七年级英语上册人教版Unit7 How much are these socks说课稿
shoes jacket skirt sweater
A: How much are these socks? B: They are two dollars.
It’s…… / They’re
此环节中结合图片设计师生对话、 结对活动、句子接龙等任务，让 学生分小组竞赛，练习巩固新句 型。在练习的过程中，将重点句 型How much is it?发散为How much are they?重点掌握单复数 在此句型中的变化。
4. 综合运用
How much is that red hat? It’s 6 dollars.
③情感目标：
(1)树立正确的消费观念，养成节约用钱的 生活习惯； (2)知道人民币与美元的差别，了解中西方 的文化差异。
4. 教学重点与难点
我把名词单复数的应用和如何在现 实生活中询问东西的价格确定为本 节课的重点与难点。为了突破难点， 教学中利用了大量的图片、实物， 给学生提供非常直观的感性认识.
2.练习、巩固新单词，完成活动1a、1b
1b Listen and circle the things you hear in the
pictures in 1a.
3. 教授、练习新句型，完成活动1C
How much is/are…?
将dollar与人民 币单位yuan相 比较，注意 dollar的单复数 变化
sweater skirt
句型：--How much is this T-shirt?
--It’s seven dollars. --How much are these socks? --They are two dollars..
②能力目标：掌握用how much…句型来 询问价格，让学生能够利用简单的英语进 行购物，培养学生的听说读写能力。
2.教学内容：
课题：How much are these socks ?
话题：“ask about prices” 。
目标语言： --How much is …? --it’s… --How much are …? --They are…
3.教学目标
①知识目标
词汇：socks shorts trousers jacket
What’s that? What color is it?
sweater [ˈswetə(r)]
●设计造句等教学任务，进行句型的操练 What’s that? It’s a T-shirt? What color is it? It’s blue.
What are those? They are socks. What color are they? They are red and yellow.
How much are your white trousers？ They are 10 dollars.
加大句子难度继续操练，巩固新词汇和句型。 此环节将表示颜色的形容词带入操练句型中， 并结合学生穿的毛衣、裤子、身边的尺子、 书包、铅笔、橡皮擦擦等物品让学生自己编 对话。
5. 总结回顾
• 词汇： sock T-shirt shorts sweater trousers shoe skirt dollar
trousers jacket ●复习学过的句型
skirt
What’s this ∕that in English?
What color is it? ●注意名词的单复数
a pair of trousers/shorts/socks
two pairs of trousers/shorts/socks
• 句型：-- How much is this T-shirt? -- It’s 7 dollars. -- How much are these socks? -- they are 2 dollars.
Homework: 家庭作业
Ask about prices of your deskmate’s clothing, and write down your conversations. 询问你同桌衣物的价格，并将你们的对 话写下来。
2、听说法：对目标语言进行反复操练， 以达到灵活运用的目的。
3、任务型教学法：设计一系列的任务 活动，让学生在完成任务的过程中掌握 目标语言。
四、学法分析
1.分组合作学习。
2. “为用而学，用中学，学了就用”：本 课时的目标语言是询问事物的价格，与学 生实际生活联系紧密，所以应该充分利用 ppt创造的情景和实物给与学生练习英语口 语的机会。
二、学情分析
农村学生学英语起步晚，怕犯 错。在教学中努力营造宽松、民主、 和谐的教学氛围，积极鼓励他们大 胆尝试，保护他们的自尊心和积极 性。 抓住七年级学生活泼、好动、 好胜心强的特点，引进小组竞争机
制，倡导其参与活动。
三、教法分析
1、情景引入法:利用多媒体创设情景， 引入新知。吸引学生注意力，使他们对 即将学习的新知识产生好奇。
英语七年级上册
Unit7 Howmuch are these socks?
(Section A 1a-1c) 说课稿
一、教材分析
1.教材的地位、作用及前后联系：
●新目标英语七年级上册第7单元第一课时（1a1c）。
● 话题：询问价格，贴近学生的日常生活。
●与Starter Unit3辨认颜色以及Unit 6谈论好恶 联系紧密，学习询问价格的同时可以复习巩 固之前的知识。
Welcome to my clothes store!
Can you guess what are there in my store?
trousers [ˈtraʊzəz]
T-shirt ['tɪ:ʃɜ:rt]
shoes [ʃ u:]
socks [sɔk]
shorts [ʃɔ:ts]
skirt [skə:t]
步骤
五 1.导入 教 2.巩固新词 学 过 3.语言实践 程 设 4.综合运用 计
5.总结回顾
任务设计
创设情境，导入新单词
巩固新词，完成活动1a
教授、练习新句型
设置情境及任务，在 练习中巩固 总结本课时所学词汇、Hale Waihona Puke 句型1.创设情境，导入新单词
●创设情境，引入新单词
socks shorts sweater T-shirt
六，板书设计
Unit 4 How much are these socks?
(Section A 1a – 1c)
Clothing
a pair of socks two pairs of trousers shorts
A: How much is this Tshirt? B: It’s seven dollars.
人教版新课标英语七年级上册《Unit 7 How much are these socks Sect
人教版新课标英语七年级上册《Unit 7 How much are these socks Section AGrammar focus-3c》教案7一. 教材分析本节课为人教版新课标英语七年级上册《Unit 7 How much are these socks》的Section A Grammar focus-3c部分。
本节课主要围绕购物场景展开，让学生掌握一般现在时的特殊疑问句和回答，以及如何用一般现在时描述日常生活中的习惯和爱好。
通过本节课的学习，学生能够熟练运用一般现在时进行问答，并能在实际情境中运用一般现在时描述自己的生活习惯和爱好。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，对本节课的一般现在时已有初步了解。
但学生在实际运用中，对于一般现在时的特殊疑问句和回答仍存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生充分理解一般现在时的用法，并通过大量的练习，让学生在实际情境中运用一般现在时。
三. 教学目标1.知识目标：–学生能够掌握一般现在时的特殊疑问句和回答。
–学生能够在实际情境中运用一般现在时描述自己的生活习惯和爱好。
2.能力目标：–学生能够听懂、说出一般现在时的特殊疑问句和回答。
–学生能够在购物场景中熟练运用一般现在时进行交流。
3.情感目标：–学生能够激发对英语学习的兴趣，培养积极的学习态度。
–学生能够在课堂上积极参与，提高合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.教学重点：–一般现在时的特殊疑问句和回答。
–在实际情境中运用一般现在时描述自己的生活习惯和爱好。
2.教学难点：–学生对一般现在时的特殊疑问句和回答在实际情境中的运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定购物场景，让学生在实际情境中学习一般现在时的特殊疑问句和回答。
2.交际法：引导学生进行角色扮演，进行购物场景的模拟交流，提高学生的口语表达能力。
3.任务型教学法：通过完成购物任务，让学生在实践中运用一般现在时。
4.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
人教版七年级英语上册 Unit 7 知识点.
Unit7 How much are these socks?1.询问物品价格。
（1）How much is the/this/that +单数名词？It’s+价格。
（2）How much are the/these/those +可数名词复数？They’re +价格。
（3）What’s the price of ...?It’s+价格。
例：（1）How much is this T-shirt?It’s seven dollars.（2）How much are these socks?They’re two dollars.（3）What’s the price of these socks?It’s two dollars.2.询问物品的量，how many和how much意为“多少...”How many +可数名词复数How much +不可数名词3.socks(袜子), shorts(短裤), trousers(裤子), shoes(鞋子)常用复数。
4.big(大的), small(小的), short(短的), long(长的) 修饰名词时，放在颜色前。
big orange hat 大的橘色的帽子small yellow hat 小的黄色的帽子short brown T-shirt 短的棕色的T恤long green T-shirt 长的绿色的T恤5.man 复数men 男人woman women 女人woman teacher 复数women teachers 女老师6.Can I help you? 我能帮你吗？回答：Yes,please./No,thanks.=May I help you?=What can I do for you?7.I need a sweater for school. 我需要一件上学穿的毛衣。
（1）need sth. 需要某物（2）need to do sth. 需要做某事8.How about this one?这件怎么样？it和one辨析：it 同类同物，指上文出现过的同一事物。
Unit7 How much are these socks？【知识复习】七年级英语上册(人教版)
14.price n. 价格 price作名词, 常用结构如下： 1) at... prices/at a(n)... price “以……的价格”。 这家超市的物品价格很低。 The supermarket sells things at low prices. 他们以优惠的价格出售蔬菜。
They sell the vegetables at a good price.
How much are these socks?
They’re two dollars.
How much are those black trousers? They’re nine dollars.
How much are these yellow shorts? They’re nine dollars.
以跟名词、代词或动词不定式作宾语。其否定形式在
need前加don't或doesn't。
你需要水果吗？ Do you need any fruit？ 你今天不需要去上学。 You don't need to go to school today.
6.这个怎么样？ How about this one?
sock作名词时，常以复数形式出现。表示“一双短袜”
用a pair of socks。与socks一样，常成对出现的名词还有
shorts, trousers, shoes.
2.这件T恤衫多少钱? 7美元。 —How much is this T-shirt? —It's seven dollars.
顾客询问价格：
How much is…?/How much are…? ······多少钱？
顾客选购时的用语： Can I try it/them on? 我可以试一试吗？
人教版七年级上册英语Unit7 How much are these socks
人教版七年级上册英语Unit7 How much are these socks一. 教材分析人教版七年级上册英语Unit7主要讲述购物场景，通过学习本单元，学生能够掌握询问价格、描述物品、计算价格等交际用语。
本课的主要内容是学习如何询问和回答物品的价格，以及如何描述物品的颜色和大小。
本课的关键词汇有：socks, shoes, dress, blouse, trousers, how much, color, size等。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了一些基本的日常交际用语，但对购物场景的了解还不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，逐步引导他们掌握购物场景的交际用语。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握询问价格、描述物品、计算价格等交际用语，以及相关词汇。
2.能力目标：学生能够在购物场景中熟练运用所学知识进行实际交流。
3.情感目标：培养学生热爱生活，勇于面对生活中各种挑战的品质。
四. 教学重难点1.重点：询问价格、描述物品、计算价格等交际用语。
2.难点：如何运用所学知识在实际购物场景中进行流畅的交流。
五. 教学方法采用任务型教学法、情景教学法和交际法进行教学。
通过设置购物场景，让学生在实际交流中掌握所学知识。
六. 教学准备1.教师准备：教案、课件、实物（如衣物、价格标签等）。
2.学生准备：预习相关词汇，了解购物场景。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实物展示，引导学生谈论购物话题，激发学生兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示衣物图片，引导学生用中文描述衣物价格和颜色。
然后逐渐引入英文，让学生用英文描述衣物价格和颜色。
在此过程中，教师适时出示单词卡片，教授新词汇。
3.操练（15分钟）教师设置购物场景，让学生分组进行角色扮演，练习询问价格、描述物品、计算价格等交际用语。
教师巡回指导，纠正发音，解答疑惑。
4.巩固（10分钟）教师出示购物场景的图片或题目，让学生用英文进行解答。
人教版七年级上册英语Unit7Howmucharethesesocks
人教版七年级上册英语Unit7 How much are these socks一. 教材分析人教版七年级上册英语Unit7主要讲述了购物场景中的基本交际用语。
通过本节课的学习，学生能够掌握询问价格、回答价格、使用货币进行支付等基本表达方式。
教材以实际购物场景为背景，引导学生进行实际的语言运用，培养学生的交际能力。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
但在实际的语言运用中，学生往往会出现发音不准确、词汇搭配不当、句子结构混乱等问题。
此外，学生的学习兴趣和积极性对英语学习效果有很大影响。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握询问价格、回答价格、使用货币进行支付等基本表达方式。
2.能力目标：学生能够在购物场景中运用所学知识进行实际交际。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生的合作精神和团队意识。
四. 说教学重难点1.重点：询问价格、回答价格、使用货币进行支付等基本表达方式。
2.难点：正确运用所学知识在购物场景中进行实际交际。
五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过模拟购物场景，让学生在实际语境中学习与应用所学知识。
2.任务型教学法：引导学生参与各种购物活动，完成具体任务，提高实际交际能力。
3.互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂互动，提高学生的口语表达能力和团队协作能力。
六. 说教学过程1.导入：以购物场景的视频或图片引入话题，激发学生兴趣。
2.展示：展示购物场景中的实物，引导学生用英语描述物品价格。
3.实践：模拟购物场景，让学生进行角色扮演，练习询问价格、回答价格、支付等交际用语。
4.巩固：通过小组活动，让学生在实际购物场景中运用所学知识。
5.拓展：引导学生思考购物场景中的其他可能交际情境，进行语言拓展。
七. 说板书设计板书设计如下：1.购物场景图示：用图片展示购物场景，包括商品、价格标签等。
2.交际用语：列出本节课所学的询问价格、回答价格、支付等基本表达方式。
人教版七年级英语上Unit7Howmucharethesesocks教学设计
2.学生总结：鼓励学生用自己的话总结所学内容，加深印象。
3.教师总结：教师对本节课的学习情况进行总结，强调重点知识，并提出课后复习的要求。
五、作业布置
为了巩固本章节所学知识，提高学生的英语应用能力，特布置以下作业：
1.书面作业：
人教版七年级英语上Unit7Howmucharethesesocks教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节的学习中，学生将掌握人教版七年级英语上册Unit7 “How much are these socks?”的核心知识。具体包括：
1.词汇：学生能够熟练掌握本课的生词，如socks、shoes、shirt、T-shirt、skirt、pants、dollars等，并能在实际情境中运用。
a.根据课堂所学的购物对话，编写一段新的购物场景对话，要求涵盖本课所学的词汇和句型。
b.完成课后练习册中与本课相关的练习题，加强对词汇和语法的掌握。
2.口语作业：
a.与家长或同学进行角色扮演，模拟购物场景，用英语进行交流，提高口语表达能力。
b.录制一段关于购物场景的英语对话，上传至班级群，相互学习、交流。
1.设计练习：教师设计不同类型的练习题，如填空、选择、连线等，涵盖本课所学的词汇和句型。
2.学生独立完成：学生根据课堂所学，独立完成练习题。
3.互评互改：学生相互批改练习题，发现问题并进行改正。
4.教师反馈：教师对学生的练习情况进行点评，针对共性问题进行讲解。
（五）总结归纳
在课程的最后，教师引导学生Fra bibliotek本节课的学习内容进行总结归纳，帮助学生梳理所学知识，提高学习效果。
(完整版)人教版英语七年级上册第七单元知识点总结7上unit7知识点
Unit 7 How much are these socks?Grammar：基数词1.询问价格1）How much is +单数商品？How much are + 复数商品？It’s + 钱They’re + 钱2）What’s the price of + 商品？It’s + 钱price表示价格高低时，用high，low不用expensive，cheap。
The price of the shoes is high.这双鞋的价格很高。
①这件红色的裙子多少钱？100元。
How much is the red skirt? It is 88 yuan.What is the price of the skirt? It is eighty-eight yuan.②这条蓝裤子多少钱？30美元。
How much are these trousers? It is 100 yuan.What is the price of these trousers? It is one hundred yuan. 3）英美等西方国家的货币单位像dollar（美元）、cent（美分）、pound（英镑）、penny（便士）、shilling（先令）等有单复数变化。
我国的货币单位元（yuan）、角（jiao）、分（fen）单复数一样。
△表示货币等度量衡单位的词在句中作主语时，谓语动词用单数形式。
100 dollars is quite a lot of money for him. 100美元对他来说是相当多的钱。
4）how many/how much询问数量how many + 可数名词，how much + 不可数名词你有多少苹果？How many apples do you have?你想要多少水？How much water do you want?2. socks短袜, shoes鞋, shorts短裤,trousers裤子,glasses眼镜,scissors剪刀等都是成双成对的物品，一般以复数形式出现，作主语时谓语动词用复数形式。
新人教版七年级英语上册课件Unit7Howmucharethesesocks第三课时SectionA
9．The yellow T-shirt is $20．(对画线部分提问) ______H__o_w__m_u_c_h__is____the yellow T-shirt? 10．Those sweaters are 150_yuan．(对画线部分提问) ______H__o_w__m_u_c_h__a_r_e___those sweaters?
七年级英语上册（人教版） Unit 7 How much are these socks?
第三课时 Section A (Grammar Focus- 3c)
单元同步语法精讲
How much引导的特殊疑问句 How much引导的特殊疑问句，可用来询问商品的价格，意为“多少钱”。 其结构为：“How much＋be动词＋其他？”如果询问的是单个商品，be动 词用is；如果询问的是多个商品，be动词用are。 eg：—How much is the book？这本书多少钱？ —It's five dollars.5美元。 —How much are these shoes？这双鞋多少钱？ —They're thirty dollars.30美元。
三、根据图片提示完成下列对话。 11．—____H_o_w__m__u_c_h__a_r_e_T_o_m__'s__sh_o?es —$50. 12．—______H_o_w__m__u_c_h_i_s_A_l_i_ce_'_s_s_k_i?rt —100 yuan. 13．—How much are the bananas? —________T__h_e_y_'r_e_t_h_r_e_e_d_o_l_la_r_s____． 14．—How much is the basketball? —______I_t_'s_5_0__d_o_ll_a_r_s____．
人教版新课标英语七年级上册《Unit 7 How much are these socks Sect
人教版新课标英语七年级上册《Unit 7 How much are these socks Section AGrammar focus 3a-3c》教学设计1一. 教材分析人教版新课标英语七年级上册《Unit 7 How much are these socks Section A Grammar focus 3a-3c》主要讲述了一般现在时的疑问句和回答。
通过本节课的学习，学生能够掌握一般现在时的疑问句和回答的构成，以及如何运用这些句型进行日常交流。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，具备一定的听说读写能力。
但他们在使用英语进行实际交流时，往往会因为语法错误而感到困惑。
因此，在本节课的教学过程中，教师需要关注学生的语法错误，并及时进行纠正和指导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般现在时的疑问句和回答的构成。
2.能力目标：学生能够运用一般现在时的疑问句和回答进行日常交流。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强自信心。
四. 教学重难点1.重点：一般现在时的疑问句和回答的构成。
2.难点：如何正确运用一般现在时的疑问句和回答进行日常交流。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过创设情境，引导学生参与课堂活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。
同时，运用合作学习法，让学生在小组活动中相互交流、讨论，共同解决问题。
六. 教学准备1.教学材料：人教版新课标英语七年级上册教材。
2.教学辅助材料：多媒体课件、实物、图片等。
3.教学环境：教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示衣物、水果等图片，引导学生用一般现在时描述这些物品，为新课的学习营造轻松愉快的学习氛围。
2.呈现（5分钟）教师通过课件展示一般现在时的疑问句和回答，让学生观察并总结规律。
3.操练（10分钟）教师创设情境，让学生模拟购物场景，运用一般现在时的疑问句和回答进行交流。
学生在小组内进行角色扮演，相互练习。
人教版七年级英语上Unit7HowmucharethesesocksSectionB2a3b教学设计
3.能够阅读并理解Section B 2a-3b中的购物对话，掌握相关的阅读策略。
4.能够运用所学知识，编写自己的购物对话，提高口语表达能力。
（二）过程与方法
在本章节的学习过程中，学生将通过以下方法培养语言运用能力：
1.通过小组合作，进行角色扮演，模拟购物场景，实践所学的衣物名词和询问价格的句型。
2.听力练习：学生利用课后时间，听Section B 2a-3b的听力材料，完成相关练习。家长监督并签字，确保学生完成作业的质量。
3.阅读理解：学生阅读Section B 2a-3b中的购物对话，并回答课后练习册中相关问题。要求学生仔细阅读，理解对话内容，提高阅读理解能力。
4.词汇积累：学生整理本节课所学的新词汇，如socks, shoes, shirt, dress等，并查找这些词汇的近义词和反义词。将整理好的词汇表交给老师，以便于老师了解学生的词汇掌握情况。
2.小组成员相互讨论，共同完成对话编写，确保每个成员都能参与其中。
3.各小组展示自己的购物对话，其他小组进行评价，提出建议和改进意见。
4.教师巡回指导，解答学生疑问，关注每个学生的参与程度，鼓励他们积极表达。
（四）课堂练习，500字
1.设计听力练习，让学生听懂并回答关于购物场景的问题，巩固听力技能。
七年级的学生正处于青春期，他们对新鲜事物充满好奇，具有一定的探究欲望。在英语学习方面，学生们已经具备了一定的词汇和语法基础，能够进行简单的日常交流。然而，在购物场景的英语表达方面，学生们还较为生疏，对于衣物类名词和询问价格的句型掌握不足。
此外，学生在学习过程中，对于听力、口语和阅读理解等方面的技能有待提高。在情感态度上，部分学生可能存在害羞、紧张等情绪，影响他们在课堂上的积极参与。因此，在教学过程中，教师应关注以下几点：