作文公开课教案小学
(公开课教案)苏教版三年级上册语文《作文6》
(公开课教案)苏教版三年级上册语文《作
文6》
目标
本课旨在让学生学会运用所学的语文知识，完成一篇800字以上的作文。
教学重点
- 运用正确的写作结构和语言表达来撰写作文。
- 充分发挥想象力和创造力，展示个人观点和思考。
教学准备
- 苏教版三年级上册语文教材《作文6》。
- 课堂活动所需的纸和笔。
教学过程
1. 引入（5分钟）
- 向学生介绍本课的目标和重点，激发学生的研究兴趣。
2. 讲解写作结构和语言表达（10分钟）
- 回顾所学的写作结构和语言表达知识，提醒学生在写作中的应用。
3. 创作思路和讨论（15分钟）
- 引导学生思考作文的主题和内容，鼓励他们用自己的语言表达自己的观点和思考。
4. 书写作文（20分钟）
- 学生开始动手书写作文，老师在旁边提供指导和帮助。
5. 交流和分享（10分钟）
- 学生交换作文，互相阅读和给予反馈，讨论和分享各自的写作经验。
6. 总结和反思（5分钟）
- 老师总结本课的研究收获，并鼓励学生继续努力提升写作能力。
教学评价
- 学生完成的作文是否符合要求，是否能够运用正确的写作结构和语言表达。
- 学生在交流和分享中的表现和互动情况。
- 学生对本课的总结和反思。
参考资料
- 苏教版三年级上册语文教材《作文6》。
三年级作文公开课教案
三年级作文公开课教案教案标题：三年级作文公开课教案一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握三年级作文的基本要求和结构，包括标题、开头、扩展、结尾等部分。
2. 能力目标：培养学生的观察、思考、表达和写作能力，提高学生的语言表达和文字组织能力。
3. 情感目标：激发学生对写作的兴趣，培养学生的创造力和想象力。
二、教学重点和难点1. 重点：教导学生如何构思和写作一篇简单的作文，包括选题、构思、写作和修改等步骤。
2. 难点：如何引导学生用简单的语言表达自己的观点和情感，如何让学生在写作中展现个性和创造力。
三、教学过程1. 创设情境：通过图片、故事等方式引入作文主题，激发学生的兴趣和想象力。
2. 导入新知：介绍作文的基本结构和要求，例如标题、开头、扩展、结尾等部分的作用和写作技巧。
3. 梳理知识：通过示范和分析范例作文，让学生了解作文的写作过程和技巧。
4. 练习演练：组织学生进行写作练习，引导他们选择自己喜欢的题材，进行构思和写作。
5. 指导点评：老师对学生的作文进行指导和点评，帮助他们改进写作技巧和提高表达水平。
6. 总结反思：让学生分享自己的作文，引导他们对写作过程进行总结和反思，提出改进意见和建议。
四、教学手段1. 多媒体教学：利用图片、视频等多媒体资源引入作文主题，激发学生的兴趣。
2. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，让他们在交流中相互启发和学习。
3. 个性指导：针对不同学生的写作特点和问题，进行个性化的指导和辅导。
4. 示范演示：老师进行作文的示范演示，让学生在实际操作中学习写作技巧。
五、教学评价1. 作业评价：对学生的作文进行评价和批改，及时给予肯定和建议。
2. 学习反馈：让学生分享自己的写作心得和体会，促进学生之间的相互学习和交流。
3. 教学效果评估：通过学生的作文质量和表达能力，评估教学效果，及时调整教学策略和方法。
通过以上教学过程，能够有效引导三年级学生进行作文写作，培养他们的写作能力和表达能力，提高他们的语言表达和文字组织能力。
人教版三年级作文市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
人教版三年级作文教案一、教学目标1. 理解作文的基本定义和要素；2. 学会写出简单的作文，包括个人感受、描述事物和简单的日记等；3. 培养学生的想象力和语言表达能力；4. 培养学生良好的写作习惯和纪律。
二、教学重点1. 让学生理解作文的概念和目的；2. 引导学生感受一些简单事物，并能用简洁的语言描述；3. 培养学生情感表达和冒险思维的能力。
三、教学准备1. 一些能引发学生想象力的图片或物品；2. 课堂黑板和教学工具。
四、教学过程第一步：引入1. 创设情境：教师带来一个精美的礼盒，告诉学生礼盒里面装着一个神奇的东西，要求学生发挥想象力，猜测里面可能是什么。
2. 引导学生说出他们猜测的理由，鼓励学生开放思维。
第二步：讲解作文的基本概念1. 教师向学生解释作文是什么，为什么要写作文。
2. 引导学生理解作文的要素：主题、结构和语言表达。
3. 引导学生讲述自己对作文的理解和经验。
第三步：示范写作1. 选择一个简单明了的主题，例如描述自己的家庭或学校。
2. 教师在黑板上展示一个典型的作文，并解释作文的主题、结构和语言表达方式。
3. 引导学生积极参与，提出问题，展开讨论。
第四步：学生实践写作1. 按照教师提供的主题，学生自由发挥想象力，开始写作。
2. 教师巡查学生写作过程中的语言和结构问题，及时给予指导和帮助。
第五步：作文修改和展示1. 学生完成作文后，进行初步的自我修改和润色。
2. 学生自愿分享自己的作文，互相点评和修改。
第六步：作业布置1. 要求学生在家写一篇自己喜欢的主题的作文，要求至少200字。
2. 布置下一堂课的课前预习任务。
五、教学延伸1. 引导学生多读优秀的作文，并模仿其中的句式和表达方式；2. 进一步拓展作文的类型，引导学生写读后感、日记、小故事等不同风格的作文；3. 学生可以将自己的作文保存在一个专门的文件夹中，形成个人的作文集，定期进行回顾和修改。
六、教后反思本堂作文教案的教学目标是培养学生的想象力和语言表达能力，并帮助学生掌握写作的基本技巧。
统编版四年级上册语文第二单元习作我的家人公开课一等奖创新教案
统编版四年级上册语文第二单元习作我的家人公开课一等奖创新教案小学四年级习作《我的家人》一、教学目标知识与技能：学生能够运用恰当的语言描述家庭成员的外貌特征、性格特点、兴趣爱好以及与学生之间的情感关系。
过程与方法：通过回忆、观察、讨论等过程，培养学生的观察能力和语言表达能力；通过习作练习，提升学生的写作能力和文字组织能力。
情感态度与价值观：激发学生对家庭的热爱和感恩之情，培养学生珍视家庭关系、尊重家人个性的价值观。
二、教学重难点重点：学会从外貌、性格、兴趣爱好等多个方面介绍自己的家人。
难点：用具体事例和情感表达来展现家庭成员之间的亲密关系。
三、教学准备多媒体课件（包含家庭相关图片、视频或音乐背景）家庭关系图表（可选，用于引导学生梳理家庭成员）学生家庭照片或绘画作品（鼓励学生准备，用于课堂分享）四、教学过程1. 导入新课（5分钟）情境创设：播放一段温馨的家庭生活短片或歌曲，引发学生对家庭温暖和亲情的共鸣。
话题引入：教师简短分享自己与家人之间的一个小故事，引导学生进入家庭主题讨论。
2. 明确写作要求（5分钟）写作目标：向学生明确本次习作的任务是介绍自己的家人，包括至少三位成员。
内容提示：引导学生思考可以从哪些方面介绍家人（外貌、性格、兴趣爱好、与自己的关系等）。
3. 观察与回忆（10分钟）家庭照片分享：鼓励学生分享自己带来的家庭照片或绘画作品，简述照片背后的故事或家人的特点。
小组讨论：分小组进行，每位学生轮流介绍自己的家人，其他同学补充或提问，促进深度交流。
4. 写作技巧指导（15分钟）外貌描写：教授如何通过简洁生动的语言描绘家人的外貌特征。
性格刻画：讲解如何结合具体事例展现家人的性格特点。
情感表达：强调情感在文章中的重要性，鼓励学生用真挚的语言表达对家人的感情。
结构安排：简单介绍文章的开头（引入）、主体（详细介绍家人）、结尾（总结感受）的基本结构。
5. 创意写作（20分钟）独立写作：学生根据所学技巧，开始撰写《我的家人》的初稿。
二年级作文我的家乡市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
二年级作文《我的家乡》教案一、教学目标：1. 了解学生对家乡的认知和感受，培养学生对家乡的热爱和自豪感。
2. 学会使用简单的句子表达对家乡的描写和感受。
3. 提高学生的观察力和写作能力，培养学生的语言表达能力。
二、教学准备：1. 教材：绘本《我的家乡》。
2. 教具：PPT、幻灯片等。
3. 材料：学生们事先准备好的关于家乡的图片或文字。
三、教学过程：1. 创设情境，导入话题：教师：同学们，今天我们要讲述一篇关于我们家乡的作文。
首先请大家分享一下对于家乡的认知和感受。
2. 学习绘本《我的家乡》：教师出示绘本《我的家乡》，并让学生自己阅读。
教师讲述绘本的故事情节，引导学生对家乡的地理位置、美丽景色、人文历史等进行思考和讨论。
3. 听写关键词：教师根据绘本内容，将关键词写在黑板上或PPT上，让学生听写并补充完整。
4. 学习句型表达：教师引导学生根据绘本内容，学习一些关于家乡的句子表达，例如：“我家乡的天气常常晴朗。
”、“我家乡的风景非常美丽。
”、“我家乡的人们友善热情。
”5. 分组讨论写作：教师将学生分成小组，每个小组选择一个同学的家乡进行讨论，以展开写作。
让学生们合作讨论，互相补充，搜集关于家乡的素材和信息。
6. 个人写作：小组讨论结束后，学生们回到座位上进行个人写作。
教师提供一些写作指导，比如：写一写家乡的地理位置、自然景观、人文历史等等。
7. 互评与反馈：学生们完成作文后，互相交换作文进行阅读和评价，提出自己的建议和意见，从而改进自己的作文。
8. 作品展示：选择几篇优秀的作文，让学生们朗读或背诵，并展示在教室的墙上或公示栏上，让更多的人欣赏学生们的作品。
四、教学反思：通过这个教学活动，学生们不仅了解了家乡的地理位置、自然景观和人文历史，还培养了他们的观察力和写作能力。
同时，学生们在小组讨论和互评过程中，也锻炼了与人合作和表达意见的能力。
最后，通过展示作品，提升了学生的自信心，增强了他们对家乡的热爱和自豪感。
六年级作文公开课教案
六年级作文公开课教案一、教学目标1、让学生掌握细致观察和生动描写的方法，提高写作能力。
2、通过实例分析和实践练习，培养学生的思维能力和创新意识。
3、激发学生对写作的兴趣，增强学生的自信心。
二、教学重难点1、教学重点引导学生学会观察生活中的细节，并用生动的语言进行描写。
2、教学难点如何让学生将观察到的细节与内心的感受相结合，写出有真情实感的作文。
三、教学方法讲授法、讨论法、练习法四、教学过程（一）导入（3 分钟）同学们，咱们今天这堂课可有点特别哦！这是一堂作文公开课，我相信大家都能在这堂课上收获满满，把作文写得越来越好！（二）知识讲解（10 分钟）1、什么是细节描写老师：“同学们，你们知道什么是细节描写吗？”（稍作停顿，观察学生反应）老师：“其实啊，细节描写就是对人物、景物、事件等表现对象的细微而又具体的刻画。
比如说，描写一个人的表情、动作，或者描写一个物品的颜色、形状，这些都是细节描写。
”老师举例：“就像‘他的眼睛眯成了一条缝，嘴角上扬，露出了一排洁白的牙齿’，这就是对人物表情的细节描写，让我们一下子就能想象出这个人开心的样子。
”2、细节描写的作用老师：“那细节描写有什么作用呢？谁能来说说？”（邀请学生回答）学生回答后，老师总结：“没错，细节描写可以让我们的作文更加生动、形象，让读者仿佛能看到、听到、感受到我们所描写的事物。
而且，细节描写还能表达出我们的情感和想法，让作文更有深度。
”（三）实例分析（15 分钟）1、出示一篇没有细节描写的作文片段老师：“同学们，咱们先来看看这篇作文。
”（展示作文片段）“今天我去公园玩，公园里很漂亮，我玩得很开心。
”老师：“大家觉得这篇作文怎么样？”（引导学生思考）学生：“太简单了，没什么内容。
”老师：“对呀，那我们怎么把它变得更丰富、更精彩呢？”2、引导学生添加细节描写老师：“那我们一起来想想，去公园玩的时候，你看到了什么？听到了什么？闻到了什么？感觉到了什么？”学生 1：“我看到了五颜六色的花朵，红的、黄的、紫的，特别漂亮。
人教版六年级上册作文优质公开课获奖教案设计
人教版六年级上册作文优质公开课获奖教案设计> 人教版六年级上册作文教案1> 教学目标：> 1.通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。
> 2.学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。
> 3.根据交流的情况，选择一项进行习作。
> 4.通过交流与讨论，发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。
> 教学准备：> 教师：准备关于音响的录音。
> 学生：1.观察一种植物或一种动物，或者是一种自然现象。
> 2.准备自己游览风景名胜后的照片与及相关文字资料。
> 3.交流第一项内容的同学可以制作头饰。
> 教学时间：3课时> 教学过程：> 第一课时口语交际> (一)、揭题导入> 这一组，我们学习了《山中访友》《山雨》《草虫的村落》和《索溪峪的野》四篇课文，课文带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声，交流感受。
我们生活在这个有声有色、有情有意的世界中，我们也时时在观察大自然的美景，倾听大自然的各种音响，在观察和倾听的过程中浮想联翩。
> 今天，我们就一起来说说自己对大自然的独特感受。
> (二)、自读提示，明确要求> 1.自读“口语交际?习作一”各板块的学习提示，整体了解本次口语交际的内容。
> 说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。
> 2.师生共同确定每一项口语交际的要求和内容。
> 成为大自然中的一员：想象自己是大自然中的一员，然后把看到的、想象到的和感受到的说清楚。
> 走进音响世界：说说自己听到的各种各样奇特的大自然的声音。
> 回顾暑假生活：主要向大家说说自己暑假游览的风景名胜及自己的感受，特别说说在游览欣赏过程中的联想和想象。
> (三)、分块讨论，组内交流> 1.学生自选某一方面内容，按要求进行准备。
> 2.同桌或分类进行组内交流。
小学作文上课教案模板范文
小学作文上课教案模板范文一、教学目标。
1. 知识目标，学生能够掌握作文的基本结构和要点，能够写出简单的、连贯的作文。
2. 能力目标，培养学生的观察、思考和表达能力，提高学生的写作水平。
3. 情感目标，激发学生对写作的兴趣，培养学生的自信心和创造力。
二、教学重点和难点。
1. 重点，教导学生掌握作文的基本结构和要点，引导学生进行写作训练。
2. 难点，如何引导学生进行观察和思考，如何培养学生的写作能力。
三、教学过程。
1. 导入（5分钟）。
教师出示一篇小学生作文，让学生观察并提出自己的看法。
然后引出今天的主题，写作。
2. 讲解作文结构和要点（15分钟）。
教师通过示范和讲解，教导学生作文的基本结构和要点，如开头、中间内容、结尾等。
同时，教师还要引导学生如何选择合适的话题，如何进行观察和思考。
3. 练习写作（30分钟）。
教师给学生出示一个话题，让学生进行写作练习。
学生可以选择自己感兴趣的话题，也可以根据教师的要求进行写作。
教师可以在一旁进行指导和帮助。
4. 作文分享（10分钟）。
学生可以选择朗读自己的作文，也可以将作文贴在黑板上展示。
教师和同学们可以对作文进行评价和点评，鼓励学生互相学习和提高。
5. 总结（5分钟）。
教师对今天的教学进行总结，并对学生的表现进行肯定和鼓励。
同时，教师可以提出下次作文写作的主题，让学生提前进行准备。
四、教学反思。
通过今天的教学，学生对作文的结构和要点有了更深入的了解，同时也提高了写作能力。
但是也发现一些学生在观察和思考能力上还有待提高，需要在后续的教学中加强引导。
同时，也要多给学生提供写作的机会，让他们不断练习，提高写作水平。
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作文公开课教案小学作文公开课教案小学【篇一：小学三年级作文公开课教学设计】小学三年级作文公开课教学设计教学内容：叙事作文教学时间：二0一一年十二月十三日上午第三节教学地点：小平中心完小三（２）班教室教学对象：小平中心完小三（２）学生执教：胡晓晓教学目标：1、引导学生学会关注自己或他人的生活，能在日常生活中发现问题，提出问题，并开动脑筋想出解决问题的办法。
2、懂得我们只有善于发现问题，善于思考问题，善于解决问题，自己才会越变越聪明。
3、培养学生口语表达能力和书面表达能力。
教学重难点：引导学生把事情的经过表达清楚。
教学过程：一、复习导入：1、同学们，我们刚刚学完26课《科利亚的木匣》。
从这篇课文中，我们看到了科利亚是个怎样的孩子？（学生回答。
）2、想想看：现实生活中的我们又是一个怎样的孩子呢？（学生回答。
）3、昨天老师要求同学们回去收集一些发生在自己或他人身上的事例，并从这些事例中能体现出你或他人是一个爱思考问题，喜欢解决问题的孩子。
不知道你们收集得怎样？二、抽学生讲事例。
（老师注意补充）三、学生两人合作，交流收集事例。
四、叙事作文指导：同学们，如果我们要把这些事例写下来，这类作文应属于叙事类作文。
怎样才能写好这类作文呢？（老师边讲边板书）首先应该交代清楚这件事情发生的时间、地点、人物，他在干什么？是怎样干的？接着应该写清楚在做这件事情时出现了什么问题？是怎样想办法来解决问题的？然后应写出事情的结果如何？当时心情怎样？最后还应写一写透过这件事，让我们明白了什么？把以上的几个环节写清楚，并能准确的运用一些好词好句，就是一篇比较完整的叙事作文了。
五、学生静心作文，老师巡回指导。
六、学生作文欣赏及评析。
七、附板书设计：叙事作文：1、交代时间、地点、人物，干什么？怎样干的？2、讲清楚出现了什么问题？是怎样想办法解决问题的？3、事情结果如何？心情怎样？4、明白了什么？【篇二：小学作文指导课教案精华版】小学习作指导精华版与众不同的我【教学目标】1、引导学生能抓人物特点，选择典型事例；2、指导学生有条理地表达，把事情写具体。
【教学重难点】选择典型事例并有条理地表达。
【教学过程】【课前采访】师：同学们，认识你们真高兴。
想和老师交朋友吗?要想成为朋友，就需要先相互了解。
那我们先来做个采访。
我采访你们一个问题，你们也可以采访我一个，好吗？师：你叫什么名字？你的兴趣是什么？（爱好、特长、优点、缺点、性格、脾气、品质）很高兴认识你，谢谢，请坐！一、谈话交流导新课。
1、师：同学们，上课前请推荐一名咱班字写得最漂亮的学生？我来考核一下：请写“我”。
生写。
师：汉字是世界上最美的文字之一。
中国有个成语叫“字如其人”，同学们来看他写得“我”字，像不像他的脸？字漂亮，人也帅气。
你愿意和老师一起在这里上这节课吗？2、师：本节作文课，老师就带领大家来写“我”。
要想写的“我”让人一下子就记住，就得写出“我”的与众不同之处，所以今天这节课的作文题目就是《与众不同的我》，请你在“我”的前边写上“与众不同的”。
每次作文我们先要审题（老师板书“审题”），本次习作的中心词是什么？（与众不同），就是要写出自己与众不同的特点。
二、范文引路写特点。
1、师：有一个小朋友，他写了一篇文章叫《与众不同的我》，看他是怎么写的？请同学们拿出作文纸快速浏览，思考他从哪几方面来写自己的与众不同？师：谁来说说？（1、小书迷2、马虎虫3、调皮鬼）这是作者选取的3个特点来写自己的与众不同。
（老师板书“选材”）师：我在四小上课时，有几个学生让我一下子就记住了：其中一男生一女生都写自己是“武林高手”，一个武术的“武”一个舞蹈的“舞”，原来男生练习跆拳道，女生是学习恰恰舞。
还有写自己“爱卖萌” “好耍酷”，（性格：假小子、疯丫头、小燕子；脾气：一根筋；特长：大力士、狮吼功、游泳健将、小刘翔、小画家；爱好：军事迷、电脑达人、小馋猫，幽默大王，超级女生；优点：智慧星、金点子大王、手工小能手；缺点：小懒虫、健忘症；品质：活雷锋、孝心少年）更有一个学生写自己有一个绝招——“掐指神功”。
这些学生太有才，太有“杀伤力”了，我一下子就记住了，只因为她们都抓住与众不同的特点（教师板书抓住特点）2、师：那你的特点是什么？思考一下，请大家拿出笔在习作纸上写出自己与众不同的特点，至少三个，越多越好，鼓励创新。
如果有困难，参考老师的“温馨提示”同学们，选择素材可以结合自己的兴趣、爱好、特长、优点、缺点、性格、脾气、品质等方面想开去??师巡视，适时交流、点评。
三、抓住特点巧取舍。
1、师：好了，现在你们进行取舍（选材），三个里边你感到最平凡、普通的一个划掉，别人说过的划掉。
（询问：你划掉了什么，为什么）师：好了，再划掉一个，只留一个，最能突出你的与众不同。
请一位学生说说，最终留下的是哪个，为什么只留它？四、指导方法写具体。
师：有了与众不同的特点，那怎样把这一特点写具体？咱们再回过头来看刚刚的例文：请同学们推荐咱班朗读最好的一名学生走上台来，读读她是个调皮鬼这个特点，同学们边听边思考：他是怎样把“调皮鬼”这个特点写具体的呢？（生念）师：小作者是怎样把他的调皮劲写具体的呢？师：你来说？（结构顺序：总分总，典型事例：3个，写法：详略得当。
）（一段变四段，谈谈发现。
）（板书：典型事例，要有条理，详略得当）这就是组织材料的方法（板书：组材）联系你的积累说说，你还知道哪些方法可以把人和事写具体？（第四单元刚学过的直接描写和间接描写，动作、语言、神态、心理描写）师：现在大家知道怎样把一个特点写具体了吗？五、片段练习学修改。
1、师：光说不练假把式。
（出示课件）下面请同学们用刚学到的方法选取一个特点写出与众不同的自己，起草要快，150字左右，自己知道的可以用省略号，5分钟时间。
（板书：起草）学生写，教师巡视，挑两名学生上台交流。
2、学生读自己的作文，教师点评。
师：俗话说，“三分文章七分读”，意思是朗读很重要，文章写得一般，如果读得好，还可以给文章增色不少。
（板书：修改）3、谋篇布局点拨。
师：那一个特点会写了，看，咱们放到文章中去，再选择两个特点写写，加上开头，结尾和题目，一篇文章就成功了。
师：本次习作要求（1）、抓住特点选取两三件典型事例，有条理地写出与众不同的自己。
（2）、字迹工整，字数450字左右。
4、教师寄语。
作文有点像兰州拉面，一个面团，拉长以后，一折二，二折四，四折八??面条越拉越细，最终拉出的面条竟然比机器上轧出的还要细。
写作文也是由一句话变成几句话，而后再由几句话变成数十句话、数百句话。
本次作文写三个材料，五年级要求450字，不是问题。
最后送大家一句话：“作文，是写出来的；好作文，却是改出来的。
”文章不厌百回读，同样，文章也不厌百回改。
希望同学们多读多改，把文章写得更好。
【板书设计】抓住特点典型事例与众不同的我要有条理详略得当﹜修改【例文】与众不同的我小小的嘴巴，笔挺的鼻梁，圆圆的脸蛋儿笑起来有两个浅浅的酒窝，最吸引眼球的【篇三：五六年级作文公开课教案】陈道林五六年级作文公开课教案略谈阅读和作文中的观察一、试一试下面的怪体诗如何读?龙虎虎望山山山湖湖湖湖湖海海海海会仙仙仙仙仙仙仙仙二、想一想天空中的云是什么颜色？三、读一读蝴蝶结有一个总爱低着头的小女孩，一直觉得自己不够漂亮，内心很自卑。
有一天，她到饰物店去，看到一只非常好看的绿色蝴蝶结。
于是，那小女孩让店主递给她试戴，店主不断赞美她戴上蝴蝶结挺漂亮。
她虽然半信半疑，但是挺开心，她买下了这只蝴蝶结。
小女孩戴上蝴蝶结，不由昂起了头，急于让大家看看，连一出饰物店门口与人撞了一下都没在意?? 小女孩昂着头走进教室，迎面碰上了她的老师，爱抚地拍着她的肩说：“啊！你昂起头来真美！”那一天，她得到了许多人的赞美。
她想：一定是蝴蝶结的功劳。
下午一放学，小女孩就赶紧回家。
到了家里，她放下书包，兴冲冲地往镜前一照，头上根本就没有蝴蝶结??四、理一理在语文学习中，观察重不重要？如何运用好观察？五、试一试请一个同学根据成语做动作，其他同学猜。
然后大家一起把过程写出来。
观察作文示范蜗牛暑假的一天，雨过天晴。
我和妈妈在小区里散步，沐浴后的小草香气溢人，令人心旷神怡。
我突然发现有许多小蜗牛正陆陆续续地爬到花坛上来，大概它们也来散步，闻闻小草的清香。
它们背着自己的房子，慢腾腾地向前爬行，样子可爱极了!它们爬过的地方，都留下一条银线似的痕迹。
我睁大眼睛好奇的问妈妈:“妈妈，蜗牛是害虫还是益虫?它们爬过的地方为什么会有一条银线呢”?妈妈笑眯眯地歪着头回答道“:想知道答案吗?就自己去找吧”! 哼!自己找就自己找!我捉了三只蜗牛，先把它们放进一个既干净又漂亮的盒子里，然后往盒子里放上一片嫩青菜和米饭，它们都争先恐后地爬向青菜，咀嚼着。
不一会儿就把青菜吃了个精光。
米饭连闻也没去闻。
我初步断定，蜗牛是害虫。
我又开始分析“蜗牛爬过的地方为什么有一条银线呢?我把蜗牛放在手里，它立刻抱头缩颈地钻进了它的家。
我只好屏息凝视，过了一会儿，它惶恐不安地探出小脑袋侦察了一下，看看身边有没有敌人，才小心翼翼地把头伸了出来，我的手刚想去碰碰它，它又胆怯地把头缩了回去，我不胜其烦，一不小心它掉了下去，“啪”地一声，它的壳被摔破了，我用手去捡，一摸粘糊糊的，隐约还有几粒小东西。
我不知道是什么，所以我到书上去查找。
哦!原来那几粒小东西是它的脚啊!那条银线是蜗牛脚下的一种切腺体，叫足腺，会分泌粘液。
这种粘液有滑润的作用，可以减少蜗牛足部与地面摩擦，帮助爬行。
所以，凡是蜗牛爬过的地方都会留下粘液，这种粘液干了，便成为一条闪闪发光的涎线。
哦!原来是这样啊!书上还写道:蜗牛喜欢吃腐烂的植物，当它吃完后，会吃新鲜的植物和嫩叶，所以我可以断定蜗牛是害虫。
小朋友们，科学就在我们身边，只要你善于仔细观察，认真分析研究，你就是了不起的“小小科学家”。