人工智能、大数据、云计算等新兴技术，让学生了解并体验这些新技术的应用，激发学生对计算机科学的兴趣。
还可以设置一些与计算机有关的课外活动，如编程比赛、科技作品展示等，让学生更深入的了解并参与到计算机科学领域中，推动他们的学习积极性和主动性。
计算机教学需要注重培养学生的创新思维和实践能力。
在信息化时代，培养学生的创新能力成为越来越重要的教育目标。
计算机教学不仅仅是传授基本的计算机知识和技能，更重要的是培养学生的创新思维和实践能力。
教师应该引导学生通过实践来掌握计算机知识，培养他们的动手能力和实践能力。
可以通过设计一些实际的计算机项目来让学生动手实践，如编写小程序、设计网站、制作多媒体作品等，让学生在实际的项目中应用所学的计算机知识，培养他们的创新能力和实践能力。
还可以通过开展一些课外科技实践活动，如参加编程比赛、科技发明展等，让学生有机会在实践中锻炼自己的创新思维和实践能力，从而提升他们的综合素质和竞争力。
计算机教学需要注重个性化教学，满足学生的不同需求。
信息化时代，每个学生的学习特点都不同，教师需要根据学生的个性化需求来进行个性化教学。
在计算机教学中，可以使用一些新技术手段，如智能教学软件、在线学习平台等，为学生提供更丰富多样的学习资源和学习途径，满足不同学生的学习需求。
教育信息化对初中计算机教学的思考
教育信息化对初中计算机教学的思考随着信息化普及程度的提高，教育信息化也越来越受到教育界的关注。
在中小学教育中，信息化已经成为了一项必须推行的教育改革。
计算机科学作为一门新兴的学科，拥有着广阔的学习空间。
而计算机教育，作为中小学教育的一部分，也必须跟上信息化的步伐。
本文将结合实际情况，提出教育信息化对初中计算机教学的思考。
一、必要性1.跟上时代潮流现代社会信息技术在与日俱增，计算机技术应用已经渗透到人们的方方面面。
计算机技术的应用交互性、开放性和全球性让人与人之间、人与计算机之间、计算机之间、人与信息之间进行任何方式的交换、交流、共享与合作成为可能，教育信息化不仅仅是教育手段的改革，更是时代进步的不可逆转的趋势。
2.开拓学生的视野通过教育信息化，计算机教育可以跨越地理和时间的限制，打开学生学习的空间边界。
随着网络时代的到来，学生可以通过各种途径获得大量的网络资源，拓宽了学生的知识领域，进一步激发学生学习计算机技术的兴趣，从而提高学生的学习效果。
3.提高教学效果教育信息化具有高效、多元化、互动性强、交流全面等特点，可以打破传统教学框框，使教育的过程更加人性化和灵活，通过计算机技术丰富多彩的视觉效果、声音效果和丰富的多媒体教学资源、互动式的表现方式使教学过程更加生动、形象、感性，营造出富有情感的教育氛围，有利于提高学生的学业水平和创造力。
二、教育信息化对初中计算机教学的实施方式1.资源共享教育信息化为初中计算机教学提供了一个良好的资源共享平台。
通过网络，学生可以方便地获取多种形式的学习资源，包括电子书籍、教育游戏、教育视频等等，增加了学习计算机科学的多样性和趣味性。
2.提高教师的教学水平教育信息化使教师们可以更便捷地获取最新的教材、教学资源和方法，进而提高教师的教学水平，探索适应教育信息化的教学方法，坚持打破传统教学方式的僵化与局限，通过多样化的教学形式的组合和应用，即可以满足学生的不同需求，使教学过程更为丰富多彩，更能够培养学生积极思考的能力与自主学习的习惯。
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【计算机工程论文】教冇信息化对初中il•算机教学的思考
关键词：教育信息化；初中教弃；计算机教学：策略探究
随着我国现代化教冇的发展，信息技术已经广泛应用到初中讣算机教学中。
在传统教学模式中，教师普遍利用"黑板板书”进行教学，这种单一的教学模式极容易让学生丧失学习兴趣。
而随着信息技术在教育领域的快速发展，教师倾向于利用多媒体进行形象、具体的教学。
这种现代化教学方式丰富了学生的受教育体验，提高了初中计算机教学质量。
广大初中计算机教师需要及时转变教学理念，通过自学或培训提髙自己的专业素质能力，利用信息技术创新教学模式，从而实现学生核心素养的有效提升。
一、初中阶段开设讣算机教学的意义
在初中开展计算机课程教学，这既迎合了我国〃教冇信息化〃的战略要求，实现了对教冇基础课程的有效改革•从宏观方而看，初中开设汁算机课程教学具有重要意义：初中生正处于思维能力发展的关键时期，开设计算机教学有助于培养初中生的信息素养和信息技术能力。
如今我国正处于信息化、科技化、网络化时代，因此在初中教冇中开展计算机教学有助于培养学生信息化、科技化、网络化的理念，为培养现代化人才奠左基础。
从微观方而，初中开设汁算机课程教学同样具有重要意义：如今计算机技能已经成为社会对新人才的评判标准之一，通过初中计算机课程教冇，学生能够学习到计算机基础知识，并在实践教学中获得一左实践操作能力的培养，有助于学生综合素质的提升。
总而言之，在初中阶段开设讣算机课堂教学一定程度上推动了我国教冇事业的现代化发展，这既迎合了社会市场对人才的需求，又推动了我国信息技术的稳步发展。
二、教育信息化对初中计算机教学的影响
(-)教育信息化背景下的计算机教学首先，国家〃教育信息化〃的战略促进了计算机教学质量的提升。
初中计算机教师如果能够在教学过程中合理应用信息化，就能在一左程度上减少教师的工作疑，提高计算机教学效率，培养学生的自主探究能力。
其次，在初中计算机教学中引入教冇信息化模式的最主要目的在于丰富学生的学习方式，使学生能够从"纸面化学习"中走岀来，掌握高效、良好的学习方式。
在教育信息化模式下的初中计算机教学中，学生需要主动探索计算机知识，从而有助于培养学生的自主性。
最后，在教冇信息化背景下，初中il•算机教学在教师、学生、教学客观条件等方而都有积极影响。
在教冇信息化背景下, 初中计算机教师需要抓住这一机遇，不断总结教学实践经验，创新教学模式，进而提高讣算机课堂教学效率，推动初中计算机教育的现代化发展。
（二）教冇信息化对初中计算机教师教学的影响通过教冇信息化，初中计算机教师的授课方式发生了改变。
教师可以根据事先准备的教学计划，在网络上寻找相应的教学资源，并经过整理和分析，实现教学内容的优化。
列外，初中il•算机教师可以根拯学生的基础情况, 合理地为学生分配课堂任务，这有助于提高初中生的学习质量。
在初中汁算机教学过程中, 教师也可以利用教冇信息化的相关教学软件，通过视频录制、操作演示、远程教学等方式直观地将计算机操作展现给学生，这更有助于他们理解讣算机知识和提高学生的汁算机操作能力。
总的来说，在教冇信息化背景下，实现了初中计算机教师的教学方式多样化，方便教师进行科学化、系统化、整体化的管理。
（三）教冇信息化对初中计算机教学客观条件的影响在教育信息化背景下，初中汁算机教学客观条件发生了改变。
初中计算机教师可以利用多媒体技术、计算机技术、网络信息技术来改善教学条件，以激发学生对计算机学科的学习热情。
例如，我在il•算机课程的导学课程中，利用多媒体播放了一段我国信息技术和计算机技术的发展小短片，学生通过视频能够了解到计算机技术和信息技术的发展历程，以及其应用到存行各•业中给人们生活方式带来的变化。
通过观看视频，学生对计算机课程的兴趣被有效地激发出来，全身心投入到计算机知识的学习之中。
（四）教弃信息化对学生的影响在现代化汁算机教学之中，学生已经成为受教冇主体, 改变了师生间的关系。
在教育信息化背景下，师生间有了更为高效的教学交流平台，教师与学生、学生与学生能够利用智能软件进行相互学习。
例如，如今微课、慕课等新颖的教学方式十分流行，学生能够通过网络实现远程学习，有助于提高自己的自主学习能力。
同时，教冇信息化在一左程度上改变了初中讣算机教师的授课方式，使得学生能够积极主动地探索讣算机学科知识。
学生可以利用大数据分析技术了解到自己在计算机课程学习中的薄弱点，从而改变自己的学习方式，提高学习效率。
三、探讨初中计算机教学在信息化教育背景下的发展
（一）计算机教冇观念需要与时俱进初中开设计算机课程的主要目的，在于通过信息技术课程提升学生的信息素养，使学生获取信息、传输信息、处理信息、分析信息和应用信息等方面的能力得到提升。
根据我国教育部对初中计算机课程的改革要求，教师需要根拯学生的实际学习能力和教学大纲科学合理地制泄教学目标，将培养学生的信息素养和信息技术能力作为计算机教学的根本目标。
但目前来说，我国大部分初中学校在开展计算机教冇时缺乏科学的教学指导，设苣的教学目标不符合教学实际。
因此，广大教师需要及时转变自身的教学观念，在信息化教冇环境下不断更新自己的讣算机知识储备，提高自身的专业素质能力, 以科学合理的教育观念来制订合理的教学计划，从而有效提髙教学质量。
（二）提升初中生的讣算机应用水平计算机学科与语文、数学、外语等文化课不同，英更加偏向于实践操作，不少学生能够理解汁算机理论，但其il•算机实践操作能力往往相形见细。
初中生要想真正提升自己的计算机操作能力，必须要通过大量的练习，仅靠"纸面化教学”是远远不够的。
初中学校开展计算机教冇教学课程的首要目标便是培养学生的计算机实践操作能力，为学生今后的信息技术课程学习打下坚实的基础。
首先，在教育信息化背景下教师要多利用多媒体设备为学生演示计算机操作过程：其次，教师要多给学生进行自主学习的机会，只有学生具备了一眾的汁算机自主学习能力后，才能够在实践操作中不断提高自身的计算机应用技能。
（三）开展初中计算机及时教学模式在教育信息化背景下，初中讣算机教学方式越来越多，苴中"及时教学模式”便是一种能够有效提髙初中计算机教学水平的全新的教学模式。
及时教学模式能够将学生在书本上和互联网上相关的讣算机知识统筹到一起，以拓展学生的计算机知识而。
在及时教学模式中，初中计算机教师可以一边授课一边检测学生的学习状况, 并根据学生的表现情况及时调整教学计划。
同时，学生也能够通过及时教学模式了解到自己的学习进度和学习效果，并发现自己学习方式存在的不足。
通过计算机操作教学，学生能够有针对性地练习自己的学习薄弱点，以弥补讣算机操作方而的知识漏洞，从而促进学生的全而发展。
（四）合理运用网络教学平台据调查发现，多数初中学校开设的讣算机基础教冇课比较零散，并且由于中考并不考察学生的计算机操作能力和计算机知识掌握水平，这使得初中学生不注重计算机课程教育。
部分学校为了增加学生语文、数学、英语、物理等主要文化科目的学习时间，常常挤占讣算机课程的课时。
另外，部分初中计算机教师为了完成教学任务, 一味地提高教学速度，这导致初中计算机教学质量低下。
为解决当下的初中计算机教学问题, 研究人员开发了一种网络教学平台。
在网络教学平台下，一旦连接了互联网，该网络平台便能够为在校初中生提供优质的讣算机教学服务，进而实现教育信息化。
初中生能够通过网络平台下载共享资源，并通过该平台实现与学生或教师的知识交流。
另外，如果初中生在网络平台学习中遇到了学习问题，还可以利用平台向名师求助。
教师和学生可以将自己的计算机学习方法、学习经验、学习经历、学习感悟以及各种汁算机资料上传到云端，学生能够通过网络随时随地下载自己需要的教学资源。
利用网络教学平台，能够一泄程度上弥补计算机课堂教学存在的缺陷。
当然利用网络平台教学不能够完全实现教学目标，这种现代化的学习模式的学习效果一左程度上取决于学生的自主学习能力、自控能力、独立思考能力。
网络教学平台存在两面性：英一方面给学生带来了学习自由，能够一上程度上培养学生的自主学习能力：另一方而降低了教学约束性，如果学生不具备良好的自控能力，便会对自身的学习成绩造成极大影响。
总而言之，在信息化时代背景下，社会市场对人才的素质要求越来越高，这尤其体现在信息素养和信息技术能力方而。
而初中il•算机教学是培养学生信息核心素养的主要途径，初中讣算机教师需要在教学过程中引用教冇信息化，根据初中生的实际学习需求, 利用创新化的讣算机教学方式，提升学生的计算机知识学习热情，从而有效提高初中计算机教学质疑。
广大初中汁算机教师需要充分利用教冇信息化条件，充分激发学生的学习潜力, 加强计算机实践教学，培养学生的自主探究能力和实践操作能力，从而实现学生综合素质发展。
参考文献:
⑴陈泳•教育信息化背景下对初中计算机教学的思考卩］•电脑迷，2017 (2)・
［2］薛静•网络环境下初中讣算机教学的研究与探索卩］・读与写(教冇教学刊)，2016 (9)・
［3］王红波•教育信息化背景下的初中讣算机教学创新思考卩］•求知导刊，2016 (2)。