PEP五年级上册英语第5单元There is a big bed教案(精修版)
③再播放歌曲，教师鼓励学生跟唱。
4、Consolidation and extension（巩固与扩展）
教学过程
个性化修订
1、Warm—up（热身）
Let’s chant
①教师播放Let’s chant课件。
②学生看课件三遍。到第三遍时，教师可以鼓励学生小声跟读重复。
③教师请学生看图（Chant中的小图），说一说听到了什么，教师也可根据学生的情况对小诗稍作解释。
2、Presentation（新课呈现）
⑤ 学生两人一组做对话练习，分别扮演“Sarah”和“Chen”。
（2）说一说
① 学生看图，教师请学生说一说这是什么样的房间，并领读“living room”。
② 学生两人一组，用“There is a … in the living room/bedroom.”说一说每间屋里有什么。
3、Let’s play（趣味操练）
②教师询问谁能认读这些单词，在确认这些学生能正确朗读单词后，由他们教全班同学朗读学习新单词。
④教师再次播放对话，利用暂停键让学生跟读对话。
⑤学生两人一组做对话练习，而后教师请若干组到讲台前表演。
（2）学一学
①教师用鼠标指着图中的镜子提问学生“What’s this?”，点击后出声音引导学生答出：“It’s a mirror.”以同样的方式学习单词：“closet, mirror, end table, trash bin, air-conditioner”。
（4）能够运用句型：Is this your bedroom? Where's the trash bin?等询问，并能表达简单的情感，如：It's cool!等。
（5）能够按要求用简单的英语较好完成Let's play．Talk and draw等活动项目。
（6）学唱歌曲My Small Bedroom。
（1）Let’s start
①教师引导学生进入Let’s start部分学习，教师提问学生：“What can you see in Zoom’s room?”。
②学生选中一件物品后说出“I can see a chair/a table ….”。
③学生两人一组做对话练习，教师请若干组到前面做对话演示。
2、Presentation（新课呈现）
（1）Let’s talk
① 教师播放“Let’s talk”部分的录音三遍，而后提出问题：“Sarah的家中有什么？”。
② 再放录音一遍，学生回答出：“There is a closet, a mirror, an conditioner. There are curtains.”。
（1）读一读
①教师点击课件，进入Let’s learn部分。提问学生：“What’s this?”，帮助学生说出：“It’s a bedroom.”。领读单词“bedroom”，强调学生不要读成“bed-room”。
②教师向学生说：让我们听听这两个女孩在聊些什么，点击Play按钮播放对话两遍。
③请学生试重复出对话，并说一说“curtains”的意思。教师领读“curtain”，并让学生说说为什么对话中“curtain”要加“s”。
②教师指着图中的人物问学生：“What does he/she have?”，引导学生说出：“He/She has ….”。
③请学生用“I have ….”句型说一说自己家中有什么，如：“In my room I have ….”。
（2）Let’s sing
①播放“My small bedroom”歌曲两遍。
③ 请若干名学生说一说画的是什么：“There is a small closet.”等，其他学生判断对错。
④ 学生打开书，教师播放录音学生跟读。
4、Consolidation and extension（巩固与扩展）
学生完成活动手册A部分的第一题 Listen and match。
板书设计
教学反思：
第三课时：A Read and write Let's play C pronunciation
第四课时：B Let's learn Let's find out C story time
第五课时：B Let's try Let's talk Let's practise C Task time
第六课时：B Read and write Let's find out C Let's check
（2）掌握There be结构较长句式的表达法
（3）单词air-conditioner的发音。
课时安排：六课时
第一课时：A Let's learn Let's play C Let's sing
第二课时：A Let's try Let's talk Talk and draw C Good to know
（3）听、说、读、写句子：There are two bedrooms，a kitchen，a bathroom anda living room. There is a mirror，a bed and a big closet
2、教学难点
（1）熟练掌握七个方位介词的用法，特别是“in front of”。
学生边说，教师边在黑板上画出简笔画。
③ 再放录音一遍，教师指着黑板上每样东西提问学生。如指着衣橱问：“What is it like?”，学生根据所听内容答出：“It’s big.”或“There is a big closet.”。
④ 教师请若干名学生到黑板前说一说有什么东西，是什么样子。如“There is a big closet. There is a new mirror. ”。
第 3 课 时
教学内容
Read and write Let's play
教学目标
1、知识与技能：
（1）能够听、说、读、写句子：There are two bedrooms，a kitchen，a bathroom and a living room. There is a mirror，a bed and a big closet；
教学准备
1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音和课件；
2、教师准备录音机及录音带。
教学过程
个性化修订
1、Warm—up（热身）
动一动
① 教师在教室各处贴放所学的单词“curtain, closet, mirror, end table, trash bin, air-conditioner”
② 教师说单词，如“curtain”，学生迅速跑到相应的单词位置上。（若班上人数多，可以分小组活动）
（3）能够听懂、会唱歌曲“My SmallBedroom”。
2、过程与方法：情景教学法，小组合作法，图片展示法
3、情感态度与价值观：有兴趣用英语表达，能积极参与活动。
教学重点
1、正确认读出本课出现的单词：curtain, closet, mirror, end table, trash bin, air-conditioner，并知其意；
教学难点
掌握四会单词和句子的正确书写。
教学准备
1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音和课件；
2、教师准备录音机及录音带。
教学过程
个性化修订
1、Warm—up（热身）
（1）猜一猜
①教师准备出学生学过的表示家具陈设的单词，学生看单词朗读。
②教师快速出示单词卡，学生猜出单词是什么。
（2）教一教
①教师还出示一些表示房间的单词（配有图），如：bedroom, living room, kitchen和bathroom。
人教版英语精品资料（精修版）
第5单元
单元课题：There is a big bed
单元教学内容：本单元重点学习房间物品名词、表示位置的介词和There be句型的用法。难点在于能使学生正确使用There be句式的单、复数形式及其结合位置、特征等长句的表达法。在教学时可参考第三册第四单元内容，把握本单元每课教学要点，明确There be句型每课时的分级教学目标，逐一突破，循序渐进。
②教师指着单词，学生朗读；教师点击声音按钮，学生检查自己的发音再次跟读。
③教师请一学生点击某物，其他学生说出单词；而后请一名学生操作电脑，教师出示单词卡，其他学生大声读出单词，那一名学生听音在课件中指出相应的单词，其他学生判断对错。
3、Let’s play（趣味操练）
（1）Let’s play
①学生看书，理解句意。
如：A: What can you see in Zoom’s room?
B: I can see a closet. (点击衣橱)And it’sorange.
（2）找一找
①学生看课件，展示出一幅有关卧室的图。教师提问：“What can you see?”，学生用“I can see ….”句型说一说看见的物品。
2、掌握本课出现的句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当的替换句中的单词。
教学难点
能够正确书写出本课要求四会的单词：curtain, close, mirror, end table, trash bin
教学准备
1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的六张单词卡。
2、教师准备录音机及录音带。
②学生读一读单词，教师及时纠正学生的发音。
③教师请若干名学生指出某单词的正确位置，其他同学判断对错。
板书设计
人教版PEP五年级上册英语《Unit5 There is a big bed-1》教案
人教版PEP五年级上册英语《Unit5 There is a big bed-1》教案一. 教材分析本节课为人教版PEP五年级上册英语《Unit5 There is a big bed-1》的第一课时，主要学习一般现在时的There be结构。
通过本节课的学习，学生将能够掌握表示房间内物品的词汇，如：bed, table, chr, sofa等，并能够运用一般现在时描述房间内物品的位置和数量。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并基本能说一些简单的英语句子。
但在本节课中，学生需要掌握一般现在时的There be结构，这对他们来说是一个新的语法点。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解和运用这一语法结构。
三. 教学目标1.知识目标：–能够听懂、说出一般现在时的There be结构。
–能够运用所学词汇描述房间内的物品。
2.能力目标：–能够用英语进行简单的交流，询问和描述房间内的物品。
3.情感目标：–培养学生的观察力和想象力，使他们能够主动发现和描述生活中的事物。
四. 教学重难点•一般现在时的There be结构。
•表示房间内物品的词汇。
•一般现在时的There be结构的运用。
•正确使用表示数量和位置的词汇。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置房间情境，引导学生观察、描述房间内的物品。
2.交际法：鼓励学生用英语进行交流，提高他们的口语表达能力。
3.任务型教学法：通过完成小组任务，培养学生合作学习的能力。
六. 教学准备1.教师准备：–教材、课件、实物图片等教学资源。
–教室内的家具和物品，如：床、桌子、椅子等。
2.学生准备：–预习本节课的生词和句子。
–准备好一本英语本，用于记录课堂笔记。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师通过提问学生熟悉的房间内的物品，引导学生进入本节课的主题。
–利用多媒体展示不同房间的图片，让学生猜测房间内的物品。
2.呈现（10分钟）–教师通过展示实物和图片，呈现本节课的主要词汇和句子。
Unit5Thereisabigbed(教案)人教PEP版英语五年级上册
教案：Unit 5 There is a big bed教学内容：本节课为PEP版小学英语五年级上册Unit 5 There is a big bed。
教学内容主要围绕房间物品的描述和位置，要求学生能够运用句型“there be”结构来描述物品的位置，同时能够正确使用不定冠词a和an。
教学目标：1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句子，如bed，desk，chair，room等，以及句型“There is a big bed.”。
2. 能力目标：学生能够在图片和情景的帮助下，正确运用句型“there be”结构来描述物品的位置。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，提高学生的自信心和合作意识。
教学难点：1. 句型“there be”结构的使用。
2. 不定冠词a和an的用法。
教具学具准备：1. 教具：PPT、图片、卡片。
2. 学具：英语课本、练习本。
教学过程：1. 导入通过展示房间的图片，引导学生复习已学的房间物品单词，如bed，desk，chair等。
2. 新课展示通过PPT展示句型“There is a big bed.”，引导学生理解句子的含义，并学习句型“there be”结构。
3. 操练学生分组进行角色扮演，运用句型“there be”结构来描述房间物品的位置。
4. 应用学生根据所给情景，运用句型“there be”结构来描述物品的位置，如“My room is very nice. There is a big bed, a small desk and two chairs.”板书设计：Unit 5 There is a big bed1. There be 结构：There is a big bed.2. 不定冠词：a, an作业设计：1. 完成练习册上的相关练习。
2. 根据所学内容，描述自己的房间，并运用句型“there be”结构。
课后反思：重点关注的细节：句型“there be”结构的使用在本节课的教学内容中，句型“there be”结构的使用是重点和难点。
人教PEP版英语五年级上册Unit 5《There is a big bed》教案
人教PEP版英语五年级上册Unit 5《There is a big bed》教案一. 教材分析人教PEP版英语五年级上册Unit 5的主题是“There is a big bed”，主要讲述的是描述房间内物品的英语表达。
通过本节课的学习，学生能够掌握there be句型的运用，以及一些常见的房间内物品的英语单词。
本节课的内容与学生的生活息息相关，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，对于学习新的句型和单词有较强的接受能力。
但部分学生在发音和听力方面还存在一定的困难，需要教师在教学中重点关注。
此外，学生之间的英语水平参差不齐，教师需要因材施教，确保每个学生都能跟上教学进度。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握there be句型的用法，学会描述房间内物品。
2.能力目标：学生能够熟练运用there be句型进行交流，提高英语表达能力。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生的团队协作精神。
四. 教学重难点1.重点：掌握there be句型的用法，学会描述房间内物品。
2.难点：正确运用there be句型，注意主谓一致和量词的使用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际语境中学习英语，提高学生的语言运用能力。
2.任务型教学法：通过完成任务，激发学生的学习兴趣，培养学生的团队协作精神。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
六. 教学准备1.教具：图片、卡片、课件等。
2.教材：人教PEP版英语五年级上册Unit 5。
3.教学资源：网络资源、音响设备等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和卡片展示房间内物品，引导学生猜测物品的英文名称，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）播放课件，展示房间内物品的图片，引导学生用中文描述物品。
然后教授there be句型，让学生模仿并进行实际操作。
3.操练（10分钟）学生分角色扮演，用there be句型描述房间内物品。
Unit5Thereisabigbed(教案)人教PEP版英语五年级上册(3)
Unit5 There is a big bed一、教学目标1.能听说读写表示位置关系的单词"in front of" "beside" "behind" "above" " between"2.能灵活运用句型"Where is it?”"I t's...谈论物体的位置。
3.鼓励学生在日常生活中多用英语进行交流。
二、教学重难点重点能灵活运用句型"Where is it?”"I t's...提问，用所学的单词谈论物体的位置难点1.能听说读写表示位置关系的单词"in front of" "beside" "behind" "above" " between"2.能灵活运用句型"Where is it?”"I t's...谈论物体的位置。
三、教学过程1、课前热身(Warmingup)“按我说的做”（复习导入）教师发指令如“put the book on your head”学生根据指令做出相应的动作。
(注意:教师发指令时要穿插使用方位介词)2、新课呈现(Presentation)(1)教学新单词T：I have a good friend and I want to introduce it to you,do you want to make friend with it？But it is naughty,it likes running everywhere,let us to find it.教师展示第一张图片，让学生感知狗的位置，并询问Where is the dog?引导学生回答“It is behind the...”同理介绍其他的单词。
新版PEP五年级上册英语第5单元There is a big bed教案
新版PEP五年级上册英语第5单元There is a big bed教案新版pep五年级上册英语第5单元thereisabigbed教案第五单元主题：有一个大床单元教学内容：本单元重点介绍房间宾语名词、介词表示位置和there句型的使用。
难点在于让学生正确使用句子的单数和复数形式，以及长句的表达，例如它们的组合位置和特点。
教学时，可以参考第三册第四单元的内容，掌握本单元每节课的教学要点，明确每课时三个句型的分级教学目标，一步一步突破。
单元教学目标：1.知识和技能（1）掌握A、B部分的听、读、写单词，并能听、说、读、写。
（2）听、说、辨认A、B两部分中的句型。
（3）能够简要描述房间里物品的名称、特征、数量和位置，例如：结尾处有两张桌子。
（4）能够使用句型：这是你的房间吗？垃圾桶在哪里？可以表达简单的情感，比如：很酷！等待（5）能够完成我们来玩吧。
根据需要，用简单的英语进行演讲、绘画和其他活动。
（6）学会唱这首歌。
2.过程和方法：注重观察和比较，积极与他人合作，共同完成学习任务。
3.对用英语表达情感、态度和价值观感兴趣，并积极参与活动。
单元教学的重点和难点：1。
教学要点（1）四个词：窗帘、门、镜子、桌子、垃圾箱、空调等（2）句型thereisa…/有。
并能在各种情况下正确使用；（3）听、说、读、写句子：有两个房间，一个房间，一个客厅。
这是镜子，一张床和一张床2、教学难点（1）熟练掌握七个方位介词的用法，特别是“infrontof”。
（2）掌握therebe结构较长句式的表达法（3）单词air-conditioner的发音。
课时安排：六课时第一课时：alet'slearnlet'splayclet'ssing第二课时：alet'strylet'stalktalkanddrawcgoodtoknow第三课时：areadandwritelet'splaycpronunciation第四课时：blet'slearnlet'sfindoutcstorytime第五课时：blet'strylet'stalklet'spractisectasktime第六课时：breadandwritelet'sfindoutclet'scheck第1课教学内容让我们学习让我们玩1。
人教版PEP五年级上册英语《Unit 5 There is a big bed第一课时》教学设计
人教版PEP五年级上册英语《Unit 5 There is a big bed第一课时》教学设计一. 教材分析《Unit 5 There is a big bed》是人教版PEP五年级上册英语的第五单元，主要学习关于房间的词汇和表达方式。
本节课时主要通过引入一个大的床来让学生掌握和练习关于房间的词汇和表达方式。
教材中包含了词汇的学习、句型的练习以及日常交流中的实际应用。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于基本的日常交流和简单的词汇已经有了一定的了解。
然而，他们在词汇的积累和句型的运用上还需要进一步的提高。
因此，在教学过程中，需要注重词汇的讲解和句型的练习，同时激发学生的学习兴趣，提高他们的口语表达能力。
三. 教学目标1.能听懂、会说、会读本节课的主要词汇：bed, table, chr, desk,bathroom, kitchen等。
2.能听懂、会说、会读本节课的主要句型：There is a/an … in the …3.能够用英语描述房间里的物品和位置。
四. 教学重难点1.词汇：bed, table, chr, desk, bathroom, kitchen2.句型：There is a/an … in the …五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习和使用英语。
2.交互式教学法：教师与学生互动，学生之间互动，提高学生的参与度和积极性。
3.任务型教学法：通过完成任务，让学生在实践中运用英语。
六. 教学准备1.教学PPT：包含本节课的主要词汇和句型。
2.实物：床、桌子、椅子、书桌、卫生间、厨房等物品。
3.图片：房间的图片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片引导学生谈论房间，激发学生的学习兴趣。
教师提问：“What’s in the room?”，学生回答：“There is a bed/table/chr/desk in theroom.”。
Unit 5 There is a big bed 教案-小学《英语》五年级上册-人教PEP版教科书
1.Ask Ss to listen and follow.
2.Ask Ss to choose the activities.
Activity1) Read the email.
Activity2) Fill in the blank and try to retell.
3.Think and try: If you are Robin ,how canyouhelp Mr Jones?
4.Group work: Talk about your dream house and show us.
4.1 Show the wechat moment of Mr Jones.
4.2 Ask sture it.
5.Emotional education .
三、情感目标
1.发挥积极性和想象力创造自己的理想家园。
2.培养学生乐于助人的处事态度和整理家居的意识。
3.培养学生及时整理家居物品的习惯。
Difficulties
(重点难点)
3.重点：学习文本，完成阅读任务。
4.难点：复述文本，合作完成微信朋友圈介绍你的理想家园。
Teaching Aids
(教学辅助)
课题
PEP五年级上册
Unit 5There is a big bed
Read and write
Instructed by
授课教师
Teaching Contents
(教学内容)
PEP Unit 5 There is a big bed.B Read and write
Prior
Knowledge
(已有知识)
3) Send a wechat moment about your real house.
人教版PEP五年级上册英语《Unit5Thereisabigbed-7》教案
人教版PEP五年级上册英语《Unit5 There is a big bed-7》教案一. 教材分析《Unit 5 There is a big bed-7》是人教版PEP五年级上册英语教材中的一个单元。
本单元主要围绕“There is a big bed”这个核心句型，让学生学会描述房间里的家具和物品的位置。
通过本单元的学习，学生能够进一步巩固一般现在时的表达方式，提高观察力和表达能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听、说、读、写能力。
他们在学习过程中善于观察、模仿，对于生动有趣的教学活动充满兴趣。
但部分学生对英语学习仍存在恐惧心理，课堂参与度不高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的情感态度，激发他们的学习兴趣，提高课堂互动。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的核心句型“There is abig bed”及相关词汇，如“bedroom”、“sofa”等。
2.能力目标：学生能够在图片或情景的帮助下，用英语描述房间里的家具和物品的位置。
3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，提高学习英语的自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确使用核心句型“There is a big bed”描述房间里的家具和物品的位置。
2.难点：学生能够灵活运用一般现在时，正确表达房间内家具和物品的摆放。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定具体任务，让学生在完成任务的过程中运用英语，提高语言实际运用能力。
2.情境教学法：创设生动、真实的情境，让学生在情境中感知、体验、实践英语。
3.游戏教学法：运用趣味性游戏，激发学生的学习兴趣，提高课堂活力。
六. 教学准备1.准备相关图片、实物或教具，如家具、房间等。
2.制作课件，展示本节课的核心句型和词汇。
3.准备课堂活动用的游戏道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲、游戏等趣味性活动，引导学生进入英语学习氛围。
小学英语《PEP 5 Unit 5 There is a big bed A Let’s talk》优秀教学设计
You’re super. Do you have a good memory? Let’s try.
（设计意图：通过对话的填空操练，增强对目标语的输入，在大输入量的基础上，为后续的输出做准备。填空题和问题的设置帮助学生能较好的完成本课时的教学目标。）
三、巩固延伸（Consolidation & Extension）
S1: There is a desk.（将desk贴到合适的地方）
T:There is a desk near the bed.Cool!
S2: There is a … the….（示意学生把话说完整）
每贴完一个，教师给予及时评价，如：Cool! Nice! Beautiful! Pretty!
（设计意图：此游戏的设计，不仅创设了真实的情景，让学生用所学句型：There is…介绍自己的房间，而且增强了偶然性和趣味性，激发了学生的学习兴趣。）
4、Let’s talk
T:Zhang Peng has nice room too.Let’s go and see. Let’s watch. Then Answer my questions.
4.人文素养课堂：
设计理想中的房间。
六、教学过程设计（方法、手段、意图）
一、课前热身（Warm-up）
1、Sing a song :On, in, under, by
（设计意图：利用歌谣开始本课教学，可以创造轻松的学习气氛，通过唱唱跳跳，调动学生的各种感官，激发学生参与课堂活动的热情，为本课的学习做好准备。）
2、导入There is a….
学生回答后，教师用There is 重复学生的回答，自然引入本课重点句型：There is a….
人教PEP五年级上册英语教案 Unit 5 There is a big bed 第五课时
人教PEP五年级上册英语教案 Unit 5 There is a big bed 第五课时一. 教材分析本课时是人教PEP五年级上册英语Unit 5 There is a big bed的第五课时，主要讲述 rooms in a house的相关知识。
通过本课时学习，学生能够掌握 rooms in a house的词汇，如：bedroom, bathroom, kitchen, living room等，以及句型“Is there a/an…? Yes, there is. No, there isn’t.”来描述房间里的物品。
同时，学生能够运用所学知识进行简单的交流，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的英语基础，对于描述物品和房间的基本句型有一定的了解。
但在实际运用中，部分学生可能会对 rooms in a house的词汇和句型运用有所欠缺。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对性地进行辅导，提高他们的语言运用能力。
三. 教学目标1.知识目标：–能够听懂、会说、会读 rooms in a house的词汇，如：bedroom, bathroom, kitchen, living room等。
–能够运用句型“Is there a/an…? Yes, there is. No, there isn’t.”来描述房间里的物品。
2.能力目标：–能够用英语简单描述自己的房间和家里的其他房间。
–能够在图片或情景提示下，运用所学知识进行交流。
3.情感目标：–培养学生的观察力和想象力，使他们能够用英语描述生活中的事物。
–提高学生对英语学习的兴趣，增强他们的自信心。
四. 教学重难点•rooms in a house的词汇。
•句型“Is there a/an…? Yes, there is. No, there isn’t.”的运用。
•能够运用所学知识进行实际交流，描述自己的房间和家里的其他房间。