2.八年级早读课工作规范
初中学校晨读管理制度及流程
一、目的为提高学生语文素养，培养学生良好的阅读习惯，增强学生的语感和表达能力，我校特制定晨读管理制度及流程。
二、适用范围本制度适用于我校所有初中学生。
三、晨读时间1. 每日晨读时间为7:00-7:30。
2. 学生应按时参加晨读，不得迟到、早退。
四、晨读内容1. 晨读内容以教材中的课文、古诗文、名著节选为主，也可适当加入课外阅读材料。
2. 每周更新一次晨读内容，由语文教师负责。
五、晨读要求1. 学生需提前准备好晨读材料，确保晨读顺利进行。
2. 晨读时，学生需保持安静，不得喧哗、走动。
3. 学生应积极参与晨读，认真朗读，主动提问，共同进步。
4. 晨读过程中，教师应巡视指导，及时纠正学生的读音、语调等问题。
六、晨读流程1. 准备阶段（7:00-7:05）- 学生进入教室，整理座位，准备好晨读材料。
- 教师检查学生到校情况，确保学生按时参加晨读。
2. 晨读阶段（7:05-7:30）- 教师带领学生朗读教材中的课文、古诗文等。
- 学生跟读，注意读音、语调。
- 教师巡回指导，纠正学生的读音、语调等问题。
- 学生之间可相互讨论，共同学习。
3. 总结阶段（7:30）- 教师对晨读情况进行总结，表扬优秀学生，指出不足之处。
- 学生整理晨读材料，准备开始新的一天的学习。
七、考核与评价1. 晨读考核以学生参与度、朗读质量、学习态度等方面为依据。
2. 每周评选一次晨读之星，对表现优秀的学生进行表彰。
3. 对晨读过程中表现较差的学生，教师将进行个别辅导，帮助其提高。
八、附则1. 本制度自发布之日起执行，如有未尽事宜，由学校教导处负责解释。
2. 学生应自觉遵守晨读管理制度，共同营造良好的晨读氛围。
通过以上制度及流程，我校旨在培养学生良好的阅读习惯，提高学生的语文素养，为学生的全面发展奠定基础。
初中学校晨读管理制度
一、目的为了提高学生自主学习能力，培养学生良好的阅读习惯，丰富学生的课外知识，促进学生全面发展，特制定本制度。
二、适用范围本制度适用于我校全体初中学生。
三、晨读时间每天早上7:00至7:20为晨读时间。
四、晨读内容1. 语文：古诗文、现代文、作文素材等。
2. 数学：数学公式、定理、解题技巧等。
3. 英语：单词、短语、语法、阅读理解等。
4. 物理、化学、生物：学科知识点、实验操作、拓展阅读等。
五、晨读要求1. 学生必须按时参加晨读，不得无故缺席。
2. 学生在晨读过程中要保持安静，不得大声喧哗、吵闹。
3. 学生应按照规定的内容进行阅读，不得随意更换书籍。
4. 学生应主动参与晨读活动，积极提问、讨论。
5. 教师应监督晨读活动，确保学生按时参加，阅读效果。
六、晨读管理措施1. 学校将设立晨读管理员，负责每日晨读活动的组织和监督。
2. 晨读管理员负责检查学生出勤情况，对缺席学生进行记录。
3. 教师应加强对学生的教育，引导学生养成良好的阅读习惯。
4. 学校将对晨读活动进行定期检查，对表现优秀的学生给予表扬和奖励。
5. 学校将对晨读活动中存在的问题进行总结，不断改进和完善晨读管理制度。
七、晨读活动总结1. 学校每月对晨读活动进行总结，对学生在晨读活动中的表现进行评价。
2. 教师应定期与学生交流，了解学生在晨读活动中的收获和困惑。
3. 学校将根据晨读活动总结，调整晨读内容和方式，提高晨读效果。
八、附则1. 本制度自发布之日起施行。
2. 本制度由学校教务处负责解释。
3. 本制度如与国家法律法规相抵触，以国家法律法规为准。
通过以上晨读管理制度，我校旨在培养学生的自主学习能力，提高学生的综合素质，为学生的全面发展奠定坚实基础。
中学晨读管理制度内容(3篇)
第1篇一、目的为提高我校学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯，提高学生的阅读能力，丰富学生的精神世界，特制定本制度。
二、适用范围本制度适用于我校全体学生及教师。
三、组织机构1.成立中学晨读领导小组，负责组织、协调、监督和评估晨读工作。
2.领导小组由校长任组长，教务处、德育处、班主任等相关人员为成员。
四、晨读时间1.每天早晨7:00-7:30为晨读时间。
2.各班级根据实际情况，可适当调整晨读时间。
五、晨读内容1.语文：经典文学作品、文言文、现代文、诗歌等。
2.数学：数学知识要点、公式、定理、解题技巧等。
3.英语：英语单词、短语、语法、阅读理解等。
4.其他学科：根据学科特点，选择适合的阅读材料。
六、晨读要求1.学生应按时参加晨读，不得迟到、早退。
2.学生应认真阅读，积极参与讨论，提高阅读效果。
3.学生应保持安静，不得大声喧哗、玩手机等。
4.教师应认真组织，确保晨读活动有序进行。
七、晨读活动安排1.班级晨读：各班级根据实际情况，自行安排晨读活动，确保每个学生都能参与。
2.年级晨读：每周五下午第四节课，组织年级晨读活动，邀请优秀教师进行阅读指导。
3.学校晨读：每月组织一次学校晨读活动，邀请专家学者进行阅读讲座。
八、晨读评价1.班级评价：班主任负责对本班晨读情况进行评价，每周进行一次班级晨读评价，纳入班级量化考核。
2.年级评价：教务处负责对年级晨读情况进行评价，每学期进行一次年级晨读评价。
3.学校评价：校长室负责对学校晨读情况进行评价，每年进行一次学校晨读评价。
九、奖励与惩罚1.奖励：对在晨读活动中表现突出的班级、个人给予表彰和奖励。
2.惩罚：对违反晨读规定的行为，给予批评教育，情节严重者，给予相应的纪律处分。
十、附则1.本制度由中学晨读领导小组负责解释。
2.本制度自发布之日起施行。
十一、具体实施措施1.加强宣传引导。
通过校园广播、班会、宣传栏等形式，广泛宣传晨读制度的重要意义，提高学生的认识。
2.制定晨读计划。
早读、晚修上课规范
XXXX学校早读、晚修上课规范为了加强早读、晚修的课堂管理，提高早读、晚修的上课质量，促进中华优秀传统文化教育进校园，强化学生的专业知识与技能，特制定早读、晚修上课规范，请各位老师遵照执行。
一、早读上课规范1.早读课必须有计划地组织学生进行朗诵或技能训练，不允许自习。
请各班主任选好领读员，负责每天早读的领读。
2.早读管理教师必须按时到达课室，组织学生按规定的早读内容进行集体读书或训练。
由早读管理教师或领读员领读，或师生共读。
早读管理教师必须在教室内巡视指导。
3.周一的早读内容由班主任统筹，不作统一规定。
周二、周四的早读统一使用《国学诵读写》教材或中华经典诗文进行朗诵。
《国学诵读写》的内容可以用多种形式反复诵读。
周三、周五可朗读各学科内容或进行技能训练。
也可使用教务处统一安排的早读资料朗读。
二、晚修上课规范1.晚修管理老师必须按时到达课室，确认学生出勤情况，做好晚修纪律管理。
2.晚修第一节课必须是各科作业或技能训练，由各专业部和学科组安排内容，晚修管理老师做好监督。
3.晚修第二节课在完成学科作业或技能训练的前提下，可以观看与专业教学相关的有教育意义的视频。
视频素材由教务处审定或指定。
早读、晚修课的课堂巡堂由值日行政负责。
早读时间，A组值日组长负责巡视教育楼和知识楼，B组值日行政负责巡视创业楼，学生不读书但纪律尚好，扣1分学风，学生不读书且纪律混乱，扣2分学风。
各值日行政在每天值日系统的学风中扣分。
晚修由相关的值班行政负责。
请各值日行政将巡视情况于当天上报教务处，教务处将会对早读、晚修进行巡堂检查及反馈公示。
教务处2017年2月8日。
学校晨读管理规范
学校晨读管理规范作为学习环境的一部分，学校晨读对于学生的成长和发展至关重要。
晨读不仅提供了学生进行自主阅读和自我反思的机会，还培养了学生的自律和良好的作息习惯。
为了确保学校晨读的有效进行，管理规范是必不可少的。
本文将从各个方面探讨学校晨读管理规范的重要性及其具体实施方法。
一、晨读的重要性晨读有助于学生培养自主学习的能力和养成良好的阅读习惯。
通过晨读，学生可以自主选择适合自己的书籍进行阅读，培养阅读兴趣和提高阅读能力。
晨读也是学生独立思考和自我反思的时间，有助于培养学生的思辨能力和自我认知能力。
此外，晨读的安排也为学生提供了一个宁静的学习环境，有利于学生集中注意力和提高学习效果。
二、制定晨读时间表学校应当制定统一的晨读时间表，确保每个班级都有固定的晨读时间。
晨读的时间应该合理安排，不应过长或过短。
一般来说，每天晨读时间应在30分钟左右。
同时，晨读时间应该与学校其他的学习活动相适应，不会影响学生的正常课程。
三、规定晨读内容学校可以根据不同年级和学科的特点，规定晨读内容。
晨读内容可以包括经典名著、科普读物、文学作品等。
学校应鼓励学生自主选择适合自己的书籍进行阅读，并提供必要的指导和推荐。
晨读内容的选择要有针对性，既能扩大学生的知识面，又能培养学生的审美情趣。
四、建立晨读评价机制为了鼓励学生积极参与晨读，学校应建立晨读评价机制。
评价的重点应放在学生的参与度和阅读效果上。
学校可以设置晨读记录册或采用其他形式记录学生的晨读情况，及时反馈给学生和家长。
同时，学校也可以根据学生的晨读情况进行表扬和奖励，激发学生的积极性和学习动力。
五、加强晨读宣传教育学校应当加强晨读的宣传教育工作，让学生和家长充分了解晨读的重要性和作用。
学校可以组织晨读讲座、展示晨读成果等活动，让学生和家长亲身体验晨读的好处。
同时，学校还可以邀请相关专家和作家前来学校进行晨读讲座，提高学生对晨读的认识和兴趣。
六、加强晨读环境建设学校应当重视晨读环境建设，为学生提供一个良好的学习氛围。
中学教学常规管理制度范文（二篇）
中学教学常规管理制度范文一、晨读管理制度晨读是中学教育中非常重要的一环，在帮助学生养成良好的读书习惯和提高学习效果方面具有重要的作用。
为了保证学生的晨读质量和效果，学校制定了以下晨读管理制度：1. 晨读时间：每天早晨7:30-7:50为晨读时间，全体师生必须参加。
学生在这段时间内要到指定的深思熟虑读书场所，认真阅读书籍。
2. 晨读地点：学校图书馆、教室和自习室等室内场所是晨读的主要地点。
学生可以根据个人习惯选择适合自己的地方进行晨读，但必须保持安静。
3. 晨读要求：学生在晨读期间要保持专注、认真阅读，不得出声、交谈或进行其他与读书无关的活动。
禁止迟到和早退。
4. 晨读考核：每周学校会组织对学生的晨读情况进行考核，考核内容主要包括晨读的时间、地点和阅读的书籍等方面。
对于晨读表现优秀的学生，学校将进行奖励，对于晨读情况差的学生，学校将进行批评教育。
二、课堂秩序管理制度良好的课堂秩序是学生学习的基础，也是教师有效教学的前提。
为了保证课堂的有序进行，学校制定了以下课堂秩序管理制度：1. 进入课堂：学生应按时到达教室，不能迟到。
迟到的学生应站在门口等候教师的允许进入。
2. 课堂纪律：学生应保持端正坐姿，专心听讲，不得交头接耳、随意走动和说笑。
禁止使用手机、电子设备以及其他与学习无关的物品。
3. 提问回答：学生在课堂上可以积极提问和回答问题，但要注意礼貌和尊重。
教师对学生的提问和回答要给予及时的鼓励和指导。
4. 课堂作业：学生应按时、认真完成课堂作业，并将作业整齐准确地写在课本或作业本上。
不得抄袭或抄袭他人作业。
5. 课堂管理：教师在课堂上有权对学生进行纪律教育和表扬奖励。
对于严重违反课堂纪律的学生，教师有权采取相应的纪律处分措施。
三、校园安全管理制度为了保障学生的人身安全和财产安全，创造安全有序的校园环境，学校制定了以下校园安全管理制度：1. 出入校门：学生在上学和放学时必须通过指定的校门出入，不得擅自跳墙或越过围栏。
黄骅市第四中学八年级早读课要求及评比细则
黄骅市第四中学八年级早读、午读课要求及评比细则为了提高早读质量，培养学生语感、口语表达能力及良好的读书习惯，增强学生记忆力，培养学生审美能力，稳定教学秩序，提高教学成绩。
特拟定如下早读课要求及评比细则。
1、学科老师要明确早读任务看，前一天需把次日早读任务写在黑板上。
2、7：30早读开始，7.55 结束，1.40午读开始，1.55结束。
班主任要做好指导监控。
3、学生早读时要做到手持课本，坐姿端正，精神饱满，声音响亮，感情投入。
三、早读形式：可采取领读、集体读、自由读、分组读等形式开展有效早读。
四、纪律要求1、早晨学生进入校园必须马上进教室自学，做好早读准备，不准在教室外逗留。
2、早读期间，不能出现学生随意走动现象。
值日生出入教室应轻声慢步，不得影响其他早读同学。
3、早读期间，不得写作业、交作业。
五、评比办法（一）评比内容（10分）1、早读组织（3分）。
7.40准时开始早读，迟到一人扣1分。
2、早读纪律（3分）。
早自习值日同学喧哗吵闹每人次扣1分；早读期间有收发作业情况扣1分。
3、早读效果（4分）。
早读期间写作业、不认真参与的每人次扣1分。
早读无读书任务扣1分。
学生早读气氛不够好、不能全身心投入扣2分。
（总分10分，扣完为止。
）六、其他1、班主任要根据上述评比要求认真组织本班早读，并及时对早读情况进行评议，努力提高早读质量。
2、早读情况由值周人员负责检查。
3、每次检查情况要及时记录反馈，每周结束后由值周负责同学交年级主任汇总。
2014年10月。
学校晨读和晚自习管理规范
学校晨读和晚自习管理规范学校晨读和晚自习时间是学生日常学习的重要组成部分，也是提高学生成绩和培养学习习惯的关键环节。
因此，对晨读和晚自习进行规范管理是非常重要的。
本文将从多个角度分析学校晨读和晚自习管理规范的必要性和好处。
一、宣传教育学校应通过宣传校规校纪和晨读/晚自习的重要性来引导学生的行为规范。
校规校纪的宣传可以采取多种形式，包括学校广播、悬挂标语、发放通知等。
同时，学校也应该在晨读和晚自习时间段进行专门的宣教活动，让学生了解这两个时间段的重要性，以及在这个时间段需要做什么。
二、设定规则晨读和晚自习应制定相应的规则，包括准时到达、保持安静、遵守秩序等。
例如，在晨读时间开始前，学生应该提前到校，并在规定的时间内进入自己的教室。
在晚自习时间，学生应该遵守自习室的秩序，不得嬉闹或影响他人学习。
这些规则的制定不仅可以提高学生的学习效率，也培养了学生的纪律观念。
三、建立监督机制学校应该建立严格的监督机制，确保学生遵守晨读和晚自习的管理规范。
监督机制可以包括班级、年级和学校层面的监督。
班主任可以负责班级学生的行为管理，年级主任或班级主任可以负责监督各班级晨读和晚自习的情况，学校领导则可以进行巡查和考核。
四、培养学生的自觉性学校可以通过开展一些活动来培养学生的晨读和晚自习自觉性。
例如，在晨读和晚自习的时间段，可以组织一些学习讲座、读书分享或者集中讨论等活动，来让学生主动参与学习和思考，提高他们对学习的主动性和自觉性。
五、提供丰富的学习资源学校可以在晨读和晚自习时为学生提供丰富的学习资源，包括图书馆、教室内的参考书籍、电子学习资源等。
这些资源可以激发学生的学习兴趣，丰富他们的学习内容。
六、教师的角色学校教师在晨读和晚自习管理中扮演着重要的角色。
教师应该优先进入教室，树立良好的榜样，主动帮助学生解决学习问题。
同时，教师还可以在晨读和晚自习时给予学生一定的指导，帮助他们提高学习效果。
七、关注学生的身心健康学校还应该关注学生的身心健康，为学生提供良好的学习环境。
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八年级教师早读课工作规范
为规范早读课程安排、提升早读课程质量和效率，将常规工作做实、做细，年级特制定早读课程工作规范。
一、工作目标
1.建立早读课程工作标准、规范工作内容、提升早读质量。
2.规范教师早读课程基本动作，优化早读课程内容和形式。
3.实现年级“5+15+5”的早读可行模式。
二、指导思想
全体教师需明确“常规+细节+过程=创造奇迹”的教学成功的法则。
针对早读课的改革创新不搞花样，走出一条低耗高效的精细化管理模式。
每位教师都要理解“创造性地实施常规管理可以成就一所学校”。
三、早读内容安排
原则上，星期一、星期三、星期五为语文早读；星期二、星期四为英语早读；每日早读均有班主任按照学科教师的安排，组织本班开展早读。
四、早读要求
1.学科老师要明确本周早读任务安排，前一天放晚学时，相关学科教师需要将早读课的内容安排告知课代表。
由课代表在当晚晚自习期间将第二天早读内容工整写在班级黑板右侧。
2.进班前基本动作：
（1）检查班级卫生完成情况，必须确保值日生7:25日前完成早读。
7:25准时在座位就坐。
（2）教师需督促课代表检查学生到班情况，督促学生做好早读课的课前准备工作。
3.早读课形式“5+15+5模式”
（1）7:25-7:30：督促学生完成早读课准备后，可进行自读、班级常规分享、齐唱班歌等方式。
确保每位同学均在学习状态。
（2）7:30-7:45：带读、集体读、自由读，分组读等形式开展有效早读。
也可由学科课代表协助早读，但早读教师要做好监控。
（3）7:45-7:50：早读教师需通过默写、小测、筹备、集体背诵等形式对班级学生早读学习情况进行检查。
检查后将相关情况由课代表及时反馈给科任教师。
4.学生要求：
（1）学生先整理个人着装，树立对于早读课的仪式感。
（2）学生早读时要做到手持课本，坐姿端正或站笔直。
禁止双手伏案、东倒西歪，保证学生早读精神饱满；
（3）声音响亮，感情投入。
可组织学生速度也可组织学生有感情朗读。
5.早读教师要求：早读老师要按时到岗，完成早读规定的基本动作，自始至终跟班指导早读，不能做与早读无关的事情，如：不随意外出走动、严禁听手机等。
五、评比办法
六、早读考核
1.第一重考核按照德育处、教务处的检查标准进行考核。
2.教师未按照以上基本动作进行组织，出现问题按照行政处罚扣1-5分。
古人云：“松声、涧声、琴声、鹤声……皆声之至清者，而读书声为最。
”一阵晨风浑忘我，最是堂上读书时。
希望在大家的努力下，让读书声、歌声充盈天娇。